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文檔簡介

“案”-學(xué)計

《完全方式》教設(shè)陽一

王鋒【材依據(jù)義務(wù)教課程標(biāo)準(zhǔn)實教科書師大版七年數(shù)學(xué)下第,第一單元整式的運算第八節(jié)容?!居嬎悸芬?、指思想:實現(xiàn)教”的堂向“學(xué)”課堂轉(zhuǎn)。二、設(shè)理念:以學(xué)發(fā)展為心,強調(diào)自、合作探究的學(xué)習(xí)式和啟發(fā)式教學(xué)方式,現(xiàn)學(xué)生主體性、自性,構(gòu)煥發(fā)學(xué)生生活力的堂教學(xué)提高課堂教的有效。三、教分析:完全平公式是本單的重點在此之前,生已經(jīng)過整式的乘,平方差公,以及冪的算之后來學(xué)習(xí)的有個乘法式,不僅有于學(xué)生整體上解整式的基運算律而且有利于們更靈地解決計算題。通過分糖游戲,讓學(xué)生體會公式中字母的廣泛含義,熟悉乘法公式(完全平方公式、平方差公式)能利用完全平方公式進(jìn)行一些有關(guān)數(shù)的簡便運算,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系.而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,以及探究精神和創(chuàng)新意識.在學(xué)習(xí)過程中,通過組討論,教師個別輔導(dǎo)等方式能完成重點、突破難點,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ).引學(xué)生從積變化經(jīng)歷、索,發(fā)現(xiàn)公,觀察式的特征和求,注內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生例子列出同類算式分析共特點,并用母抽象概括出完全方公式教材有識讓學(xué)生經(jīng)發(fā)現(xiàn)過,并在合作交流中握公式。這,既有于學(xué)生累探索數(shù)學(xué)律的經(jīng),感受不完歸納法又有利于學(xué)發(fā)展符感,進(jìn)步感受數(shù)學(xué)達(dá)的嚴(yán)與簡練。同,學(xué)好全平方公式學(xué)生以進(jìn)行簡計算的前提依據(jù),提高學(xué)生的算能力著重要的作。四、

學(xué)情分

完平公是識重點是學(xué)的個點所我導(dǎo)單設(shè)了2讓生手一

教師準(zhǔn)問題評價導(dǎo)單;多媒體件《問題價生成單《問題價訓(xùn)練單學(xué)生準(zhǔn):預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)容;提問題;與老師同完成問題成單。

算比一比自知律然通教學(xué)準(zhǔn)備教

學(xué)

設(shè)

計程序(要素激發(fā)興趣引入新課

時間4分鐘

創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境引入主題

教師行1、親愛的學(xué)們準(zhǔn)好了嗎?請呼我們的戰(zhàn)口號。2、顧提問同學(xué),昨天我們習(xí)了什么內(nèi)?請給大展示3、入新課相乘的兩個多項式什么特點,還有它形式(a+b)(a+b(a-b;3,出示多媒體課件問題一個邊長a的正方形場,它的面積是多大?現(xiàn)由于發(fā)展需要,將其邊長增加這時的場地面積為多大?若邊長減少呢?abbaabab

期望的生行為1全齊呼自的組號!奮精神,開始新。2、個小組答,一個小展示激發(fā)學(xué)興趣。2聯(lián)系生,尋找規(guī)律;極匯報、大膽參,積極進(jìn)入學(xué)習(xí)態(tài)。2

(a-b)

b(a+b)2b(a+b)2(a+b)2=a2+2ab+b①(a-b)=a2-2ab+b2②(a+b)(a–b)=a2–b2③1、科長發(fā)《問題1學(xué)長帶組員生成評價單》。采取合理方法請同學(xué)們用多項式與多項式⑴(+)(–)

決問題2組積極主參

aa-a?b+b?a-b?b

a

-

b

與其中大膽發(fā)表⑵(+b)2(+b)()a?a+a?b+b??ba2++⑶(–)2(–b)(b)aa-a??a+b?ba2-2觀察以上算式及運算果你現(xiàn)了什么規(guī)律?

自己見。3、揮集體量,力爭將題研究透徹。4、準(zhǔn)匯報式,2、長分配每個組組織語言,備匯員的角,明確學(xué)習(xí)務(wù)。報3、生在小里由學(xué)科長組討論學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)合作交流

10分鐘

創(chuàng)設(shè)思維探究情景

4交流2aa

b

,++(22ab+2交流3aba(a-b)

a

-2ab

+

+,5老師循環(huán)巡指導(dǎo),入組內(nèi)聽或參與學(xué)。點指導(dǎo)生公式的相點和不同,及關(guān)鍵部?!?/p>

--方公注“個--方公注“個”學(xué)生。完全平方公式?觀察完①a+b)2=a+2ab+b2全平②(ab)2=a22ab+b并說出這兩個算式的特點.式總結(jié):①

的左邊是個數(shù)和的平方,②

的左邊是兩個數(shù)差的平方,運算結(jié)果是這兩個數(shù)的平方和上①)或減去(②)這兩數(shù)積的2倍,我們把這樣特殊形式的多項式,①②稱為全平方公式.1、匯報著言語1、術(shù)助理織各小組派煉、條理清晰好代表上依次匯報展。匯報,同引導(dǎo)大家做好充完;沉著應(yīng)同學(xué)的質(zhì)疑、反。小組匯報集體評價

15分鐘

創(chuàng)設(shè)匯報評價情景

◆完全平方公式用語言如何敘述?答:兩數(shù)和或差平方,等于2匯完畢誠接受別人意見,虛它們的平方和,加上或減去它心接受極改正們積的2倍.3其同學(xué)認(rèn)聆聽,做筆記,大2、師及時撥,對難點膽發(fā)問,質(zhì)疑并問題進(jìn)相應(yīng)引導(dǎo),從而開誠布公評價。其一一破。4、學(xué)科長注意關(guān)正確的該如何計算呢?利用⑴2⑵2⑶(1-3m)(1+3m)解:

⑴(2x=(2x)+2(2x)y+y(a+b)=a2+2ab+b2

=4x+4xy+y⑵(3a2b)2=(3a)2-2(3a)(2b)+(2b)=9a212ab+4b2(a-b)=a2-2ab+b

2⑶(1-3m)(1+3m)=1-(3m)(a–b)(a+b)=a-2

-9m23、師注意控號時間,認(rèn)真聆學(xué)生匯報。規(guī)范指導(dǎo)提升能力

9分鐘

創(chuàng)設(shè)自主合作學(xué)習(xí)情境

1、科長發(fā)《問題訓(xùn)練價單。2、師進(jìn)行范指導(dǎo)。找出平方差公式與完全平方?(a+b)(a–b)=ab平方差公?(+)a+2b②(-b)a2-2b2

1、生自主成、小組評。2小組競、全班評價。中的a、可以表示什么例子

1、術(shù)助理織本節(jié)課學(xué)認(rèn)真聽加深記習(xí)總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我通過自主究、合作交、舉例驗證方式得出了乘法中的又個重要規(guī)律是什么家體說嗎?…特別注:(a+b)2≠2+b22a-b鞏固練習(xí):下列計算是否正.

憶。2坦的做好我評價3公客觀的選優(yōu)勝小總結(jié)歸納提升意義

2分鐘

創(chuàng)設(shè)反思情景

×)2=4x2+y2222×)×)2、組內(nèi)自評價總結(jié).運用完全平方公式公式進(jìn)行計算,需要注意些什么?要先辨認(rèn)下個式子符合哪個公式的結(jié)構(gòu)再識別公中ab在具體子中分別表示什么.3、選最佳習(xí)小組和課堂之星

完平公板書設(shè)計

=a2+2ab+b(a-b)2=a-2ab+b

課后反思

本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了法運算律和乘法交律、結(jié)律后,對乘法配律這一運定律的索。反思本課有優(yōu)也有不足。優(yōu)點:1“學(xué)后導(dǎo)問題評價”教學(xué)理得到很好的體現(xiàn);2“單”的理比較到位3、生討論烈、有序,示積極主體性得到充發(fā)揮;不足:1、讀單處時間稍長;2、生討論,學(xué)困生的與熱情調(diào)動起來;3、示環(huán)節(jié)一是學(xué)生很提出有值的問題,二質(zhì)疑不夠大;4、間分配夠精確。

《完全平方式》問題導(dǎo)——評價單班級學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)識與技能

姓名通過觀、分析、比、引導(dǎo)生概括出完全方公式,理掌握正確應(yīng)用全平方式。(二)程與方法

滲透“特殊到一般再由一到特殊”的識事物方法。(三)感態(tài)度價值使學(xué)生受數(shù)學(xué)與現(xiàn)生活的系,激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)趣。學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程、考考自:

理解并握乘法分配的推導(dǎo)程,能熟練用。教材第40內(nèi)容。

完全平方

和平公:差平公:平差式敘述完全方公式的內(nèi)并用字母表示敘述平方公式的內(nèi)容用字母表示3、過學(xué)我解下問察到子想:(1a+b2等于什?能用項法法說由?(2a-b于么穎出下算(a—b)=[a+()]

。她怎的你續(xù)下?由歸完平式2你一(x+y)

(a+2b)(3m-n)22(mn-a)自我評價

,,4、過學(xué)未解的題:QQ留:明人今做天事懶的,

同伴評價學(xué)科長評家長評價教師評價今做天事。蠢人昨的也給天希你一聰明孩?!冻朔ǚ峙渎?/p>

》問題生——評價單班

姓各位同學(xué):請根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容,在單位時間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后認(rèn)真完成下面各題,并在小組內(nèi)充分交流,經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備多元展示。xy2=()

2

–=

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2

.xy)2.x

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1(x)2

.

.3.為

a249

是個完全平式,m的.4.知

aab20a

2

2

.

a)

2

.5.完本45隨練習(xí)問題:

課43頁老分糖”題

做在課本.問題

利完方式

:

(1)102

2

;(2)

2問題

計:(1)

x3)

2

2

;

(

;問題

計:

2

3)小組評:

教師評:班級

《乘法分律》問題訓(xùn)——評價單姓名親的學(xué):準(zhǔn)好嗎現(xiàn)就接自的基礎(chǔ)訓(xùn)填空題:1.在多式

2

x4,1

2

,x

2

2

xy

2

,x

2

14

中完平

的有.

xyxxyx

81x4

,的值是()A.9C.9D.92222的為)B.C.D.4.是一個數(shù)平方那后的整數(shù)平是A.

a2

C.

a2a

D.

a2要

a

2

b

2

ab

2

,應(yīng)()A.

C.

D.

算)

)

2

(2)

2

x

21一、x+3y)2=______,()=y34

2

-y+1.2.()

2

=9a

2

-________+16b

2

,x

2

+10x+______=(x+_____)

2

.3.(a+b-c)

2

=____________________.4.(a-b)

2

+________=(a+b)

2

,x

2

+

1x2

+__________=(x-_____)2.5.果

2

+ma+9是一個完平方式么m=_________.6.(x+y-z)(x-y+z)=___________.7.個正方形邊長增2cm,的面積增加12cm___________.二、選題:

2

,?這正方的邊長-

①(2x+y)2=4x2+y,2=a2-9b,③(-x-y)2=x22A.1B.2個C.3D.4個9.a2+b2=2,a+b=1,則ab的值為)

,

1)2=x2-2x+,2A.-1B.-

13C.-22

D.3442

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