全國高考語文試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案(新課標(biāo))

絕密★啟用前：2014年6月7日9:002014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文注意事項(xiàng)：.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上..作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。 3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回.第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1?3題.周代，盡管關(guān)于食品安全事件的記載不多，但我們還是看到， 由于食品安全關(guān)系重大，統(tǒng)治者對此非常重視并彳出了特別規(guī)定 .周代的食品交易是以直接收獲采摘的初級農(nóng)產(chǎn)品為主，所以對農(nóng)產(chǎn)品的成熟度十分關(guān)注.據(jù)《禮記》記栽，用代對食品交易的規(guī)定有： “五谷不時(shí)，果實(shí)未熟，不鬻于市.”這是我國歷史上最早的關(guān)于食品安全管理的記錄 ^漢唐時(shí)期，食品交易活動非常頻繁，交易品種十分豐富 .為杜絕有毒有害食品流入市場，國家在法律上作出了相應(yīng)的規(guī)定.漢朝《二年律令》規(guī)定：“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余？“當(dāng)燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉贓，與盜同法 .即肉類因腐壞等因素可能導(dǎo)致中毒者，應(yīng)盡快焚毀，否則將處罰當(dāng)事人及相關(guān)官員 .唐朝《唐律》規(guī)定：“脯肉有毒，曾經(jīng)病人，有余者速焚之，違者杖九十.若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞.即人自食致死者，從過失殺人法?！睆摹短坡伞分锌梢钥吹剑谔拼?，知脯肉有毒不速焚而構(gòu)成的刑事犯罪分為兩種情況， 處罰各不相同：一是得知脯肉有毒時(shí)，食品的所有者應(yīng)當(dāng)立刻焚毀所剩有毒食品，以絕后患，否則杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀，致人中毒，則視情節(jié)及后果以科罰。宋代，飲食市場空前繁榮。孟元老在《東京夢華錄》中，追述了北宋都城開封府的城市風(fēng)貌，并且以大量筆墨寫到飲食業(yè)的昌盛， 書中共提到一百多家店鋪以及相關(guān)行會 .商品市場的繁榮，不可避免地帶來一些問題，一些商販“以物市于人，敝惡之場，飾為新奇；假偽之物，飾為真實(shí).如絹帛之用膠糊，米麥之增溫潤，肉食之灌以水，藥材之易以他物（ 《袁氏世范》）有的不法分子甚至采用雞塞沙， 鵝羊吹氣、賣鹽雜以灰之類伎倆謀取利潤， 為了加強(qiáng)對食品摻假，以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會， 而行會必須對商品質(zhì)量負(fù)責(zé)，市肆謂之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職.”（《都城紀(jì)勝》商人們依經(jīng)營類型組成行會，商鋪，手工業(yè)和其他服務(wù)性行業(yè)的相關(guān)人員必領(lǐng)加入行會組織，并按行業(yè)登記在籍，否則就不能從業(yè)經(jīng)營 .各個行會對生產(chǎn)經(jīng)營的商品質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，行會的首領(lǐng)作為拉保人，負(fù)責(zé)評定物價(jià)和監(jiān)察不法行為 .除了由行會把關(guān)外，宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴(yán)懲上述朝代對食品流通的安全管理及有關(guān)法律舉措，可以給我們很多啟示 ？也可以為現(xiàn)今我國食品質(zhì)量和安全監(jiān)管模式的合理構(gòu)建提供新的思路和路徑選擇 .（摘編自張炸達(dá)《古代食品安全監(jiān)管述略》＞.下列關(guān)于原文第一、二兩段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A周代統(tǒng)治者嚴(yán)禁未成熟的果實(shí)和谷物進(jìn)入流通市場，以防止此類初級農(nóng)產(chǎn)品引起 食品安全方面的問題。B《二年律令》與《唐律》都規(guī)定，凡出現(xiàn)因脯肉有毒而致人生病的情況，食品所 有者應(yīng)當(dāng)立刻焚毀剩余的肉食。C《二年律令》中的規(guī)定注重對主使官員責(zé)任的追究，而《唐律》則更加強(qiáng)調(diào)對傷害生命的犯罪行為的追究？D《唐律》規(guī)定，明知脯肉有毒而不立刻焚毀，并故意將脯肉給人吃或出售，而致 人生病者，要判處徒刑一年。.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A宋代政府注意到食品摻假、 以次充好等各種質(zhì)量問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了食品安全的監(jiān)督和管理工作。B隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展， 宋代統(tǒng)治者出于對從業(yè)者監(jiān)管的需要， 設(shè)立了行會這一政府機(jī)構(gòu).C監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營，同時(shí)方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費(fèi)用，這也是宋代行會的重要職責(zé)。D與《唐律》一脈相承，宋代食品安全方面的相關(guān)法律也規(guī)定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴(yán)懲。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A《唐律》將“故與人食并出賣”有毒脯肉造成的后果分為兩類，并給予不同的處罰，可見唐代的法律條文已經(jīng)較為詳盡周密。B宋代政府引入行會管理方法，既規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，并按行業(yè)對經(jīng)營者進(jìn)行登記，又對生產(chǎn)經(jīng)營的商品進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)C有關(guān)食品安全的規(guī)定始于周代，經(jīng)過漢、唐的發(fā)展，到宋代形成了法制相對健全、政府與行會共同監(jiān)管的食品安全管理體系。D對危害食品安全的違法者施以重罰， 有助于保障廣大民眾的身體健康和生命安全， 這是唐宋法律對今人的啟示。語文試題第2頁（共10頁）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4~7題。韓文，字貫道，成化二年舉進(jìn)士，除工科給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費(fèi)。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價(jià)翔踴。文請預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰： “救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)座十六萬石，米價(jià)為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞責(zé)及山陵、大婚諸費(fèi)，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運(yùn)庫，詔不許。文言： “帑藏虛，賞責(zé)自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅， 而敕承運(yùn)庫內(nèi)官核所積金銀， 著之籍。且盡罷諸不急費(fèi)。”舊制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。文司國計(jì)二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之。而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下郎中李夢陽進(jìn)曰： “公誠及此時(shí)率大臣固爭，去‘八虎‘易易耳。 ”文捋須昂肩，毅然改容曰：“善。縱事勿濟(jì)，吾年足死矣，不死不足報(bào)國。 ”即偕諸大臣伏闕上

疏，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫者,遂以為文罪。詔降一級致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。 （節(jié)選自《明史?韓文傳》.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）以其羨易粟萬石，備振貸 振：救濟(jì)。救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之 當(dāng)：承擔(dān)。至臨大事，剛斷無所撓 臨：面對。核所積金銀，著之籍 著：彰顯。.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ 3分）A.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下//日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退C.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎朝/對僚屬語及/輒泣下//日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退D.而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎朝/對僚屬/語及輒泣下/.下列對原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分）A.韓文為官清正，關(guān)注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一世；擔(dān)任南京兵部尚書時(shí)，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價(jià)。B.韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫凈，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D.韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米,使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復(fù)官而后退休。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （10分）（1）淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。（2）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面兩首詩，完成8~9題。含山店夢覺作［唐］韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家 ［宋］郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。［注］①韋莊（約836~910）:字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。TOC\o"1-5"\h\z.韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。 （5分）.兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？（ 6分）（二）名篇名句默寫（6分）.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （6分）（1）《莊子理遙游》中以“朝菌”和“蟾蛀”為例來說明“小年”一詞的兩句是,（2）李白《行路難（金樽清酒斗十千） 》一詩經(jīng)過大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開，用“,”兩句表達(dá)了詩人的樂觀和自信。（3）在《赤壁賦》中，蘇軾用“ ,”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。 注意:作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對應(yīng)的題號方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題 ，不得能選做另一道大題里的小題。如果多涂按所答第一大題評分；多做按所答的第一大題評分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）.鞋劉慶邦有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親.定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料.媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西 “誰要他的東西，我不要！”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝妹妹艱過來，要看看是什么好東西 .守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她 把包被放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了.家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照.她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子 .想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的.按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了.她的表情突然變得嚴(yán)肅起來.她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭掛了掛，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大.腳大走四方，不知這個人能不能走四方 .她想讓他走四方，又不想讓他走四方.要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把輕做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方.想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了.“合適嗎？”那個人說合適是合適，就是有點(diǎn)緊 .“穿的次數(shù)多了就合適了那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼 .“你疼我也疼，那個人問她哪里疼.“我心疼？那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧！"她趕緊把胸口抱住了.她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來 .槎摸臉，臉還火辣辣的.瞎想歸瞎想，在動剪子剪裕錯時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了 ^第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子 .她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了 .她當(dāng)時(shí)想，這個男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話 .她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了 .不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的，有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一是渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”媒人遞來消息，說那個人要外出當(dāng)工人，守明一聽有些犯愣，這真應(yīng)了那句較大走四方的話.此-去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那人一點(diǎn)東而‘讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送’只有這一雙鞋。那個從出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人 .約會的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙法上路一人是你的， 鞋就是你的，還脫下來干什么臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了， 還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿？守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn).她把鞋遞給那個人時(shí)，讓那個人穿上試試.那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了？直到那個人說再見，鞋也沒13t一下？那個人說再見時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握.這是守明沒有料到的？他們雖然見過幾次面， 但從來沒有碰過手？她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了.那個人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了 .守明下了橋往回走時(shí)，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進(jìn)那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親 .怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話.后記：我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個對象 .那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋 .參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了 .第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘？那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的 .后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對不起她。 (有刪改〉(1)下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( 5分)A小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時(shí)， “不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的"，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了 ？B小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。C小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。D小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的” “在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 E小說善于通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋， 分手時(shí)又主動與守明握手，表明他雖是一個農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識？(2)小說以“鞋”為中心敘事罵人，這樣處理有什么好處？請筒要分析〃( 6分)(3)小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析( 6分)(4)文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。 （8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）.閱讀下面的文字,完成⑴?⑷題.〔25分）愛國科學(xué)家鄧叔群經(jīng)過清華學(xué)堂八年苦讀，鄧叔群于 1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國.兩時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農(nóng)民，一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專業(yè).留學(xué)期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識 .他不僅主科成績都是A,而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會頒發(fā)的兩枚金鑰趣證幸 .正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí)，國內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授，導(dǎo)師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去 .鄧叔群卻認(rèn)為，學(xué)到先進(jìn)知識報(bào)效祖國，正是自己求學(xué)的真正目的，于是當(dāng)即回國。 在回國后的十TOC\o"1-5"\h\z年中，為技集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類.他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種，分隸于數(shù)個屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬 5個，新種121個，為世界真菌資源寶庫增添了新標(biāo)本， 在世界真菌學(xué)史上為我國的真菌科學(xué)譜寫了重要的第一章， 向世界宣告了中國有自己的真菌科學(xué)。 在世界著名真菌分類學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來作出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中，他是唯一的東方人 .抗戰(zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國計(jì)民生關(guān)系更為直接，鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究 .他帶領(lǐng)助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況 .他們冒風(fēng)雨，頂烈日日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告， 為大后方建設(shè)提供了必要的參考 ‘其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價(jià)值 ^后來，鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長， 而在甘肅省建設(shè)廳廳長張心一的支持下， 舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究 .經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦洗河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度， 創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營和管理森林的新模式.鄧叔群認(rèn)為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重.為保持黃河上游水土、減輕下游災(zāi)害：他提出了森林生態(tài)平衡理論 ^1948年，鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士 .隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國.他不僅自己明確表示決不離開，還動靈其他同寧共同抵制：他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強(qiáng)而奮斗終生，我決不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國”其實(shí)在他內(nèi)心深處’對共產(chǎn)黨抱有希望和向往。愿與民族同甘苦，共命運(yùn)，后來，他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托， 特地到上海邀請他去東北籌辦農(nóng)學(xué)院， 他欣然接受邀請，并在半年的時(shí)間內(nèi)，帶病編寫出一整套農(nóng)林大學(xué)的教材鋼要 .作為沈陽農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建設(shè)設(shè)務(wù) ^鄧叔群生活儉樸，不圖物質(zhì)享受，新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻(xiàn)給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時(shí)，他將自己的積蓄捐作軍用。 1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班，為各省培訓(xùn)出教十名專轟技術(shù)骨干 .培訓(xùn)結(jié)束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念 .鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動，踐行著科學(xué)報(bào)國的埋想。（摘編自《中03真菌學(xué)先驅(qū)一鄧叔群院士》相關(guān)鏈接①鄧叔群（1902?1970）,中國真菌學(xué)家.福建福州人.曾任嶺南大學(xué)、金酸大學(xué)，中央大學(xué)等校教授，中央研究院研究員.新中國成立后，任沈陽農(nóng)學(xué)院和和東北農(nóng)學(xué)院院長、中科院微生物研究所副所長.中科院學(xué)部委員（院士）?主要著作有〈中國的高等真菌》《中國的真酋》等.（摘自《辭?！返诹妗耽谖易杂妆煌庾婺竾?yán)氏收養(yǎng).她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、成繼光、林則徐等人的事跡勉勘我；教我做人要堅(jiān)貞不屈、清正廉潔、光明磊落， 這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生.（摘自《中國科學(xué)院院士自述？鄧叔群＞）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分）A-因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害， 激發(fā)了他的民族自尊心， 他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識，為國爭光。B考慮到嶺南大學(xué)開學(xué)在即， 急需一位植物病理學(xué)教授，鄧叔群聽從導(dǎo)師的建議當(dāng)即回國,全然不顧自己即將得到的博士學(xué)位？C鄧叔群采集、鑒定的中國真菌標(biāo)本，填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白 .他本人也因?yàn)樵谡婢鷮W(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)而得到世界同行認(rèn)可？D抗戰(zhàn)時(shí)期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當(dāng)時(shí)的大后方 建設(shè)，其中不少內(nèi)容至今仍有參考價(jià)值。E鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論 .使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災(zāi)害.（2）鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農(nóng)學(xué)院 ？他這樣做，TOC\o"1-5"\h\z既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請結(jié)合材料具體分析？ （6分〉（3）在國家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結(jié)合材料 _*分析。（6分）（4）作為一位愛國科學(xué)家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫猓?（8分）第II卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（20分）13依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3分）①消防工作必須立足于.從提高公眾的防火意識做起？②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品楊銷，也 要.抓緊技術(shù)儲備與新產(chǎn)品開發(fā).③如果我們不從小事做起，.那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大貨 .A.防患未然防微杜漸未雨綢繆B.防患未然未雨觸繆防微杜漸C未雨綢繆防微杜漸防患未然D.未雨綢繆防患未然防徽杜漸14下列各句中，沒有語病的一句是（ 3分）A他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個不可分割的整體的觀念，并將相關(guān)理論在該書的編撰中得到實(shí)施。B作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀， 一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。C《舌尖上的中國》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來了心靈的震撼。D如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握機(jī)會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的，15,依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 3分）馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物.,,,,,,馬己經(jīng)成為力量與神奇的代表？①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗 ②對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn) ④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心A.324156 B.361452C.532614 D.542316_16,在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字？（5分）大家都知道， （1） 倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸 （2）呼出二氧化碳.那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個（ 3）的過程.17下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫段話，迎求內(nèi)容究獷，述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個字。（6分）六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。（60分）不少人因?yàn)橄矚g動物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力.不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處 .要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文參考答案第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）.【標(biāo)準(zhǔn)答案】C【解析】c項(xiàng)說法的錯誤在于無中生有?！究键c(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合 Co.【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】B【解析版答案】C【解析】c項(xiàng)說法中“同時(shí)方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費(fèi)用，這也是宋代行會的重要職責(zé)”于原文無據(jù)。【考點(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合 Q.【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】B【解析版答案】C【解析】c項(xiàng)“有關(guān)食品安全的規(guī)定始于周代”的說法原文無據(jù)。【考點(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合 Q二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）.【標(biāo)準(zhǔn)答案】D【解析】D項(xiàng)對“著”的解釋有誤，在這里應(yīng)是“登記、記載”之意?！究键c(diǎn)定位】本題考點(diǎn)為理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解 B。.【標(biāo)準(zhǔn)答案】C【解析】解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導(dǎo)皇帝沉溺聲色犬馬的行為， 接著寫韓文對這些行為的不滿。于是據(jù)此理解斷句。【考點(diǎn)定位】本題考點(diǎn)為理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解 Bo.【標(biāo)準(zhǔn)答案】B【解析】B項(xiàng)錯誤為：無中生有?！究键c(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合 Q.【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】（1）淳安公主受賜田地有三百頃，又想強(qiáng)奪任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，因韓文盡力相爭才停止?！窘馕霭娲鸢浮浚?）淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗?fàn)幉抛屵@事停止下來。（關(guān)鍵詞：賜、復(fù)、民業(yè)、力爭各1分，句意1分）【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】（2）當(dāng)即與各位大臣一道拜伏宮闕上奏，皇上驚哭不食，劉瑾等人大為恐懼?！窘馕霭娲鸢浮浚?）韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關(guān)鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）【解析】翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順?！究键c(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。（二）古代詩歌閱讀（11分）.（5分）【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】詩人是用襯托的方法來表現(xiàn)盛情的。詩人雖然到處漂泊，但好象對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。【解析版答案】韋莊在詩中用虛實(shí)相生的方法來表現(xiàn)自己的感情。詩的首聯(lián)先寫“實(shí)”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要學(xué)會運(yùn)用一些賞析詩詞的術(shù)語來概括，比如，對抒情詩，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；對說理詩，有托物言志、寓理于物等。其他還有動靜結(jié)合、有聲有色等。【考點(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)Db.（6分）【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】韋詩中“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中“燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情?！窘馕霭娲鸢浮侩m然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩人的感情是不同的。書詩的“燈前”透露出詩人的孤獨(dú)與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容，用平易樸素的語言表達(dá)出艱辛人生中的詩意美?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要注意到，雖然題目只是問的兩個“燈前”所表達(dá)的不同意思，答題時(shí)必須緊扣這個基調(diào)?！究键c(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 能力層級為鑒賞評價(jià)Db(二)名篇名句默寫(6分).(6分)【標(biāo)準(zhǔn)答案】(1)朝菌不知晦朔 螭蠟不知春秋(2)長風(fēng)破浪會有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海(3)軸朝千里旌旗蔽空【解析】考考點(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為默寫常見的名句名篇。能力層級為識記 Ao要答好此類題，平時(shí)就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍注意。本題的重點(diǎn)字如：朝菌、晦朔、蟾蛀、長、軸轉(zhuǎn)等。乙選考題三、文學(xué)類文本閱讀(25分).(1)【標(biāo)準(zhǔn)答案】答C給3分，答A給2分，答E給1分，答B(yǎng)、D不給分?！窘馕觥拷獯鸨绢}，要注意分析各選項(xiàng)表述，從各選項(xiàng)關(guān)于小說主題、人物性格、修辭手法和表達(dá)技巧的方面的表述中發(fā)現(xiàn)問題。題中，B項(xiàng)錯誤在于：“對比”的說法不正確。D項(xiàng)所舉的例子不能證明“地方色彩”。E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”?！究键c(diǎn)定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。(2)小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？請簡要分析。(6分)【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)?！窘馕霭娲鸢浮竣僖孕瑸榧~帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)。②鞋就是主人公守明感情的載體，聚集著她對那個人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以鞋”為中心有利于表達(dá)人物情感?！窘馕觥拷獯鸨绢}，要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回答時(shí)既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面?！究键c(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合 Co（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)？請簡要分析（6分）【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】第一問：（2分）守明是一個有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村青年女性形象。第二問：（4分）①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬；②對未來人生和未知命運(yùn)感到不安?！窘馕霭娲鸢浮竣偈孛鳘q如一塊未經(jīng)雕鑿的璞玉，晶瑩剔透、潔白無瑕，她內(nèi)心淳樸，有著熱烈的愛情。②守明單純又略帶嬌羞，對于愛情抱有一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度。③守明在生產(chǎn)隊(duì)干活時(shí)，用紗布包手，潔凈但是羞澀地納鞋底的情節(jié)也表現(xiàn)了主人公單純又略帶嬌羞的性格。④守明對她心中那個男人的愛更多的是渴望被愛，守明的羞澀實(shí)際上更包蘊(yùn)著對“被愛”的渴盼?！窘馕觥炕卮鸫祟}，要從文本對人物心理活動、行為動作和語言等的描寫以及一些細(xì)節(jié)描寫和社會環(huán)境描寫中捕捉信息。比如文本中對主人公守明在做鞋看到鞋樣時(shí)心中的想法和近乎夢境般的描寫，就可以從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài)，以及她對于愛情抱有的一種嚴(yán)肅甚至神圣的態(tài)度，等等。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D。（4）文末“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機(jī)組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。 （8分）觀點(diǎn)一：“后記”是獨(dú)立于小說外的寫作說明?！緢D片版標(biāo)準(zhǔn)答案】①從形式上看，“后記”與小說沒有直接關(guān)系，兩者是各自獨(dú)立的文本；②從內(nèi)容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象， “后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實(shí)”事實(shí)，限制了小說的想象空間。【解析版答案】①既然題為“后記”，當(dāng)然不能算作小說的一部分；②小說寫的男主角是“那個人”，而“后記”則是寫作者自己，二者不是同一人；③小說中并沒寫“那個人”和守明后來的情況，不能斷定他們后來就一定會如“后記”中“我”的遭遇。觀點(diǎn)二：“后記”屬于小說的有機(jī)組成部分?！緢D片版標(biāo)準(zhǔn)答案】①從形式上看，小說是一個開放性的文本結(jié)構(gòu)， “后記”是其中的有機(jī)組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的“真實(shí)”改變了小說的田園牧歌風(fēng)格，于詩意中多了一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的思想主題。【解析版答案】①小說的情節(jié)和“后記”有相似之處；②小說中的“那個人”和“后記”中的“我”情況也很相似；③小說中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后記”中“那個姑娘”的情況很相像；④小說流露出的感情和“后記”中我的感情一致?！窘馕觥炕卮鸫祟}，可從小說和“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面的異同進(jìn)行分析，然后再根據(jù)自己所持的觀點(diǎn)，選擇論據(jù)，作出答復(fù)?！究键c(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究 F。四、實(shí)用類文本閱讀(25分).(1)【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】答C給3分，答D給2分，答A給1分，答B(yǎng)、E不給分?！窘馕霭娲鸢浮緼、D【解析】B項(xiàng)錯誤在于，不是“建議”他“當(dāng)即回國”。C項(xiàng)錯誤在于不是如該項(xiàng)所說“填補(bǔ)了世界真菌研究領(lǐng)域的空白”。E項(xiàng)錯誤在于還沒如該項(xiàng)所說的成為現(xiàn)實(shí)。【考點(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。(2)鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農(nóng)學(xué)院。他這樣做，既有現(xiàn)實(shí)因素，又有思想基礎(chǔ)。請結(jié)合材料具體分析。(6分)【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】現(xiàn)實(shí)因素：①國民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)使他深感失望；②東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)尊重人才的誠意使他深受感動。思想基礎(chǔ)：①從小受外祖母影響，以歷史上的民族英雄為榜樣；②不忘自己是中國人，愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生?！窘馕霭娲鸢浮楷F(xiàn)實(shí)因素：他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托，特地到上海邀請他。思想基礎(chǔ)：他心中有要為民族富強(qiáng)而奮斗終生的志愿；他從小受到母親關(guān)于愛國和做人的教育；他內(nèi)心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運(yùn)?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要抓住題干中“現(xiàn)實(shí)原因”和“思想基礎(chǔ)”二詞，然后分別作答?！究键c(diǎn)定位】此題考點(diǎn)為分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。(3)在國家需要時(shí)，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結(jié)合材料簡要分析。(6分)【圖片版標(biāo)準(zhǔn)答案】①因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國效力；②把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國家，并主動提出減薪；③帶病編寫教材綱要，為籌建沈陽農(nóng)學(xué)院辛勤工作?！窘馕霭娲鸢浮竣佼?dāng)他得知國