八年級物理下冊-第2課時 慣性（教學設計）

第1節(jié)牛頓第確定律第2課時慣性【教學目標】一、學問與技能1.理解物體的慣性.2．會運用慣性解釋簡潔的慣性現(xiàn)象.二、過程與方法通過活動體會物體都有慣性，嘗試用已知的科學規(guī)律解釋具體的問題，具有初步的分析概括和語言表達能力.三、情感、態(tài)度與價值觀培育學生用辯證的觀點認識慣性的利與弊.【教學重點】慣性現(xiàn)象的解釋.【教學難點】運用慣性解決日常問題.【教具預備】尺子（或木棒）、雞蛋、玻璃杯（盛水）、硬紙板、多媒體課件.【教學課時】1課時【鞏固復習】老師引導學生復習上一課時所學內容，并講解學生所做的課后作業(yè)（老師可針對性地選擇部分難題講解），加強學生對學問的鞏固.【新課引入】老師用多媒體展示來自生活中的兩張圖片，請同學們觀察并思考：①警察叫司機系平安帶，為什么？（如圖甲）圖甲圖乙②亞洲飛人駕車飛越黃河，他憑什么有這種膽識去飛越氣概磅礴的黃河呢？（如圖乙）（通過生活中的一些現(xiàn)象引發(fā)學生探求物理學問的興趣，同時為慣性的學習埋下伏筆.）師想知道這是為什么？我們學習了本節(jié)內容后，你們就會明白.好，下面我們一起探究學習吧.【進行新課】慣性1.認識慣性師從牛頓第確定律中可以知道，一切物體都具有保持原有運動狀態(tài)不變的性質.我們把物體保持運動狀態(tài)不變的性質叫做慣性.板書：物體保持運動狀態(tài)不變的性質叫做慣性.老師演示試驗并提問：用硬紙板蓋住盛水的玻璃杯，然后在紙板上面放上雞蛋，當我用力快速擊打紙板時，大家想一想，雞蛋將會如何運動？好，請大家留意觀察.大多數(shù)學生在試驗未完成前回答雞蛋飛出去，少數(shù)保持靜默.試驗完成后，學生表情愕然.（因為雞蛋留在原處，掉到杯中）師為什么雞蛋沒有隨紙板飛出去，而是留在原處，掉到杯中呢？學生思考、討論.老師引導分析:原先雞蛋是處于靜止狀態(tài)的，當紙板受到力的作用時，其運動狀態(tài)飛速轉變向前運動，而雞蛋由于慣性保持原來的靜止狀態(tài)不變，因此，雞蛋在自身的重力作用下掉到杯中.師這樣的事例在現(xiàn)實中有許多，如當我們坐在行駛的汽車中，汽車突然剎車時，我們向前傾倒.汽車突然由靜止啟動，我們向后仰.同學們，現(xiàn)在應當明白了為什么要求司機系平安帶吧！請大家閱讀教材P19頁《科學世界》——汽車平安帶和平安氣囊.2.理解慣性老師用多媒體播放課件“對慣性的理解”，并講解，幫忙學生進一步理解慣性.對慣性的理解（多媒體課件）（1）普遍性：一切物體在任何情況下都具有慣性，與物體是否受力及所處狀態(tài)無關.（2）大?。簯T性的大小僅取決于物體的質量：質量越大，慣性越大；質量越小，慣性越小.（3）性質：保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)不變，也就是說靜止的物體具有保持靜止狀態(tài)的性質，運動的物體具有保持勻速直線運動狀態(tài)的性質.（4）慣性是物體的固有屬性，不是力.力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時，必定要涉及兩個相互作用的物體，單獨一個物體不會毀滅力的作用.慣性是每個物體都有的，不需要兩個物體的相互作用.慣性只有大小沒有方向，慣性是維持物體運動狀態(tài)的緣由，力是轉變物體運動狀態(tài)的緣由，沒有力物體仍可做勻速直線運動.（5）牛頓第確定律和慣性的區(qū)別和聯(lián)系：物體不受力時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的緣由是物體具有慣性.假如物體沒有慣性，那么就不會存在牛頓第確定律這一規(guī)律.所以說慣性是因，牛頓第確定律是果.板書：1.慣性是物體的固有屬性，不是力.一切物體在任何狀況下都具有慣性.2.慣性的大小僅取決于物體的質量：質量越大，慣性越大；質量越小，慣性越小.師請大家結合日常生活舉例說明慣性的存在，并要求同桌相互解釋.學生（活躍）樂觀發(fā)言.老師就學生解釋作糾正.老師總結：運用慣性學問解釋現(xiàn)象時需抓住三點：物體原來的運動狀態(tài)如何（是靜止還是運動）.是哪個物體受到力的作用，則這個物體的運動狀態(tài)就立刻發(fā)生轉變③而與之相接觸的另一個物體由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)不變，于是就毀滅了某種現(xiàn)象.3.慣性的利與弊師從駕車必需系汽車平安帶的事例中，可以看出慣性是有害的，那請大家想一想，慣性只有害處沒有好處嗎？學生思考、交流、討論，并舉例說明慣性是有好處的：①錘頭松動了，把錘柄在凳面上撞擊幾下，就使錘頭套緊了；②用鏟子向鍋爐送煤，煤沖進爐灶中；③拋出去的籃球離開手后連續(xù)向前運動；④拍打衣服上的灰塵等.師大家回答正確，慣性是有利也有弊的.在日常生產、生活中，有利的慣性我們加以利用，有弊的慣性加以防止.師同學們再想一下，為什么行駛中的汽車突然遇到意外情況時，剎車后，不能馬上停下來，還要連續(xù)向前運動一段距離才能停下來？生（齊聲回答）：汽車由于慣性不能立刻停下來.師所以我們在上學或放學回家的路上確定要遵守交通法規(guī)，時刻留意交通平安！板書：慣性有利也有弊，有利的加以利用，有弊的加以防止.例題(用多媒體展示)某公共場所為了提示大家留意地面濕滑，設計了如圖所示的提示牌.請你指出該指示牌中所給情境與實際不相符的地方，并運用所學過的物理學問進行解釋.解析：地面濕滑時，人鞋底與地面間的阻力（摩擦力）變小，鞋底簡潔打滑，下半身腳運動變快，而上半身由于慣性照舊要保持原先較慢的速度運動，因此，人上身向后倒去.答案：該指示牌中所給情境與實際不相符的地方：人不會向前倒，應當是向后倒.理由是：人在行走時，假如腳下鞋子與地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人腳運動加快，由于慣性，上身照舊要保持原先的速度運動，因此，人上身向后倒去.【老師結束語】通過這節(jié)課的學習，我們懂得了一切物體都具有保持運動狀態(tài)不變的性質，這就是物體的慣性.慣性在現(xiàn)實生產、生活中到處都有，有利也有弊.有時我們在利用慣性為我們服務，有時我們在防止慣性帶來的危害.總之，牛頓第確定律揭示了力和運動之間的關系，為我們的生產、生活服務指明了方向.好，感謝大家！課后作業(yè)完成本課時對應練習.在敘述慣性學問時，由交警要求司機系平安帶；亞洲飛人駕車飛越黃河；演示試驗“雞蛋沒有隨紙片飛出”等生活趣事、事例入手，激發(fā)學生的古怪???心、求知欲，這樣一下子就抓住了學生的留意力，然后引導學生進行