對(duì)癥下藥,定點(diǎn)突破,高效復(fù)習(xí)1013

化繁為簡(jiǎn)，對(duì)癥下藥

定點(diǎn)突破，有序升格

——例說高效復(fù)習(xí)策略北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校肖海洋

教書是一場(chǎng)暗戀、苦戀、單戀……語(yǔ)文班平均分（文科）123分/119分

（海淀區(qū)111.9/107.3）作文一類文占50%(班級(jí)平均分41.4）

最高分47分班級(jí)總平均分616分北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

肖海洋2014-09-09化繁為簡(jiǎn)，對(duì)癥下藥定點(diǎn)突破，有序升格

——例說高效復(fù)習(xí)策略綱要一、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對(duì)癥下藥

（詩(shī)歌例）三、二、選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹

（詩(shī)歌鑒賞、作文例）點(diǎn)撥：簡(jiǎn)捷可行，有序升格（詩(shī)歌鑒賞、閱讀延伸題、寫作例）第一步、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對(duì)癥下藥未知——已知已知——未知——已知

（孫紹振）一個(gè)成功的大企業(yè)家，它的經(jīng)營(yíng)模式也一定是簡(jiǎn)單的；一個(gè)危機(jī)處理專家，他抓住問題的核心的思路也一定是簡(jiǎn)單的；一部劃時(shí)代的著作，它的核心理念也一定是簡(jiǎn)單的……不要構(gòu)思過度。（余秋雨）【題人合一“摸底五問”】1、考什么？2、怎么考？3、與所考查的知識(shí)、能力對(duì)應(yīng)的題型是什么？4、學(xué)生思維的障礙點(diǎn)是什么？(知識(shí)、能力、心態(tài)）5、用什么策略解決？第一步定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對(duì)癥下藥【舉例】詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)

馬詩(shī)

李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。(1)這首詩(shī)刻畫了一個(gè)怎樣的“馬”的形象?

(2)詩(shī)人通過詠馬抒發(fā)了什么樣的情感?

這首詩(shī)刻畫了渴望披上威武的鞍具，在秋高氣爽的季節(jié)，馳騁在平沙如雪月如鉤的疆場(chǎng)上的馬的形象。抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)的感慨?！纠?】

馬詩(shī)

李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。【例1】病癥現(xiàn)象讀不懂或者讀不準(zhǔn)確詩(shī)歌情感，誤解詩(shī)意病因表層：斷章取義，忽略關(guān)鍵詞，不能全面聯(lián)系

深層：閱讀方法的欠缺+分析理解能力欠缺對(duì)策逐句解讀，詞中品意，見樹木且見森林

例：打油詩(shī)定點(diǎn)

古風(fēng)（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。注釋：①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人，他說服魏與趙合力抗秦

②平原：即平原君，趙國(guó)重臣

【例2】2013年北京卷①下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.三四句與曹植詩(shī)句“大國(guó)多良材，譬海出明珠”都運(yùn)用比喻的方式表達(dá)贊譽(yù)之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績(jī)?nèi)缤鸵渖降奶?yáng)一樣將被后人漸漸遺忘。C.本詩(shī)最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩(shī)人的志趣。D.李白在詩(shī)中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。②前人評(píng)此詩(shī)：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩(shī)句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。（4分）

古風(fēng)（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。注釋：①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人，他說服魏與趙合力抗秦

②平原：即平原君，趙國(guó)重臣

②答案要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩(shī)句：“卻秦振英聲，后世仰末照?！?/p>

要點(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合“意輕千金憎，顧向平原笑。”“建功立業(yè)”與“淡泊名利”、“功成身退”

古風(fēng)（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。

【例2】2013年北京卷病癥現(xiàn)象讀不懂或者讀不準(zhǔn)確詩(shī)歌情感，誤解詩(shī)意+詞窮病因表層：不懂詩(shī)歌跳躍的語(yǔ)言特點(diǎn)，不懂詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧——詩(shī)歌特點(diǎn)深層：分析理解能力欠缺對(duì)策填空式閱讀法

+豐富詞匯法

定點(diǎn)

別稚女

屈大均稚女難為別，臨行淚欲揮?？蓱z初絕乳，未解一牽衣。念爾在襁褓，同予餐蕨薇。晨昏娛祖母，莫使笑聲希①。②請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)“晨昏娛祖母，莫使笑聲?！北磉_(dá)的情感。（5分）②（5分）詩(shī)人希望小女兒早晚多陪伴祖母，給祖母帶去歡笑（1分）；既表明了詩(shī)人對(duì)幼女的不忍離別（2分），也表明了詩(shī)人對(duì)母親的牽掛擔(dān)心（2分）。

【例3】（朝陽(yáng)2013期中）定點(diǎn)病癥現(xiàn)象讀不懂或者讀不準(zhǔn)確詩(shī)歌情感+概括漏點(diǎn)病因表層：不懂詩(shī)歌語(yǔ)言的精練，每字每句每一對(duì)象都有寄托——詩(shī)歌特點(diǎn)深層：分析理解能力欠缺對(duì)策問世間情為何物——對(duì)象寄情【歸納1】關(guān)于詩(shī)歌鑒賞，我們的起點(diǎn)與突破點(diǎn)病癥現(xiàn)象讀懂：讀不懂或者讀不準(zhǔn)確詩(shī)歌

情感，誤解詩(shī)意表述：概括不全面/不切題/詞窮/無序病因詩(shī)歌鑒賞知識(shí)方面/分析理解、概括、評(píng)價(jià)鑒賞能力方面/表述習(xí)慣方面對(duì)策依特征，突破點(diǎn)：詩(shī)歌形象/詩(shī)歌情感類型/結(jié)構(gòu)規(guī)律/表達(dá)技巧/語(yǔ)言=問世間情為何物（12345）第一步、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對(duì)癥下藥第一步、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對(duì)癥下藥訓(xùn)練點(diǎn)：

增分點(diǎn)（基準(zhǔn)分點(diǎn)、欠缺點(diǎn)、提升點(diǎn)）

訓(xùn)練點(diǎn)：核心知識(shí)與能力點(diǎn)+問題點(diǎn)詩(shī)歌閱讀與閱讀（詩(shī)歌、現(xiàn)代文、文言文閱讀）詩(shī)歌鑒賞的一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)二個(gè)方面三類題四類詩(shī)五個(gè)角度例：詩(shī)歌鑒賞的12345核心\本質(zhì)

舉一反三

老師要講的是“一”“種子課”,給學(xué)生生長(zhǎng)的力量?！練w納2】像小白一樣地思考，像專家一樣地行動(dòng)。

（360總裁周鴻祎）定點(diǎn)——選題——點(diǎn)撥綱要一、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對(duì)癥下藥

（詩(shī)歌例）二、選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹

（詩(shī)歌鑒賞+作文例）【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓(xùn)練價(jià)值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識(shí)與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹選題的冰山理論任何碎片化的知識(shí)，必須被理性梳理并建構(gòu)起系統(tǒng)化的秩序，才能顯示出知識(shí)的力量，否則不但不能帶來幫助，還會(huì)成為大腦沉重的負(fù)擔(dān)。任何人要成為自己大腦的主人，都必須建構(gòu)屬于自己的邏輯思維體系?！?dāng)代教育【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓(xùn)練價(jià)值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識(shí)與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例1】詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)選題的冰山理論【例1】2010年北京卷13．閱讀下面古詩(shī)，完成①②題。（7分）

古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。①下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．前四句，寫詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。B．詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。②結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。

②要點(diǎn)：對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生際遇的感慨對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤【題的訓(xùn)練價(jià)值】1、詩(shī)歌鑒賞核心點(diǎn)之“情感概括題”2、針對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩(shī)歌鑒賞-表述詞窮”【例1】2010年北京卷

閱讀下面古詩(shī)，完成①②題（7分）

古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。②結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。

詩(shī)歌鑒賞12345

聞鄰船吹笛

楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！【注】分：料，料想。（1）下面對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．開頭與結(jié)尾處的景物描寫相呼應(yīng)，寄寓了詩(shī)人深厚的情感，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。B．第三句寫笛聲由“楚調(diào)”轉(zhuǎn)為“吳音”，其中暗含了吹笛人的內(nèi)在情感。C．末尾兩句情味深長(zhǎng)，“折柳”含傷別之意，“隴頭花”即“隴頭梅”，含思念之情。D．這首詩(shī)的體裁為七言古詩(shī)，語(yǔ)言質(zhì)樸無華，意蘊(yùn)豐富，感人至深。【例2】（2009海淀一模）聞鄰船吹笛楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花?、诒驹?shī)以“聞鄰船吹笛”為題，表現(xiàn)了詩(shī)人聞笛的多種感受，這些感受是什么？（4分）

【例2】詩(shī)人感受到吹笛人羈旅行役之苦(或吹笛人作客他鄉(xiāng)之久、飄泊別家之遠(yuǎn)、形色憔悴之狀)，吹笛人的思鄉(xiāng)之情，引發(fā)了詩(shī)人濃郁的鄉(xiāng)思（或引發(fā)了詩(shī)人共鳴）。（意思對(duì)即可）【題的訓(xùn)練價(jià)值】1、詩(shī)歌鑒賞核心點(diǎn)之“抓詩(shī)脈懂詩(shī)歌”2、針對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩(shī)歌鑒賞-表述無序+不切題+概括不全”詩(shī)歌鑒賞12345聞鄰船吹笛楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！

③這首詩(shī)開頭兩句“江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛”與《琵琶行》中的詩(shī)句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”都有景物描寫，兩處寫景，作用有何不同？（4分）【例3】（2009海淀一模）

楊詩(shī)中“江空月寒露華白”，描寫了秋江月夜空寂、凄清的圖景，為聞笛提供了背景，奠定了全詩(shī)悲涼、凄楚的感情基調(diào)。白詩(shī)中“唯見江心秋月白”，用秋江月夜的寂靜，烘托出琵琶聲令人沉醉的動(dòng)人效果?！绢}的訓(xùn)練點(diǎn)】1、詩(shī)歌鑒賞核心點(diǎn)之“抓詩(shī)脈懂詩(shī)歌”+“詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”2、針對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩(shī)歌鑒賞-表述無序+不切題+概括不全”詩(shī)歌鑒賞12345

【例3】（2012海淀一模）賣花詞

高啟綠盆小樹枝枝好,花比人家別開早。陌頭擔(dān)得春風(fēng)行,美人出簾聞叫聲。移去莫愁花不活,賣與還傳種花訣。余香滿路日暮歸,猶有蜂蝶相隨飛。買花朱門幾回改,不如擔(dān)上花長(zhǎng)在。②有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“亦俗亦雅”，請(qǐng)任選一個(gè)角度對(duì)這一特點(diǎn)加以具體分析。（4分）②（4分）要點(diǎn)：①指出本詩(shī)的“雅”、“俗”之處（2分，雅、俗各１分）。②具體分析其中的“雅”、“俗”（2分，雅、俗各１分）。雅俗兼?zhèn)涞目删C合分析。詩(shī)歌鑒賞12345答案示例：1、本詩(shī)的所謂“俗”是指它的語(yǔ)言，口語(yǔ)化，生活語(yǔ)言，通俗易懂，例如作者在描寫賣花郎花與眾不同時(shí)候說花朵鮮艷、花期比別人早；賣花郎擔(dān)著花叫賣，腳步如春風(fēng)；日暮擔(dān)花回家時(shí)候的輕快等等，都明麗自然，毫無雕飾，給人一種樸拙的美。2、所謂“雅”是文雅，有內(nèi)涵，表現(xiàn)為樸素的語(yǔ)言中富含“理趣”，耐人尋味。特別是運(yùn)用對(duì)比手法，將朱門幾度更改，人事變換不定，榮華富貴如滄海一粟的輪轉(zhuǎn)與賣花郎逍遙自在了無牽掛的快樂進(jìn)行對(duì)比，含蓄地表達(dá)了作品的主旨，這樣的豐富意蘊(yùn)應(yīng)該是本詩(shī)的所謂“雅”?！绢}的訓(xùn)練價(jià)值】1、詩(shī)歌鑒賞核心點(diǎn)之“抓詩(shī)脈懂詩(shī)歌”+“詩(shī)歌語(yǔ)言特色”2、針對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩(shī)歌鑒賞-表述無序+不切題+詞窮無落點(diǎn)”詩(shī)歌鑒賞12345

【例4】示秬秸1（張耒）

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬，秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。

業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。2、這首詩(shī)的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（4分）要點(diǎn)一：平實(shí)，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓東西”等。要點(diǎn)二：有韻味，寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對(duì)賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。【例5】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩(shī)非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州。

①下列對(duì)詩(shī)句的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．首聯(lián)上句運(yùn)用白描的手法刻畫了詩(shī)人登臨北城樓扶杖遠(yuǎn)眺的形象，下句則寫詩(shī)人見西風(fēng)卷地而觸目傷懷的情景。

B．頷聯(lián)寫詩(shī)人在北城頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見從大散關(guān)傳來的烽煙，南飛的鴻雁在硝煙中把秋意帶到了詩(shī)人日夜懷念的杜陵。

C．頸聯(lián)以形傳神，通過詩(shī)人“搔首”“倚樓”兩個(gè)動(dòng)作,形象而生動(dòng)地表現(xiàn)了其內(nèi)心煩亂不安又悵然無奈的情緒。

D．全詩(shī)感情充沛,詩(shī)人愁緒滿懷,既有登臨而起的悲秋之情,也懷有對(duì)山河興廢的嘆惋,還有因身世安危而生的感慨。

【例5】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩(shī)非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州。

②請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,賞析尾聯(lián)中“非”和“猶”兩字運(yùn)用的妙處。（4分）

答案要點(diǎn)：解釋字義、詩(shī)句表面的意思（1分）；指明手法，答出對(duì)比，并說明效果（1分）；說明表達(dá)的情感內(nèi)涵（詩(shī)人雖壯志未酬，但雄心猶在的情懷，雖報(bào)國(guó)無門、壯志難酬，但念念不忘收復(fù)失地、北定中原，憂慮邊關(guān)戰(zhàn)局）（2分）?！纠?】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩(shī)非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州。

（2）.梁?jiǎn)⒊Q贊陸游“亙古男兒一放翁”，請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容概括陸游的“男兒”本色，并聯(lián)系你的閱讀積累或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)“男兒”的認(rèn)識(shí)。（不少于200字）(10分)【題的訓(xùn)練價(jià)值】1、詩(shī)歌鑒賞核心點(diǎn)之“抓詩(shī)脈懂詩(shī)歌”+關(guān)鍵詞句懂詩(shī)歌+“詩(shī)歌煉字”+詩(shī)歌形象2、針對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩(shī)歌鑒賞-表述無序+不切題”詩(shī)歌鑒賞12345【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓(xùn)練價(jià)值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識(shí)與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例】詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)選題的冰山理論【歸納】典型題：訓(xùn)練點(diǎn)豐富，針對(duì)點(diǎn)明顯母題：能舉一反三,以一當(dāng)十類題：能化零為整構(gòu)建系統(tǒng)第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【例】詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合（典型題所承載的訓(xùn)練點(diǎn)與知識(shí)能力體系）1、詩(shī)歌知識(shí)體系（詩(shī)歌表達(dá)技巧體系等）2、理解能力、分析概括能力、鑒賞能力體系3、詩(shī)歌鑒賞常見題型體系4、學(xué)生常見問題庫(kù)二、系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例2】作文復(fù)習(xí)策略舞蹈理論

作文思維表達(dá)

核心訓(xùn)練點(diǎn)

針對(duì)點(diǎn)

例題審題：思有度解決命題作文審題中出現(xiàn)的偏題、跑題思維問題品牌/成熟的順序/有意思與有意義/一年好景君須記審題：思有度解決各類給材料作文審題中出現(xiàn)的跑題思維問題北京的符號(hào)/老計(jì)的故事對(duì)“觸屏一代”的思考/對(duì)“手機(jī)”等電子產(chǎn)品的思考審題：思有序解決學(xué)生打不開思路以及結(jié)構(gòu)雜亂無章的問題留一點(diǎn)空白/這也是一種——/對(duì)“說真話”的感悟與思考用材：讓作文素材價(jià)值最大化解決因析例不當(dāng)而跑題的問題感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知語(yǔ)言：讓表達(dá)有個(gè)性，有感染力解決學(xué)生表達(dá)空洞枯燥，平庸無亮點(diǎn)的問題對(duì)“漢字危機(jī)”的感悟與思考【例1】閱讀下面文字，按要求作文。（2012海淀二模）“品牌”是商業(yè)用語(yǔ)，品牌的內(nèi)涵是指它所包含的個(gè)性、價(jià)值和文化，個(gè)人、集體、國(guó)家等都應(yīng)該有自己的品牌。對(duì)“品牌”你有怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限【題的訓(xùn)練價(jià)值】1、作文訓(xùn)練核心點(diǎn)之“命題作文思路開闊+表達(dá)有序、個(gè)性”2、針對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)之“作文訓(xùn)練之審題不明內(nèi)涵，不深刻，立意缺少個(gè)性”[例題2]現(xiàn)在的孩子在數(shù)碼科技產(chǎn)品上花費(fèi)的時(shí)間越來越多，就連剛剛蹣跚學(xué)步的孩子都不例外。許多孩子剛擺脫完尿布就開始擺弄手機(jī)、平板電腦等，對(duì)其精通程度令人嘆為觀止，他們就是“觸屏一代”。一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子寧愿在家里對(duì)著小小的觸摸屏，也不愿意跟家長(zhǎng)說話聊天，甚至不愿意出門與其他小朋友玩耍。家長(zhǎng)們擔(dān)心，與世隔絕的觸屏一代的思維邏輯會(huì)越來越像軟件程序，無法承受社會(huì)復(fù)雜多元的挑戰(zhàn)，甚至打上孤僻“電子娃娃”的標(biāo)簽。以上現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)你自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。2013年高考北京卷：科學(xué)家：假如愛迪生來21世紀(jì)生活一星期，最讓他感到新奇的是什么？文學(xué)家：我想手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢。科學(xué)家：我同意。手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或許這也是愛迪生意想不到的吧?？茖W(xué)家和文學(xué)家關(guān)于手機(jī)的不同看法引發(fā)你什么樣的想象和思考？請(qǐng)你自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓(xùn)練價(jià)值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識(shí)與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例2】作文復(fù)習(xí)

定心丸胸有成竹選題的冰山理論

舞蹈理論【歸納】典型題：訓(xùn)練點(diǎn)豐富母題：能舉一反三類題：能化零為整構(gòu)建系統(tǒng)語(yǔ)文

系統(tǒng)?海量？零散？像小白一樣地思考，像專家一樣地行動(dòng)。

（360總裁周鴻祎）定點(diǎn)——選題——點(diǎn)撥綱要一、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對(duì)癥下藥

（詩(shī)歌例）三、二、選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹

（詩(shī)歌鑒賞、作文例）點(diǎn)撥：簡(jiǎn)捷可行，有序升格（詩(shī)歌鑒賞、閱讀延伸題、作文例）【例1】第三步點(diǎn)撥：簡(jiǎn)捷可行，有序升格

謝亭送別（許渾）勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

.詩(shī)中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？答：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對(duì)朋友的留戀之情，后者描寫滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情?！驹瓌t與方法1】簡(jiǎn)捷易行【例1】讀懂詩(shī)歌的方法“三字經(jīng)”識(shí)類別，懂詩(shī)旨一類詩(shī)，兩樣情……第三步點(diǎn)撥：簡(jiǎn)捷可行，有序升格（讓思維可視）【例2

】過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法，所謂詩(shī)眼往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答：“詩(shī)眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。//“咽”“冷”兩字繪聲繪色，//精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）//【原則與方法2】知其然且知其所以然【例2】詩(shī)歌鑒賞煉字題表述規(guī)律【例4】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩(shī)非復(fù)昔，夢(mèng)魂猶繞古梁州。

（2）.梁?jiǎn)⒊Q贊陸游“亙古男兒一放翁”，請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容概括陸游的“男兒”本色，并聯(lián)系你的閱讀積累或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)“男兒”的認(rèn)識(shí)。（不少于200字）(10分)

陸游的“男兒”本色指他心系國(guó)家安危，胸懷報(bào)國(guó)之志，將對(duì)個(gè)人安危的憂慮放在對(duì)國(guó)家的擔(dān)憂之后，實(shí)乃為大胸襟，大丈夫！即使他不被重用，其對(duì)故鄉(xiāng)赤誠(chéng)之心依舊。//我認(rèn)為，真正的男兒應(yīng)有博大的胸懷、堅(jiān)定的信仰，不汲汲于一己之利，不慌亂于世事喧囂。當(dāng)我吟著杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”時(shí)，我看到一個(gè)將天下蒼生的憂苦裝在心中的男兒；當(dāng)我誦著辛棄疾“醉里挑燈看劍”時(shí)，我看到一個(gè)篤定地愿為國(guó)奉獻(xiàn)的男兒。//他們不因己身不得志將心系在“我”上，不因世事渾濁易其心志，真乃有胸襟，有抱負(fù)的男兒。【原則與方法3】有落點(diǎn)有序升格（2）.梁?jiǎn)⒊Q贊陸游“亙古男兒一放翁”，請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)的內(nèi)容概括陸游的“男兒”本色，并聯(lián)系你的閱讀積累或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)“男兒”的認(rèn)識(shí)。（不少于200字）第三步點(diǎn)撥：簡(jiǎn)捷可行，有序升格（讓思維可視）

【例5】針對(duì)“思維不深入，不深刻——偷換概念現(xiàn)象嚴(yán)重”的問題例如：對(duì)教育而言，懂得放手是一種智慧舉例1印度猴子被抓的事情舉例2《漁夫和金魚》的故事舉例3老狐貍為了喂飽出生不久的小狐貍，不辭辛勞，到處覓食，甚至不惜冒著生命危險(xiǎn)去偷盜獵人布在陷阱里的誘餌。而當(dāng)小狐貍一旦長(zhǎng)大，具有獨(dú)自覓食的能力，老狐貍就豪不留情地將其趕出家門。如果有誰(shuí)戀戀不舍，它就連抓帶咬，將其逐走。

【原則與方法4】運(yùn)用對(duì)比等方式切中肯綮【例如】1、閱讀下面文字，按要求作文。（50分）郎朗的父親在《我和郎朗30年》這本書中，講述了郎朗如何從一個(gè)普通的孩子迅速成長(zhǎng)為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長(zhǎng)得快一些、更快一些。這引起了家長(zhǎng)的熱議。家長(zhǎng)甲說：我覺得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實(shí)要盡早、趕快，要盡可能地早學(xué)、多學(xué)。家長(zhǎng)乙說：我不太同意這種觀點(diǎn)。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢(shì)必會(huì)伴隨嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會(huì)影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣成功的又有幾人？家長(zhǎng)丙說：是啊，梁?jiǎn)⒊壬f過，學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像裝罐頭塞得太多太急，不見得會(huì)受益。他教育出的子女個(gè)個(gè)都很杰出。家長(zhǎng)甲說：可是時(shí)代不一樣了??！……要求：以上對(duì)話引發(fā)了你怎樣的想象和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

2、2、閱讀下列材料，按要求作文。（60分）我們正身處一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，列車速度不斷提升，電子產(chǎn)品快速更新，蔬菜水果催熟上市……很多人在追求快節(jié)奏的生活，他們吃快餐，發(fā)微博，速配閃婚……這種快節(jié)奏的生活也引發(fā)