對癥下藥,定點(diǎn)突破,高效復(fù)習(xí)1013

化繁為簡，對癥下藥

定點(diǎn)突破，有序升格

——例說高效復(fù)習(xí)策略北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校肖海洋

教書是一場暗戀、苦戀、單戀……語文班平均分（文科）123分/119分

（海淀區(qū)111.9/107.3）作文一類文占50%(班級平均分41.4）

最高分47分班級總平均分616分北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

肖海洋2014-09-09化繁為簡，對癥下藥定點(diǎn)突破，有序升格

——例說高效復(fù)習(xí)策略綱要一、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對癥下藥

（詩歌例）三、二、選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹

（詩歌鑒賞、作文例）點(diǎn)撥：簡捷可行，有序升格（詩歌鑒賞、閱讀延伸題、寫作例）第一步、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對癥下藥未知——已知已知——未知——已知

（孫紹振）一個成功的大企業(yè)家，它的經(jīng)營模式也一定是簡單的；一個危機(jī)處理專家，他抓住問題的核心的思路也一定是簡單的；一部劃時(shí)代的著作，它的核心理念也一定是簡單的……不要構(gòu)思過度。（余秋雨）【題人合一“摸底五問”】1、考什么？2、怎么考？3、與所考查的知識、能力對應(yīng)的題型是什么？4、學(xué)生思維的障礙點(diǎn)是什么？(知識、能力、心態(tài)）5、用什么策略解決？第一步定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對癥下藥【舉例】詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)

馬詩

李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。(1)這首詩刻畫了一個怎樣的“馬”的形象?

(2)詩人通過詠馬抒發(fā)了什么樣的情感?

這首詩刻畫了渴望披上威武的鞍具，在秋高氣爽的季節(jié)，馳騁在平沙如雪月如鉤的疆場上的馬的形象。抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)而又不被賞識的感慨?！纠?】

馬詩

李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！纠?】病癥現(xiàn)象讀不懂或者讀不準(zhǔn)確詩歌情感，誤解詩意病因表層：斷章取義，忽略關(guān)鍵詞，不能全面聯(lián)系

深層：閱讀方法的欠缺+分析理解能力欠缺對策逐句解讀，詞中品意，見樹木且見森林

例：打油詩定點(diǎn)

古風(fēng)（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈，顧向平原笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。注釋：①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦

②平原：即平原君，趙國重臣

【例2】2013年北京卷①下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.三四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運(yùn)用比喻的方式表達(dá)贊譽(yù)之情。B.“后世仰末照”句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。C.本詩最后兩句，以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情深摯。②前人評此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。（4分）

古風(fēng)（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈，顧向平原笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。注釋：①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦

②平原：即平原君，趙國重臣

②答案要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照?！?/p>

要點(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合“意輕千金憎，顧向平原笑?！薄敖üαI(yè)”與“淡泊名利”、“功成身退”

古風(fēng)（其十）

李白

齊有倜儻生，魯連特高妙

明月出海底，一朝開光曜。

卻秦振英聲，后世仰末照。

意輕千金贈，顧向平原笑。

吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。

【例2】2013年北京卷病癥現(xiàn)象讀不懂或者讀不準(zhǔn)確詩歌情感，誤解詩意+詞窮病因表層：不懂詩歌跳躍的語言特點(diǎn)，不懂詩歌常用的表達(dá)技巧——詩歌特點(diǎn)深層：分析理解能力欠缺對策填空式閱讀法

+豐富詞匯法

定點(diǎn)

別稚女

屈大均稚女難為別，臨行淚欲揮?？蓱z初絕乳，未解一牽衣。念爾在襁褓，同予餐蕨薇。晨昏娛祖母，莫使笑聲希①。②請簡要分析尾聯(lián)“晨昏娛祖母，莫使笑聲?！北磉_(dá)的情感。（5分）②（5分）詩人希望小女兒早晚多陪伴祖母，給祖母帶去歡笑（1分）；既表明了詩人對幼女的不忍離別（2分），也表明了詩人對母親的牽掛擔(dān)心（2分）。

【例3】（朝陽2013期中）定點(diǎn)病癥現(xiàn)象讀不懂或者讀不準(zhǔn)確詩歌情感+概括漏點(diǎn)病因表層：不懂詩歌語言的精練，每字每句每一對象都有寄托——詩歌特點(diǎn)深層：分析理解能力欠缺對策問世間情為何物——對象寄情【歸納1】關(guān)于詩歌鑒賞，我們的起點(diǎn)與突破點(diǎn)病癥現(xiàn)象讀懂：讀不懂或者讀不準(zhǔn)確詩歌

情感，誤解詩意表述：概括不全面/不切題/詞窮/無序病因詩歌鑒賞知識方面/分析理解、概括、評價(jià)鑒賞能力方面/表述習(xí)慣方面對策依特征，突破點(diǎn)：詩歌形象/詩歌情感類型/結(jié)構(gòu)規(guī)律/表達(dá)技巧/語言=問世間情為何物（12345）第一步、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對癥下藥第一步、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對癥下藥訓(xùn)練點(diǎn)：

增分點(diǎn)（基準(zhǔn)分點(diǎn)、欠缺點(diǎn)、提升點(diǎn)）

訓(xùn)練點(diǎn)：核心知識與能力點(diǎn)+問題點(diǎn)詩歌閱讀與閱讀（詩歌、現(xiàn)代文、文言文閱讀）詩歌鑒賞的一個基準(zhǔn)點(diǎn)二個方面三類題四類詩五個角度例：詩歌鑒賞的12345核心\本質(zhì)

舉一反三

老師要講的是“一”“種子課”,給學(xué)生生長的力量?！練w納2】像小白一樣地思考，像專家一樣地行動。

（360總裁周鴻祎）定點(diǎn)——選題——點(diǎn)撥綱要一、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對癥下藥

（詩歌例）二、選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹

（詩歌鑒賞+作文例）【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓(xùn)練價(jià)值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹選題的冰山理論任何碎片化的知識，必須被理性梳理并建構(gòu)起系統(tǒng)化的秩序，才能顯示出知識的力量，否則不但不能帶來幫助，還會成為大腦沉重的負(fù)擔(dān)。任何人要成為自己大腦的主人，都必須建構(gòu)屬于自己的邏輯思維體系?！?dāng)代教育【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓(xùn)練價(jià)值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例1】詩歌鑒賞復(fù)習(xí)選題的冰山理論【例1】2010年北京卷13．閱讀下面古詩，完成①②題。（7分）

古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。①下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．前四句，寫詩人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。B．詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩人對世事人生的感受。D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。②結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。

②要點(diǎn)：對榮華易逝、世事多舛的人生際遇的感慨對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實(shí)的不滿對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤【題的訓(xùn)練價(jià)值】1、詩歌鑒賞核心點(diǎn)之“情感概括題”2、針對學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩歌鑒賞-表述詞窮”【例1】2010年北京卷

閱讀下面古詩，完成①②題（7分）

古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞。且復(fù)歸去來，劍歌行路難。②結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。

詩歌鑒賞12345

聞鄰船吹笛

楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！【注】分：料，料想。（1）下面對詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．開頭與結(jié)尾處的景物描寫相呼應(yīng)，寄寓了詩人深厚的情感，營造了優(yōu)美的意境。B．第三句寫笛聲由“楚調(diào)”轉(zhuǎn)為“吳音”，其中暗含了吹笛人的內(nèi)在情感。C．末尾兩句情味深長，“折柳”含傷別之意，“隴頭花”即“隴頭梅”，含思念之情。D．這首詩的體裁為七言古詩，語言質(zhì)樸無華，意蘊(yùn)豐富，感人至深?！纠?】（2009海淀一模）聞鄰船吹笛楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花?、诒驹娨浴奥勦彺档选睘轭}，表現(xiàn)了詩人聞笛的多種感受，這些感受是什么？（4分）

【例2】詩人感受到吹笛人羈旅行役之苦(或吹笛人作客他鄉(xiāng)之久、飄泊別家之遠(yuǎn)、形色憔悴之狀)，吹笛人的思鄉(xiāng)之情，引發(fā)了詩人濃郁的鄉(xiāng)思（或引發(fā)了詩人共鳴）。（意思對即可）【題的訓(xùn)練價(jià)值】1、詩歌鑒賞核心點(diǎn)之“抓詩脈懂詩歌”2、針對學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩歌鑒賞-表述無序+不切題+概括不全”詩歌鑒賞12345聞鄰船吹笛楊基江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛。參差楚調(diào)轉(zhuǎn)吳音，定是江南遠(yuǎn)行客。江南萬里不歸家，笛里分明說鬢華。已分折殘堤上柳，莫教吹落隴頭花！

③這首詩開頭兩句“江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛”與《琵琶行》中的詩句“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”都有景物描寫，兩處寫景，作用有何不同？（4分）【例3】（2009海淀一模）

楊詩中“江空月寒露華白”，描寫了秋江月夜空寂、凄清的圖景，為聞笛提供了背景，奠定了全詩悲涼、凄楚的感情基調(diào)。白詩中“唯見江心秋月白”，用秋江月夜的寂靜，烘托出琵琶聲令人沉醉的動人效果?！绢}的訓(xùn)練點(diǎn)】1、詩歌鑒賞核心點(diǎn)之“抓詩脈懂詩歌”+“詩歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”2、針對學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩歌鑒賞-表述無序+不切題+概括不全”詩歌鑒賞12345

【例3】（2012海淀一模）賣花詞

高啟綠盆小樹枝枝好,花比人家別開早。陌頭擔(dān)得春風(fēng)行,美人出簾聞叫聲。移去莫愁花不活,賣與還傳種花訣。余香滿路日暮歸,猶有蜂蝶相隨飛。買花朱門幾回改,不如擔(dān)上花長在。②有人評價(jià)這首詩“亦俗亦雅”，請任選一個角度對這一特點(diǎn)加以具體分析。（4分）②（4分）要點(diǎn)：①指出本詩的“雅”、“俗”之處（2分，雅、俗各１分）。②具體分析其中的“雅”、“俗”（2分，雅、俗各１分）。雅俗兼?zhèn)涞目删C合分析。詩歌鑒賞12345答案示例：1、本詩的所謂“俗”是指它的語言，口語化，生活語言，通俗易懂，例如作者在描寫賣花郎花與眾不同時(shí)候說花朵鮮艷、花期比別人早；賣花郎擔(dān)著花叫賣，腳步如春風(fēng)；日暮擔(dān)花回家時(shí)候的輕快等等，都明麗自然，毫無雕飾，給人一種樸拙的美。2、所謂“雅”是文雅，有內(nèi)涵，表現(xiàn)為樸素的語言中富含“理趣”，耐人尋味。特別是運(yùn)用對比手法，將朱門幾度更改，人事變換不定，榮華富貴如滄海一粟的輪轉(zhuǎn)與賣花郎逍遙自在了無牽掛的快樂進(jìn)行對比，含蓄地表達(dá)了作品的主旨，這樣的豐富意蘊(yùn)應(yīng)該是本詩的所謂“雅”?！绢}的訓(xùn)練價(jià)值】1、詩歌鑒賞核心點(diǎn)之“抓詩脈懂詩歌”+“詩歌語言特色”2、針對學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩歌鑒賞-表述無序+不切題+詞窮無落點(diǎn)”詩歌鑒賞12345

【例4】示秬秸1（張耒）

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?，且有所警，示秬，秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。

業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。2、這首詩的寫景敘事，平實(shí)而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（4分）要點(diǎn)一：平實(shí)，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓東西”等。要點(diǎn)二：有韻味，寫景、敘事，蘊(yùn)含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。【例5】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州。

①下列對詩句的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．首聯(lián)上句運(yùn)用白描的手法刻畫了詩人登臨北城樓扶杖遠(yuǎn)眺的形象，下句則寫詩人見西風(fēng)卷地而觸目傷懷的情景。

B．頷聯(lián)寫詩人在北城頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見從大散關(guān)傳來的烽煙，南飛的鴻雁在硝煙中把秋意帶到了詩人日夜懷念的杜陵。

C．頸聯(lián)以形傳神，通過詩人“搔首”“倚樓”兩個動作,形象而生動地表現(xiàn)了其內(nèi)心煩亂不安又悵然無奈的情緒。

D．全詩感情充沛,詩人愁緒滿懷,既有登臨而起的悲秋之情,也懷有對山河興廢的嘆惋,還有因身世安危而生的感慨。

【例5】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州。

②請結(jié)合詩歌內(nèi)容,賞析尾聯(lián)中“非”和“猶”兩字運(yùn)用的妙處。（4分）

答案要點(diǎn)：解釋字義、詩句表面的意思（1分）；指明手法，答出對比，并說明效果（1分）；說明表達(dá)的情感內(nèi)涵（詩人雖壯志未酬，但雄心猶在的情懷，雖報(bào)國無門、壯志難酬，但念念不忘收復(fù)失地、北定中原，憂慮邊關(guān)戰(zhàn)局）（2分）?！纠?】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州。

（2）.梁啟超稱贊陸游“亙古男兒一放翁”，請根據(jù)這首詩的內(nèi)容概括陸游的“男兒”本色，并聯(lián)系你的閱讀積累或社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓Α澳袃骸钡恼J(rèn)識。（不少于200字）(10分)【題的訓(xùn)練價(jià)值】1、詩歌鑒賞核心點(diǎn)之“抓詩脈懂詩歌”+關(guān)鍵詞句懂詩歌+“詩歌煉字”+詩歌形象2、針對學(xué)生的問題點(diǎn)之“詩歌鑒賞-表述無序+不切題”詩歌鑒賞12345【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓(xùn)練價(jià)值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例】詩歌鑒賞復(fù)習(xí)選題的冰山理論【歸納】典型題：訓(xùn)練點(diǎn)豐富，針對點(diǎn)明顯母題：能舉一反三,以一當(dāng)十類題：能化零為整構(gòu)建系統(tǒng)第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【例】詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合（典型題所承載的訓(xùn)練點(diǎn)與知識能力體系）1、詩歌知識體系（詩歌表達(dá)技巧體系等）2、理解能力、分析概括能力、鑒賞能力體系3、詩歌鑒賞常見題型體系4、學(xué)生常見問題庫二、系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例2】作文復(fù)習(xí)策略舞蹈理論

作文思維表達(dá)

核心訓(xùn)練點(diǎn)

針對點(diǎn)

例題審題：思有度解決命題作文審題中出現(xiàn)的偏題、跑題思維問題品牌/成熟的順序/有意思與有意義/一年好景君須記審題：思有度解決各類給材料作文審題中出現(xiàn)的跑題思維問題北京的符號/老計(jì)的故事對“觸屏一代”的思考/對“手機(jī)”等電子產(chǎn)品的思考審題：思有序解決學(xué)生打不開思路以及結(jié)構(gòu)雜亂無章的問題留一點(diǎn)空白/這也是一種——/對“說真話”的感悟與思考用材：讓作文素材價(jià)值最大化解決因析例不當(dāng)而跑題的問題感情的親疏與對事物的認(rèn)知語言：讓表達(dá)有個性，有感染力解決學(xué)生表達(dá)空洞枯燥，平庸無亮點(diǎn)的問題對“漢字危機(jī)”的感悟與思考【例1】閱讀下面文字，按要求作文。（2012海淀二模）“品牌”是商業(yè)用語，品牌的內(nèi)涵是指它所包含的個性、價(jià)值和文化，個人、集體、國家等都應(yīng)該有自己的品牌。對“品牌”你有怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限【題的訓(xùn)練價(jià)值】1、作文訓(xùn)練核心點(diǎn)之“命題作文思路開闊+表達(dá)有序、個性”2、針對學(xué)生的問題點(diǎn)之“作文訓(xùn)練之審題不明內(nèi)涵，不深刻，立意缺少個性”[例題2]現(xiàn)在的孩子在數(shù)碼科技產(chǎn)品上花費(fèi)的時(shí)間越來越多，就連剛剛蹣跚學(xué)步的孩子都不例外。許多孩子剛擺脫完尿布就開始擺弄手機(jī)、平板電腦等，對其精通程度令人嘆為觀止，他們就是“觸屏一代”。一些家長發(fā)現(xiàn)，自己的孩子寧愿在家里對著小小的觸摸屏，也不愿意跟家長說話聊天，甚至不愿意出門與其他小朋友玩耍。家長們擔(dān)心，與世隔絕的觸屏一代的思維邏輯會越來越像軟件程序，無法承受社會復(fù)雜多元的挑戰(zhàn)，甚至打上孤僻“電子娃娃”的標(biāo)簽。以上現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的思考？請你自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。2013年高考北京卷：科學(xué)家：假如愛迪生來21世紀(jì)生活一星期，最讓他感到新奇的是什么？文學(xué)家：我想手機(jī)會不會讓他感到不可思議呢?？茖W(xué)家：我同意。手機(jī)是信息時(shí)代的一個標(biāo)志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發(fā)明家感到新奇。文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧?？茖W(xué)家和文學(xué)家關(guān)于手機(jī)的不同看法引發(fā)你什么樣的想象和思考？請你自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。【題人合一“選題三問”】1、選什么題？2、這些題的訓(xùn)練價(jià)值是什么？3、這些題是否能構(gòu)建這一板塊的知識與能力體系？第二步選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹【舉例2】作文復(fù)習(xí)

定心丸胸有成竹選題的冰山理論

舞蹈理論【歸納】典型題：訓(xùn)練點(diǎn)豐富母題：能舉一反三類題：能化零為整構(gòu)建系統(tǒng)語文

系統(tǒng)?海量？零散？像小白一樣地思考，像專家一樣地行動。

（360總裁周鴻祎）定點(diǎn)——選題——點(diǎn)撥綱要一、定點(diǎn)：準(zhǔn)確把脈，對癥下藥

（詩歌例）三、二、選題：系統(tǒng)構(gòu)建，胸有成竹

（詩歌鑒賞、作文例）點(diǎn)撥：簡捷可行，有序升格（詩歌鑒賞、閱讀延伸題、作文例）【例1】第三步點(diǎn)撥：簡捷可行，有序升格

謝亭送別（許渾）勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

.詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？答：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對朋友的留戀之情，后者描寫滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情?！驹瓌t與方法1】簡捷易行【例1】讀懂詩歌的方法“三字經(jīng)”識類別，懂詩旨一類詩，兩樣情……第三步點(diǎn)撥：簡捷可行，有序升格（讓思維可視）【例2

】過香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂詩眼往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩作簡要分析。答：“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。//“咽”“冷”兩字繪聲繪色，//精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）//【原則與方法2】知其然且知其所以然【例2】詩歌鑒賞煉字題表述規(guī)律【例4】（2011-2012海淀期中）秋晚登城北門（陸游）

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點(diǎn)烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州。

（2）.梁啟超稱贊陸游“亙古男兒一放翁”，請根據(jù)這首詩的內(nèi)容概括陸游的“男兒”本色，并聯(lián)系你的閱讀積累或社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓Α澳袃骸钡恼J(rèn)識。（不少于200字）(10分)

陸游的“男兒”本色指他心系國家安危，胸懷報(bào)國之志，將對個人安危的憂慮放在對國家的擔(dān)憂之后，實(shí)乃為大胸襟，大丈夫！即使他不被重用，其對故鄉(xiāng)赤誠之心依舊。//我認(rèn)為，真正的男兒應(yīng)有博大的胸懷、堅(jiān)定的信仰，不汲汲于一己之利，不慌亂于世事喧囂。當(dāng)我吟著杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”時(shí)，我看到一個將天下蒼生的憂苦裝在心中的男兒；當(dāng)我誦著辛棄疾“醉里挑燈看劍”時(shí)，我看到一個篤定地愿為國奉獻(xiàn)的男兒。//他們不因己身不得志將心系在“我”上，不因世事渾濁易其心志，真乃有胸襟，有抱負(fù)的男兒?！驹瓌t與方法3】有落點(diǎn)有序升格（2）.梁啟超稱贊陸游“亙古男兒一放翁”，請根據(jù)這首詩的內(nèi)容概括陸游的“男兒”本色，并聯(lián)系你的閱讀積累或社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓Α澳袃骸钡恼J(rèn)識。（不少于200字）第三步點(diǎn)撥：簡捷可行，有序升格（讓思維可視）

【例5】針對“思維不深入，不深刻——偷換概念現(xiàn)象嚴(yán)重”的問題例如：對教育而言，懂得放手是一種智慧舉例1印度猴子被抓的事情舉例2《漁夫和金魚》的故事舉例3老狐貍為了喂飽出生不久的小狐貍，不辭辛勞，到處覓食，甚至不惜冒著生命危險(xiǎn)去偷盜獵人布在陷阱里的誘餌。而當(dāng)小狐貍一旦長大，具有獨(dú)自覓食的能力，老狐貍就豪不留情地將其趕出家門。如果有誰戀戀不舍，它就連抓帶咬，將其逐走。

【原則與方法4】運(yùn)用對比等方式切中肯綮【例如】1、閱讀下面文字，按要求作文。（50分）郎朗的父親在《我和郎朗30年》這本書中，講述了郎朗如何從一個普通的孩子迅速成長為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。家長甲說：我覺得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實(shí)要盡早、趕快，要盡可能地早學(xué)、多學(xué)。家長乙說：我不太同意這種觀點(diǎn)。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣成功的又有幾人？家長丙說：是啊，梁啟超先生說過，學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像裝罐頭塞得太多太急，不見得會受益。他教育出的子女個個都很杰出。家長甲說：可是時(shí)代不一樣了啊！……要求：以上對話引發(fā)了你怎樣的想象和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章。除詩歌外，文體不限。

2、2、閱讀下列材料，按要求作文。（60分）我們正身處一個高速發(fā)展的社會，列車速度不斷提升，電子產(chǎn)品快速更新，蔬菜水果催熟上市……很多人在追求快節(jié)奏的生活，他們吃快餐，發(fā)微博，速配閃婚……這種快節(jié)奏的生活也引發(fā)