物理學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫案例

物理學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫案例如何分解課程標(biāo)準(zhǔn)、敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)？第一步，尋找關(guān)鍵詞。從素材所指向的某條（某幾條）課程標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類。第二步，擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞。將上述關(guān)鍵詞予以擴(kuò)展或剖析。擴(kuò)展可采用概念認(rèn)知圖展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經(jīng)驗(yàn)展開等方式，教師可自行決定最佳的方式。如說出、分析、比較等第三步，形成剖析圖。將上述從關(guān)鍵詞中分解出來的概念根據(jù)其內(nèi)在邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對(duì)應(yīng)具體的學(xué)生。

第四步，寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)重點(diǎn)組合以及目標(biāo)陳述的規(guī)范，敘寫明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫【案例】機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化第一步：尋找關(guān)鍵詞

能用實(shí)例說明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。其中，動(dòng)詞為“說明”，動(dòng)詞所指向的核心概念是“機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化”。初中學(xué)生不討論“轉(zhuǎn)化”的本質(zhì)，所以“說明”和“其他形式的能”是這一標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵詞。

第二步：擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞

能用實(shí)例說明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。“說明”，我們采用經(jīng)驗(yàn)展開的方式，將它擴(kuò)展為通過“言語”、“圖表”、“模型”、“實(shí)驗(yàn)演示”等方式來說明?！捌渌问降哪堋?，我們采用概念展開的方式，并考慮學(xué)生的具體特征，對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生而言大致可分為“電能”、“熱能”、“光能”等三類。

第三步：形成剖析圖

用言語說明用實(shí)驗(yàn)演示說明用模型說明用圖表說明電能光能熱能其他形式的能說明為重點(diǎn)組合為可能組合第四步：寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)重點(diǎn)組合以及目標(biāo)陳述的規(guī)范，敘寫明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)例，能用言語說明機(jī)械能和電能、熱能、光能的轉(zhuǎn)化；2、通過實(shí)例，能用圖表說明機(jī)械能和光能的轉(zhuǎn)化；3、通過實(shí)例，能用模型說明機(jī)械能和電能的轉(zhuǎn)化；4、通過實(shí)例，能用實(shí)驗(yàn)演示說明機(jī)械能和熱能的轉(zhuǎn)化。1.6單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式課標(biāo)要求：會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的除法運(yùn)算行為動(dòng)詞核心概念第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，尋找關(guān)鍵詞會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的除法運(yùn)算第二步：擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞

通過問題情境、實(shí)例會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式除單項(xiàng)式的除法運(yùn)算“會(huì)”：我們通過“問題情境，實(shí)例”的學(xué)習(xí)，探索出單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式除法的運(yùn)算法則，并掌握法則；“會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式除法的運(yùn)算”：通過例題學(xué)習(xí)，會(huì)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算。第三步：形成剖析圖

通過問題情境通過計(jì)算閱讀課本單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式乘法的運(yùn)算法則用法則進(jìn)行計(jì)算會(huì)通過歸納總結(jié)重點(diǎn)/難點(diǎn)概念體系行為動(dòng)詞行為方式行為程度通過自學(xué)例題簡述法則

準(zhǔn)確計(jì)算重點(diǎn)/難點(diǎn)重點(diǎn)第四步：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過“問題情境，實(shí)例”的學(xué)習(xí)，探索出單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式除法的法則，并掌握法則；2．通過例題學(xué)習(xí)，會(huì)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式除法的運(yùn)算。1.7平方差根式課標(biāo)要求：會(huì)推導(dǎo)平方差公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算。行為動(dòng)詞核心概念第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，尋找關(guān)鍵詞會(huì)推導(dǎo)平方差公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算。行為動(dòng)詞核心概念第二步：擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞

通過實(shí)例計(jì)算，探索歸納出平方差公式；自學(xué)例題，會(huì)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算?！皶?huì)”：通過實(shí)例計(jì)算，探索歸納出平方差公式；并掌握公式；“會(huì)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算”：通過例題學(xué)習(xí)，會(huì)用公式進(jìn)行簡單運(yùn)算。第三步：形成剖析圖

通過實(shí)例計(jì)算交流討論平方差公式用公式進(jìn)行計(jì)算會(huì)通過歸納總結(jié)重點(diǎn)/難點(diǎn)概念體系行為動(dòng)詞行為方式行為程度通過自學(xué)例題理解公式

熟練計(jì)算重點(diǎn)/難點(diǎn)重點(diǎn)第四步：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過實(shí)例計(jì)算，探索歸納出平方差公式；并掌握公式；2．通過例題學(xué)習(xí)，會(huì)用公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。八年級(jí)思想品德下冊(cè)第三課生命健康與我同在2課時(shí)目標(biāo)敘寫課標(biāo)要求知道法律保護(hù)公民的生命健康不受侵害行為動(dòng)詞核心概念第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，尋找關(guān)鍵詞知道法律保護(hù)公民的生命健康不受侵害生命健康權(quán)：是公民最根本的人身權(quán)利生命健康享有生命健康權(quán)的意義行使生命健康權(quán)珍惜自己、維護(hù)他人的生命健康權(quán)避免損害他人生命健康保護(hù)生命健康權(quán)的法律概念體系重點(diǎn)知識(shí)地位

第二步：剖析/拓展關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念體系圖重點(diǎn)/難點(diǎn)對(duì)未成年人生命健康權(quán)的特殊保護(hù)難點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)生命健康意義/重點(diǎn)保護(hù)的法律如何行使/重點(diǎn)珍惜生命健康權(quán)/重難點(diǎn)概念體系適用行為動(dòng)詞復(fù)述列舉列舉闡述歸納有前備經(jīng)驗(yàn)特殊保護(hù)/重難點(diǎn)避免損害/重點(diǎn)歸納有前備經(jīng)驗(yàn)知道法律保護(hù)公民的生命健康不受侵害學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)生命健康意義保護(hù)的法律如何行使避免損害特殊保護(hù)概念體系確定行為條件通過對(duì)填空題的思考完成來闡述通過列表分析比較來闡述通過閱讀教材來復(fù)述無前備經(jīng)驗(yàn)第三步：確定行為條件與程度特點(diǎn)具體具體具體具體具體通過分析生活案例后來列舉珍惜生命健康權(quán)具體通過分析生活案例后來列舉通過分析生活案例來歸納有前備經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)公民的義務(wù)概念體系行為動(dòng)詞有前備經(jīng)驗(yàn)行為程度能用自己的語言表達(dá)含義、內(nèi)容權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系/重難點(diǎn)道德義務(wù)法定義務(wù)忠實(shí)履行義務(wù)/難點(diǎn)能用自己的語言表達(dá)能用自己的語言表達(dá)理解公民的權(quán)利道義與法義的關(guān)系/難點(diǎn)復(fù)述列舉列舉闡述歸納歸納能用自己的語言表達(dá)有前備經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡米约旱恼Z言表達(dá)能用自己的語言表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過讓學(xué)生列舉并分析生活案例，歸納出公民享有生命健康權(quán)的意義。2、通過閱讀教材，正確闡述法律對(duì)未成年人的生命健康權(quán)進(jìn)行特殊保護(hù)的原因，保護(hù)的條款、法律3、通過讓學(xué)生列舉并分析生活案例，正確列舉行使生命健康權(quán)的行為。4、通過讓學(xué)生分析生活案例，正確闡述輕生自殘的危害。5、通過讓學(xué)生列舉并分析生活案例，正確闡述侵害生命健康權(quán)的行為及其危害。6、通過讓學(xué)生列舉并分析生活案例，正確歸納避免損害他人生命健康權(quán)的行為。3.8圓錐的側(cè)面積第三章圓課標(biāo)要求掌握?qǐng)A錐的側(cè)面積計(jì)算公式。掌握?qǐng)A錐的側(cè)面積計(jì)算公式。行為動(dòng)詞關(guān)鍵詞第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，尋找關(guān)鍵詞第二步：擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞

掌握?qǐng)A錐的側(cè)面積計(jì)算公式?！傲私狻保鹤寣W(xué)生觀察圓錐形物件，再想象圓錐的側(cè)面展開圖，最后經(jīng)過自己動(dòng)手實(shí)踐得出圓錐的側(cè)面展開圖是扇形，學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的扇形面積公式推出圓錐的側(cè)面積公式；

“會(huì)應(yīng)用”：通過運(yùn)用公式解決實(shí)際問題，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，克服困難的決心，更好地服務(wù)于實(shí)際。

圓錐的側(cè)面積計(jì)算公式：圓錐的全面積計(jì)算公式：通過觀察圓錐側(cè)面展開圖利用圓錐的側(cè)面積公式進(jìn)行計(jì)算探索(分析、交流、總結(jié))圓錐的側(cè)面積公式

（1）圓錐側(cè)面積計(jì)算公式（2）圓錐全面積積計(jì)算公式掌握通過自學(xué)例題行為方式概念體系行為程度根據(jù)展開圖推導(dǎo)公式會(huì)用公式進(jìn)行計(jì)算會(huì)將圓錐的側(cè)面展開重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)第三步：形成剖析圖