人教版開(kāi)辟新航路

開(kāi)辟新航路——說(shuō)課稿主要內(nèi)容一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教學(xué)過(guò)程六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、課后作業(yè)八、教學(xué)反思2一、教材分析《開(kāi)辟新航路》是人教版高中歷史必修二第5課的內(nèi)容，本課主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了歐洲人開(kāi)辟新航路的經(jīng)歷與史實(shí)：東方的誘惑（即原因和條件）新航路的開(kāi)辟（即經(jīng)過(guò)）走向會(huì)合的世界（即影響）。本課內(nèi)容在世界近代史教材中的地位相當(dāng)重要，新航路的開(kāi)辟打破了整個(gè)世界相對(duì)孤立的狀態(tài)，為世界市場(chǎng)的形成創(chuàng)造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯(lián)系、相互影響的人類歷史。因此，讓學(xué)生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。

3二、學(xué)情分析本課教學(xué)的對(duì)象是高一學(xué)生，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對(duì)知識(shí)的掌握還沒(méi)有形成體系，沒(méi)有達(dá)到一定的廣度；對(duì)歷史現(xiàn)象的分析也沒(méi)有上升到一定的高度；分析問(wèn)題還缺乏深度。因此，在教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體教學(xué)法、問(wèn)題探究法、史料分析法、讀圖分析法、講授法和學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。

4三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1）能細(xì)致描述新航路開(kāi)辟的原因和條件，概述新航路開(kāi)辟的過(guò)程，理解商業(yè)革命和價(jià)格革命。（2）分析新航路開(kāi)辟的影響，認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義過(guò)程與方法（1）通過(guò)設(shè)計(jì)有探討價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，在相互交流中得到共同提高。（2）通過(guò)小組討論、自主閱讀等方法，提高史料分析及歸納能力。（3）通過(guò)讀圖分析學(xué)會(huì)結(jié)合地圖分析歷史問(wèn)題的能力。5情感態(tài)度與價(jià)值觀了解新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)，感受和學(xué)習(xí)航海家勇于探索的開(kāi)拓進(jìn)取精神，認(rèn)識(shí)到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的。6四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：新航路開(kāi)辟的原因、新航路開(kāi)辟過(guò)程。新航路的開(kāi)辟，為促進(jìn)世界各地區(qū)間的聯(lián)系、資本主義的興起和發(fā)展創(chuàng)造了地理方面的便利，是推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)程的客觀條件，所以了解新航路開(kāi)辟的原因、條件是必須的。難點(diǎn)：辯證分析新航路開(kāi)辟的影響。新航路開(kāi)辟使世界開(kāi)始聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。這種聯(lián)結(jié)不僅有地理上的，還有經(jīng)濟(jì)上和思想觀念上的，不僅有積極的還有消極的，對(duì)它有一個(gè)全面準(zhǔn)確的把握對(duì)高一的學(xué)生是有難度的。7五、教學(xué)過(guò)程1.用3分鐘進(jìn)行新課導(dǎo)入，我主要采取問(wèn)題導(dǎo)入法。2、接下來(lái)是新課教學(xué)，開(kāi)始學(xué)習(xí)新航路開(kāi)辟的背景、經(jīng)過(guò)、意義。3、最后通過(guò)探究題，小組合作討論，PPT展示真題的做法鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。8教學(xué)方法1.教法：史料分析法、圖表歸納法、動(dòng)態(tài)地圖演示法由于歷史學(xué)科的課程內(nèi)容是過(guò)去的人類的實(shí)踐活動(dòng)，它不能重演，也無(wú)法實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生往往對(duì)歷史知識(shí)感到比較抽象而且沒(méi)有認(rèn)同感。所以我通過(guò)展示相關(guān)史料、圖片和相關(guān)視頻，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能活躍思維和課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)法：角色扮演法、歷史比較法讓學(xué)生真正地感知?dú)v史，培養(yǎng)養(yǎng)他們他們的想象力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及歸納比較的能力，更是突出了“學(xué)生是課堂的主體”這一新課程理念。

9課堂導(dǎo)入教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)的是新航路的開(kāi)辟，與新航路相對(duì)立的是舊航路，那么什么是舊航路？“舊航路”出現(xiàn)了什么問(wèn)題讓歐洲人不得不探尋新的通道？新的通道指向哪里？是什么驅(qū)使歐洲人去那里進(jìn)行探尋？14世紀(jì)末的西歐人都有這種狂熱追求嗎？這種現(xiàn)象根本上反映了什么？就讓我們一起來(lái)了解新航路開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)、影響。與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提出疑問(wèn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，自然而然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。10新課教學(xué)（1）.新航路開(kāi)辟的背景。過(guò)渡：任何一個(gè)歷史事件的出現(xiàn)都是有其必然性和偶然性的，那么想過(guò)沒(méi)有為什么在這個(gè)時(shí)候開(kāi)辟新航路呢?我將使用多媒體展示圖片資料，材料閱讀，設(shè)計(jì)探索性問(wèn)題，引入這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析、歸納知識(shí)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣。學(xué)生思考后，結(jié)合講義去具體講解，最后總結(jié)出：一對(duì)黃金的追求、二商路危機(jī)、三傳教欲望、四文藝復(fù)興。然后追問(wèn)學(xué)生：要遠(yuǎn)距離長(zhǎng)時(shí)間地航海，需要哪些條件?學(xué)生思考并回答出指南針、航海技術(shù)的進(jìn)步。教師補(bǔ)充地圓學(xué)說(shuō)的流行，武器裝備的改進(jìn)，地圖繪制技術(shù)的進(jìn)步等等。11(2).新航路開(kāi)辟的過(guò)程過(guò)渡：具備了這些條件后，新航路的開(kāi)辟過(guò)程又是怎樣的呢?我們一起來(lái)了解一下。展示下面這幅地圖。將學(xué)生分為四組分別討論迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫的航行路線，并完成表格。（課本上的地圖）看圖填表格，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，并鍛煉其歸納能力；運(yùn)用動(dòng)態(tài)地圖演示法，使開(kāi)辟新航路的過(guò)程形象化具體化。為了進(jìn)一步深化歷史思維，培養(yǎng)學(xué)生歷史比較能力1213姓名國(guó)籍支持者時(shí)間航線達(dá)迦馬葡萄牙葡萄牙王室1497年-1498年西歐-好望角-印度迪亞士葡萄牙葡萄牙王室1487年-1488年西歐-好望角哥倫布意大利西班牙王室1492年西歐-美洲麥哲倫葡萄牙西班牙王室1519年-1522年環(huán)球航行14合作探究新航路開(kāi)辟的影響首先，回答導(dǎo)入中的問(wèn)題：西歐人開(kāi)辟了新航路，可以到達(dá)東方了。進(jìn)一步提出：但開(kāi)辟新航路，除了這個(gè)意義之外，還有什么其他的影響？進(jìn)而進(jìn)入本子目的學(xué)習(xí)。給出材料：1982年，曾有36個(gè)國(guó)家的代表聯(lián)名向聯(lián)合國(guó)提議，要求于1992年10月12日為哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸五百周年舉行世界性的紀(jì)念典禮。但是1992年美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的法律系對(duì)哥倫布舉行了一次審判。身著15世紀(jì)服裝的12人陪審團(tuán)進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)的審理后一致裁定：被告克里斯托·弗哥倫布，現(xiàn)年541歲，意大利人，在500年發(fā)現(xiàn)美洲新大陸期間犯下了謀殺、剝削奴隸、專職、滅絕種族的屠殺、給未成年者定罪、強(qiáng)奸及搞國(guó)際恐怖主義等7大罪行，判哥倫布350年“監(jiān)禁”。

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模擬陪審團(tuán)進(jìn)行辯論：把學(xué)生分成小組，討論新航路開(kāi)辟所帶來(lái)的積極影響和消極影響。明白“地理大發(fā)現(xiàn)”的形成過(guò)程，理解開(kāi)辟新航路對(duì)世界市場(chǎng)形成的重大意義，畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)新航路開(kāi)辟后世界市場(chǎng)的雛形，并解釋“商業(yè)革命”和“價(jià)格革命”等概念。展示《15世紀(jì)歐洲人繪制的世界地圖》和《16世紀(jì)中期歐洲人繪制的世界地圖》，還有現(xiàn)在的世界地圖，運(yùn)用對(duì)比法，讓學(xué)生形象具體地理解新航路開(kāi)辟之前和之后的世界市場(chǎng)的發(fā)生的變化?；氐綄?dǎo)入，讓整個(gè)課程融會(huì)貫通。模擬辯論，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)自主探究的精神，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。16六、板書(shū)設(shè)計(jì)新航路開(kāi)辟開(kāi)辟新航路的背景探尋通向東方的新航路新航路開(kāi)辟的影響必要性（原因）可能性（條件）經(jīng)濟(jì)根源宗教根源社會(huì)根源思想根源商路危機(jī)西歐生產(chǎn)力的發(fā)展、航海技術(shù)的提高、造船技術(shù)的發(fā)展、地理知識(shí)的提高、西葡王室的支持。迪亞士達(dá)伽馬哥倫布麥哲倫對(duì)歐洲對(duì)世界對(duì)亞非拉洲17好望角環(huán)球印度美洲七、課后作業(yè)歐洲新航路的開(kāi)辟，對(duì)人類歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響，人類由此從各民族分散孤立地發(fā)展開(kāi)始走向整體世界。而中國(guó)明朝時(shí)的鄭和下西洋比歐洲航海家開(kāi)辟新航路要早半個(gè)多世紀(jì)，為什么沒(méi)有產(chǎn)生如此巨大的影響？

18八、教學(xué)反思本課概述了開(kāi)辟新航路的史實(shí),核心在于認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場(chǎng)形成的意義。20世紀(jì)90年代以來(lái),人們對(duì)地理大發(fā)現(xiàn)的影響有了更深的認(rèn)識(shí).主要有以下觀點(diǎn)：①?gòu)默F(xiàn)代化角度看: