高中語(yǔ)文人教版第二單元4柳永詞兩首 獲獎(jiǎng)作品

《雨霖鈴》１課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境。（教學(xué)難點(diǎn)）（2）鑒賞意象和意境，掌握婉約派詞的風(fēng)格特點(diǎn)。（教學(xué)難點(diǎn)）（3）深刻體會(huì)《雨霖鈴》的情景交融、虛實(shí)相生的藝術(shù)特色。（教學(xué)重點(diǎn)）2、能力目標(biāo)：

通過(guò)理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。（教學(xué)重點(diǎn)）3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以真情品讀作品，培養(yǎng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)方法

１．誦讀法。２．問(wèn)答法。３．討論法。４．點(diǎn)拔法。三、教學(xué)過(guò)程（一）

導(dǎo)語(yǔ)

在現(xiàn)實(shí)生活中，離別是一種常事。在詩(shī)詞中更是一個(gè)永不衰老的主題。大家想想，以前學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)別情的詩(shī)？李白的《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，王勃的《送杜少府之任蜀川》，孟郊的《游子吟》等等。李商隱說(shuō)過(guò)“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，是啊，離別時(shí)常常難舍難分，往往是不忍分別又不得不別！別有情，別有景，別有聲，別有淚，別有長(zhǎng)度，別有重量，別能銷(xiāo)魂，別能消瘦。形形色色的分別，大都貫穿著一個(gè)共同的主題：分別是痛苦的！真是“別”有一番滋味在心頭！北宋婉約派代表詞人柳永更是把離別寫(xiě)得傷痛欲絕！今天，我們就一起來(lái)欣賞柳永的名篇《雨霖鈴》。[板書(shū)課題]（二）柳永簡(jiǎn)介

柳永（約980－1053）,原名三變，字耆卿，崇安（今福建崇安縣）人。仁宗景祐元年（1034）進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱(chēng)柳屯田。早年屢試不第，一生仕途很不得意，生活窮困潦倒；處世態(tài)度有些玩世不恭。他在城市生活的時(shí)間很長(zhǎng)，經(jīng)常出入倡館酒樓，與教坊樂(lè)工和歌伎們交往，因而熟悉市民、歌伎的生活，并通曉樂(lè)律。他是北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的作家，是以描寫(xiě)城市風(fēng)貌見(jiàn)長(zhǎng)的婉約派的代表詞人。（三）創(chuàng)作背景

柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟(jì)，更多的時(shí)日是跟歌伎們一起，過(guò)著依紅偎翠、淺斟低唱的生活。他深深了解這些歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。

柳永原名柳三變，大約在38歲時(shí)進(jìn)京參加科舉考試。以自己的才華，柳三變有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰(shuí)知第一次考試沒(méi)有考上，他不在乎，輕輕一笑。等了5

年，第二次開(kāi)科又沒(méi)有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫(xiě)了那首著名的《鶴沖天》，其中有“才子詞人，自是白衣卿相”和“忍把浮名，換了淺斟低唱”。

柳三變這首牢騷歌被廣為傳唱，竟傳到了皇宮里，宋仁宗一聽(tīng)大為惱火，并記在心里。三年后，他再次參加科舉考試，這次好不容易通過(guò)了，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗說(shuō)：“且去淺斟低唱，何要浮名?

”又把他給勾掉了。這次打擊實(shí)在太大，柳三變就更深地扎到市民堆里去寫(xiě)他的歌詞，并且不無(wú)解嘲地說(shuō)：“我是奉旨填詞?！敝罅懒髀溆阢昃?、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。

最后，他在飽受世態(tài)炎涼之后，“怪膽狂情”逐漸消退，才改名為柳永，54歲時(shí)才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱(chēng)柳屯田、柳郎中。柳永最終客死襄陽(yáng)，家無(wú)余財(cái)，群伎合金葬之南門(mén)外。

在柳永的作品中，很多反映了他和歌伎們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合?！队炅剽彙繁闶瞧渲凶顬槭廊藗髡b的一首。這首詞寫(xiě)的是他不得不離開(kāi)都城汴京時(shí)與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。（四）整體感知：1．聽(tīng)錄音，注意正音和節(jié)奏

2.齊讀。3.結(jié)合注釋理解詞意。4.概括詞的上下片的內(nèi)容明確：

上片－－長(zhǎng)亭別離情景，難舍難分。下片－－想象別后生活，凄涼孤獨(dú)。5.想象和聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言分別描繪上片和下片的畫(huà)面。

上片：長(zhǎng)亭別離一個(gè)秋天的傍晚，驟雨剛剛停歇，空氣格外清新，寒蟬在柳樹(shù)梢長(zhǎng)鳴不已。京城門(mén)外，長(zhǎng)亭邊，一個(gè)臨時(shí)搭建的篷帳里，筵席上有兩個(gè)斟滿酒的杯子和兩盤(pán)幾乎沒(méi)動(dòng)過(guò)筷子的下酒菜。詞人與情人雙手緊握，喉嚨哽咽著說(shuō)不出一句話，臉頰上掛滿了滾燙的淚水。此時(shí)，水面上，一只小船里一位老艄公正對(duì)著這對(duì)情人使勁地喊著：“上船嘍―――，上船嘍――?！碧焐絹?lái)越暗，茫茫水域里，濛濛霧氣一片。

下片：別后生活一夜漂流后，詞人來(lái)到異鄉(xiāng)。東方即將吐白時(shí)，頭頂依然有一彎殘?jiān)?，河流兩岸朦朦朧朧的楊柳樹(shù)在瑟瑟秋風(fēng)中搖曳著。詞人望著殘?jiān)?，感受著秋風(fēng)，現(xiàn)出一副愁眉不展、若有所思的樣子。（五）合作探究賞析（理解文句

，具體賞析意象和意境）１.離別發(fā)生在什么季節(jié)何時(shí)何地？哪幾句詩(shī)寫(xiě)了這些內(nèi)容？這幾句詩(shī)還什么作用？

明確：晚上、秋天、長(zhǎng)亭——秋雨黃昏送別圖

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇

詞作開(kāi)篇就以凄婉之筆通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)渲染了一種令人心碎的悲涼氣氛。在一個(gè)清秋的傍晚，大雨剛剛停歇，烏云依然密布，寒蟬凄涼的鳴叫此起彼伏，面對(duì)著長(zhǎng)亭古道，一對(duì)傾心相愛(ài)的人就要分手了。“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”，這是多么令人傷感的場(chǎng)面??！

在這三句中，詞人所選擇的寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨初歇等都是最能表現(xiàn)他當(dāng)時(shí)心情的事物。

首先我們來(lái)看“寒蟬”，古人在文學(xué)作品中寫(xiě)到“蟬”的時(shí)候，往往都是和“憂愁悲苦”聯(lián)系在一起的。而秋蟬的鳴叫就更加凄涼，這里再加上一個(gè)“寒”字，就愈發(fā)使人感到特別的悲苦，因而“寒蟬凄切”四字在詞作之首就為全篇奠定了一種令人心碎的情感基調(diào)。

再看“長(zhǎng)亭”，詞中的長(zhǎng)亭是古代的人們送別的場(chǎng)所，許多文人學(xué)士在寫(xiě)離別時(shí)經(jīng)常要寫(xiě)到長(zhǎng)亭。所以它也就成了離愁別緒的象征。面對(duì)著長(zhǎng)亭古道，曾有多少情人在此灑淚惜別，曾有多少佳侶從此各奔他鄉(xiāng)？作者面對(duì)此亭，睹物傷心，觸景生情，怎能不感慨萬(wàn)端！更何況眼下是驟雨初歇，涼意徹骨，暮色蒼茫，云低風(fēng)冷。在這樣一種令人凄神寒骨的環(huán)境中，又怎能不讓人黯然銷(xiāo)魂！

詞作開(kāi)頭這三個(gè)句子字字寫(xiě)景，而字字傳情，景物特征與人物心情水乳交融，正所謂字字情，聲聲淚，營(yíng)造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛，令人頓生許多愁啊。２．詩(shī)中有兩句寫(xiě)動(dòng)作的詩(shī)，最能表現(xiàn)詩(shī)人的離別之苦，是哪兩句？情人離別的方式，作者在這里用“執(zhí)手”，而不用“吻別”“擁別”“話別”或是“揮手告別”甚至是“揮著手絹”等方式，為什么？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確：執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

從中華民族的文化心理角度來(lái)理解，“執(zhí)子之手，與子偕老”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“牽手”，此處“執(zhí)手”一方面寫(xiě)出其“不舍”，另一方面，“執(zhí)手”這一動(dòng)作大膽直接，充分體現(xiàn)了柳詞“俗”與“直”的一面。用人物的動(dòng)作表情來(lái)揭示內(nèi)心活動(dòng)，大膽率直，語(yǔ)言通俗而感情深摯，形象逼真，如在眼前。在這個(gè)畫(huà)面中，兩雙無(wú)力而有意的手緊緊地握在一起，離別在即，痛苦萬(wàn)分，即使有萬(wàn)語(yǔ)千言，千言萬(wàn)語(yǔ)，也難以一一傾訴，只好我望著你，你望著我，淚眼相對(duì)，無(wú)語(yǔ)凝視?！皠e有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”啊。這兩句詞以白描手法，寥寥數(shù)語(yǔ)便把情人間那種纏綿眷戀之情，無(wú)可奈何之意維妙維肖地表達(dá)出來(lái)了。

3.怎樣理解“留戀處，蘭舟催發(fā)”？

明確：表現(xiàn)了不想分別但不得不分別的無(wú)奈、痛苦的心情。這是古人常用的環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。

“蘭舟催發(fā)”，以直筆寫(xiě)離別之緊迫，雖少了點(diǎn)含蘊(yùn)纏綿，但卻更能促使感情的深化，可見(jiàn)留戀之情濃。

4.“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”表現(xiàn)了詞人怎樣的心情？請(qǐng)用幾個(gè)形容詞加以概括。

明確：惆悵、凄苦、悲涼。

一個(gè)“念”字，表明了下面的景物是想象的、虛構(gòu)的：漫漫旅途中，只有浩渺的煙波，沉沉的暮靄，空闊的楚天。那浩渺的煙波，與詞人心頭長(zhǎng)時(shí)間難以排解的惆悵相似；那沉沉的暮靄，與詞人心情的沉重憂傷相似；那空闊的楚天，更讓人感覺(jué)到別后的孤寂和前途的渺茫。這些景物描寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的寫(xiě)離情別意，而是更多的滲透了作者的“前途黯淡，歸期渺茫，命運(yùn)難測(cè)”的身世之感。同時(shí)也暗示出情侶的分別將是久遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)。這些想象實(shí)際是詞人內(nèi)心深處那種“剪不斷，理還亂”的離愁別緒的形象化顯現(xiàn)。正如王國(guó)維先生所說(shuō)的那樣，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。5.“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”中，哪三字點(diǎn)明了這首詞的主旨？作者為什么要把“離別”與“清秋節(jié)”聯(lián)系起來(lái)？

明確：傷離別。

人生當(dāng)中，什么最令人痛苦？那就是生離和死別。離別本來(lái)就最令人悲傷，更何況正處在冷落的清秋節(jié)呢！秋天本來(lái)是草枯葉落，百花凋零的季節(jié)，人在秋中往往會(huì)有一種凄清冷落之感，所以古人經(jīng)常把秋天和“愁苦悲涼”的感情聯(lián)系在一起。在這里，詞人把離別與清秋之氣融合在一起，悲苦再加上特別凄涼，這就使情感的表達(dá)更加沉重。正是“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”啊。６．“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睔v來(lái)被人們傳誦，甚至有人拿它來(lái)代表柳詞，你認(rèn)為它好在哪兒？

明確：“楊柳”與別情有關(guān)，“年年柳色，灞陵傷別”。自灞橋折柳的故事產(chǎn)生后，楊柳和離別似乎已具有了必然的聯(lián)系。

“曉風(fēng)殘?jiān)隆笔翘煳戳習(xí)r的景象，這時(shí)一切景象都特別凄涼。難以忍受。古時(shí)候要趕遠(yuǎn)路的人也往往要這個(gè)時(shí)候動(dòng)身，因而也經(jīng)常在這個(gè)時(shí)候送別。

詞人把楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)逻@三種最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫(huà)面。這樣一幅凄清的畫(huà)面使離人勾起對(duì)往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團(tuán)聚，言外之意無(wú)窮。

這幅畫(huà)面又出現(xiàn)在一個(gè)什么樣的特定時(shí)刻里呢？“酒醒”之后。

離人飲酒，是作為麻醉劑來(lái)消減愁懷的，酒醒無(wú)異于“愁醒”。然而“舉杯消愁愁更愁”，經(jīng)過(guò)麻醉后再醒過(guò)來(lái)的愁，就越發(fā)使人感到無(wú)法排遣了！

“酒醒”后偏偏停在楊柳依依的岸邊，難免使詞人想到淚流滿面、依依不舍的離別情景，怎能不倍感傷痛？

“曉風(fēng)”乃秋天拂曉之風(fēng)，比傍晚之風(fēng)更涼，“酒醒”偏遇涼風(fēng)吹，真叫人涼上加涼心更涼！

離人都希望去時(shí)有日，歸時(shí)有期，月圓之時(shí)想必也是團(tuán)圓之時(shí)。斷不料“酒醒”之后，映入眼簾的卻是一彎“破鏡”般的“殘?jiān)隆?，使人感覺(jué)“重圓”的希望化為泡影。

“酒醒”后的惆悵和眼前最能觸動(dòng)離愁的景象（岸上的楊柳，曉風(fēng)吹拂，殘?jiān)挛?/p>