高中英語人教版Unit1Art 教學設計-英語-unit1art聽說課

選修六Unit1ARTUsingLanguage_____TheBestofManhattan’sArtGalleries教學設計一、本節(jié)課課堂設計原則：1.本節(jié)課遵循先輸入再輸出的原則，Listening后設計了一個Speaking和一個Singing的環(huán)節(jié)，為學生提供平臺提升學生的語言應用能力和賞析。促進語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。2.創(chuàng)造相對真實的語境，介紹濰坊本地的博物館、廣場、樂園等學生喜聞樂見的場景，貼近學生日常生活，激發(fā)學生學習英語的興趣。3.充分利用小組合作和小組之間的評比競爭來激發(fā)學生課堂上的積極性。4.體現(xiàn)學生的主體地位，大膽放手，讓學生真正地成為課堂的主人，激發(fā)學生的積極性和主動性。5.讓學生展示以口頭表演和師生評價等多種方式結(jié)合進行，提高課堂效益。二、學生課前學習活動設計：1.設計預習學案，讓學生提前預習課文并從文中找出相對應的短語和句子完成預習學案來確保預習效果。2.讓學生提前上網(wǎng)查閱一下濰坊本地的博物館的信息，為課堂活動做鋪墊和準備。、三、課堂教學設計教學目標知識與技能目標通過復習有關曼哈頓著名的藝術博物館加深對博物館的了解和認識。為聽力進行預設和鋪墊，同時學習有關介紹博物館的相關詞匯和表達，并能在特定語境中合理運用。（2）通過扮演導游與游客，讓學生對感興趣的博物館進行介紹，提高學生的英語口頭表達能力，同時掌握本單元教學目標和要求中的詞匯用法。（3）通過提供相關用語進行對濰坊本地的場景（濰坊博物館、風箏廣場、富華游樂園等）進行游覽，提高學生的英語口語能力。過程與方法目標（1）通過展現(xiàn)曼哈頓以及曼哈頓五個著名藝術館的相關圖片激發(fā)學生的學習興趣，并激發(fā)學生頭腦中相關的背景知識為節(jié)課做熱身。（2）通過泛聽找到相關藝術館的地理位置、藝術特色等相關信息，提高分析處理英文信息的能力。再精聽了解人物特點，同時掌握表達喜好的用語，為下一步扮演導游介紹藝術館的活動做鋪墊，提供相關的語言詞匯鋪墊。（3）通過提供相關詞匯進行對濰坊本地的場景（濰坊博物館、風箏廣場、富華游樂園等）進行游覽，提高學生的英語口語能力。（4）最后，通過欣賞一首英文歌曲，再次訓練學生的聽說能力，同時使學生學會欣賞，享受英語學習。3.情感、態(tài)度、價值觀目標通過學習，使學生了解世界著名的藝術館，培養(yǎng)學生的文化意識和對藝術的興趣。同時激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。（二）重點難點教學重點：運用文中相關詞匯進行說的活動以提高學生聽、說的能力。教學難點：在說的過程中如何運用相關詞匯和表達方式來正確、準確、有效的介紹各個藝術館的特點。（三）教學用具所用教學用具主要為多媒體、黑板。（四）教學過程教師活動學生活動設計意圖展示學習目標與小組評價規(guī)則“導入”展示曼哈頓的相關圖片，展示課文中出現(xiàn)的5個藝術館的圖片及名字。FirstlisteningDetailedlistening:Challengeyourspeaking（口語能力提升）提供參考：wouldyouratherdo...Wouldyoulike...or...WhichwouldyoupreferIfitwasuptome,I’dchoose..Whatisyourpreference...Weshouldnotmiss...(六)EnjoyanEnglishsong<<MYLove>>,讓學生欣賞，提高。（七）讓學生進行評價，了解學生的學習效果和感受。大聲齊讀EnjoysomepicturesofManhattanandgetfamiliarwiththenamesofthefiveartgalleries1.通過第一遍聽，了解文章大意，及相關信息。找到描述各個人物喜好的關鍵詞語和詞塊學生扮演導游向游客介紹濰坊的景點觀看一個相關的movie,聽清歌曲之后，找出missingwords.讓一個學生進行總結(jié)，評價。教師補充。引領學生對本節(jié)課的目標意識。展示評價則。1.熱身、熟悉曼哈頓的有關知識2.激發(fā)學生頭腦中已有的有關藝術館的背景知識。培養(yǎng)快速聽找文章信息的能力。1、培養(yǎng)獲取細節(jié)信息的能力。2、培養(yǎng)學生概括提煉內(nèi)容要點的能力。1.鞏固聽力中出現(xiàn)的關于喜好的詞語和表達方式2.提高英語口語能力1.再次鞏固聽說能力，把學生的興趣推向高潮2.采取多種多樣的學習方法，讓語言學習鮮活起來，生動有趣。1.對本節(jié)課進行整體的評價，并對小組活動進行總結(jié)。2.對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行獎勵。板書設計Unit1listeningandspeakingStepⅠ.ListeningStepⅡ.SpeakingStepⅢ.GroupcompetitionKeywords:Welcometo…Thismuseumislocatedin…Itdisplays（展出）artworksin…centuriesof…countries,including…Itwillappealto…Youshouldn’tmiss…(學生書寫)S1. _______________________課時學案Unitonelisteningandspeaking使用時間：2023年4月編制人：趙延玲Teachingaims：★1.Toimprovestudents’listeningability★2.Tomastertheexpressionsforpreference★3.Toimprovestudents’speakingabilityStepI.LeadinTask1.HoldadiscussionabouttheartgalleriesinManhattan.1.Whichmuseumdoyoulikebest?2.Whichisthebiggestmuseum?3.Whichmuseumsareclosetoeachother?Task2.Instructions:TherearethreestudentsG=GaoYan,S=Susan,J=Johndiscussingwhichgalleriestheywouldliketovisit.predictwhatthethreecharactersmightsay.Doyouthinktheywillagreewitheachotheratthebeginning？Whichgallerieswilltheyvisitfirst?【聽一聽】LISTENINGStepI.Firstlistening.Answersomequestions.Whofirstsuggestedtheyvisitartgalleries?2.HowmanygalleriesarethereinManhattan?3.Whodoesnotlikemuseumofmodernart?Andwhy?StepII.SecondlisteningTask1.Multiple---choiceWhichmuseumdidtheyvisitinthemorningofthefirstday?A.MetropolitanB.FrickcollectionC.Museumofmodernart2.Whodoesn’tlikelargemuseums?A.GaoyanB.JohnC.Susan3.WheredoImpresionistpaintingslie?A.WhitneyMuseumB.GuggenheimMuseumCollectionTask2.Focusoncharacteristics1.WhatkindofpersondoyouthinkSusanis?2.WhataboutGaoYanandJohn?StepIIIThirdlistening.Fillintheblanks.PartIG:We’vegottwodays.Whattodotomorrow?J:visitsomeartgalleries.S:ButJohn,theguidebooksaysthattherearemorethangalleriesinManhattan!J:Well,let’schoosetheonesthatappealtous.G:ItheMetropolitanMuseumofArt.Ithasartfromallovertheworld---evensomefromChina.J:Well,thatsoundsgreat,butit’saratherlargegallery.Whatdoyousuggest,Susan?gotoasmallergallerytobeginwith?S:PleaseJohn.Idon’tlikelargemuseums.theFrickCollection.ThatisquitesmallandwecouldgototheMetropolitanMuseumafterthat.G:Well,howaboutthis?TheMetropolitanstaysopenuntilonFridays.Soifyou’vhadenoughbydinnertime,Susan,youcangobacktothehotel.JohnandIcanstayatthemuseumtillitcloses.J:Soundsgoodtome.S:It’scertainlyabetterarrangement.Post---reading:BrainstormListtheexpressionsweusetoaskoransweraboutapreference.【說一說】SPEAKINGMakeupdialoguesInstructions:Kitesfestivaliscoming.AgroupofforeignersarevisitingWeifang.Youaresupposedtoshowthemarond.Let’splaytheroleofguideandtourists.Oneplaystheroleoftheguideinyourgroup,andtheothersplaytheroleofforegners.Makeupdialogues,andgivetheforeignersbestarrangementofthevisit.SuchastheKiteSquareflykitesWeifangMuseunhistory,localcustoms----weddingceremonyFuhuaamusementparkMerry—go—round,Ferriswheel【背一背】RECITINGWherewouldyourathergo,WeifangmuseumortheKiteSquare?I’drathervisittheMuseum.Ifitwasuptome,I’dchoosetovisittheKiteSquare.Ishouldnotmisstheamusementpark,it’smyfirstchoice.【唱一唱】SINGINGMyloveWestlife-AnemptystreetAnemptyhouseAholeinsideI'mallaloneTheroomsaregettingsmallerIwonderhowIwonderwhyIwonderThedayswehadThesongstogetherOhyeahAndoh.I