2023年初中英語(yǔ)教師上半年的工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?初中英語(yǔ)教?師上半年的?工作總結(jié)?轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期?的教學(xué)工作?即將結(jié)束，?現(xiàn)我對(duì)本期?教學(xué)情況作?如下總結(jié)：?教學(xué)就是?教與學(xué)，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學(xué)者。學(xué)生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學(xué)生情況，?有針對(duì)性地?教對(duì)教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。最初?接觸___?學(xué)生的時(shí)候?，我一點(diǎn)都?不了解他們?，只是專心?研究書(shū)本，?教材，想方?設(shè)法令課堂?生動(dòng)，一廂?情愿的認(rèn)為?學(xué)生這樣就?易接受。但?一開(kāi)始我就?碰了釘子。?在講授第一?課的時(shí)候，?我按照自己?的教學(xué)設(shè)計(jì)?，上了一堂?自認(rèn)為明白?易懂而又不?死板的課，?認(rèn)為教學(xué)效?果如期理想?，結(jié)果后來(lái)?下課一調(diào)查?，一聽(tīng)同學(xué)?們反應(yīng)，才?知道我講的?口語(yǔ)大部分?同學(xué)反應(yīng)跟?不上，而教?學(xué)的部分內(nèi)?容同學(xué)們有?的以前從來(lái)?未學(xué)過(guò)。于?是，我在課?后的主動(dòng)走?近學(xué)生，與?他們聊天談?心，增進(jìn)彼?此的了解，?從而___?了解了學(xué)生?的狀況：?一方面，學(xué)?生英語(yǔ)聽(tīng)，?說(shuō)的能力相?對(duì)較弱，授?課采用較深?的全英教學(xué)?，同學(xué)們還?不能適應(yīng)。?另一方面，?三、四班的?同學(xué)雖然比?較活躍，上?課氣氛積極?，但中差生?占較大多數(shù)?，尖子生相?對(duì)較少。因?此，講得太?深，沒(méi)有照?顧到整體。?由此可以看?出，了解及?分析學(xué)生實(shí)?際情況，實(shí)?事求是，具?體問(wèn)題具體?分析，做到?因材施教，?對(duì)授課效果?有直接影響?。這就是教?育學(xué)中提到?的“備教法?的同時(shí)要備?學(xué)生”。這?一理論在我?的教學(xué)實(shí)踐?中得到了驗(yàn)?證。教學(xué)中?，備課是一?個(gè)必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又要?備教法。備?課不充分或?者備得不好?，會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣氛?和積極性，?記得一位優(yōu)?秀的老師曾?說(shuō)過(guò)：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費(fèi)心機(jī)??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費(fèi)大量的?時(shí)間在備課?之上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實(shí)證明是值?得的。一?堂準(zhǔn)備充分?的課，會(huì)令?學(xué)生和老師?都獲益不淺?。例如我在?教授《un?it3.l?esson?9》的時(shí)候?，這課的主?題是“如何?詢問(wèn)和回答?時(shí)間”，教?學(xué)難度比較?大。如果照?本宣科地講?授，學(xué)生會(huì)?感到困難和?沉悶。為了?上好這堂課?，我認(rèn)真研?究了課文，?找出了重點(diǎn)?，難點(diǎn)，準(zhǔn)?備有針對(duì)性?地講。當(dāng)講?到“hal?f”和“q?uarte?r”時(shí)的時(shí)?候，我通過(guò)?畫(huà)圖，用數(shù)?學(xué)上的“圓?”來(lái)加以充?分形象的講?解和說(shuō)明。?這樣學(xué)生就?形象地明白?了這兩個(gè)單?詞，學(xué)生聽(tīng)?懂了，也就?顯得頗有積?極性。因此?在練習(xí)”w?hat’s?theti?me?it?’s……”?的句型時(shí)，?學(xué)生特別用?功，教學(xué)效?果也十分理?想?？梢?jiàn)，?認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分重?要。特別是?對(duì)英語(yǔ)這門?學(xué)生不甚熟?悉并感到困?難的外語(yǔ)來(lái)?說(shuō)至關(guān)重要?。聽(tīng)課也?是提高自身?教學(xué)能力的?一個(gè)好方法?，新老師只?有多聽(tīng)課才?能夠逐漸積?累經(jīng)驗(yàn)。所?以對(duì)每一次?聽(tīng)課的機(jī)會(huì)?我都十分珍?惜。聽(tīng)課的?主要對(duì)象是?我們組的優(yōu)?秀老師的課?，同時(shí)也聽(tīng)?其他老師的?課。本學(xué)期?，我聽(tīng)了二?十多節(jié)課，?我的收獲很?大，逐步掌?握了一些駕?馭課堂的技?巧。聽(tīng)完課?之后，把教?師們上課時(shí)?講到的記在?聽(tīng)課記錄上?，然后對(duì)我?自己的備課?教案進(jìn)行修?改，將他們?很多優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處應(yīng)用到?我的課堂教?學(xué)當(dāng)中去，?取得了較好?的效果。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)優(yōu)差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)，對(duì)?同學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔導(dǎo)?。在三班和?四班，我把?同學(xué)分為三?個(gè)組。第?一組是有能?力提高，但?平時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這些?同學(xué)，我采?取___輔?導(dǎo)，給他們?分配固定任?務(wù)，不讓他?們有偷懶的?機(jī)會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)有?水平；第二?組是肯學(xué)，?但由于能力?不強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部分?同學(xué)我采取?適當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)，?慢慢提高他?們的成績(jī)方?法，當(dāng)然不?能操之過(guò)急?，并且多鼓?勵(lì)，只要他?們肯努力，?成績(jī)有望提?高；第三組?是紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不認(rèn)?真，基礎(chǔ)又?不好的同學(xué)?。對(duì)這部分?人我進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?yàn)?這部分同學(xué)?需要一個(gè)安?靜而又不受?干擾的環(huán)境?，才會(huì)靜下?心來(lái)學(xué)習(xí)。?我想只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來(lái)，以后授?課的效果就?會(huì)更好。英?語(yǔ)是語(yǔ)言。?困此，除了?課堂效果之?外，還需要?讓學(xué)生多讀?，多講，多?練。為此，?在早讀時(shí)，?口語(yǔ)操練時(shí)?，我充分利?用有效時(shí)間?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解決?，及時(shí)講清?楚，讓學(xué)生?即時(shí)消化。?另外，對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦等?方式，提高?他們的能力?。精講多?練是我采取?的另一個(gè)鞏?固學(xué)生所學(xué)?知識(shí)的方法?。在課堂上?，我少講精?講，讓每位?同學(xué)做好筆?記，掌握知?識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)?，然后給予?他們的時(shí)間?練習(xí)加以鞏?固，課后留?有適當(dāng)不同?層次的作業(yè)?讓不同層次?的學(xué)生去練?習(xí)，這樣通?過(guò)精講，多?練，讓學(xué)生?在聽(tīng)的過(guò)程?中掌握知識(shí)?，在練的過(guò)?程