2023年初中英語教師上半年的工作總結

第3頁共3頁2023年?初中英語教?師上半年的?工作總結?轉瞬一學期?的教學工作?即將結束，?現(xiàn)我對本期?教學情況作?如下總結：?教學就是?教與學，兩?者是相互聯(lián)?系，不可分?割的，有教?者就必然有?學者。學生?是被教的主?體。因此，?了解和分析?學生情況，?有針對性地?教對教學成?功與否至關?重要。最初?接觸___?學生的時候?，我一點都?不了解他們?，只是專心?研究書本，?教材，想方?設法令課堂?生動，一廂?情愿的認為?學生這樣就?易接受。但?一開始我就?碰了釘子。?在講授第一?課的時候，?我按照自己?的教學設計?，上了一堂?自認為明白?易懂而又不?死板的課，?認為教學效?果如期理想?，結果后來?下課一調查?，一聽同學?們反應，才?知道我講的?口語大部分?同學反應跟?不上，而教?學的部分內?容同學們有?的以前從來?未學過。于?是，我在課?后的主動走?近學生，與?他們聊天談?心，增進彼?此的了解，?從而___?了解了學生?的狀況：?一方面，學?生英語聽，?說的能力相?對較弱，授?課采用較深?的全英教學?，同學們還?不能適應。?另一方面，?三、四班的?同學雖然比?較活躍，上?課氣氛積極?，但中差生?占較大多數(shù)?，尖子生相?對較少。因?此，講得太?深，沒有照?顧到整體。?由此可以看?出，了解及?分析學生實?際情況，實?事求是，具?體問題具體?分析，做到?因材施教，?對授課效果?有直接影響?。這就是教?育學中提到?的“備教法?的同時要備?學生”。這?一理論在我?的教學實踐?中得到了驗?證。教學中?，備課是一?個必不可少?，十分重要?的環(huán)節(jié)，備?學生，又要?備教法。備?課不充分或?者備得不好?，會嚴重影?響課堂氣氛?和積極性，?記得一位優(yōu)?秀的老師曾?說過：“備?課備不好，?倒不如不上?課，否則就?是白費心機??！蔽颐靼?到備課的重?要性，因此?，每天我都?花費大量的?時間在備課?之上，認認?真真鉆研教?材和教法，?不滿意就不?收工。雖然?辛苦，但事?實證明是值?得的。一?堂準備充分?的課，會令?學生和老師?都獲益不淺?。例如我在?教授《un?it3.l?esson?9》的時候?，這課的主?題是“如何?詢問和回答?時間”，教?學難度比較?大。如果照?本宣科地講?授，學生會?感到困難和?沉悶。為了?上好這堂課?，我認真研?究了課文，?找出了重點?，難點，準?備有針對性?地講。當講?到“hal?f”和“q?uarte?r”時的時?候，我通過?畫圖，用數(shù)?學上的“圓?”來加以充?分形象的講?解和說明。?這樣學生就?形象地明白?了這兩個單?詞，學生聽?懂了，也就?顯得頗有積?極性。因此?在練習”w?hat’s?theti?me?it?’s……”?的句型時，?學生特別用?功，教學效?果也十分理?想?？梢?，?認真?zhèn)湔n對?教學十分重?要。特別是?對英語這門?學生不甚熟?悉并感到困?難的外語來?說至關重要?。聽課也?是提高自身?教學能力的?一個好方法?，新老師只?有多聽課才?能夠逐漸積?累經(jīng)驗。所?以對每一次?聽課的機會?我都十分珍?惜。聽課的?主要對象是?我們組的優(yōu)?秀老師的課?，同時也聽?其他老師的?課。本學期?，我聽了二?十多節(jié)課，?我的收獲很?大，逐步掌?握了一些駕?馭課堂的技?巧。聽完課?之后，把教?師們上課時?講到的記在?聽課記錄上?，然后對我?自己的備課?教案進行修?改，將他們?很多優(yōu)點和?長處應用到?我的課堂教?學當中去，?取得了較好?的效果。?因為英語的?特殊情況，?學生在不斷?學習中，會?出現(xiàn)優(yōu)差分?化現(xiàn)象，差?生面擴大，?會嚴重影響?班內的學習?風氣。為此?，我制定了?具體的計劃?和目標，對?同學進行有?計劃的輔導?。在三班和?四班，我把?同學分為三?個組。第?一組是有能?力提高，但?平時懶動腦?筋不學的同?學，對這些?同學，我采?取___輔?導，給他們?分配固定任?務，不讓他?們有偷懶的?機會，讓他?們發(fā)揮應有?水平；第二?組是肯學，?但由于能力?不強的同學?。對這部分?同學我采取?適當引導，?耐心教導，?慢慢提高他?們的成績方?法，當然不?能操之過急?，并且多鼓?勵，只要他?們肯努力，?成績有望提?高；第三組?是紀律松散?，學習不認?真，基礎又?不好的同學?。對這部分?人我進行課?余時間個別?輔導。因為?這部分同學?需要一個安?靜而又不受?干擾的環(huán)境?，才會靜下?心來學習。?我想只要堅?持輔導，這?些同學基礎?重新建立起?來，以后授?課的效果就?會更好。英?語是語言。?困此，除了?課堂效果之?外，還需要?讓學生多讀?，多講，多?練。為此，?在早讀時，?口語操練時?，我充分利?用有效時間?，發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學?生作業(yè)問題?也及時解決?，及時講清?楚，讓學生?即時消化。?另外，對部?分不自覺的?同學還采取?強硬背誦等?方式，提高?他們的能力?。精講多?練是我采取?的另一個鞏?固學生所學?知識的方法?。在課堂上?，我少講精?講，讓每位?同學做好筆?記，掌握知?識重點難點?，然后給予?他們的時間?練習加以鞏?固，課后留?有適當不同?層次的作業(yè)?讓不同層次?的學生去練?習，這樣通?過精講，多?練，讓學生?在聽的過程?中掌握知識?，在練的過?程