21-22學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元復(fù)習(xí)綜合測(cè)評(píng)卷(部編版)

《朝花夕拾》雙基鞏固卷（時(shí)間：90分鐘

滿分：100分）題

號(hào)

一

二

三

總

分得

分一、選題（36）下列《花拾的分有的項(xiàng)（）（6分）A.《朝花夕拾》，又名《舊事重》，是魯迅撰寫的十篇回憶性散文的合集，《從百草園到三書屋》《父親的病》《五猖會(huì)》等都是其中的作品。B.《朝花夕拾》中的《二十四孝》，從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》感受，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。C.《朝花夕拾》中，記述了魯迅日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，起初彼此都沒有什么好感，但國(guó)偶遇之后交往甚密，這位朋友是藤野先生。D.《朝花夕拾》中，《瑣記》《野先生》《范愛農(nóng)》三篇作品，記述了作者離開家鄉(xiāng)到南京日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痘ㄏκ啊分?，記了魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，起初彼此都沒有什么好感，但回國(guó)偶遇之后交往甚密，這位朋友是范愛農(nóng)。故選。下列于著朝夕拾的述錯(cuò)的項(xiàng)（）（6分）A.《朝花夕拾》原名《舊事重提，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的一部小說(shuō)集，回憶了作者少年時(shí)的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。B.《朝花夕拾》寫了不少孩童之，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，讀來(lái)令人興味盎然。C.《從百草園到三味書屋》中，味書屋不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開嚨讀書的情形以及到后花園去折梅花、尋嬋蛻都是好玩的事情。D.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)》自《朝夕拾》，文中“我”討厭阿長(zhǎng)的絮叨和煩瑣規(guī)矩，但她對(duì)“我”講述“長(zhǎng)毛”的故事讓“我”也對(duì)她產(chǎn)生了空前的敬意?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痘ㄏκ啊肥囚斞敢徊可⑽募?。故選。下列于朝夕》的容法誤一是）。（6分A.魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位友，當(dāng)時(shí)彼此都沒有什么好感，但回國(guó)偶遇之后，交往甚密這段經(jīng)歷記錄在《范愛農(nóng)》。

B.《風(fēng)箏》是《朝花夕拾》中重的一篇，在敘事的基礎(chǔ)上，抒發(fā)了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎和對(duì)美好明天的憧憬。C.魯迅在《無(wú)?！分?，通過(guò)對(duì)無(wú)的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的正人君子”之流。D.《父親的病》一文的最后，作懊悔并自責(zé)于沒有讓父親安靜地離去，表達(dá)了作者不安、痛，以及對(duì)父親的愛?！敬鸢浮俊窘馕觥坑?，《風(fēng)箏》選自迅的散文詩(shī)集《野草》；故選B。關(guān)于朝夕》分析確一是。分）A.《朝花夕拾》寫于1926年，這本散文詩(shī)集中有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論。譬如《故鄉(xiāng)》《五猖會(huì)》都是《朝花夕拾》中的名篇。B.《朝花夕拾》中《二十四孝圖贊美了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事中體現(xiàn)的封建孝道更闡明了“孝”是儒家倫理思想的核心。C.魯迅先生在《瑣記》中描述了時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。D.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)诶飶椙佟背鲎浴稄陌俨輬@到三味書屋》，運(yùn)用比喻，寫出油、蟋蟀的叫聲悅耳動(dòng)聽，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痘ㄏκ啊肥囚斞干⑽募?；《故鄉(xiāng)》選自小說(shuō)集《吶喊》《十四孝圖》著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，示了中國(guó)兒童的可憐；“蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”運(yùn)用了擬人的修辭手法；故選C下列名內(nèi)的解，正的項(xiàng)（）（6分）A.《朝花夕拾》原名《舊事重提，通過(guò)這部個(gè)人傳記，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)的生活道路和心路歷程。B.《朝花夕拾》共10篇章，以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判。C.《朝花夕拾》寫的雖然大多是人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況風(fēng)氣。D.《朝花夕拾》這部作品，有的重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼著議論?！敬鸢浮俊窘馕觥坑小！冻ㄏκ啊访杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”

，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親、師長(zhǎng)的懷念之情。故選項(xiàng)中“個(gè)人傳記”等表述不正確；故選A。小林在書借本書你他薦朝夕》下不作推語(yǔ)一項(xiàng)（）（6分）A.這本書原名《舊事重提》，記了魯迅先生的一些往事，留下了他成長(zhǎng)的足跡，給人很多啟，值得一讀。B.這本書可有意思了，比如在《戲》里，魯迅先生小時(shí)候和伙伴們夜半看迎神賽會(huì)后偷羅漢，很好玩。C.我喜歡這本書里的《從百草園三味書屋》，它講的是魯迅先生入學(xué)前后富有童趣的事。D.這書像人物畫廊，有迷信而善的保姆長(zhǎng)媽媽，還有嚴(yán)謹(jǐn)而正直的老師藤野先生?！敬鸢浮俊窘馕觥窟x有誤，《社戲》自小說(shuō)集《吶喊》；故選。二綜性習(xí)（16分）閱讀《花拾后，學(xué)開了書流。時(shí)對(duì)迅下百園念不，紛紛找了活的草。請(qǐng)一參該活，完題目分（1）讀書交流會(huì)上，小松結(jié)合下篇目，談了他對(duì)魯迅童年成長(zhǎng)經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)。你發(fā)現(xiàn)其中有誤的一篇是（）。分）A《狗·貓·鼠》B《藤野先》C五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》（2）同學(xué)們來(lái)到公園，看到園果實(shí)累累，各色鳥兒歡快地啄食著熟透了的李子，有位60多的大媽禁不住誘惑，也到林內(nèi)采摘紅李。請(qǐng)你結(jié)合園內(nèi)告示牌，寫一段勸說(shuō)語(yǔ)。（不少于60字（4分）

【答案】）B

（2）示例：大媽，您好！公園的紅李樹是綠化樹，是用來(lái)綠化及美化城市，改善我們生活環(huán)境的。更重要的是，這個(gè)公園屬于綠化病蟲害生物防治試驗(yàn)區(qū)。它是全市率先使用生物天敵防治化病蟲害的區(qū)域之一，承擔(dān)著我們市生物防治綜合應(yīng)用項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到以蟲治蟲，減少化農(nóng)藥使用，保護(hù)市民居住環(huán)境的生態(tài)安全。您現(xiàn)在采摘紅李的做法會(huì)破壞這一區(qū)域的生態(tài)平衡，您不要做了，好嗎？【解析】）B.有誤，《藤野生》記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片段，是青年時(shí)期的經(jīng)歷。故選B。（2）道題考查口語(yǔ)交際能力。由題目得知，要求寫一段勸說(shuō)語(yǔ)。勸說(shuō)時(shí)既要把自己的意思表達(dá)清楚，也要能夠做到動(dòng)之以情、曉之以理。勸說(shuō)對(duì)象是年長(zhǎng)的大媽，所以用要文明得體，勸說(shuō)內(nèi)容上要結(jié)合園內(nèi)告示牌上展示的內(nèi)容，從而讓大媽認(rèn)識(shí)到采摘公園里紅李的為是破壞生態(tài)環(huán)境的行為。小華在班圍《朝夕》展系的題動(dòng)請(qǐng)成面任。分（1）同學(xué)們打算把《朝花夕拾的相關(guān)內(nèi)容編成話劇，搜集了一些有關(guān)人物對(duì)話的素材，請(qǐng)你幫忙寫出人物姓名。分相關(guān)內(nèi)容和藹地笑著:“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！保ā冬嵱洝罚皻⒌臍⒌袅?，死的死掉了，還發(fā)什么電報(bào)？”（《范愛農(nóng)》）“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事…”（《父親的病》）“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?！保ā短僖跋壬罚?/p>

人物姓名①②③④（2）小敏要扮演《阿長(zhǎng)與山?！分械陌㈤L(zhǎng)，請(qǐng)你結(jié)合選段內(nèi)容幫她分析阿長(zhǎng)這一人物形象。2分）①雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但倘使要我說(shuō)句真心話，我可只得:我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察有些關(guān)系。又不許我走動(dòng)拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了。一到夏天睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。②長(zhǎng)媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷？晚上的睡相，怕不見得很好罷？③母親聽到我多回訴苦之后，曾經(jīng)這樣地問過(guò)她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里，我熱得醒來(lái)的時(shí)候，卻仍然看見滿床擺著一個(gè)“大”，一條臂膊還擱在我頸

子上。我想，這實(shí)在是無(wú)法可想了。④過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：

⑤“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”（3）為了更好地學(xué)習(xí)《朝花夕》這本名著，小華對(duì)文章篇目進(jìn)行了分類。請(qǐng)你一起完成下列表格。（3分）類別第一類第二類第三類

主題懷念師長(zhǎng)故人追憶舊時(shí)生活諷刺丑惡現(xiàn)象

篇目①②③【答案】）衍太太②愛農(nóng)③陳蓮河④野先生（2）喜歡“切切察察”，對(duì)“”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀，夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無(wú)法翻身。刻畫了長(zhǎng)媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)、對(duì)“我”管理格，又真心愛孩子的普通勞動(dòng)?jì)D女形象。（3）①《藤野先生》《范愛農(nóng)②從百草園到三味書屋》③《無(wú)?！贰抖男D》【解析】）題考查《朝花夕拾》文學(xué)常識(shí)。①衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。在《瑣記》里面，她鼓勵(lì)小孩子吃冰，旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？倎?lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。②范愛農(nóng)魯迅所寫回憶性散文《范愛農(nóng)》中的人物，作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。③陳蓮河是魯迅散《父親的病》中的一位給父親治病的“名醫(yī)”。是一位故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的庸醫(yī)④藤野先生是魯迅散文《藤野先生》中的人物，文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼。）題考查人物形象。①結(jié)合一段“最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上搖動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這‘切切察察有些關(guān)系”可知，長(zhǎng)媽媽喜歡“切切察察”，為人比較饒舌。②結(jié)合第一段“又不許我走動(dòng)拔一草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了”可知，對(duì)“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親兒告“我”的狀，看出為人多事。③結(jié)合第一段“一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，動(dòng)；叫她呢，也不聞”可知，夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無(wú)法翻身，從睡看出為人粗魯、不拘小節(jié)。④第四五段可知，買來(lái)了“我”渴盼已久的、別人不曾為“我”買的山海經(jīng)》，看出真心疼愛孩子。故刻畫了長(zhǎng)媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)、對(duì)“我”管理嚴(yán)格，又心愛孩子的普通勞動(dòng)?jì)D女形象。

（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)格左邊的要求分類。①《藤野先生》，是魯迅于1926年廈門大學(xué)時(shí)所寫的一篇回憶性散文。作者在文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼。《范愛農(nóng)》是魯迅于1年寫的一篇回性散文，作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。這兩篇文章都是以人物為中心的文章。②《從百草到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文回憶了作者小時(shí)候在百草園和三味書屋里的兩段生活。作者寫百草園，以“樂”為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一奇趣無(wú)窮的兒童樂園。三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫出了三味書屋的陳腐味兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書屋寫得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園耍，老私塾先生在課堂上入神讀書學(xué)生乘機(jī)偷樂兩個(gè)小故事的敘述，使三味書屋充滿了諧趣，現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂天性。這篇文章是回憶童年生活的。③《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)描寫無(wú)常救人反遭打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平?！抖男D》重點(diǎn)描了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。《無(wú)?！贰抖男D》分別諷刺了封建社會(huì)一些惡現(xiàn)象。三、閱理解（48分）（）著讀閱讀《朝花夕拾》選段，完成9-11題（20分）其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說(shuō)一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說(shuō)是兇殘的罷，但它們從來(lái)就沒有過(guò)“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說(shuō)空話。說(shuō)空話尚無(wú)不可，甚至于連自己也不知道說(shuō)著違心之論，對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上那么，對(duì)于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f(wàn)生園里，看見猴子翻筋斗，母象安，雖然往往破顏一笑，但同時(shí)也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不沒有的好罷。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說(shuō)話，隨俗來(lái)談一談，辯一了。9.選文節(jié)選自魯迅的散文集《朝夕拾》中的《》在這篇文章中，迅清算了

的罪行。（6分【答案】《狗·貓·鼠》

貓

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢如文學(xué)常識(shí)、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點(diǎn)、書中的名言警句等，在時(shí)就要對(duì)名著常識(shí)知識(shí)做好積累。《狗貓?鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第，貓對(duì)自己捉到的獵物總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛的一只小隱鼠，雖然后來(lái)證實(shí)非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來(lái)確實(shí)吃了小兔!這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。10.作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽獸”的目的是什么？分）【答案】目的是將“正人君子們”與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對(duì)比，將“正人君子們”虛偽、丑的靈魂暴露在光天化日之下?！窘馕觥靠疾閷?duì)表現(xiàn)手法作用的分析。對(duì)比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是把X與XX進(jìn)行鮮明地對(duì)比，突出人物（事物）的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的情感。文段中將“蟲蛆、禽猛獸”與“正人君子”進(jìn)行了對(duì)比，突出了所謂“正人君子”的虛偽，表達(dá)了作者的悲憤之情11.這段文字表達(dá)了作者怎樣的想感情？（6）【答案】作者是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情?！窘馕觥靠疾閷?duì)文本內(nèi)容和作者情感的理解。作者將“正人君子們”與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作比，辛辣的諷刺了那些“正人君子們”連“蟲蛆和鷙禽猛獸”都不如，表達(dá)了作者無(wú)比的憤慨情。據(jù)此理解作答。（）關(guān)本讀閱讀下面的文章，完成12-16題。（28）朦朧的敬慕——悼念魯迅先生蕭乾①也許有人比我更怕死，我卻不相信有人比我更怕看死人的了。走在街上，我從沒有膽子向壽衣鋪里望望。半夜里，即使是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來(lái)的磬鈸聲或誦經(jīng)聲，也必駭?shù)梦矣妹薇缓窈竦钠痤^來(lái)，好像那是什么符咒似的。②我曾經(jīng)見過(guò)三位死人，在我的記憶中，他們將使我永遠(yuǎn)不忘。而且，我還得陳說(shuō)我例外地沒有覺得害怕。一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾經(jīng)排著隊(duì)去中央公園瞻仰孫山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我又擔(dān)任了兩天的照料差使。③扶著那絳色的幃幔，我看見了數(shù)千張陌生的可是誠(chéng)篤的臉。一個(gè)個(gè)腳跟都像拖了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂里踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到中間，冥冥中好有什么使他們肅然停足了，崇敬和哀悼如一雙按住的手，他們的身子都極自然地彎屈了。然后，了一灘濕濕的眼淚，用手巾堵著嘴，倉(cāng)猝地走了出去。④

最感人的莫如一群小學(xué)生的來(lái)吊。在近三十個(gè)小吊客中，我特別留心那衣服襤褸，腿有點(diǎn)跛的一個(gè)。脅下挾著的畫冊(cè)和石板說(shuō)明他剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他結(jié)伴跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直走到靈前，兩只頗為清秀的眼睛直望著魯迅生的遺體。然后，放下脅下的畫冊(cè)，深深地鞠下躬去。我不信他在學(xué)校里作了那么些紀(jì)念周，還知道“三鞠躬”的敬禮，然而在我數(shù)到第三次以后，他仍然屈著他的小小的腰身，一連鞠了七個(gè)，才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。⑤如果換一個(gè)場(chǎng)合，我將忍不住笑出來(lái)。然而那時(shí)候我卻用最深的敬意替他掀開幃幔，眼光一直送他走下殯儀館的臺(tái)階。⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城墻走了好長(zhǎng)長(zhǎng)一段路，去瞻仰一位“民國(guó)締造者”的遺體。充滿在胸中的，一半是對(duì)“死尸”的恐懼，一半對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座公園的大門時(shí)，紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)向下沉了。我們喘著氣向生的大人打聽路線，好容易才攀上了一道高大石階。在花圈與花籃的簇?fù)碇?，我們看到安息著的中山先生。⑦我記得，?dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒有跳?、辔覀儹h(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來(lái)。⑨抬頭，紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷顫，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒有摸清死的是什么人。只是冥冥中有一種超乎孩子胸膛容胸量的哀戚和尊敬感覺塞在我喉嚨間，我去不掉它。⑩歸途中，我們放洋畫的袋子里，都塞滿了傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國(guó)民黨的，有共產(chǎn)黨的，說(shuō)明孫先生的生平和抱負(fù)（這些傳單我都保留著，直到六年前，一個(gè)朋友將我寄存最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)做爛紙賣掉了）。當(dāng)時(shí)我們其實(shí)一點(diǎn)不懂，但是當(dāng)傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無(wú)知的孩子心上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我不知道他將怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛孩子。12.找出文章中揭示主旨的句子（4）【答案】偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人深刻，更恒久?！窘馕觥勘绢}考查尋找文章的主旨句。這篇文章采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)方式來(lái)結(jié)構(gòu)全文，第②段總寫作者對(duì)死人的不同心理感受；第③到⑩段分寫：其中③④⑤段寫作者為魯迅守靈的所見感；⑥到⑩段寫作者回憶幼時(shí)瞻仰孫中山先生遺體時(shí)的所見所感及對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響結(jié)全文，表達(dá)對(duì)魯迅?jìng)ゴ笕烁竦馁澝乐椋⒄諔?yīng)題目。因此文章的主旨句是：偉大的人格也許一種潛移默化的力量，這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。

13.根據(jù)文意，下列說(shuō)法有誤的哪一項(xiàng)？（）（6）A.①②兩段先說(shuō)極怕死人，再說(shuō)個(gè)例外，形成鮮明對(duì)比，引發(fā)讀者思考：為什么“

我例外地沒有覺得害怕”？將偉人與母親并舉，襯托人格的力量。B.第④段中，作者細(xì)致描寫了一微跛的小孩在魯迅先生靈前鞠躬致敬的畫面。作者也被孩子舉動(dòng)深深打動(dòng)，不禁對(duì)逝者產(chǎn)生了朦朧的敬慕。C.⑥~⑩段回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體、珍藏傳單書籍等事件，是作者推己及人，用自己經(jīng)歷和體會(huì)來(lái)印證孩子的現(xiàn)在與將來(lái)，突出文章主旨。D.作者在文中巧妙地選擇了一個(gè)來(lái)吊唁的孩子為對(duì)象，以獨(dú)特的視角表達(dá)對(duì)魯迅先生深深的悼和崇高的敬意，贊美先生的人格魅力和精神力量?！敬鸢浮俊窘馕觥勘绢}考查理解文章內(nèi)容B.④段中，作者細(xì)致描寫了一個(gè)微跛的小孩在魯迅先生靈前鞠躬致敬的畫面。是為了表達(dá)不同的人對(duì)魯迅先生深深的悼念和崇敬之情。不是“作者對(duì)逝者產(chǎn)了朦朧的敬慕”的原因。故選B。14.結(jié)合文意，揣摩語(yǔ)句，回答號(hào)里的問題。分（1）一個(gè)個(gè)腳跟都像拖了鉛球那么輕又那么沉重地向靈堂里踱。（如何理解句子中的“輕”與“重”？）（2）紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)向下了。（簡(jiǎn)析⑥⑨兩段中景物描寫的作用。）【答案】）輕”是指腳步的“輕”，偉人已沉睡，腳步輕輕的，不能驚醒他；“重”是指情的沉重，偉人逝世，中國(guó)文壇的一大損失，所有人都心情沉重。（2）第⑥段表面是寫太陽(yáng)西沉暗指孫中山先生的去世；第⑨段景物描寫說(shuō)“太陽(yáng)”“已經(jīng)沉下去”，景物變得模糊，也表明“我”對(duì)“偉大”的感覺是模糊地的。這兩句景物描寫都襯托了“我”的哀戚心情?！窘馕觥浚╊}考查理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。結(jié)合第②段句子“最近，在魯迅先生靈前，我又擔(dān)任了天的照料差使”可知，魯迅先生已經(jīng)去世，但在他們的心中，先生不是去世了，而是睡著了，“腳步輕輕”避免打擾先生的睡覺；結(jié)合第③段句子“我看見了數(shù)千張陌生的可是誠(chéng)篤的臉”低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到中間，冥冥中好似有什么使他們肅然停足了，崇和哀悼如一雙按住的手，他們的身子都極自然地彎屈了。然后，噙了一灘濕濕的眼淚，用手巾堵嘴，倉(cāng)猝地走了出去”可知，這些來(lái)吊唁魯迅的人，他們的“沉重”是因?yàn)橄壬娜ナ?，讓他感到悲傷，痛感中?guó)文壇失去一位偉人，痛感自己失去一個(gè)摯友，“沉重”一詞表達(dá)他們對(duì)先生崇敬之心。）題考查理解環(huán)境描寫的作用。第⑥段句子“當(dāng)‘我’和同伴跨進(jìn)御花園大門時(shí)紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了”，這段景物描寫，是瞻仰孫中山遺體前所見的景象，表面是寫陽(yáng)西沉，暗指孫中山先生的去世，我們沉痛的心情；第⑨句子當(dāng)“我們”躡著腳步走出來(lái)時(shí)，“禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了”，這句景物描寫說(shuō)“太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了”是瞻仰孫中山遺體后來(lái)所見的景象，“太陽(yáng)”已經(jīng)“沉落下去”，景物已經(jīng)變得模糊，因此，表面寫景物的模糊，實(shí)指說(shuō)瞻仰了孫中山先生的遺體后，只是模糊地感覺到他的“偉大”，但那種哀戚和尊敬感覺是去掉的。這兩句景物描寫都襯托了“我”的哀戚心情。

15.悼念魯迅先生的人有數(shù)千，中不乏各界名流，也有無(wú)數(shù)進(jìn)步青年，作者為什么偏偏選了一個(gè)不知名的孩子為寫作對(duì)象呢？分）【答案】重點(diǎn)描寫一個(gè)不知名的孩子，緊扣標(biāo)題中“朦朧的敬慕”，以此來(lái)表達(dá)不同的人對(duì)魯先生深深的悼念和崇敬之情，突出細(xì)節(jié)，揭示主題?！窘馕觥勘绢}考查理解重點(diǎn)情節(jié)作用。第③段“在那近三十位小吊客中間，我特別留意一個(gè)衣襤褸、腿下微跛的，他脅下夾著的畫冊(cè)和石板說(shuō)明