2021魯科版英語四年級下冊第三四單元教案

2021魯科英語四級下冊三四單教案【單元材分析】功能：要緊談論飲食并表達自己和他人的喜好。教學重點能聽明白說認讀并運用句型Whatdoyouwanttoeat?“Iwanttoeatdumplings.”“Whatwouldyoulike,please?“I’dlikesomenoodles.”“Wouldyoulikesomethingdrink?”“Yes,I’dlikesomepearjuice.等。教學難點：在實際生活中會點餐及表達飲食愛好，專門是句型“Wouldyoulikesomethingtodrink?”“Yes,’dlikesomepearjuice.的靈活使用，及單詞potato，minute,something”的發(fā)音?！締卧獙W目標】1明白說讀書寫單potatosoupwaitfruitbanana明白會說認讀單dumplingcakesomething2．能夠聽白、會說、認讀表達點餐的句型youwantto”Iwanteatdumplings.“Whatwouldyoulike,”“Ilikenoodles.Wouldlikesomethingtodrink?”“’likesomepear”。3．能運用學句型進行點餐，表達自己對飲食的喜好、需要等。4．初步學與了解字母c,o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5．引導學對中、西方的飲食進行更全面的對比了解，倡導健康的飲食適應。【教學序建議】1Ito（一時一、熱Warm-up)1．教師組學生演唱第二冊第5頁的Chant“Fishandrice,Areverynice.rice,Areverynice.yummy,yummy,Dinnernice!”內容以第二冊課本為準二、出（）1.教師播放say部分錄音或教學光盤讓學生聽錄音或觀看教學光盤并完成老師預備的問題：Tomtoeat_________.學生明白得并學習want和eat.學習單詞和noodles.2.教師出示一些水果和餐飲食物milk,juice,vegetable

orange”等，復習飲食單詞。之后，教師可拿出蘋果，說likeapples.Itoapples.教師問學“Whatyouwanttoeat?”學生練習句Itooranges/…小組同學完整練習句Whatdowanttoeat?Iwantto…”3.請學生看課文插圖，教師再次播放錄音或教學光盤，請學生仿照跟讀，注意語音語調。三、練（）1組織學生分組活動分角色演練對話并可拿出相應的菜單或食物單詞卡上臺表演。2.教師出示Listenandsay部分的掛圖，讓小組學生復述對話。3.一學生從食物卡片中抽出一張，自己看不到，放在頭頂，面向其他同學。其他同學問Whatdoyouwanttoeat?”那個同學能夠猜答“Iwantapples.”如是，同學回答Y如不是其他同學回答再換另一個同學連續(xù)那個句型的練習。4.請學生看Let’stalk部分的插圖，再播放錄音或教學光盤，讓學生同桌兩兩人指圖問答，如：---Whatdoyoutoeat?---Iwantto四、運（）1.請學生扮演餐館小服務員，用盤子端著相應的食物為同學們送餐。Whatdowantto？S1:Iwanttosomebread.(拿走相應的bread.)Whatdowantto？S2:Iwanttoanorange.(把盤里的桔子拿走)2．完成’sdo部分。此活動是小動物們在一起交流自己想吃的食物生們可選擇扮演自己喜愛的小動物角色，應用所學句型“Whatyouwanttoeat.Ito…”進行表演。具體步驟如下：1學生示范一個學生用手勢或用頭飾扮演小兔子說Hello！ImMiss

Rabbit.I”另一個學生扮演Danny:“dowanttoeat?”小兔子能夠指著書上的蔬菜水果食物圖說Iwantto…”交換角色表演。2）學生兩一組進行練習。3）鼓舞學上臺表演，可用卡片或實物。表演時，教師要鼓舞學生可仿照動物的表情、動作以使語言更加形象。3．完成配練習。五、課活動（After-schoolActivities）1．聽課文音，仿照跟讀。2．綜合運自己所學的食物名稱和句型，如與家人在就餐時進行交流。2What（二時一、熱Warm-up)教師出示單詞卡，單詞卡的正面是飲食圖，反面是單詞，帶領學生逐一復習學過的關于食物的單詞，如dumpling,orange,hamburger,fish”等。并利用句型進行問答Whatyouwanttoeat?Ito二、出（）1．教師播錄音或教學光盤，提示學生注意服務員如何禮貌地征求客人的點餐要求？（Whatwouldlike,please?）學生認真聽對話，說出Tom家人分別點的什么餐，教師將一些食物（圖和單詞在一起）讓學生邊聽邊圈出。并學習新顯現的單詞tomato，并注意wait的發(fā)音及表達。學生仿照服務員進行禮貌詢問Whatwouldlike,please?，之后學習那個句型，并進行回答：I’dlike…2．教師出Listenand部分的掛圖，結合課本插圖明白得重點句型進行實現對課文內容的完整明白得。3．教師再播放錄音或教學光盤，學生看課本插圖并仿照跟讀，注意語音語調。三、練Practice)

1.組織學生四人一組演練對話，然后找?guī)捉M學生上臺展現。2光盤或錄音中只放服務員的聲音家人點餐的聲音由同學進行配音，或男女同學分別進行配音。3教師先請學生觀看Let’stalk部分的插圖再播放錄音或教學光盤讓學生仿照跟讀，然后讓學生進行其活動練習。如：---Whatwouldlike,please?---Ilikechicken.四、運Production)1.撲克牌游戲。小組人，每人張撲克牌。每張撲克牌上分別寫上自己喜愛的食物，前面同Whatyoulike,please?”Idsome”如S2手里有S1的rice將rice撲克牌給此連續(xù)進行，S2問Whatwouldyoulike?”其中手里的牌最先沒有的為贏家。2．完成’sdo部分。此活動是模擬餐館里真實的點餐情境，學生們可利用所學句型進行真實應用，重點會靈活運用句型“Whatyoulike?Ilike…”具體步驟如下：1）同學示：模擬午餐時刻到，小組內一同學擔任餐館服務員對問其他同學forlunch,wouldyoulike,please?”其他同學分別說出自己想吃的食物，服務員進行記錄。2）學生分小組進行練習。3）上臺表演，教師要就語言和表演進行評判并給予鼓舞。3．完成配練習。五、課活動（Activities）1．聽本課音，仿照跟讀。2.同學在家就餐時能夠用學過的句型扮演小服務員為家人提供服務。3Wouldyoulikesomething（三時一、熱Warm-up)

教師運用多媒體課件逐一出現一些食物學生看后快速說出相應單詞和句子在所有食物和飲料都顯現在屏幕上之后學生Whatyoulike,please?學生可回答Ilike….二、出（）1．教師出Listen部分的掛圖，或者讓學生看課本插圖，完整了解整個情境。2.教師播放錄音或教學光盤生邊聽邊找出文中LiMing一家點的食物和飲料。Food:pizza,Drink:pearjuicebananaorange.明白得句型“yousomethingtodrink？學生推測意思，并仿照錄音，重點引導學生注意“”的發(fā)音。聽錄音仿照someplease.”明白得并練習“some,”3．教師出一些自備的飲料rangejuice,water,applejuice,milk.”教師問學生“youliketodrink？學生可回答“Yes,Ilikeorangejuice.”教師在給學生”時，可利用句型Hereare.Havesomeplease.”進行操練。4．教師再播放錄音或教學光盤，學生看課本插圖并仿照跟讀，注意語音語調。三、練（）1．學生朗對話后，小組內分角色演練課文對話，小組上臺表演展現。2教師先請學生看Let’s分的插圖再播放錄音或教學光盤讓學生仿照跟讀，然后小組同學練習。如：S1:Haveaplease.S2:Thankyou.S3:Wouldlikedrink?S2:I’dlikesome四、運（）1.Smelling杯子里預備了“water,milk,apple名學生捂上眼睛S2

Wouldyousomethingto

”S1聞聞各杯飲料并拿起自己想要的飲料，如juice回答“’dlikeorange”假如回答正確就可得到相應的飲料。

2.完成配套練習。五、句書寫（’scopy）1．教師出3句子：Whatwouldlike?Ilikesomesomeplease.讓學生認讀，并注意其語音語調準確流暢。2．教師規(guī)板書以上句子，強調標點符號及句子首字母大寫。3.讓學生抄寫課本上的句子。六、課活動（After-schoolActivities）1．聽本課音，仿照跟讀。2．在實際活中靈活應用所學的點餐、用餐句型。小組同學課后可將自己帶的食物與飲料放在一起會餐，用英語來交流。4Again，?。ㄋ臅r一、熱（Warm-up）1.學生在一分鐘內快速畫出自己喜愛的食物與飲料圖，并在小組內學生說出這些單詞如soup,juice.后學生互相進行問答練習：wouldlike?S2:I’dlike…或：WouldliketoI’dlikesome二、練（）1．教師出’stalk部分的掛圖，引導學生結合課本插圖自己明白得其情形：正在夢境中，想象著自己是餐館老總，能變出專門多好吃的。2．教師播Let’部分的課文錄音或教學光盤，請學生認真聽課文錄音或看教學光盤回答問題：“wouldLiMinglike?”“WhatwouldHong“WhatDannywanttoeat?引導學生完成教師提早預備的練習立即課文中人物與其想要的食物連線。3．教師再播放Let’部分的課文錄音或教學光盤，學生看課本插圖并仿照跟讀，注意語音語調。

4．組織學小組演練對話，教師給予必要的指導，然后組織小組展現，戴上頭飾到講臺前表演課文。5．學習Let’sread部分。教師播放錄音，學生跟讀，感知語音。請學生找出每組中字母o的發(fā)音規(guī)律引導學生發(fā)覺每組單詞的發(fā)音規(guī)律然后再次播放錄音，學生仿照跟讀。并找出與字母c,o發(fā)音相同的其他學過的單詞并朗讀。三．運Production）1．完成’sdo部分。此活動是引導學生能靈活合地運用所學句Whatyoulike…?Ilike”和“youliketodrink?Ilike…”旨在通過要緊句型的問答，引導學生學會健康合理地打算下周的飲食。具體步驟如下：1）小組同，各自填寫下周每天的菜單。2）小組同示范：A問B“WhatwouldyouforMonday?”,B依照所寫菜單回答，“I’dlikefish,riceandsoup.”,連續(xù)問答“l(fā)ikesomethingtodrink?’likejuice.”3）小組學就同學所寫的食譜進行問答練習。4）學生上表演。2．完成time部分。1）播放錄或教學光盤，讓學生熟悉旋律。2）讓學生錄音，跟唱chant。3）讓學生小組為單位進行表演。4）中的食物與飲料等單詞能夠讓學生用學過的其它單詞進行替換，改編后再唱。3．完成套練習。四、課活動（After-schoolActivities）1.聽本單元錄音，仿照跟讀。2.小組同學外出郊游，一起就餐時用英語交流。Unit4【單元材分析】

功能：談論周末自己和他人的活動。教學重點聽明白說并運用句型“Whatdoyoudoatweekend?Ioftentakepictures.”“Whatyourmotherdotheweekend?Sometimesgoestothelibrary.”“Doyouoftentakepictures?Yes,Ido.”“DoesTomoftenplaycomputergames?No,hedoesn”教學難點能夠準確運用“often,sometimes于所學句型中對單數第三人稱這一語法現象能夠初步把握。【單元學目標】1.能聽明白、會說、認讀、書寫周末活動的相關單詞“visit,sometimes,cinema,take,listen2.能聽明白、會說、認讀與單元話題相關的句型，“Whatdoyoudoattheweekend?Ioftentakepictures.”“Whatyourmotherdoattheweekend?Sometimesshegoestothelibrary.”“Doyouoftentakepictures?Yes,Ido.”“DoesTomoftenplaycomputergames?No,hedoesn。3.能運用所學句型談論自己和他人的周末活動。4.初步學習與了解字母組合“bl，”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.關心學生培養(yǎng)健康、廣泛的愛好愛好?！窘虒W序】Lesson1SometimesIhousework.（第一時）一、熱（Warm-up）1.教師能夠先與學生交流“Whatdayittoday?It’s…然后出示日歷翻到周末兩頁，讓學生看著“Saturday,Sunday來明白得學習新詞weekend2.師生交流“Whatdoyoudoattheweekend?導學生自由聊聊自己周末經常做了哪些情況，教師能夠依照學生的回答，適當滲透“often,sometimes。二、出（）1.教師播放Listenandsay部分的錄音或教學光盤學生整體感知課文提出問題“Whosometimestothemuseum?。帶問題觀看課文錄像，通過學生交流，找出答案“Tomsometimestothemuseum.板書課題。

師連續(xù)問sometimesthemuseum,”生依照課文：“No,’t.Hevisitgrandparents.”2.教師再次播放部分的錄音或教學光盤學生進一步具體了解課文。師課件出現“match”將人物與其做的情況連線。ListenandTomvisitgrandparentsgotoLiMinghelpMumdo通過課件圖片的展現，處理新詞“visitgrandparents,museum。3.學生自由朗讀讀課文，判定對錯。此環(huán)節(jié)重點關心學生明白得“often,sometimes。例如，LiMingsometimesvisitshis(╳Tomgoestomuseum.╳)LiMingoftendoeshousework.(√)Tomsometimesdoeshousework.(√)4.學生聽課文錄音，仿照課文的朗讀，關心學生形成良好的語音語調。5.分角色朗讀課文，檢查學生對課文的把握情形，并給予學生夸獎與鼓舞。三、練（）1.小組合作，分角色扮演andsay中的人物操練對話，之后請幾組同學上臺表演。2.教師先請學生看’stalk部分的插圖，再讓學生聽錄音或觀看教學光盤，仿照跟讀。如：---Whatdoyouthe---IoftenvisitmySometimesIwatch四、運（）1.完成Let’s。此活動是運用“sometimes”來表達周末所做的情況以此進行語言訓

練?；顒硬襟E如下：（1）教師任選其中的兩幅圖片作句子，如：IoftenfootballtheSometimesIgoto（2）學生仿慣例句任選圖片進行交流。（3）學生以小組為單位進行語言訓練，也可在課后對家人進行調查。2.完成配套練習。五、課活動（Activities）1．聽錄音仿照跟讀。2．調查自的家人周末都做了哪些活動。Lesson2Heoftenplays（第二時）一、熱（Warm-up1.小組成員先把自己周末有時或者經常做的情況寫在紙上但彼此看不到，教師提示盡量用英語書寫。2.小組內互相猜一猜周末都做什么情況師能夠參與進來此環(huán)節(jié)既復習了Lesson1的內容，又能夠引入本節(jié)課的內容。二、出（）1.出示上節(jié)課的調查表，交流自己的家人朋友周末都做哪些情況。引出本課內容，適時板書課題。2.依照學生的回答，和學生一起總結第三人稱單數語法現象。3.教師播放Listenandsay部分的錄音或教學光盤學生整體感知課文帶問題觀看課文錄像，“Whooftengoesshoppingtheweekend?”生Jimmothergoesat”師doessometimesdo?”生Shesometimesto”4.再次觀看課文錄像成填空生詞gofishing,goshopping,cinema”。例如，__________oftenfishing.SometimesDanny

Peter’smotheroftengoes______________.5.學生自由朗讀課文，試著圍繞課文內容提出問題，師生交流解答。6.再次播放課文錄音（或者觀看教學光盤學生仿照跟讀對話。三、練（）1．分角色練Listen部分對話，之后表演。2.同桌合作，完成’s。同桌倆看圖片，一問一答。依照圖片的大小，確定是often,sometimes。如：---WhatTomdoat---Heoftenreadsbooks.Sometimesheplayscomputergames.”四、運（）1.完成Let’s。此活動是運用調查形式進行語言訓練?；顒硬襟E如下：（1）教師參與小組當中，扮演組長，提問組員，完成調查：T：dodotheS1:Ioftengothecinema.S2:SometimesIhousework.S3:SometimesI小組做完調查后，教師（扮演組長）向全班介紹：T：oftenthecinema.…（2）學生以小組為單位進行調查并向全班交流。2.完成配套練習。五、課活動（After-schoolActivities）1.聽課文錄音，仿照跟讀。

2.調查自己的鄰居周末喜愛做什么以柱狀圖的形式表達哪些活動最受歡迎。Lesson3heviolin?（第三時）一、熱（Warm-up）1.交流自己所調查的鄰居們周末喜愛做的情況。復習“What……theoften/sometimes…”2.課件出示教師好朋友的照片猜一猜老師的好朋友周末喜愛做什么情況，從而初步感知、學習“Doeshe/she…?。教師適時板書課題。二、出（）1.教師播放Listenandsay部分的錄音或教學光盤學生整體感知課文教師出示人物活動圖片若干學生初步感知課文內容觀看課文錄像選出課文中提到的活動的圖片，從而處理部分新詞“takepictures,playtheviolin”。2.再次觀看課文錄像，請學生把活動圖片貼到表格中相應的位置格在黑板上出現）TomYang3.依照上面的表格師引導學生試著自己提問“Doesdosth.?”并做出相應的回答。從而完成課文句型的學習。4.再次播放課文錄音（或者觀看教學光盤生仿照跟讀，培養(yǎng)良好的語音語調。三、練（）1．學生兩一組分角色操練Listen部分對話，之后展現。

2.完成’stalk動。同桌倆看圖片，一問一答。依照圖片上的哭臉和笑臉決定確信與否定回答，要求同學在問的時候分別用上“sometimes”和“often。如：at？---No，doesn’heviolin?hedoes.3.小組練習。四、運（）1．教師出幾組人物做情況的圖片，小組選擇其中幾幅，創(chuàng)編新的對話。2.依照前兩節(jié)課完成的調查表，小組內互相練習問與答。3.完成配套練習。五、句抄寫（’s）1．教師出三個句子：SometimesIdo