字符格式化資料

字符的格式化——信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說課字符格式化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)目錄課程基本情況教學(xué)總結(jié)反思教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思（一）教學(xué)理念（二）教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思1教學(xué)理念

本次課以案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為指導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為載體，讓學(xué)生從任務(wù)出發(fā)，以小組為單位，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，合作探究，在做中學(xué)、學(xué)中做，根據(jù)要求完成字符格式化的操作。2教學(xué)創(chuàng)新A利用信息化交互平臺(tái)+數(shù)字化資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。B觀看視頻以及成果展示的方式，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思（一）教材分析（二）學(xué)情分析（三）教學(xué)目標(biāo)（四）教學(xué)重難點(diǎn)（五）教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思1教材分析教材：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（windows7+office2010）》張宇、胡曉燕等著，國(guó)家精品課程配套教材。第四章《文字處理軟件word2010》第四節(jié)。地位與作用：

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門操作性很強(qiáng)、理論與實(shí)踐并重的學(xué)科。對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生積累豐富的排版能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課題讓學(xué)生理解和掌握文字美化的重要性及操作實(shí)踐，同時(shí)為下一課題《段落格式化》的學(xué)習(xí)作前期鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思2學(xué)情分析全班共35名學(xué)生，學(xué)生在一年級(jí)上期已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和windows7操作系統(tǒng)等內(nèi)容，具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。該班學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，但學(xué)生本身素質(zhì)參差不齊，在教學(xué)中要注意個(gè)體差異。學(xué)生對(duì)文字理論知識(shí)缺乏興趣，自學(xué)能力弱，在教學(xué)中要注意結(jié)合實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思3教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解文字進(jìn)行修飾和美化的重要性。熟練掌握字體、字號(hào)、字形、顏色、字符間距、特殊效果等字符格式的設(shè)置。過程與方法：在引入及探究中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。在協(xié)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過對(duì)作品的操作和欣賞，培養(yǎng)和樹立良好審美意識(shí)和情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思3教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文章進(jìn)行合理格式化，并運(yùn)用于實(shí)踐。

開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容去修飾文本。教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)字體、字號(hào)、字形的基本設(shè)置。文字顏色的改變。字符間距的設(shè)置。使學(xué)生掌握文本修飾的各種技巧。3教學(xué)學(xué)法案例教學(xué)

直觀教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

小組協(xié)作

自主探究教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思（一）課前準(zhǔn)備，資料收集（二）溫故知新，導(dǎo)入新課（三）引導(dǎo)啟發(fā)，探求新知（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作學(xué)習(xí)（五）作品展示，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)（六）作業(yè)布置，拓展延伸教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思教學(xué)時(shí)間分配（1課時(shí)：45分鐘）教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思溫故知新導(dǎo)入新課引導(dǎo)啟發(fā)探求新知任務(wù)驅(qū)動(dòng)合作學(xué)習(xí)作品展示現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)作業(yè)布置拓展延伸3分鐘15分鐘10分鐘15分鐘2分鐘教師

上傳任務(wù)書。

資料匯總。課前準(zhǔn)備，資料收集學(xué)生查看任務(wù)書，進(jìn)行課前資料收集。將資料發(fā)送到教師郵箱。1字符格式化教學(xué)任務(wù)單教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思溫故知新，導(dǎo)入新課2我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行字符格式化?教師

展示圖片

導(dǎo)入新課學(xué)生

觀看圖片討論思考教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)啟發(fā)，探求新知3教師

進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生

參照老師的對(duì)比分析，觀看圖片分析進(jìn)行了哪些字符格式化教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作學(xué)習(xí)教師

根據(jù)任務(wù)要求，

講解新課內(nèi)容學(xué)生學(xué)生根據(jù)老師講解進(jìn)行操作教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思設(shè)計(jì)意圖：通過具體案例的教學(xué)，老師講解學(xué)習(xí)本次課的教學(xué)任務(wù)，完成知識(shí)的傳授。引導(dǎo)啟發(fā)，探求新知3任務(wù)1：字體的設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思任務(wù)2：字號(hào)的設(shè)置任務(wù)3：字形的設(shè)置任務(wù)5：字符間距的設(shè)置任務(wù)4：顏色的設(shè)置任務(wù)6：其他效果的設(shè)置示例引導(dǎo)啟發(fā)，探求新知3設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比教學(xué)，直觀形象地給學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，突出重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思引導(dǎo)啟發(fā)，探求新知3教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思方法一：使用“開始”選項(xiàng)卡中的“字體”組中的工具設(shè)置方法二：使用“字體對(duì)話框”設(shè)置引導(dǎo)啟發(fā)，探求新知3教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思引導(dǎo)啟發(fā)，探求新知3教師

分發(fā)未進(jìn)行格式化的文章，要求學(xué)生完成美化，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。學(xué)生

小組根據(jù)題目要求，完成相應(yīng)的字符格式化操作。教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐并靈活運(yùn)用的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作學(xué)習(xí)4教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作學(xué)習(xí)4設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)踐操作，對(duì)文章進(jìn)行合理格式化，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。作品展示，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)5教師教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生每個(gè)小組，派學(xué)生代表對(duì)作品進(jìn)行展示。小組完成評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在大膽展示作品中增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，獲得成就感。并以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在的問題，及時(shí)糾正。作業(yè)布置，拓展延伸6對(duì)本堂課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，教師檢查學(xué)生掌握情況。教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并靈活運(yùn)用，完成知識(shí)的遷移，培養(yǎng)其對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思存在問題成功之處努力方向教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程基本情況教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)總結(jié)反思1、充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、多媒體教學(xué)資源、電子教室等信息化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的