2021部編版第九課獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì)表格式

課題

獵人海力布

課型

講讀課

授課時(shí)間

2時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

1.會(huì)認(rèn)“犧”4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。3.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。第一課時(shí)1.會(huì)認(rèn)“犧”4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。課件導(dǎo)入（分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)（出示課件1）師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)。同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是（板書(shū)：獵人海力布）1

設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生實(shí)際講故事的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生抓住線索，理清條理，弄清大意的能力

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容示課件2）小組活動(dòng)，解決下列問(wèn)題。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。（板書(shū)：大聲朗讀

默讀

速讀

等方式）2.在讀課文的過(guò)程中，借助工具書(shū)或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意思。3.在讀課文的過(guò)程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。生總結(jié)、匯報(bào)：課文總共可以分為四部分示課件）第一部分（1—2然段）海力布熱心幫助大家，大家

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，能提高學(xué)生的閱讀能力和解決問(wèn)題的能力新課教學(xué)

都非常敬愛(ài)他。第二部分（3—4然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。（）

第三部分（5—8然段）故事的經(jīng)過(guò)。寫海力布借著分鐘

寶石得到了可怕的消息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家。第四部—11自然段故事的結(jié)果寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。二、初步自學(xué)。（課件出示5）1.自學(xué)提示：（1）說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事？看誰(shuí)用的字少。生總結(jié)、匯報(bào)：課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。（板書(shū)：救白蛇

得寶石

聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)救鄉(xiāng)親

變石頭）（2）思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別2

用一句話概括出來(lái)課件出示6）起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來(lái)。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論課堂小結(jié)及拓展延（）分鐘

三、課堂小結(jié)：布置作業(yè)課件出示7）1.背寫課后生字。2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人？課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。媽媽再三dīngzhǔ（）我，出門在外一定要懂得感恩zhēnx（）別人對(duì)我們的真心。二、選詞填空。感激

感動(dòng)1.我很（）這位叔叔對(duì)我的幫助。2.這太令人（）了，我都不知道說(shuō)什么好了。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。海力布救了__________，得到_________，所以他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸的話。他知道了災(zāi)難的來(lái)臨，最后犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們?！敬鸢浮恳?、叮囑

珍惜二、1.感激2.感動(dòng)3

三、小白蛇

寶石教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

第二課時(shí)1.能復(fù)述故事。2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。課件導(dǎo)入

教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件10）

設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)能讓學(xué)生再（）分

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、次熟悉課文為下文的鐘新課教學(xué)（）分鐘

結(jié)果。我請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過(guò)程講一講。（生講述故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果二、合作交流。1.速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：海力布是個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？（出示課件）生交流、總結(jié)、匯報(bào)：行動(dòng)：把獵物分給大家語(yǔ)言：告訴大家災(zāi)難就要到來(lái)結(jié)論：通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人，舍己救人的人。（板書(shū)：熱心助人舍己救人）2.人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情（出示課件12）生總結(jié)并匯報(bào)：4

復(fù)述做準(zhǔn)備【設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的方法來(lái)了解人物形象有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。通過(guò)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出人們非常喜愛(ài)海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己為人。三、講故事，練習(xí)復(fù)述。海力布的故事多么感人你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)？（出示課件13）1.師指導(dǎo)講故事（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書(shū)上的詞句。（3）講故事要有表情、有感情。2.自由練習(xí)。3.指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。四、總結(jié)全文，升華情感?！驹O(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說(shuō)些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人？

是我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固提高寫作能力5

．．．．．．．．．．課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

五、拓展延伸課件出示15）仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。六、布置作業(yè)課件出示16）1.把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。2.找一找其他的民間故事讀一讀。3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。救白蛇得寶石

【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)能提升學(xué)生的分析、表達(dá)能力，并使學(xué)生得到情感的提升獵人海力布

聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)

善良熱心助人

舍己為人板書(shū)內(nèi)容

救鄉(xiāng)親變石頭大聲朗讀

默讀

速讀課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選字組詞。報(bào)（酬酒）（誓

世）言二、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1.他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他）2.我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝）3.海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話）三、選擇題。選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)）6

海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑他說(shuō)敬愛(ài)的獵人，您要記住，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話不要對(duì)別人說(shuō)說(shuō)了上就會(huì)變成石頭遠(yuǎn)不能復(fù)活了A小白蛇對(duì)海力布非常關(guān)心，同時(shí)也點(diǎn)明石頭的作用和危害，為下文作鋪墊。B小白蛇不希望海力布拿走寶石。C小白蛇說(shuō)話非常啰唆，不討人喜歡。【答案】一、酬誓二、1.敬愛(ài)2.感謝3.謊言三、A教學(xué)反1.這篇文章的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手，通過(guò)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)讓學(xué)生理解課文，達(dá)到了預(yù)期的效果。2.在教學(xué)中，我注重學(xué)生自學(xué)。我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，并讓學(xué)生用合作探究的方式解決問(wèn)題，提高學(xué)生自學(xué)能力。如，在了解海力布這個(gè)人物形象的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，效果比較好。不足之處在于，對(duì)于讓學(xué)生復(fù)述的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)得有點(diǎn)多，限制了學(xué)生的合理發(fā)揮，希望在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，讓學(xué)生成為真正的主人。備課素【教材分析】這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，擁有了聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的能力，他把聽(tīng)到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊石頭。故事贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝。本文充分體現(xiàn)出民間故事情節(jié)完整、曲折、生動(dòng)的特點(diǎn)，并帶有神話色彩。它運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出?！九c文章相關(guān)的資料介紹】7

．．．民間故事：民間文學(xué)中的重要門類之一，是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)、合理的范圍之內(nèi)，它們往往包含著自然的、異想天開(kāi)的成分。．．．課后作基礎(chǔ)積大鞏固一、讀音，寫詞語(yǔ)1.看到他把老人fúqǐ（）來(lái)，我羞愧極了，hòuhuǐ（）沒(méi)能及時(shí)幫老人一把。2.他在國(guó)旗面前fāshì（定要維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。3.媽媽告訴我，shuōh(huán)uǎng（）可不是好孩子。二、按要求仿寫詞語(yǔ)。千真萬(wàn)確（帶數(shù)字）___________________________世世代代（AABB）___________________________三、按要求完成句子。1.只要嘴里含著那顆寶石，就聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）___________________________________________________________2.咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀為反問(wèn)句）___________________________________________________________閱讀能大提升四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文介紹了主人__________，救________得_________，勸________，最后成_________的故事，從中，我們可以看出海力布是個(gè)____________________的人。五、重點(diǎn)段落品析。海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。1.根據(jù)要求寫詞語(yǔ)。8

遲延

近義詞（）

鎮(zhèn)定

反義詞（）2.選擇并填空。選文采用了（）描寫，可以看出海力布是個(gè)____________________的人。A動(dòng)作B語(yǔ)言、心理3.想象一下，海力布變成石頭后，人們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？______________________________________________________________________________________________________________________思維創(chuàng)大拓展六、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹一個(gè)你所熟悉的民間故事。____________________________________________________________________________________________________________________參考答案：

_一、1.扶起

后悔2.發(fā)誓3.說(shuō)謊二、千奇百怪

一清二白

前前后后

老老實(shí)實(shí)三、1.只要你用心，就能很好地完成任務(wù)。2.咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家怎么是容易的事呢？四、海力布

白蛇

寶石

鄉(xiāng)親們離開(kāi)

石頭

善良、舍己為人五、1.推遲

慌張2.B

善良

舍己為人3.示例：人們非常后悔，熱淚盈眶，他們撲向石頭，叫著海力布的名字，久久不肯離開(kāi)。六、示例：我熟悉的民間故事是《牛郎織女為了幸福偷偷下界和牛郎結(jié)婚，他們生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把織女帶回天庭，并關(guān)起來(lái)。牛郎帶著孩子追了上來(lái)，王母娘娘就畫了一條銀河阻止他們相聚。最后，每年的農(nóng)歷七月初七，喜鵲們會(huì)搭鵲橋讓牛郎織女相會(huì)。授課課題

桂花雨

課型

講讀課文

2課時(shí)時(shí)間9

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭”個(gè)生字，掌握“桂花、懂得”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想情感。3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想情感。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“懂、蘭”個(gè)生字，掌握“桂花、懂得”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想情感。課件教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)李白的詩(shī)《靜夜思課件2入，既能復(fù)習(xí)學(xué)導(dǎo)入（分鐘

我們知道這首詩(shī)描寫的是詩(shī)人通過(guò)“月”這件事物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂

過(guò)的知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣花雨”的吧板書(shū)：桂花雨）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)（出示課件3）作者簡(jiǎn)介：琦君潘希節(jié)，有利于增加學(xué)生

真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)

的文學(xué)常識(shí)，提高學(xué)生作品40余本主要著作《永是有情人故鄉(xiāng)甜文學(xué)修養(yǎng)水千山師友情細(xì)雨燈花落》等。二、初讀課文（出示課件4）1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書(shū)理解其含義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過(guò)“桂花雨”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。三、整體感知1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事？我們可以把課文分成幾部分？（出示課件5）新課教學(xué)

2.小組交流、討論。師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流、討論的成果。過(guò)渡語(yǔ)：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結(jié)構(gòu)。這篇文章可以分為三部分示課件）第一部分介紹桂花開(kāi)放的時(shí)間，描寫桂花樹(shù)的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開(kāi)放的情形，細(xì)

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉學(xué)的總結(jié)能力（）致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。分鐘

第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文主要寫了一件什么事？課文主要寫了“搖桂花”這件事。（板書(shū)：愛(ài)桂花——搖桂花——思桂花）四、從具體事件入手，詳細(xì)把握課文內(nèi)容示課件）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文。1.作者寫愛(ài)桂花，喜愛(ài)它的什么？2.作者寫搖桂花過(guò)程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？3.作者又是通過(guò)哪幾件事體現(xiàn)思桂花的？生答，師總結(jié)

板書(shū)：愛(ài)桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花——桂花盛開(kāi)，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活充滿歡樂(lè)思桂花——杭州賞桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情深埋心中

給母親帶桂花課堂小結(jié)及拓展延

四、作業(yè)布置。1.聽(tīng)寫本課生字。

【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，有助于幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，?。ǎ┓昼?/p>

2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子。

組交流討論，有助于提高學(xué)生參與度，提高學(xué)生興趣課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫字詞。1.我非常喜歡lánhu?。g它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個(gè)賣dàbǐnɡ（）的pópo（）非常慈祥。3.你越動(dòng)，它就chán（）得越緊。二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。1.我喜歡的是桂花）2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心）3.搖下來(lái)的桂花朵朵完整、新鮮）三、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。_________________________________________________________

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)，怎么還不搖桂花呢？”四、下面沒(méi)有在文中出現(xiàn)過(guò)的事是（A．摘桂花B.搖桂花C.思桂花D.撿桂花【答案】一、1.蘭花2.大餅

婆婆3.纏二、1.厭惡2.放心3.殘缺三、只要我們保護(hù)環(huán)境，大自然就會(huì)給我們?cè)S多驚喜。她心地善良，所以她經(jīng)常幫助別人。四、A教學(xué)目標(biāo)教具準(zhǔn)備

第二課時(shí)1.通過(guò)閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。2.通過(guò)把握語(yǔ)言描寫，體會(huì)人們思鄉(xiāng)的情懷。課件導(dǎo)入

教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么？2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？二.聽(tīng)寫生字詞。

設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)能復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容并加以鞏固同時(shí)對(duì)這節(jié)課（）分鐘

桂花籮筐

木蘭花婆婆

臺(tái)風(fēng)浸入

糕餅尤其

至少纏著

完整

茶葉

是一個(gè)有效的銜接【設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)寫這個(gè)（請(qǐng)小組長(zhǎng)看小組同學(xué)的聽(tīng)寫情況并向老師匯報(bào)

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況同時(shí)也能

檢查學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況三、精讀課文，深入領(lǐng)悟示課件）1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)，并畫出有關(guān)的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽(tīng)。3、重點(diǎn)品味搖桂花的樂(lè)趣示課件）【設(shè)計(jì)意圖把重點(diǎn)句思考什么“搖花“我來(lái)說(shuō)是件大事？子的理解作為重點(diǎn)能（2）理解“總是

有效地幫助學(xué)生把握生答，師總結(jié)是”一詞體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂作者的思鄉(xiāng)情感并給花的喜愛(ài)之情。理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u

學(xué)生帶來(lái)深切的體驗(yàn)。綜合采用各種閱讀方式有利于學(xué)生更深地新課

生答，師總結(jié)”字體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的把握課文內(nèi)容加深情喜愛(ài)之情使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這

感體驗(yàn)教學(xué)（）分鐘

句話是“搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事”的具體化。畫出“我”搖桂花的句子。邊自讀，邊想象當(dāng)時(shí)的情景。指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。指名說(shuō)說(shuō)想象的情景。再指名讀，男生讀，女生讀師隨機(jī)指導(dǎo)）齊讀。引導(dǎo)學(xué)生理解：搖桂花帶給“我”的樂(lè)趣，以及長(zhǎng)大后對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。四、對(duì)比閱讀，反復(fù)體會(huì)（出示課件）1、反復(fù)讀讀“可是母親說(shuō)，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花和同桌討論一下對(duì)這句話的理解。生答，師總結(jié)：這是母親內(nèi)心的感受，因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處母親對(duì)它有著深厚的

感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會(huì)有這樣的感受。2、瀏覽全文，找理由說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。生答：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。師總結(jié)：這些句子具體描寫了故鄉(xiāng)桂花的香。覺(jué)得故鄉(xiāng)桂花香，是因?yàn)椤拔摇钡哪赣H對(duì)故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺(jué)得它更香一些。（1）哪個(gè)字突出地說(shuō)明桂花的香氣呢？（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀。3、杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。4、事實(shí)上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因?yàn)楣饦?shù)多，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要這里的桂花再香比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花生答，師總結(jié)：母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣；關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)；吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是母親生活乃至生命的一部分，還有什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。這里運(yùn)用對(duì)比的寫法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。5、母親的這種情感份情懷無(wú)疑也感染了作者。體會(huì)“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)還有那搖落的陣陣桂花雨示課件）

生答，師總結(jié)作者通過(guò)回憶“搖花樂(lè)達(dá)對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情課堂小結(jié)及拓展延

五、小結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)把握重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，【設(shè)計(jì)意圖寫”體會(huì)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情這種思鄉(xiāng)之情令我們感這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把伸（）分鐘

動(dòng)。六、布置作業(yè)。1.把喜歡的句子、段落背一背，并抄下來(lái)。2.一寫，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或事。愛(ài)桂花--------喜歡它迷人的香氣桂花盛開(kāi)，香氣四溢

所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的一個(gè)有效的辦法能提高學(xué)生的寫作能力搖桂花

搖落桂花，如雨飄下

充滿歡樂(lè)板書(shū)

一年四季，香甜生活

點(diǎn)點(diǎn)桂花雨內(nèi)容

桂花雨

片片思鄉(xiāng)情思桂花

杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情

深埋心中課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選字組詞，在所選的字后面打√。（籮蘿）筐（羔

糕）點(diǎn)（纏

廟）住

．．．．．．二、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義．．．．．．1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)）2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了）3.桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)）三、判斷正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。1.《桂花雨》這篇文章，描寫了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多）2.母親說(shuō)里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的桂花品質(zhì)好）【答案】一、籮糕

纏二、1.開(kāi)放2.擔(dān)憂3.姿勢(shì)三、1.×2.×教學(xué)反1.《桂花雨》是一篇充滿著濃濃思鄉(xiāng)情感的優(yōu)美散文，文中彌漫著作者的思鄉(xiāng)之情和對(duì)家鄉(xiāng)的美好回憶。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖桂花的樂(lè)趣，并從中體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親的懷念。在這篇文章的教學(xué)中，我抓住“搖桂花”這一重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)句子的閱讀和理解引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者快樂(lè)的心情引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情感，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。2.在教學(xué)過(guò)程中，還從母親的語(yǔ)言等描寫入手，讓學(xué)生們反復(fù)朗讀，從而體會(huì)句子中蘊(yùn)含的濃濃的思鄉(xiāng)之情。美中不足的是對(duì)于有些地方，我管得過(guò)多，引導(dǎo)得過(guò)多。在引導(dǎo)過(guò)程中，往往我說(shuō)了一半，學(xué)生們就能給出正確答案。這是我的不足，我應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，要相信他們能通過(guò)自己的努力完美地解決問(wèn)題。備課素【教材分析】《桂花雨》是琦君寫的一篇優(yōu)美散文。這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。

．．【作者介紹．．琦君（1917-2006名潘希真浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人水是故鄉(xiāng)甜水千山師友情有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕花雨燈花落書(shū)與生活親的金手表【與文章相關(guān)的資料介紹】桂花：中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，是集綠化、美化、香化于一體的觀賞與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)良園林樹(shù)種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱一絕。尤其是仲秋時(shí)節(jié)，叢桂怒放，夜靜月圓之際，把酒賞桂，清香撲鼻，令人神清氣爽。在中國(guó)古代的詠花詩(shī)詞中，詠桂之作的數(shù)量頗為可觀。課作基礎(chǔ)積大鞏固一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。1.我用zhúluó（）把pópo（）送給我的bǐnggān（）和gāodiǎn（）帶回家。2.家里的水管漏了，家具