高中語文人教版《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》大地的歌吟精讀 校賽得獎

《河床》同步練習積累與運用1．下面的字音字形全都正確的一項是A．扺zhī掌潺chán潺顫chàn抖魚摜B．寂寥liáo近狎jiá頹圮pǐ籬墻C．惆悵chàn臍qí蒂長唳lì干枯D．屹qì立剎shā繩悄qiǎo然腭骨解析A項，魚貫；B項，狎xiá；D項，屹yì。答案C2．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫茿．當前，部分中小學生書寫不規(guī)范，并且亂用膠帶紙、涂改液等進行刪改、修補，使本不工整的卷面更顯得亂七八糟，讓人不忍卒讀。B．畫家牛林創(chuàng)作的油畫作品，以普通平常的蕓蕓眾生為刻畫對象，筆觸細膩，人物鮮活，散發(fā)著誘人的藝術魅力。C．在廣州市政府舉行的記者招待會上，市長面對境內外媒體振振有辭，慷慨激昂，贏得了與會記者的陣陣掌聲。D．當年，穆生忠將軍櫛風沐雨，率領筑路大軍，克服了難以想象的困難，將青藏公路修到了格爾木，又用六個月的時間把公路修到了拉薩。解析D項，櫛風沐雨：風梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風雨。A項，不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動人。B項，蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。C項，振振有辭：形容理由似乎很充分，說個不休。答案D3．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是A．近視患者都應當接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選配合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。B．本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區(qū)劃分不清、爭議扯皮等問題的發(fā)生。C．為加強國際交流，提高山東環(huán)保產業(yè)水平，省政府擬舉辦“生態(tài)山東建設高層論壇”暨第五屆環(huán)保產業(yè)博覽會。D．日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。解析A項，否定不當?！扒屑伞迸c“不要”兩重否定，造成語意表達不當，可刪掉“切忌”或“不要”。B項，句式雜糅。去掉“的發(fā)生”。D項，有歧義?！皹O不負責任的”指的是在野黨還是財務大臣，不明確。答案C4．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是近年來出現(xiàn)了所謂國學熱。________。重要的不是意見之爭，而是學理或技術性爭論。①就像自然生態(tài)需要多樣性，不能隨便說哪個物種是“壞的”，更不能隨便認為哪種文化不應該存在。②關于國學到底“好不好”這樣的問題幾乎沒有意義。③但居然演變成一種“輕浮”的文化爭論，這就讓人失望了。④何況國學存在數(shù)千年，自有其偉大力量和深刻道理。⑤過于隨便地進行批判，沒有任何建設性。⑥國人對國學有興趣，本是理所當然的事。A．⑥④②③①⑤B．②①④⑤③⑥C．②①⑤③④⑥D．⑥③⑤①④②解析第一步，確定首句。比較⑥②兩句，其中第⑥句中的“有興趣”跟“國學熱”在內容上緊密相聯(lián)，故選⑥。第二步，根據(jù)句子間的邏輯關系確定句序。第⑥句中的“本是”與第③句的“但”構成轉折關系；第③句中的“輕浮”的文化爭論與第⑤句中的“隨便地進行批判”在內容上緊密相聯(lián)；而第①句是通過打比方的方法對第⑤句的解說；第①句與第④句構成遞進關系。答案D5．仿照示例，另選某一事物，寫出意思褒貶相對的兩句話，使之有哲理，有意蘊。牛褒揚：每前進一步，都有一個踏實的腳印。批評：過分地忍耐，終究要生活在皮鞭之下。仿寫：解析本題重在考查學生對生活的觀察和感悟，以及對比的修辭手法。就此題而言，關鍵是要選取恰當?shù)氖挛铮闹邪l(fā)現(xiàn)其蘊涵的哲理。答案橡皮褒揚：每次發(fā)現(xiàn)別人的錯誤都用自己的身軀去更正。批評：過分計較他人的得失，終究消磨了自己的生命。閱讀與鑒賞一、課內精讀閱讀詩歌選段，完成6～7題。我在每一個瞬間都同時看到你們。我在每一個瞬間都表現(xiàn)為大千眾相。我是屈曲的峰巒。是下陷的斷層。是切開的地峽。是眩暈的颶風。是縱的河床。是橫的河床。是總譜的主旋律。我一身織錦，一身珠寶，一身黃金。我張弛如弓。我拓荒千里。我是時間，是古跡。是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。我是排列成陣的帆檣。是廣場。是通都大邑。是展開的景觀。是不可測度的深淵。是結構力，是馳道。是不可攻克的球門6．本節(jié)在人稱上主要運用了什么手法？有何作用？答：解析人稱上的選擇是與感情的表達息息相關的，所以，應從便于感情表達的角度分析人稱的選擇及其作用。答案第一人稱的手法。全詩以第一人稱來寫河床，把“我”幻想成河床，在這一節(jié)中，更是在河床中滲進了“我”的感覺、情緒和思考。在這里，所有的形象特征既是河床的，又是遠遠大于河床的，詩人滲進了不屈不撓的人類精神，可以說，此處的“我”既是河床，又是英雄的象征、先驅者的象征，也可以說是一個文化底蘊豐厚、沉著自信的民族的象征。7．試分析本節(jié)詩的句式特點。答：解析尋找到排比句和錯落有致的句子，進而分析其表達效果。答案本節(jié)詩是一整節(jié)的連續(xù)排比，形成一種排山倒海的氣勢，這種氣勢，是河床的氣勢，更是詩人的情感的氣勢。在句式上是長短交錯的，每個詩行有長有短，短的就一句，如“是眩暈的颶風”，長的多達五個句子，如“我是排列成陣的帆檣。是廣場。是通都大邑。是展開的景觀。是不可測度的深淵”。這種語言的夸張加上意象群的獨特奇異，正是詩人所看重的“激情――永不衰竭的激情”得以傳達進而感染讀者的手段。二、課外拓展閱讀下面詩歌，回答8～9題。臺城上馬子華多少悲憤去對誰訴，深味了這天涯淪落的困苦。不斷的一縷情絲，渺茫的千里歸路。轉瞬的一瞥之間，這江南風緊，臺城的草枯。寺上的一聲聲晚鐘，敲進了我心扉的深處。一片冷落的玄武湖，也消失了夕陽最后的步武。陣陣風吹寒我的心，??！“不如歸去，不如歸去?！?．簡析詩人在第二節(jié)是如何做到以景寫情的。答：解析抓住景物描寫所選擇的意象來分析所蘊含的情感。答案第二節(jié)以寫景為主。歸途“渺?！保拔摇眮辛⑴_城：滿目“枯草”，四處“風緊”。這里著墨不多，已粗線條地勾勒出時代的飄搖之狀。作者在有限的詩句中，抓住“一瞥”之景，舍去了更多不忍目睹的景象。而這時的寺廟“晚鐘”，更覺寒心，以至于詩人“心扉”深處，頗感震撼。詩人用冷灰的油色涂抹了揪心的畫面，同樣也流露了哀切的心情。9．簡要說說這首詩內容和形式上有什