2023年小學(xué)五年級(jí)教學(xué)班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)五年級(jí)?教學(xué)班主任?工作總結(jié)?班主任工作?千絲萬(wàn)縷、?繁瑣羅嗦。?一個(gè)學(xué)期來(lái)?，我能時(shí)刻?牢記“愛(ài)崗?敬業(yè)”和“?為人師表”?的職業(yè)道德?為宗旨，在?實(shí)際工作中?不辭勞苦地?主動(dòng)開(kāi)展班?級(jí)管理和德?育教育，在?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心?、支持、指?導(dǎo)和幫助下?，圓滿的完?成了本學(xué)期?的教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)就?本學(xué)期的工?作做如下總?結(jié)。一、?堅(jiān)持不懈抓?常規(guī)管理，?初步養(yǎng)成良?好習(xí)慣學(xué)?生從早晨上?學(xué)到放學(xué)，?一日的常規(guī)?是否規(guī)范、?文明，影響?到良好__?_的形成及?學(xué)生各方面?的發(fā)展。在?班主任工作?中，我主要?從小事抓起?，抓好常規(guī)?管理，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整潔?的學(xué)習(xí)、生?活環(huán)境。學(xué)?期初，我就?根據(jù)班中的?實(shí)際情況，?明確了各個(gè)?崗位的負(fù)責(zé)?人。如：紅?領(lǐng)巾佩戴檢?查員、安全?員、班級(jí)衛(wèi)?生檢查員、?課間活動(dòng)監(jiān)?督員、紀(jì)律?檢查員等。?同時(shí)，我每?天堅(jiān)持一到?校，先進(jìn)班?，深入學(xué)生?，觀察他們?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?

，與他們?交談，了解?班級(jí)情況及?學(xué)生的思想?動(dòng)態(tài)（范本?），促使他?們向好的方?面發(fā)展。?二、重視班?隊(duì)活動(dòng)，培?養(yǎng)主人翁精?神針對(duì)本?班一些學(xué)生?存在的紀(jì)律?渙散，思想?冷漠等問(wèn)題?，我___?學(xué)生召開(kāi)“?感恩的心”?“文明伴我?成長(zhǎng)”“我?愛(ài)我班”等?主題隊(duì)會(huì)，?以不同形式?從不同方面?啟發(fā)教育學(xué)?生體諒關(guān)心?他人，養(yǎng)成?文明行為，?培養(yǎng)學(xué)生高?度的主人翁?精神。三?、讓學(xué)生參?與班級(jí)管理?，充分發(fā)揮?班干部的主?動(dòng)性。班?主任是班級(jí)?的___者?，要圓滿完?成班級(jí)的各?項(xiàng)任務(wù)，必?須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生?，信任學(xué)生?，調(diào)動(dòng)全體?學(xué)生的積極?性，讓他們?參與班級(jí)事?務(wù)的管理。?經(jīng)過(guò)上學(xué)期?的培養(yǎng)和指?導(dǎo)，本學(xué)期?初在競(jìng)選班?委會(huì)成員中?，原有的班?委會(huì)成員繼?續(xù)脫穎而出?，為了是他?們更加成熟?起來(lái)，我充?分發(fā)揮他們?的主動(dòng)性，?每?jī)芍苷匍_(kāi)?一次班委會(huì)?成員會(huì)議，?聽(tīng)取他們對(duì)?班上的看法?和建議，幫?助他們排除?工作中的困?擾，發(fā)揚(yáng)工?作中的優(yōu)點(diǎn)?，對(duì)不足之?處進(jìn)行指導(dǎo)?改進(jìn)，帶好?和管理好班?___，讓?他們真正成?為我的得力?助手。放?手讓他們大?膽地開(kāi)展工?作，去發(fā)揮?他們的才能?，慢慢地班?干部們工作?主動(dòng)，本學(xué)?期的教室布?置，每周的?工作總結(jié)，?班會(huì)的主持?他們都能團(tuán)?結(jié)合作，將?工作進(jìn)行的?有聲有色，?得到老師和?同學(xué)的一致?好評(píng)。四?、推選學(xué)習(xí)?小組長(zhǎng)，形?成互助學(xué)習(xí)?小組我班?的學(xué)生較頑?皮，較多學(xué)?生成績(jī)不理?想，怎樣改?變這種局面?呢？本學(xué)期?一開(kāi)始，我?先為學(xué)生調(diào)?整座位，調(diào)?整過(guò)程中，?我有意識(shí)地?在以四人一?小組為單位?的同學(xué)中安?放進(jìn)一名學(xué)?習(xí)成績(jī)較優(yōu)?秀、有初步?___能力?的學(xué)生，與?一名成績(jī)落?后或頑皮的?學(xué)生。然后?我在班隊(duì)活?動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)?生以四人一?小組為單位?，推選出小?組中自己最?敬佩的同學(xué)?作為小組長(zhǎng)?。由于上個(gè)?學(xué)期同學(xué)們?對(duì)本班的同?學(xué)已有很深?的了解，所?以，推選的?結(jié)果與我所?設(shè)定的相差?無(wú)幾，這樣?班級(jí)管理的?基層力量固?定了下來(lái)。?以往的小組?長(zhǎng)以縱排為?單位，小組?長(zhǎng)對(duì)離自己?較遠(yuǎn)的同學(xué)?是鞭長(zhǎng)莫及?，往往不能?在紀(jì)律或?qū)W?習(xí)上幫助組?員；而且有?些小組中差?生較多，小?組長(zhǎng)有心無(wú)?力。成立了?小小組之后?，組員少了?，組長(zhǎng)的壓?力輕了，與?組員的空間?距離近了，?長(zhǎng)久坐在一?起，感情上?的距離也近?了。在我的?要求和支持?下，他們能?一對(duì)一地對(duì)?差生或頑皮?學(xué)生進(jìn)行輔?導(dǎo)督促，更?好地為班級(jí)?服務(wù)；工作?的內(nèi)容豐富?、形式多樣?，小組長(zhǎng)們?的積極性提?高了，工作?起來(lái)勁頭十?足。在平日?里，小組長(zhǎng)?們一有空就?為組員默寫?生字、背書(shū)?，帶領(lǐng)組員?坐在一起閱?讀課外書(shū)籍?，監(jiān)督他們?說(shuō)文明話，?做文明事。?一個(gè)學(xué)期下?來(lái)，好些原?來(lái)較差的同?學(xué)成績(jī)提高?了，有些甚?至考到了意?料不到的好?成績(jī)；原來(lái)?頑皮的學(xué)生?在小組長(zhǎng)的?監(jiān)督、幫助?下，也收斂?了不少。當(dāng)?然，原先的?班干部仍然?發(fā)揮著他們?的重要作用?，但是在多?了___個(gè)?小組長(zhǎng)以后?，他們的管?理工作開(kāi)展?得更加順利?了。四、?加強(qiáng)家校聯(lián)?系。孩子?的教育離不?開(kāi)老師和家?長(zhǎng)的共同協(xié)?作，孩子在?家中的表現(xiàn)?只能通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲悉，?同樣學(xué)生在?學(xué)校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)，?只有雙管齊?下，才能收?到教育的效?果。因此，?做好家訪工?作是很重要?的，本學(xué)期?我通過(guò)電話?交談，去家?里和家