幼兒園區(qū)域活動組織及其指導

幼兒園區(qū)域活動組織及其指導第一頁，共四十三頁，2022年，8月28日第四章幼兒園區(qū)域活動的組織與指導第一節(jié)幼兒園區(qū)域活動概述第二節(jié)幼兒園區(qū)域活動的設計與指導第二頁，共四十三頁，2022年，8月28日情境導入?yún)^(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲，但是語言圖書閱讀區(qū)一個孩子也沒有。于是，老師說：“誰愿意去語言圖書閱讀區(qū)玩?。俊笨墒菦]有人理睬。這說明語言圖書閱讀區(qū)的設計和指導方面還存在一定的問題。幼兒教師要提高組織與指導區(qū)域活動的能力

第三頁，共四十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒園教育活動方案的設計一、幼兒園區(qū)域活動的含義與特點二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義第四頁，共四十三頁，2022年，8月28日一、幼兒園區(qū)域活動的含義與特點

（一）幼兒園區(qū)域活動的含義

幼兒在游戲區(qū)中所進行的某種特定的活動。第五頁，共四十三頁，2022年，8月28日一、幼兒園區(qū)域活動的含義與特點

（二）區(qū)域活動的特點

自主性教育性實踐性第六頁，共四十三頁，2022年，8月28日想一想

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幼兒園區(qū)域活動和幼兒園教育活動有什么不同？

第七頁，共四十三頁，2022年，8月28日

二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（一）區(qū)域活動的種類

區(qū)域活動的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)。

第八頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義

1.角色游戲區(qū)

（1）幫助幼兒了解人際關系。（2）幫助幼兒學習友好交往的技能。（3）培養(yǎng)幼兒大膽表達，相互溝通，發(fā)展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。（4）發(fā)展表征能力。（5）學習適度表達個人情緒，了解他人情感。能自我控制、調(diào)整與伙伴間的相互行為關系。

第九頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義2.積木區(qū)

（1）發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力，學習建構(gòu)技法。（2）發(fā)展幼兒的空間知覺，認識基本形狀和數(shù)量關系。（3）學習嘗試各種不同的建構(gòu)材料、方法、設計，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（4）幼兒之間能分工合作，共同設計、建構(gòu)，共同游戲。（5）培養(yǎng)幼兒的社會性，發(fā)展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。

第十頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義3.玩沙玩水游戲區(qū)

（1）幫助幼兒認識自然物的性質(zhì)。（2）滿足幼兒擺弄物體的活動愿望，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)他們的自主性。（3）在玩沙玩水的游戲中，區(qū)別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。（4）活動后的收拾整理，培養(yǎng)幼兒清理、打掃的技能與習慣。

第十一頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義4.語言圖書閱讀區(qū)的教育作用

（1）練習聽、說、讀、寫的基本技能，養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好態(tài)度和習慣。（2）培養(yǎng)閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。（3）在看、聽、讀的過程中，通過對圖書中故事情節(jié)的感受、進行模仿、學習和欣賞，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和審美能力。（4）學習運用語言表達個人情感、需求、意愿和觀點。（5）促進幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學習、相互了解。第十二頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義5.音樂表演游戲區(qū)

（1）學習用動作來表現(xiàn)音樂，按照音樂的內(nèi)容、節(jié)拍進行有趣的游戲情節(jié)，加深對音樂的理解和感受能力。（2）在演唱和表演的過程中，培養(yǎng)幼兒辨別聲音高低、強弱、快慢變化的能力，以及傾聽、跟從節(jié)奏指令的能力。（3）發(fā)展動作，使動作準確、優(yōu)美、富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力。（4）加深幼兒對文學作品的理解和記憶，對周圍事物養(yǎng)成正確的態(tài)度和良好的行為習慣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。（5）培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的情緒，陶冶他們的情操，以利于幼兒感受力、理解力、表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力的發(fā)展。（6）增強幼兒的自信心和獨立性，有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。第十三頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義6.美工區(qū)

（1）學習觀察和感受周圍事物，并用美工材料表達個人情感和思想。（2）提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解各種材料的特性，學習利用工具進行立體造型活動。（3）發(fā)展創(chuàng)造力、想象力和不拘一格的表現(xiàn)力，體驗成功。（4）訓練小肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。

第十四頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義7.科學發(fā)現(xiàn)區(qū)（1）激發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，學習運用多種感官感知事物的現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。（2）活躍思維，培養(yǎng)分析、判斷和推理能力。（3）提供嘗試、探究和實驗的機會，實地操作，認真解決問題，獲得知識，形成概念。

第十五頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義8.自然角

（1）將周圍環(huán)境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分層次地展示于幼兒的眼前。（2）培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動時觀察探索的不足。（3）開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對大自然的積極情感和態(tài)度，以及愛護自然、保護環(huán)境的意識。

第十六頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義9.益智區(qū)

（1）在擺弄、操作的過程中發(fā)展幼兒的感知覺，調(diào)動幼兒充分運用五官進行觀察比較，感受物體形狀，識別物體顏色，比較物體大小、長短、高矮、粗細，理解形體的等分等方面的欲望。（2）在拼擺游戲、造型游戲中，使幼兒的思維力、想象力和創(chuàng)造力得以充分的發(fā)揮。（3）在棋類游戲中，使幼兒的分析、綜合、推理和概括能力得到發(fā)展。（4）在活動中激發(fā)幼兒探究的興趣和求知的欲望，以及細心和專心做事，獨立解決問題的能力。

第十七頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、幼兒園區(qū)域活動的種類及意義

（二）區(qū)域活動的意義10.操作區(qū)

（1）學習運用五官發(fā)展感知覺。（2）訓練小肌肉，提高手眼協(xié)調(diào)能力和手指動作靈活性。（3）訓練思維能力和了解事物之間相互的關系。（4）激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索的興趣。（5）培養(yǎng)專心、堅持、克服困難、獨立解決問題的能力。

第十八頁，共四十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒園區(qū)域活動的設計與指導

一、角色游戲區(qū)的設計與指導二、積木區(qū)的設計與指導三、玩沙玩水游戲區(qū)的設計與指導四、語言圖書閱讀區(qū)的設計與指導五、音樂表演游戲區(qū)的設計與指導六、美工區(qū)的設計與指導七、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)的設計與指導八、自然角的設計與指導九、益智區(qū)的設計與指導十、操作區(qū)的設計與指導第十九頁，共四十三頁，2022年，8月28日一、角色游戲區(qū)的設計與指導

（一）角色游戲區(qū)的設計

1.活動的內(nèi)容餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等

2.材料的提供（1）娃娃家。如床、小型桌椅、各式服裝、奶瓶、梳子、毛巾等。（2）醫(yī)院。如白大褂、醫(yī)生帽、聽診器、藥品、注射器等。（3）超市。如食品、用品的包裝盒、收銀機、錢幣等。（4）銀行。如各種面值的錢幣（卡片）、取款單、存折等。3.場地的設置位置應相對固定，適宜與積木區(qū)相鄰。

第二十頁，共四十三頁，2022年，8月28日一、角色游戲區(qū)的設計與指導

（二）各年齡班角色游戲活動的指導

著重于增強他們的角色意識。

側(cè)重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能創(chuàng)造性地表演。

重點就應放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。

小班中班大班第二十一頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、積木區(qū)的設計與指導

（一）積木區(qū)的設計

1.活動的內(nèi)容

以建構(gòu)高樓大廈、立交橋、公園等2.材料的提供

適合提供木制的本色實心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等

3.場地的設置

場地應寬敞、平整第二十二頁，共四十三頁，2022年，8月28日二、積木區(qū)的設計與指導

（二）各年齡班積木區(qū)的指導

引導幼兒認識積木，引起他們對積木游戲的興趣。探索學習建構(gòu)技法。造型的知識和訓練，學習與同伴合作。

玩大型積木建構(gòu)，肯定幼兒創(chuàng)造性想法。

小班中班大班第二十三頁，共四十三頁，2022年，8月28日三、玩沙玩水游戲區(qū)的設計與指導

（一）玩沙玩水游戲區(qū)的設計

1.活動的內(nèi)容

玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動。

玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。2.材料的提供

玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。

玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車、噴水壺等.3.場地的設置

玩沙玩水區(qū)應靠近水源。第二十四頁，共四十三頁，2022年，8月28日三、玩沙玩水游戲區(qū)的設計與指導

（二）各年齡班玩沙玩水區(qū)的指導

玩沙游戲中指導幼兒玩體驗沙質(zhì)感的游戲。

在玩水游戲中引導他們感知水的流動與水的容器。著重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，豐富他們玩沙玩水的技能。玩沙游戲中鼓勵幼兒建造大型的有新意的主題。在玩水游戲中進行一些科學小實驗。

小班中班大班第二十五頁，共四十三頁，2022年，8月28日四、語言圖書閱讀區(qū)的設計與指導

（一）語言圖書閱讀區(qū)的設計

1.活動的內(nèi)容

以圖書閱讀為主，配有一些語言游戲。2.材料的提供

提供豐富多樣、數(shù)量充足的圖書。3.場地的設置

要安靜，要有充足的光線。

第二十六頁，共四十三頁，2022年，8月28日四、語言圖書閱讀區(qū)的設計與指導

（二）各年齡班語言圖書閱讀區(qū)的指導

教師通過語言示范、啟發(fā)提問、具體講解等手段，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫技能和語言表述能力。要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨立閱讀感興趣的圖書，理解畫面的內(nèi)容。能認真傾聽別人的講話，能連貫地講述事情和幾幅圖片，能與同伴共同創(chuàng)編詩歌，對書上的文字感興趣。

小班中班大班第二十七頁，共四十三頁，2022年，8月28日五、音樂表演游戲區(qū)的設計與指導

（一）音樂表演游戲區(qū)的設計

1.活動的內(nèi)容舞蹈表演、音樂游戲、打擊樂演奏、幼兒扮演角色的故事表演等。2.材料的提供錄音機、錄音磁帶、樂器、道具等。3.場地的設置

活動場地寬敞，觀眾和演員要有一個明顯的分隔標記。

第二十八頁，共四十三頁，2022年，8月28日五、音樂表演游戲區(qū)的設計與指導

（二）各年齡班音樂表演游戲區(qū)的指導要求

選用表演的故事主題應簡單，角色要少，對話、動作重復要多。

鼓勵幼兒自愿自由地玩表演游戲。

支持幼兒自編自演的的想法和創(chuàng)作，組織幼兒觀看和討論表演，提高幼兒的表演水平。

小班中班大班第二十九頁，共四十三頁，2022年，8月28日六、美工區(qū)的設計與指導

（一）美工區(qū)的設計

1.活動的內(nèi)容

平面造型，如繪畫；立體造型，如捏泥、面團、紙、黏土等；自然材料造型，如豆畫、石畫等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等。2.材料的提供

各種紙、彩筆、顏料、剪刀、糨糊、橡皮泥等。3.場地的設置

有充足光線的地方，接近水源。

第三十頁，共四十三頁，2022年，8月28日六、美工區(qū)的設計與指導

（二）各年齡班美工區(qū)的指導

小班幼兒的美工活動多圍繞感知運用色彩進行。

著重指導他們充分使用工具、材料和發(fā)揮技巧，積極鼓勵他們發(fā)揮想力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。

應放手讓幼兒自己活動，適當給予支持和幫助。

小班中班大班第三十一頁，共四十三頁，2022年，8月28日七、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)的設計與指導

（一）科學發(fā)現(xiàn)區(qū)的設計

1.活動的內(nèi)容

感官的活動、聲的活動、光的活動、電的活動、磁的活動、力的活動、水的活動和空氣的活動等。2.材料的提供

根據(jù)具體的活動內(nèi)容來提供，注意材料的安全性和可操作性。3.場地的設置

設置在光線充足、接近水源的地方。

第三十二頁，共四十三頁，2022年，8月28日七、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)的設計與指導

（二）各年齡班科學發(fā)現(xiàn)區(qū)的指導

著重于引導幼兒去感知，并引起他們參加科學活動的興趣。

重點就應放在鼓勵幼兒表達出操作的結(jié)果。

著重于讓幼兒將操作中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己所掌握的知識和技能。

小班中班大班第三十三頁，共四十三頁，2022年，8月28日八、自然角的設計與指導

（一）自然角的設計

根據(jù)幼兒的年齡特點、教育教學的需要、季節(jié)的變化及其他條件進行設計。

如：花卉、蔬菜、水果等。

第三十四頁，共四十三頁，2022年，8月28日八、自然角的設計與指導

（二）自然角的指導

1.物品的擺放應整齊、美觀、干凈、安全，各種物品應分門別類地擺放。2.各班之間可以相互交換自然角的物品，或者相互參觀，互通有無，實現(xiàn)“資源共享”。3.布置和管理，教師與幼兒共同討論，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性。

第三十五頁，共四十三頁，2022年，8月28日九、益智區(qū)的設計與指導

（一）益智區(qū)的設計

1.活動的內(nèi)容

數(shù)學的內(nèi)容、構(gòu)圖造型、棋類和撲克牌等。2.材料的提供

數(shù)學的材料、構(gòu)圖造型材料、棋類、撲克牌等。3.場地的設置

地方安靜，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。

第三十六頁，共四十三頁，2022年，8月28日九、益智區(qū)的設計與指導

（二）各年齡班益智區(qū)的指導

教師詳細的講解和示范，提高幼兒的規(guī)則意識。

鼓勵幼兒關注游戲的結(jié)果，加強他們的規(guī)則意識。