人教版小學(xué)語文四年級上冊蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案

人教版小學(xué)語文四年級上冊蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計之 1佚名第一課時教學(xué)目的：、學(xué)會本課 12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)過程：、激趣導(dǎo)入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么?蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房 100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾vr」土士正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時教學(xué)目的：、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。、學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。、討論、比較住宅特點。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。??通過比較，讓學(xué)生認識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說話。、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。

2、學(xué)生準備后，發(fā)言。2、學(xué)生準備后，發(fā)言。西。）（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東四、深入了解，認識蟋蟀。、看學(xué)生收集的圖片資料。、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前__知識？五、看文章，做練習(xí)。、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）、以下兩題任選一道做：（1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）人教版■人教版■小學(xué)語文四年級上冊蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案。2）仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。短文范例：《小花貓》我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺動，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。附：板書設(shè)計打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出）三年班語文教案設(shè)計總課時：第18節(jié)班語文教案設(shè)計總課時：第19節(jié)7蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計江洼口小學(xué)董樹軍教學(xué)目標、學(xué)習(xí)課文，認識“蔽”、“慎”等 7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。、抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓(xùn)練的同時，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護動物、熱愛大自然的意識。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦 5、 6自然段。課前準備：、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點的圖片、文字資料。、放大的蟋蟀圖片。3、每生準備一張白紙。第一課時看圖激趣，揭示課題①（師拿出準備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）②這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。師板書：住宅③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？范讀課文自學(xué)生字新詞，試讀課文。①聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請你自由地讀課文，要求：a、讀準字音，讀通句子。b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？②學(xué)生試讀③檢查自學(xué)情況：a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應(yīng)的自然段。b、教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎（shn）重、選擇（z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、傾qng）斜再讀課文，理清思路。默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）②生找出相對應(yīng)的段落③指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。（第2小節(jié)）a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎？b、隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。）c、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語。別的昆蟲：臨時隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點 ??）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字。①指名讀生字、新詞。②指導(dǎo)書寫田字格中的字。a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋b、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。精讀住宅特點，加深感悟自由讀 3— 6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段?，F(xiàn)在，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧?。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。）⑤你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀 3— 6段。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！學(xué)生自由準備后發(fā)言有感情地朗讀 5、6兩個自然段。學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦①現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？（因為它的挖掘工具太簡單了?。┱n文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀 7—9小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。②它用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。閱讀資料，深入認識蟋蟀看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會。看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。總結(jié)全文①齊讀全文②讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？③練寫④交流安排課后作業(yè)①把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。②看誰先把 5、 6兩節(jié)背出來。 _人教版小學(xué)語文四年級上冊蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案。教學(xué)反思:今天，我又一次認真看了我執(zhí)教的課文《蟋蟀的住宅》?？春笪艺J真進行了反思，思考著如何在原來的基礎(chǔ)上再次提升?！扼暗淖≌肥且黄f明性的科學(xué)小品，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了它的住宅特點和修建的經(jīng)過，贊揚蟋蟀在惡劣的環(huán)境下吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。這節(jié)課設(shè)計讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。首先目標引路，利用課件讓學(xué)生自學(xué)課文，重點讓學(xué)生理解蟋蟀住宅特點和住宅修建過程，同時領(lǐng)悟作者在介紹時的運用說明方法；接著讓學(xué)生提出問題后進行協(xié)作學(xué)習(xí)，對比學(xué)習(xí)，學(xué)生把生活中人們的住宅和蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟到蟋蟀的住宅是一項偉大的工程；然后采用變換角色的教法，讓學(xué)生扮演蟋蟀工程師來介紹自己如何建筑住宅，住宅有什么的特點等，通過學(xué)生當主角，老師充當一位聽者，師生的角色互換，這樣反饋練習(xí)，解決了難點；讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)蟋蟀的資料，擴展學(xué)生的知識面，增長了見識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過文本學(xué)習(xí)與超文本學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高了語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。安排學(xué)生小練筆，以小組為單位，每組寫一種小動物，寫好后在網(wǎng)上交流，評議、修改，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的精神。7、《蟋蟀的住宅》教案目標制定的依據(jù)課程標準的相關(guān)要求1）有初步的獨立識字能力，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。2）用普通話正確、流利、有感情的地朗讀課文。在閱讀中能初步把握文章的主要內(nèi)容，感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。教材分析這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外而內(nèi)地寫了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富兒童情趣。學(xué)情分析本課的教學(xué)面向的是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。對于昆蟲，學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，在表達上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮和鍛煉。學(xué)習(xí)目標（第一課時）．通過認讀字卡和書寫練習(xí)，正確認讀 7個生字，書寫13個生字。正確讀寫：“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽”等詞語。．通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)正確流利地朗讀課文，能初步把握課文的主要內(nèi)容。評價任務(wù)任務(wù)一：正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽”等詞語。任務(wù)二：個別讀、分組讀等形式練習(xí)讀準字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出感情，能大致說出課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程：板書設(shè)計：學(xué)習(xí)目標（第二課時）、多種形式練習(xí)有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。、抓住關(guān)鍵的詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、通過學(xué)習(xí)課文明白觀察的重要性，逐漸養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。評價任務(wù)：1、在不添字、不漏字、不回讀地朗讀課文的基礎(chǔ)上能夠有感情的朗讀，并能夠用自己的話說出蟋蟀住宅的特點和修建過程。2、通過讀讀畫畫、讀中感悟的方式體會蟋蟀的精神。3、明白觀察的重要性，逐漸養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程： _人教版小學(xué)語文四年級上冊蟋蟀的住宅優(yōu)秀教案。四年級上冊語文教案 | 四年級下冊語文教案 |語文教師工作計劃|語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃新的學(xué)期到來啦，這一學(xué)期，老師和同學(xué)們將一起學(xué)習(xí)更多的課文、收獲更豐富的知識。一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設(shè)計和教案，以下是的人教版四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教案，謝謝閱讀。更多相關(guān)教案請點擊【四年級上冊語文教案】。教學(xué)目的學(xué)會本課13個生字，認識7個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)重點朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空 ）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng) ?（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓 ?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象 ）三、變換角色，再讀課文師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的?你們認識王老師的住宅嗎?（不認識）師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好 ?要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣 ?有什么特點 ?請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。我想了解一下各評委的水平。分段讀課文 (讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀 )，每人找一位小老師幫助糾vr」土士正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”【教學(xué)目標】1 1 、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。、學(xué)習(xí)作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點詞語。、練習(xí)寫一個小動物。、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。、學(xué)習(xí)作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣，學(xué)習(xí)抓住特點進行介紹的方法?！窘虒W(xué)時間】三課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、審題《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點?“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢 ?我們認真學(xué)習(xí)了課文之后就會明白了。二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點詞語、填寫生字表。、指導(dǎo)同學(xué)讀準字音，正確書寫：逐個生字進行討論，要求同學(xué)們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶。比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhcu:不能讀“jU”或? —、力z① 。、解釋重點詞語，協(xié)助理解課文。、討論詞義，找出近義詞和反義詞。三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意1、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)容：同學(xué)自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。分析10個自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論 10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分 ?這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段（第2?第6自然段）講蟋蟀住宅的特點。第三段（第7?第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過程。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、謄寫生字、新詞。第二課時一、導(dǎo)語蟋蟀這種小動物很多同學(xué)并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢 ?請同學(xué)們齊讀第一段。（主要是以住宅知名。）板書：住宅二、學(xué)習(xí)第二段蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?（這一段主要是從選址、 工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。）板書：選址 工具洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。板書：特點蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。板書：排水優(yōu)良 有溫和的陽光蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。板書：柔弱這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣 ?為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了?！斑@座住宅真可以算是偉大的工程了?！边@句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢?請同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。三、學(xué)習(xí)第三段請同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的?板書：住宅建造這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。板書：時間建造整修“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。板書：十月蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢 ?請同學(xué)們小聲讀第 8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。板書：扒搬踏推鋪蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么?整修。對，蟋蟀是怎樣整修的呢?板書：長時間加深加闊學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎?有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認真工作的精神。四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學(xué)們帶著問題讀書。請同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察，才把文章寫得這樣好。師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)、朗讀課文。、觀察一種小動物。第三課時一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處 ?這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。師：這篇課文說明了什么?師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢?請同學(xué)們仔細閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的 ?這樣觀察有什么好處 ?二、朗讀全文，體會擬人句課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。三、鞏固練習(xí)，寫一篇小動物的作文這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。教師指導(dǎo)這種練習(xí)時，可以先請同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。四年級上冊語文教案| 四年級下冊語文教案 |語文教師工作計劃|語文老師工作計劃| 語文教研組工作計劃蟋蟀的住宅一、學(xué)習(xí)目標學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。有感情地朗讀課文， 理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

、課前準備在課前觀察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性認識。三、學(xué)習(xí)過程第一課時、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利、聽兩組 （4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音、在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。例如：隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。干燥——即使有驟雨，這里也立刻就會干的。不深不寬——最多不過九寸深，一指寬。彎曲——順著地勢彎彎曲曲。順著地勢彎彎曲曲彎曲——順著地勢彎彎曲曲。順著地勢彎彎曲曲平臺——那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子（段落），找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落。、重點默讀第五—七自然段，想想蟋蟀的住宅有哪些特點。有些特點，課文直接告訴了我們;有的特點，要聯(lián)系上下文。、畫出蟋蟀住宅的剖面圖 （或簡單的示意圖），再指著圖介紹住宅的特點。、用自己的話把蟋蟀住宅的特點完整地說一說 （蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬;它修在向陽的地方，干燥 ;有出口，出口處有平臺;內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生 ）。第二課時、運用上一節(jié)課認識的有關(guān)課文的表達方法，說說課文是怎樣介紹這些特點的（用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法敘述 ）。、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢 ?作者是從哪些方面來寫呢 ?認真閱讀相應(yīng)段落。、一是寫動工時間（大多是在十月，秋天初寒的時候 ）;二是寫怎樣挖掘（可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動作的詞語，用了哪些工具，體會挖掘的不易）;三是不斷整修 （“今天做一點，明天做一點”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來” ）。、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。可從三個方面去體會：一是用比較的方法，把蟋蟀和別的昆蟲進行比較（第二自然段 ），別的昆蟲“臨時”藏身，“不費工夫”，蟋蟀“慎重選址”，“自己挖掘”，說明蟋蟀不肯隨遇而安;二是把蟋蟀住宅的特點和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)系起來思考，體會蟋蟀吃苦耐勞的精神;