金色的草地教案金色的草地教案(多篇)

第第10頁(yè)共23頁(yè)金色的草地教案金色的草地教案(精選多篇)第一課時(shí)一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？〔生：草地為什么是金色的？〕3友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容、小組長(zhǎng)帶著組員商量預(yù)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：〔掃除障礙讀〕。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不生疏的字或不懂的詞做上記號(hào)，解決。什么？3、在小組長(zhǎng)的帶著下，學(xué)生自學(xué)課文?！步處熝不刂笇?dǎo)〕4、檢查自學(xué)狀況林斌講英語(yǔ)完形填空林斌講英語(yǔ)閱讀理解李俊和講高中英語(yǔ)寫作板書生字〕在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？〔在字音、字型、字義等方面的困難〕在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告知同學(xué)們？揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“近和進(jìn)”、“反和返”指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。色，葉根生，花為頭狀花序。導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。2的內(nèi)容。學(xué)生承受學(xué)問(wèn)的面積。其次課時(shí)一、回憶課文，整體感知讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告知大家為什么草地是金色的？把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽?！财压㈤_放，學(xué)生描述。〕二、品嘗課文，體會(huì)感情1〔1、2〕2？〔用課文中的話來(lái)說(shuō)〕那“我”和弟弟是不是始終都在做這個(gè)玩耍??？我們來(lái)看后面的課文指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2〔第3、4自然段〕6導(dǎo)〔學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”〕引導(dǎo)：寵愛(ài)金色的草地→8三、思考溝通指導(dǎo)學(xué)生再讀課文一個(gè)很好的習(xí)慣。3從課文中找出描寫顏色的詞語(yǔ)，填到語(yǔ)文天地中四、課后延長(zhǎng)第三課時(shí)一、課始三分鐘：1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特別作用。2風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在勞碌，/把世界裝扮成秀麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿足喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/秀麗的白天鵝啊。/多么得意多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒(méi)有風(fēng)，/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。三、小組爭(zhēng)論1、風(fēng)真有那么多顏色嗎？2、要是沒(méi)有風(fēng)的話??四、文海沖浪板書設(shè)計(jì)：金色的草地課題：2、金色的草地教學(xué)目標(biāo)：1、生疏2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、用勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀看、花瓣、合攏、手掌、好玩”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培育寵愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字生活帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。、大家肯定見(jiàn)過(guò)草地吧，你見(jiàn)過(guò)的草地是什么顏色的？你在草地上玩過(guò)嗎？都玩什么玩耍呢？板書：金色的草地二、初讀課文，認(rèn)讀字詞2、出示帶拼音詞語(yǔ)，開火車領(lǐng)拼讀。3、溝通記字方法。4、檢查生字詞5、指名讀，正音。三、再讀課文，初步體會(huì)1、指名讀，思考：課文主要講了一什么事？四、學(xué)習(xí)生字：耍察其次課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)“蒲公英”就作為學(xué)生的嘉獎(jiǎng)。二、朗讀感悟、默讀課文，看看從課文的哪些地方可以看出草地的得意、蒲公英的好玩？找一找畫出有關(guān)內(nèi)容并寫一寫感受。2、朗讀匯報(bào)：其次段：重點(diǎn)體會(huì)草地的得意。⑴抓住“常?！薄把b著”“一本正經(jīng)”體會(huì)他們的歡快。來(lái)的歡快。⑶。⑴“我”覺(jué)察了草地會(huì)變顏色及其變色的緣由?！瞐〕“我”先覺(jué)察了什么？又覺(jué)察了什么？有了覺(jué)察后我？〔b〕這一局部當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比方：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。由于過(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以始終誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！坝X(jué)察草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤生疏的否認(rèn)?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖植惶?jiǎn)潔說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。⑵多種形式的朗讀體會(huì)蒲公英的好玩。理解？三、拓展延長(zhǎng)四、寫字指導(dǎo)、默讀田字格中的生字，觀看哪個(gè)字不好寫，寫時(shí)留意些什么。2、全班溝通。3、教師著重指導(dǎo)“絨、瓣”。五、作業(yè)：1、工整秀麗的書寫本課生字，每個(gè)寫三遍。板書：2得意好玩教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。教學(xué)策略：、由于學(xué)生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的樂(lè)觀性，幫助他們建立習(xí)作的信念。、習(xí)作時(shí)，教師提出的要求不要過(guò)高，只要學(xué)生能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過(guò)細(xì)。教學(xué)過(guò)程：一、想一想在讓我們把它登記來(lái)好嗎？二、說(shuō)一說(shuō)1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)讀一讀習(xí)作要求，同組爭(zhēng)論習(xí)作要求的范圍。2、教師巡察指導(dǎo)自己參與過(guò)什么活動(dòng)，到過(guò)什么地方，見(jiàn)到了什么。它事，比方，你參與了什么競(jìng)賽，什么活動(dòng)等。三、寫一寫：1、要把想說(shuō)的事情寫清楚。2、要把話寫通順。、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起共享習(xí)作的歡快。17、金色的草地[教學(xué)目標(biāo)]”8”8“又”。正確、流利地朗讀課文。選擇寵愛(ài)的局部背誦。[教學(xué)重難點(diǎn)]識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦寵愛(ài)的局部。增加觀看自然的意識(shí)。[設(shè)計(jì)理念]的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特[教學(xué)過(guò)程]1段內(nèi)容；指導(dǎo)書寫局部生字“色、草、片、變”。)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。詞，現(xiàn)在還記得嗎？①開火車認(rèn)讀生字卡片：片變?cè)酡谡J(rèn)讀生字詞：一片草地變成怎么留意觀看蒲公英草地并不是金色的，而是綠色的?！采杂勺x，留意讀準(zhǔn)生字字音——誰(shuí)來(lái)讀？——誰(shuí)再讀？——一起讀〕2．過(guò)渡：讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)草地是什么顏色？草地真是金色的嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到96頁(yè)，自由讀讀第2自然段，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。二、自主探究，讀悟質(zhì)疑。相機(jī)出示第一句。再問(wèn)：他起得很早時(shí)覺(jué)察草地是什么顏色？3．師：①，〔在〕意思是說(shuō)我起得很早時(shí)覺(jué)察——〔生接：綠色的〕師粘貼圖片②還是請(qǐng)你通過(guò)朗讀讓我弄明白草地是綠色的吧。讀？你讀得真好，讓教師能聽出小男孩寵愛(ài)觀看、擅長(zhǎng)覺(jué)察。4．小組競(jìng)賽讀。5．小男孩還覺(jué)察了什么？①生會(huì)回答：中午，草地又變成金色了。②請(qǐng)你讀讀書上的句子！〔生接：金色的〕師粘貼圖片他覺(jué)察——〔生接：黃昏時(shí)草地又變綠了〕⑤請(qǐng)男生讀這一句。請(qǐng)女生再讀一遍！師板書：綠段吧！我開頭留意觀看，覺(jué)察——這是怎么回事呢？三、合作探究，解決疑難3①說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?②師：你剛剛說(shuō)的就是著兩句話的意思。師出示句子的就被包住了，成了綠色。(3)讀中感悟。①合作讀：哦，原來(lái)是這樣的：張開時(shí)——，要是攥成拳頭——②問(wèn)：這個(gè)小男孩覺(jué)察了什么？③生答復(fù)哪一句，就讀哪一句*誰(shuí)能依據(jù)這句話的意思把手伸出來(lái)比畫一下？對(duì)，蒲公英的花瓣，就像我們的手一樣，可以——〔生接：張開、合攏〕*合作后一句：張開時(shí)——，要是攥成“拳頭”——*手套演示，幫助理解。想看看蒲公英張開、合攏時(shí)的樣子嗎？〔師出示圖片〕蒲公英的花兒這時(shí)是——〔生接：張開的、黃色〕，現(xiàn)在，〔師出示圖片〕花兒——〔生接：合攏、綠色〕*這幅圖分別應(yīng)當(dāng)貼在哪幅圖下面？為什么這樣貼？了自己的“手掌”，草地也就變綠了。？〔早晨〕早晨看到草地是什么顏色？〔金色〕誰(shuí)再讀一讀？午，我回家時(shí)——我開頭留意觀看，覺(jué)察——這是怎么回事呢？是什么時(shí)間？③這兩句看蒲公英都是什么時(shí)間？師點(diǎn)撥：都是早晨，但有？〔蒲公英的張開合攏與太陽(yáng)的升起有關(guān)系〕隱秘！讓我們把這一段連起來(lái)讀一遍！師板書：留意觀看指名加動(dòng)作、表演讀。這段寫得真好，你寵愛(ài)嗎?情愿把它背下來(lái)嗎?名競(jìng)賽背)四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂(lè)趣。們寵愛(ài)這奇特的蒲公英嗎?(學(xué)生答)自然段吧！1．同學(xué)們,夸小男孩或者對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(要學(xué)習(xí)小男孩留心觀看自然，擅長(zhǎng)覺(jué)察問(wèn)題的精神。)就會(huì)嘗到無(wú)盡的樂(lè)趣！六、識(shí)字與寫字，拓展延長(zhǎng)。讀，齊讀。2．指導(dǎo)生疏“又”字旁。3．請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，想想怎樣記住他們，并能把它們寫秀麗？5．教師范寫“怎”。6．學(xué)生描紅、練寫。七．作業(yè)設(shè)計(jì)。背誦：背誦課文中你寵愛(ài)的局部。閱讀：讀一讀跟“好玩的覺(jué)察”有關(guān)的文章。覺(jué)察”。期望到時(shí)候我能聽到大家精彩的發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：17綠金綠認(rèn)真觀看改、上爭(zhēng)論課、專家再次指導(dǎo)、個(gè)人最終定稿的過(guò)程。量才可以進(jìn)展。因此，要將識(shí)字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)的始終。識(shí)字教學(xué)中，要求生疏的生字中常用的生字，可讓學(xué)生組詞、擴(kuò)詞，造句，把字、詞、句聯(lián)系起來(lái)，要求寫的字，(請(qǐng)你支持.hAowoRd.)個(gè)個(gè)都要做到。讓學(xué)生在運(yùn)用中穩(wěn)固字音，感知字義。以出示課文中生字比較集中的句子或句群讓學(xué)生熟讀，必定會(huì)成為“好朋友”的。而是盡量做到字不離開詞，詞不離句。5綠色的”。就不要再重復(fù)了。其次，我知道了閱讀教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生潛心讀書的過(guò)程。都應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，要讓學(xué)生以讀為手段在書中“走幾個(gè)來(lái)回”。讓學(xué)生“潛心讀書”呢？1、要重視領(lǐng)讀，加強(qiáng)范讀?！驳湍昙?jí)閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言感悟、理解大〕。盡管低年級(jí)課文文字美麗，但對(duì)于孩子來(lái)的?！胺抡帐亲詈玫慕處煛?，因此領(lǐng)讀就顯得很有必要。領(lǐng)讀和范讀的根底上再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生就能漸漸形成語(yǔ)感悟表達(dá)出來(lái)。2、讀要表達(dá)目的、層次和過(guò)程。事是要求把精彩之處熟讀成誦。不同層次的讀有不同層次的要句、感悟體會(huì)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)展表演讀、誦讀等。20XX326第四篇：《金色的草地》教學(xué)反思道：一是哥倆在草地上玩耍，相互往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”覺(jué)察了草地會(huì)變顏色及其變色的緣由。帶來(lái)的歡快。在其次事作的閱讀指導(dǎo)中我抓以下幾點(diǎn)開放理解感悟：、提問(wèn)，“我”先覺(jué)察了什么，又覺(jué)察了什么；兩次覺(jué)察有哪些不同，你從中受到了什么啟發(fā)？2、抓住關(guān)鍵的字詞和句子引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)，教學(xué)反思《《金色的草地》教學(xué)反思》。早”以始終誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。“覺(jué)察草地并不是金色感覺(jué)是“我”過(guò)去始終認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)種不太簡(jiǎn)潔說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。的感情和興趣。第五篇：金色的草地教學(xué)反思王京雨的感受到大自然帶給他們的歡快。策略，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在感