《材料作文素材運用指導》教案(集體備課稿)

課題名稱：材料作文素材運用指導課程模塊及章節(jié)：作文之素材備課時間：2015.9.8~~學科：語文備課組：高三語文主備教師：方楚華備課組長：王和云組員：廖南鐘鵬香鄧獻思方楚華黃秋嬋王筱圓吳英紅教學背景分析 一（一）課標的理解與把握：《語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是人們認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。如何在緊迫的高三階段，迅速有效地提高作文能力和水平，與多種要素有關。其中要素之一是作文素材的運用。（二）教材分析：材料是作文的核心，材料豐富，作文才能血肉豐滿，在議論文寫作中，選材用材是否得當，決定了文章的內容是否充實，觀點是否準確深刻。因此，學習生活中，我們就要開闊自己的視野，引入時代的活水，鮮活自己的思想，豐富作文的素材。（三）學情分析：我們在處邊遠山區(qū)，學生見識較差，沒能很好地讀一些時新書報，捕捉一些熱點話題，挖掘其閃光點和亮點，平時也不注重積累一些新思想、新觀念，使之融入自己的思想中，因此，平時教學要有目的的指導學生收集作文素材，并教會學生正確使用素材。教學目標1、能正確解讀材料，準確把握材料內涵；2、訓練學生理解、判斷，如何運用素材為作文主題服務。教學重點和難點重點：學會正確選擇素材。難點：學會正確運用素材。教學資源、教學手段和主要教學方法教學資源：多媒體、網(wǎng)絡。教學手段：課前教師準備素材，同時也安排學生準備素材，在課堂教學時通過學生對素材的討論，教師對素材的點撥，引導學生對素材主題的理解，通過范文的評析，使學生懂得如何對素材合理的選擇與使用。主要教學方法：閱讀法，討論法、點撥法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動圖

導入教師出示20XX年廣東高考作文題：新課講授一、如何選擇素材閱讀卜面的文字，根據(jù)要求作文：黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求：1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2、/、要脫離材料內容及含義的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲一、如何選擇素材1、材料解析材料主要是關于“黑白膠片”和“數(shù)碼技術”的對比：數(shù)量、記錄內容、留存狀況、保存記憶等。辯證思考：兩者各有長處，又各后不足?！皵?shù)他技術”適應了當今信息時代，所以取代了“黑白膠片”。2、對于題意的判定“內容”應指字面上的，考慮如何寫作學生小組討論：1、該作文的主題是什么？2、應該可以從幾個方面切入進行寫作以最新的高考真題作為導入，能吸引學生的眼球。通過學生討論的結果與教師的分析對比，糾正學生對材料的錯誤認知。

學生活動表層的意思。如照片與欣賞方式、照片與留存等（容易）?！昂狻睉干顚拥某橄蟮?、概括的意思。如科技與生活、科技發(fā)展與人的情感體驗，又如書信與電子郵件對情感的傳遞等（困難）。（上位概念或同一上位概念下的其它同一層次的相似事物）組織學生進行討論，并對學生所提供的素材進行適當?shù)狞c撥學生小組討論：1、學生以小組為單位，將平時收集的素材展現(xiàn)。2、小組之間進行評判，看看哪些素材可以用于此作文的寫。通過競賽的形式，提高學生學習的興趣，掌握素材選擇的方法與巧技素材一：同學們與老師一起教學相3、推行系材網(wǎng)絡時代，幾乎人人素材點撥共同分析老師所提長都利用碎片時間玩手機。這是兩則科技影響生活供的素材，學生對素/白新聞報道，一伙豕庭聚的素材，其特點是共通的：科材進行討論。餐，兒孫全在玩手機，老技的發(fā)達剝奪了人與人面對人一怒之下摔盤離席。面相處的時間?？梢月?lián)想到廣數(shù)字化時代，讓我們的生東卷的“黑白照片與數(shù)碼照活更加便捷，可也有人不片”的對比，再聯(lián)系自己的生太適應。英國89歲退休教活，就能聞發(fā)獨到的觀點。師安妮覺得現(xiàn)代人太沉迷科技的發(fā)達是“雙刃科技，人人變成“機械人”，劍效應”，年輕人因為沉溺太人際關系疏遠。幾經(jīng)時代，沉迷科技叩冷落J老人、遠離“不適應，毋寧死”，最終親情，耽誤了工作、妨礙了生她終于選擇20XX年3月結活的事情，引發(fā)了各種各樣的束了自己的生命。安妮臨社會問題。終前特別接受《4星期日泰晤士報》訪問，形容科技令現(xiàn)代人的距離越來越遠，缺乏人性。同學們與老師一起教學相同學們與老師一起教學相共同分析老師所提長供的素材，學生對素材進行討論。最近一則新聞讓人唏噓：4月18日，溫州大學發(fā)起“暫別手機24小時”活動，有30名大學生參加。結果，14人半小時就退出；15人在一兩小時后放棄；最后一名大學生堅持了 3小時，也以失敗告終。于是，該活動開始僅3小時，就以參加者全軍覆沒而提前結束。問這些大學生為什么堅持不了？回答說：“現(xiàn)在誰還能離開移動網(wǎng)絡啊！聊微信、刷微博、拍美食……就算沒什么要做的也習慣性看看手機?！贝笾谐鞘械哪贻p人得了“移動網(wǎng)絡依賴癥”，而偏遠地區(qū)的青少年依然有“網(wǎng)吧狂熱癥”。在中西部地區(qū)許多縣城的網(wǎng)吧里，破舊的電腦前擠滿了稚嫩的面孔，陪伴他們的是陰暗的光線、污濁的空氣、骯臟的環(huán)境。玩游戲、看視頻、聊天……在學校和家之外，網(wǎng)吧是這些孩子最迷戀的去處，由此釀成的悲劇時有發(fā)生。今年 2月18日，湖南省新化縣就素材點撥無論是智能手機不離身的大學生，還是網(wǎng)吧殺父的孩子，他們都有一個共同的名字：“屏奴一代”。電腦、平板、手機……除了睡覺，年輕人幾乎無時無刻不面對著屏幕，他們的生活看起來豐富多彩，實際上單調得可憐：從一個屏幕切換到另一個屏幕，周而復始，還樂此不疲，徹底淪為“屏幕之奴”。從這一觀點出發(fā)，我們當代人，應該如何生活？

有一名14歲少年在網(wǎng)吧刺死前來勸自己上學的父親，然后繼續(xù)玩游戲。素材三：“屏奴”低齡化現(xiàn)象正在加劇。一項調查顯示，4歲至6歲的城市兒童中有一半以上都會玩平板電腦，接近80%勺未成年人在使用手機等移動終端上網(wǎng)。走進學校里一瞧，“小近視眼”“小頸椎病”到處都是，他們對屏幕上那個“會說話的湯姆貓”比對身邊的小伙伴還熟悉，這暗藏著更大的危機早就有研究表明，長時間面對電腦、手機、平板的屏幕，會造成人們實際交往能力、社交能力和語言表達能力下降，加上接觸到的信息大多以碎片化、快餐化的方式呈現(xiàn)，對形成思考和判斷能力帶來巨大沖擊。難道你愿意自己的孩子長大了是一個訥于社交、拙于思考、鈍于判斷的人？素材點撥同學們與老師一起教學相共同分析老師所提長供的素材，學生對素材進行討論?；貞浲昱c小伙伴在外撒野打鬧，我們擁有更多“真正的快樂”，整天刷手機、玩平板、打游戲難道就代表了時代的進步和現(xiàn)代人的思想和生活？如果可以，拿出你每天看屏幕時間的十分之一和周圍實實在在的親朋好友面對面交流一會兒唄，屏幕之外的世界同樣精彩！從我們“為什么不能少看一點屏幕？”這一觀點出發(fā)，對比過去與現(xiàn)在展開一論述，將會是一個很好的突破口。同學們與老師一起教學相共同分析老師所提長供的素材，學生對素材進行討論。學生評點： 教學相學生評點： 教學相長、素材演練（高考作文）心的抉擇黑白照片的時代已經(jīng)過去，取而代之的是新興的數(shù)碼時代。讓我們的記二、范文評點1、組織學生進行點評，并給M3士丁可7E2、教師評點：憶隨著時間逆流而去，回首十年前，相信每個人家里都會有一本相冊，相冊里存放著早已泛黃的老照片，模糊的畫面卻有著清晰而又溫暖的回憶，照片被看作及其珍貴的寶物，它定格的瞬間讓記憶永恒。如今，新的時代已經(jīng)來了。手機、電腦和數(shù)碼相機等新產品進入了我們的生活，走在大街上，幾乎是人手一部手機，當發(fā)現(xiàn)好玩、有趣或是新鮮的事物，便會拿出手機拍張照片，上傳到空間、朋友圈或是微博上和朋友們分享。然而，當照片的畫面變得越來越清晰的時候，我們的記憶卻變得越來越模糊。看著照片，甚至想不起來有這回事。當照片變成數(shù)據(jù)存放在手機或者電腦里時，我們之間的情感也在無聲的變化著?？萍嫉倪M步給我們帶來了許多的便利，新興科技讓我們上癮，隨著癮越來越深，人與人之間的情感卻被稀釋。朋友的聚會變成了手機的聚會，以前大家聚在一起聊天、喝酒、玩游戲，如今大家聚在一起玩手機；以前無比融洽的家庭里，孩子常常與父母談談心，如今，孩子回標題清楚地點明了文章的中心論點，作者思維敏捷，善于思考，能夠迅速透過所提供的材料的表象發(fā)現(xiàn)科技影響著人的感情。作者運用了二個事例，20XX年2月18和4月18的新聞報道，印證自己對科技的認知。本文緊扣標題。文章中心突出，思路清晰，并有個人的生活體驗和情感體驗，語言表達流暢生動，文面整潔。到家便對著電腦，溝通少之又少， “與父母有代溝”成了不溝通的“理由”。20XX年4月18日，溫州大學發(fā)起“暫別手機24小時”的活動，有30名人學生參加，結果14人半小時退出，15人一兩小時后放棄，取后名也只堅持了3個小時。當問到參賽者為何堅持不了時，參賽者回答：“現(xiàn)在誰能離開網(wǎng)絡??？聊微信、刷微博、拍美食……就是沒什么要做也會習慣性看看手機”。大中城巾的年輕人有“網(wǎng)絡依賴癥”，而偏遠地區(qū)的青少年依然有“網(wǎng)吧狂熱癥”。破舊的電腦前擠滿了稚嫩的面孔。2014年2月18日，湖南省新北縣一名14歲的少年刺死前來勸自己上學的父親，這是多么讓人心寒的消息啊，同時又不得不讓人深思，是什么然童真的孩子變成了冷血的殺人犯？是科技？不！是人心的抉擇?？粗改割^上的白發(fā)和日漸爬上眼角的皺紋 ；看著書本的知識覺得陌生；看著從前的老照片，不禁感嘆：時間都去哪兒？其

實時間再我們對著熒屏時無情的流走了。不可否認，網(wǎng)絡方便了我們的信息交流，現(xiàn)代社會如果少了網(wǎng)絡就像少了空氣一樣，無法自由呼吸，但是，作為一個獨立思考的現(xiàn)代，我們的眼睛去哪兒了？我們的思想去哪兒了？我們的心去哪兒了？我們也會有老去的一天，若當孫子問到我們：“爺爺