班主任管理心得體會(huì)(6篇)

班主任治理心得體會(huì)〔班主任治理心得體會(huì)〔6〕1關(guān)重要的作用。關(guān)重要的作用。吧。吧。一、班級(jí)靈魂的塑造。一、班級(jí)靈魂的塑造。靈魂是班長(zhǎng)或是班級(jí)的治理團(tuán)隊(duì)。靈魂是班長(zhǎng)或是班級(jí)的治理團(tuán)隊(duì)。其他班委的同學(xué)中選擇一人來(lái)做臨時(shí)班長(zhǎng)，然后讓大家觀看他個(gè)月后的班長(zhǎng)競(jìng)選中選出最適宜的人做班長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)告知從家，班長(zhǎng)是最辛苦的，必需到達(dá)這樣幾個(gè)條件：其他班委的同學(xué)中選擇一人來(lái)做臨時(shí)班長(zhǎng)，然后讓大家觀看他個(gè)月后的班長(zhǎng)競(jìng)選中選出最適宜的人做班長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)告知從家，班長(zhǎng)是最辛苦的，必需到達(dá)這樣幾個(gè)條件：1、具有肯定的領(lǐng)導(dǎo)和組織力量，由于我的班長(zhǎng)要幫我把班1、具有肯定的領(lǐng)導(dǎo)和組織力量，由于我的班長(zhǎng)要幫我把班級(jí)治理的有條理。級(jí)治理的有條理。2、要有肯定的處理人際關(guān)系的力量，不能由于要治理好班2、要有肯定的處理人際關(guān)系的力量，不能由于要治理好班3、要有肯定的自我約束力量，己不正，無(wú)以正人，只有自3、要有肯定的自我約束力量，己不正，無(wú)以正人，只有自的頭上。的頭上。二、組建優(yōu)秀的治理團(tuán)隊(duì)。二、組建優(yōu)秀的治理團(tuán)隊(duì)。同學(xué)選擇人選，這樣做有三個(gè)好處：同學(xué)選擇人選，這樣做有三個(gè)好處：1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo)，并且能同心協(xié)力。1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo)，并且能同心協(xié)力。2、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認(rèn)可。2、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認(rèn)可。3、通過(guò)競(jìng)選或是演講等方式表達(dá)自己的意愿也熬煉了學(xué)生的自我生存力量，對(duì)將來(lái)走上社會(huì)也會(huì)起到肯定的推動(dòng)作用。3、通過(guò)競(jìng)選或是演講等方式表達(dá)自己的意愿也熬煉了學(xué)生的自我生存力量，對(duì)將來(lái)走上社會(huì)也會(huì)起到肯定的推動(dòng)作用。三、制定適合班級(jí)的治理制度。三、制定適合班級(jí)的治理制度。訂正我們的行為也起到促進(jìn)作用。訂正我們的行為也起到促進(jìn)作用。四、建立檢查和監(jiān)視機(jī)制。四、建立檢查和監(jiān)視機(jī)制。熟。熟。加。加。2享。享。一、借助團(tuán)隊(duì)的力氣，強(qiáng)化班級(jí)治理一、借助團(tuán)隊(duì)的力氣，強(qiáng)化班級(jí)治理方法來(lái)文過(guò)飾非，給自己開(kāi)脫。方法來(lái)文過(guò)飾非，給自己開(kāi)脫。來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì)成為我翻開(kāi)一個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙。來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì)成為我翻開(kāi)一個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙。二、抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，增加班級(jí)分散力二、抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，增加班級(jí)分散力到事半功倍的效果，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。到事半功倍的效果，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。353得還過(guò)的去，就沒(méi)有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名，就是倒開(kāi)班會(huì)總結(jié)成功的緣由，由于他們做的.好，班會(huì)上發(fā)言人特別353得還過(guò)的去，就沒(méi)有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名，就是倒開(kāi)班會(huì)總結(jié)成功的緣由，由于他們做的.好，班會(huì)上發(fā)言人特別口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī)。三、保持適當(dāng)距離維護(hù)班主任三、保持適當(dāng)距離維護(hù)班主任要。要。證明你做的很好”以此來(lái)消退學(xué)生不被教師重視的感覺(jué)。證明你做的很好”以此來(lái)消退學(xué)生不被教師重視的感覺(jué)。四、循序漸進(jìn)，不急不躁四、循序漸進(jìn)，不急不躁你對(duì)著干,最終使教育失敗。你對(duì)著干,最終使教育失敗。抑制自己的心情，做急躁細(xì)致的了解工作，做到有的放矢。抑制自己的心情，做急躁細(xì)致的了解工作，做到有的放矢。程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。也就會(huì)漸漸得心應(yīng)手。也就會(huì)漸漸得心應(yīng)手。到班主任工作是勞碌的、也是歡快的，更是充實(shí)的!到班主任工作是勞碌的、也是歡快的，更是充實(shí)的!感覺(jué)有些勞碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又布滿了樂(lè)趣，看到自己的班級(jí)學(xué)生歡快安康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)快活啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。感覺(jué)有些勞碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又布滿了樂(lè)趣，看到自己的班級(jí)學(xué)生歡快安康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)快活啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。領(lǐng)悟了一些先進(jìn)的治理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。領(lǐng)悟了一些先進(jìn)的治理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。個(gè)人素養(yǎng)的凹凸關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的安康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。個(gè)人素養(yǎng)的凹凸關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的安康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣。法。法。作則。具體要衣著大方得體、言行全都;在班級(jí)學(xué)生面前，利用好典范意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱忱回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。作則。具體要衣著大方得體、言行全都;在班級(jí)學(xué)生面前，利用好典范意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱忱回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。同時(shí)留意幾點(diǎn)：同時(shí)留意幾點(diǎn)：1、選好班干部和組長(zhǎng)，提示他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);1、選好班干部和組長(zhǎng)，提示他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí);2、樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;2、樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的方法更能有效的解決問(wèn)題;3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的方法更能有效的解決問(wèn)題;4、必要時(shí)班主任要親自給班級(jí)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，其余煉;4、必要時(shí)班主任要親自給班級(jí)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，其余煉;5、奇異設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生，且形式最5、奇異設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生，且形式最6、多用鼓舞性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)展樂(lè)觀的心理暗6、多用鼓舞性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)展樂(lè)觀的心理暗示;示;7、留意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);7、留意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);8、多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)狀況;8、多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)狀況;9、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)工作，反思缺乏，以便以后借鑒。9、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)工作，反思缺乏，以便以后借鑒。道了只有愛(ài)班級(jí)學(xué)生，才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的敬重;只有班級(jí)治理 道了只有愛(ài)班級(jí)學(xué)生，才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的敬重;只有班級(jí)治理 智的，班級(jí)學(xué)生寵愛(ài)的班主任。4一、堅(jiān)持以心靈溝通為根底一、堅(jiān)持以心靈溝通為根底解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。而是要進(jìn)展細(xì)致談心和溝通，談早戀的害處。而是要進(jìn)展細(xì)致談心和溝通，談早戀的害處。謂是：溝通信任好治理，治理微小出成績(jī)。謂是：溝通信任好治理，治理微小出成績(jī)。二、堅(jiān)持以制度標(biāo)準(zhǔn)為核心二、堅(jiān)持以制度標(biāo)準(zhǔn)為核心的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。有人做，事事有人管的良好局面。有人做，事事有人管的良好局面。三、完善班級(jí)治理的“三級(jí)制”三、完善班級(jí)治理的“三級(jí)制”以理服人。以理服人。揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出典范。揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出典范。重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一?！?〕進(jìn)展自省。在每?jī)勺屗麄冎饤l做到“知”、“行”統(tǒng)一?！?〕進(jìn)展自省。在每?jī)伞?〕實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化治理。實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化治理。四、處理好與學(xué)生相關(guān)的兩個(gè)關(guān)系四、處理好與學(xué)生相關(guān)的兩個(gè)關(guān)系集體全都。集體全都。有的放矢地進(jìn)展家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。有的放矢地進(jìn)展家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。級(jí)，從而為學(xué)生的安康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最正確環(huán)境。級(jí)，從而為學(xué)生的安康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最正確環(huán)境。5從教24從教24年的我，已年近半百。在我像我們學(xué)校很多上了高一句話：我在，媽媽在，愛(ài)在。一句話：我在，媽媽在，愛(ài)在。一、像媽媽管家一樣管班。一、像媽媽管家一樣管班。3535東西。惹得別人埋怨、厭煩。二、像媽媽愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生。二、像媽媽愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生。是神，但是我盡量向神靠攏，向神學(xué)習(xí)。記得我校在一中進(jìn)展201 年元旦聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)，由于時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，中間讓銅川的學(xué)生是常事，甚至曾經(jīng)有一次給我身上只剩下5是神，但是我盡量向神靠攏，向神學(xué)習(xí)。記得我校在一中進(jìn)展201 年元旦聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)，由于時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，中間讓銅川的學(xué)生是常事，甚至曾經(jīng)有一次給我身上只剩下5放心，更能安心。三、像媽媽規(guī)劃孩子的將來(lái)給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，規(guī)劃人生。三、像媽媽規(guī)劃孩子的將來(lái)給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，規(guī)劃人生。就學(xué)生一段時(shí)間消滅的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，有怎樣勞動(dòng)話業(yè)做起，從自己洗衣服做起……就學(xué)生一段時(shí)間消滅的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，有怎樣勞動(dòng)話業(yè)做起，從自己洗衣服做起……QQ10000QQ10000立生活的習(xí)慣，每天我披著星月不到7點(diǎn)就出了家門(mén)，她只能自己憑手機(jī)鬧鐘起床，晚上，我踏著夜晚將近10立生活的習(xí)慣，每天我披著星月不到7點(diǎn)就出了家門(mén)，她只能自己憑手機(jī)鬧鐘起床，晚上，我踏著夜晚將近10點(diǎn)才能回到家，媽媽，只能希望自己，自己的事情自己辦。6從事小學(xué)教育9從事小學(xué)教育9師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任教師肯定會(huì)帶好你們的。師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，信任教師肯定會(huì)帶好你們的。的仆人，要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成受全體同學(xué)的監(jiān)視，每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮