高中生物人教版遺傳與進(jìn)化第2章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用 教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名電話學(xué)科高中生物年級(jí)高一郵件147739247@單位臨沂第三中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題減數(shù)分裂和受精作用一、教材分析《減數(shù)分裂和受精作用》這一課題是在高中生物必修2第二章第一節(jié)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容不僅是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是整本書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它以學(xué)過(guò)的細(xì)胞學(xué)知識(shí)、染色體知識(shí)、有絲分裂知識(shí)、生殖類型知識(shí)為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂的種類、實(shí)質(zhì)和意義，為后面學(xué)習(xí)遺傳和變異，生物的進(jìn)化奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)掌握了有絲分裂，有性生殖等相關(guān)知識(shí)，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，高二學(xué)生已經(jīng)具有了一定的認(rèn)知能力，觀察分析能力，抽象思維能力，及一定的自主學(xué)習(xí)能力，但對(duì)于細(xì)胞中微觀世界的物質(zhì)變化缺乏感性認(rèn)識(shí)，仍難以理解，較難抓住本質(zhì)。大部分學(xué)生表現(xiàn)為基本知識(shí)，基本技能能“學(xué)會(huì)”但“會(huì)學(xué)”的同學(xué)不多，主要原因是學(xué)生在邏輯推理和整體把握兩個(gè)方面存在障礙，對(duì)問(wèn)題探討停留于表象認(rèn)識(shí)，難于抓住事物的本質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：：

①掌握減數(shù)分裂的過(guò)程。能夠快速地識(shí)別各種關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的各時(shí)期細(xì)胞圖，會(huì)分析在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量、DNA含量和染色單體數(shù)量的變化規(guī)律。

②理解精子形成過(guò)程和卵細(xì)胞形成過(guò)程，及兩者的差異。

③能對(duì)減數(shù)分裂與有絲分裂進(jìn)行較為全面的比較。

2、能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法來(lái)獲取新知識(shí)的自學(xué)能力。

②培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖的能力。

③自主歸納整理知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①感受學(xué)習(xí)和成功的喜悅。

②逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)環(huán)境□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境

√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境

□網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

□移動(dòng)學(xué)習(xí)

□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字教學(xué)中使用的技術(shù)：復(fù)習(xí)——通過(guò)抽簽形式由學(xué)習(xí)小組認(rèn)領(lǐng)只是問(wèn)題，通過(guò)交流展示強(qiáng)化回顧有絲分裂的過(guò)程、染色體在各時(shí)期的行為變化、染色體和DNA的數(shù)目變化。導(dǎo)入——通過(guò)雙胞胎、龍鳳胎等生活中常見(jiàn)例子導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。探究——通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)，展示減數(shù)分裂的過(guò)程，引領(lǐng)合作探究。講授——通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)對(duì)減數(shù)分裂的各個(gè)階段進(jìn)行形象演示。交互游戲——讓學(xué)生分組利用兩種不同顏色彩紙剪輯染色體，粘貼在白板上的細(xì)胞框架內(nèi)，展示不同時(shí)期內(nèi)染色體行為變化。教學(xué)評(píng)價(jià)——實(shí)物展示成果，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)這些信息技術(shù)的運(yùn)用，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的知識(shí)直觀化，教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)鼓勵(lì)，提高課堂教學(xué)的效率。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）復(fù)習(xí)教師準(zhǔn)備有絲分裂的知識(shí)題單，通過(guò)比賽抽簽形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的作用。學(xué)生分組抽簽，討論，展示有絲分裂中染色體、細(xì)胞行為變化，染色體、染色單體、DNA等數(shù)目變化用多媒體展示成果，加強(qiáng)已有知識(shí)的鞏固。導(dǎo)入雙胞胎孩子的圖片、視頻資料等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性通過(guò)觀察，引起本節(jié)學(xué)習(xí)興趣多媒體圖片展示合作探究教師播放動(dòng)畫(huà)---減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化。并適時(shí)停止，讓學(xué)生思考各時(shí)期不同變化。學(xué)生觀看、思考、討論，通過(guò)展示明確重點(diǎn)知識(shí)。播放減數(shù)分裂過(guò)程動(dòng)畫(huà)講授播放過(guò)程動(dòng)畫(huà)，分時(shí)期地講授各個(gè)環(huán)節(jié)特征和數(shù)量變化。學(xué)生觀看、思考、討論，并做到理解知識(shí)點(diǎn)。多媒體播放動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)整個(gè)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練教師準(zhǔn)備兩種顏色彩紙和白板學(xué)生通過(guò)自己剪輯染色體，并在白板中的細(xì)胞上進(jìn)行粘貼展示。動(dòng)手剪輯染色體和黏貼在相應(yīng)位置。評(píng)價(jià)完成學(xué)案中的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)進(jìn)行競(jìng)賽答題，并主動(dòng)上臺(tái)展示自己的答案。限時(shí)完成，學(xué)生展示，鼓勵(lì)性語(yǔ)言紙筆測(cè)試、多媒體實(shí)物展示答案，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右1.充分利用了信息化教學(xué)技術(shù)復(fù)習(xí)——通過(guò)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的有絲分裂，強(qiáng)化鞏固其在不同時(shí)期的染色體行為、數(shù)目變化，從而達(dá)到對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)遷移理解。導(dǎo)入——通過(guò)雙胞胎、龍鳳胎等生活中常見(jiàn)例子導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。探究——通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)，展示減數(shù)分裂的過(guò)程，引領(lǐng)合作探究。講授——通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)對(duì)減數(shù)分裂的各個(gè)階段進(jìn)行形象演示。交互游戲——讓學(xué)生分組利用兩種不同顏色彩紙剪輯染色體，粘貼在白板上的細(xì)胞框架內(nèi)，展示不同時(shí)期內(nèi)染色體行為變化。教學(xué)評(píng)價(jià)——實(shí)物展示成果，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)這些信息技術(shù)的運(yùn)用，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)