《多媒體在幼兒園教育教學中的運用（論文）》

-7-多媒體在幼兒園教育教學中的運用研究目錄TOC\o"1-2"\h\u23255摘要 -1-11483緒論 -1-11192一、多媒體在幼兒園教育教學中的現(xiàn)狀 -1-3354（一）基本信息介紹 -1-22775（二）教師進行教學的方法 -2-18310二、多媒體在幼兒園教育教學中存在的問題 -2-24276（一）多媒體教學停留在表面 -2-9133（二）多媒體教學設計中只追求數(shù)量 -2-22981（三）多媒體教學中缺乏拓寬延伸 -3-31429三、多媒體在幼兒園教育教學中的應用建議 -3-6748（一）利用多媒體趣味設計，引起幼兒興趣 -3-3714（二）利用多媒體突出重點，提升幼兒認知 -4-26941（三）利用多媒體延伸深化，培養(yǎng)幼兒多方面能力 -4-25522總結(jié) -4-981參考文獻 -5-

緒論多媒體技術在學生中受歡迎程度極高，導致多媒體技術在教學中的運用越來越普及。利用多媒體進行幼兒繪本教學，不僅能夠使教學更更加生動，同時也能更好的結(jié)合繪本，把本來靜止的變成動態(tài)形式，把繪本上的抽象的圖片文字轉(zhuǎn)化成具體的圖片文字，更容易被孩子接受和認知。繪本本身就具有較好的吸引效果，幼兒在進行繪本閱讀過程中，最直觀的感受就是對各種圖片的認知，從各種圖片故事中得到小小的啟發(fā)，能夠讓幼兒在看豐富多彩的圖畫時更好的學習成長。多媒體在幼兒園教育教學中的現(xiàn)狀多媒體因為其畫面生動深受幼兒喜愛，其新穎的畫面能夠更好的引起幼兒的興趣，使幼兒對繪本內(nèi)容更加感興趣，提高幼兒的認知和學習熱情。在幼兒園教育教學的過程中，繪本對幼兒本身就具有較強的吸引，再加上多媒體的輔助教學，能更好的結(jié)合幼兒會本從視聽兩方面讓幼兒對繪本內(nèi)容有更深刻的認識，以便提高幼兒學習的興趣?；拘畔⒔榻B多媒體在幼兒園教育教學中已經(jīng)被廣泛使用，主要的硬件設施包括電腦、無線網(wǎng)、投影儀以及掃描儀和音響等設備。一般情況下，老師在制作課件時，一種方法是通過互聯(lián)網(wǎng)尋找幼兒繪本相關的材料來進行制作課件，另一種辦法是通過掃描儀掃描幼兒繪本，得到繪本內(nèi)容來制作課件，然后通過投影儀等設備來進行教學。但在目前，許多幼兒學校對多媒體教學的不夠重視，甚至有些幼兒學校還缺乏相關的多媒體教學設備，造成多媒體教學方式?jīng)]有很好普及。最主要的原因是在幼兒園教育教學中，老師對多媒體教學的認知不夠，就算進行多媒體與繪本結(jié)合教學，大多也都停留在表面，沒有有效利用多媒體的優(yōu)勢進行教學，另外，多數(shù)老師在利用多媒體結(jié)合幼兒會本教學的時候，還是以講述為主，沒有很好的進行啟發(fā)式教學，只注重繪本的數(shù)量而忽略了繪本的質(zhì)量，造成幼兒園教育教學中盲目的追求會本數(shù)量，也就導致了幼兒無法很好的理解繪本中故事的意義，也就無法提升幼兒自我思考的能力。教師進行教學的方法通過對幼兒園教學的調(diào)查得知，幼兒園在進行繪本結(jié)合多媒體教學時，通常會采取以下幾種方式：一種是直接講述繪本內(nèi)容。在這方面，教師通過把繪本內(nèi)容做成課件，因為回本的內(nèi)容大多是小故事加圖片來表示的，所以在制作課件的時候，大多數(shù)是直接對課本內(nèi)容通過掃描后得到相關的圖片來制作課件，然后在上課時主要以教師講述課件內(nèi)容為主。也就是把繪本上面的內(nèi)容照搬照抄到了屏幕上，以方便幼兒觀看，結(jié)合教師講解來認識繪本內(nèi)容。但是在這方面，存在著忽略了幼兒的感受一面，這就導致了教學是以教師為主，而忽視了幼兒。第二種常見的方法是提問法，即教師根據(jù)繪本內(nèi)容提出問題讓幼兒來回答。這種方法被認為是較好的一種互動學習法。教師把繪本內(nèi)容制作成課件，并在故事的發(fā)展過程中穿插各種小問題來進行提問，通過提問調(diào)動幼兒的積極性與興趣，以便發(fā)動幼兒的想象力和語言組織能力來進行回答問題，一方面調(diào)動了幼兒的學習積極性，使幼兒成為教學的主體，另一方面又活躍了教學的氣氛，達到了教學的目的。多媒體在幼兒園教育教學中存在的問題多媒體教學停留在表面幼兒對世界的認知還處于一個懵懵懂懂的狀態(tài)，對許多事情只是一種單純的興趣，還沒有形成自己的世界觀，這就需要幼兒教師對其進行很好的引導。但是，在幼兒園教育教學中，多媒體與繪本相結(jié)合已經(jīng)成了主流教學方式，教師在利用多媒體教學中還是停留在表面，沒有把多媒體與繪本教材進行更加深入的結(jié)合，導致教學沒有起到很好的效果。導致多媒體教學在教材與材料方面的運用只停留在表面有多種原因，比較常見的是當前教師還缺乏對多媒體與教材與材料相結(jié)合教學的認知，存在一種較為敷衍的教學態(tài)度等。特別是在制作課件的過程中，沒有認真的制作，基本上是把教材與材料內(nèi)容照搬照抄到了多媒體課件中，可以得知，課件做的不好肯定會影響到教學的效果。多媒體教學設計中只追求數(shù)量教師對教材與材料教學重視不夠，在教學過程中，最重要的是滿足孩子的興趣需求。大多數(shù)教師并不重視教材與材料教學的重點和難點，對教材與材料教學沒有深刻的理解和學習。在普通教學中，教師已經(jīng)習慣于使用下載的簡單課件。他們認為，只要能完整地完成一門課程的內(nèi)容，就不用把孩子作為教學的重點對象。但實際上，不能以完成任務為標準來判斷教材與材料教學的成功與否。老師們沒有意識到，一個優(yōu)秀的課件不僅可以決定一節(jié)課程的好壞，還能夠增加課堂的趣味性與生動性，激發(fā)孩子的學習興趣。畫面播放器長期作為課堂互動，使教師逐漸淡化正確使用多媒體教學的意識，也忘記了使用多媒體教學可以優(yōu)化教學情境、豐富教學內(nèi)容、提高教學效果。教師對多媒體教學功能的理解不全面，許多老師把它看作一個可以同時存儲多張圖片的圖片播放器。在使用中，他們只會插入圖片和文本的功能。其他功能教師由于不會操作，所以很少用甚至忽視，并使用其他媒體取代其功能。多媒體教學中缺乏拓寬延伸目前，多媒體教學在幼兒園教育教學中的應用十分廣泛。但是老師在進行多媒體教學過程中，知識簡單的把教材與材料上的知識搬到了多媒體上，沒有進行更好的延伸深入，所以沒有更夠?qū)τ變哼M行更好的啟發(fā)。與成年人相比，孩子的好奇心要多得多。俗話說：“興趣是孩子最好的老師”，激發(fā)孩子對教學內(nèi)容的興趣，才能夠取得好的教學效果，使用多媒體教學，要靈活運用教學方法，吸引孩子的注意力。很多幼兒園教師教學方法過于簡單，在教材與材料教學中，每節(jié)課基本上都是在圖畫書上展示圖畫，然后邊講故事邊提問，最后讓孩子復述故事或表演故事。教學方法創(chuàng)新不足，課堂上的大部分時間都在進行敘述故事和提問，使得課堂比較枯燥乏味，各種教學方法沒有合理的配置，教學的重點不在于孩子的興趣和成長，難以提起孩子們的興趣與學習想法。多媒體在幼兒園教育教學中的應用建議利用多媒體趣味設計，引起幼兒興趣在進行多媒體教學時，可以針對幼兒的興趣愛好，進行情景設計，把教材與材料內(nèi)容利用多媒體進行人物與情景相結(jié)合的設計，把動物設計的更加形象逼真，并把教材與材料中一些具體內(nèi)容用對話式方法具體表現(xiàn)在某一個動物身上，并逐步進行分解引導，讓幼兒能夠跟隨問題模式更好的深入學習。不僅能夠讓幼兒更好的對教學內(nèi)容感興趣，也能夠讓幼兒在學習過程中逐漸形成自我思考的意識，讓幼兒在提問中了解接下來會使什么情景或是會發(fā)生什么狀況，這些都可以引導幼兒進行思考。利用多媒體突出重點，提升幼兒認知因為幼兒太小，容易出現(xiàn)好動與注意力不集中的狀況，所以在進行多媒體結(jié)合教材與材料的教學過程中，需要在多媒體設計上注意突出重點，以便讓幼兒能夠著重關注學習重點。另外，幼兒對事物的認知主要是通過對事物最直觀的現(xiàn)象感興趣后開始學會認識并學習，在學習的過程中許多行為都是從模仿開始，利用多媒體把教材與材料中靜止的畫面變成靈活的動態(tài)形式，可以將無聲的圖畫發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，調(diào)動幼兒利用多種感官，理解教材與材料的內(nèi)涵，讀出教材與材料的深度，更有利于知識的獲取與實踐。利用多媒體延伸深化，培養(yǎng)幼兒多方面能力教材與材料教學本身就具有引導孩子認識事物和感知世界的作用，再通過與多媒體相結(jié)合進行教學，更夠更加直觀的把教學內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒更夠通過多媒體教學更好的學會各種知識。在進行多媒體結(jié)合教材與材料教學的過程中，需要對教材與材料內(nèi)容進行適當?shù)耐卣?、延伸、深化，給予幼兒知識上的充實、精神上的美化和能力上的提升，從音樂、繪畫以及舞蹈等多個方面進行培養(yǎng)。但是，幼兒對事物的認知大多只是對事物有了一些表面上的了解，并不知道如何使用或是怎么樣。這就需要教師利用多媒體進行相關知識的拓展和延伸，引導幼兒加深對所學知識的認識?？偨Y(jié)幼兒正處在身體、智力、心理全面快速發(fā)展的關鍵時期，他們的很多天賦與潛能都等待教師去開發(fā)和培養(yǎng)。通過多媒體技術在教材與材料教學中的滲透，可有效激活幼兒的想象能力、理解能力、創(chuàng)作能力等等，全方位刺激幼兒的知識構(gòu)建和能力提升。希望幼兒教師能積極鉆研、勇于嘗試，更加巧妙地利用多媒體教學的優(yōu)勢，突破教材與材料教學難點，讓教材與材料教學更加精彩。參考文獻[1]吳燕.巧用多媒體增添幼兒繪本教學魅力[J].