《有趣的動物共棲現(xiàn)象》教學反思

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《好玩的動物共棲現(xiàn)象》教學反思范文

《好玩的動物共棲現(xiàn)象》教學反思1

這次通過教學《好玩的動物共棲現(xiàn)象》我明白了一節(jié)課，首先要擺正教師的位置，營造民主、對等的空氣。教師就類似一個主持人，等待客人有話要說，以對話的方式與學生一起學習，使學生有所成長。這堂課使我再次去體會教師需要做到的"四會'：

一、會退

在平日的課堂上，我們大量老師都在"教學'，"教學教學'就是"老師教、學生學'，可是這樣一來，老師就會顯得很強大，學生處在被采納的狀態(tài)，他們的表達欲望就會被阻攔。教學本堂課，我努力以一名主持人或摯友的角度進入課堂，拋出話題，引發(fā)學生的斟酌。課堂伊始，學生對"棲'的字音讀不準，從"棲'的正音切入，根據(jù)課題，學生自己質疑，再讀文解疑，我就在一旁一步步地斷定他們與文本對話后所得到的答案。課堂就是一個舞臺，一次次地把話語權交給孩子，他們就會越來越想說，越來越容許與大家共享自己所斟酌的，相互傳遞著信息。在這堂課終止時，學生的小手還高高地舉起呢。

二、會聽

老師會傾聽，是一種才能，也是一種情懷，是"以學定教'的起點。這一點可不是一朝一夕可以修煉的，平時上公開課，作為老師的我們熱愛拿著教案背，背這個問題過了又是那個問題，背這段評價后又是下一段，我也不例外?？蛇@無形中阻攔了教師無條件積極關切學生的情懷，老師想的是自己怎么教，忽略了課堂的主角學生，其實他們才是課堂真正的仆人。師生之間的關系放正了，才能讓教者的心態(tài)平和下來，收集來自學生的信息，急速梳理推進課堂的問題。這堂課上學生自主學習三、四自然段，并以小組交流的形式匯報學習結果，由于我沒想到學生的學習才能對比強，課堂分外活躍，一時間我還沒做出回響，造成心中的急躁，想把孩子的思維拉著走，這時老師的強勢開頭顯現(xiàn)。其實，我還是理應回到傾聽，穩(wěn)定心緒，平和心態(tài)，才能作出正確的判斷，引導孩子共同共享學習成果。

三、會引

一堂精彩的課是使孩子在不知不覺中進入有成長的課，教師應像主持人似的創(chuàng)設出情景，引導孩子進入情景學習。在課前，我就不斷地假設，假設我是孩子，讀了課文，我需要的是什么?我會怎么做呢?這樣的斟酌使我對孩子多一些理解，多一份寬容，也多一些細心和等待。課堂上，我也期望學生和自己多一份喜悅。要做到課堂上"會引'，需要教師根據(jù)課堂生成實時做出判斷。在三、四自然段的學習匯報，有的孩子展現(xiàn)了傾聽不專心，留神力不集中的現(xiàn)象，我打斷了匯報的孩子，指點其他學生對匯報學生賦予崇敬，但是老師的處理對比肅穆，學生一下子就顯得慌張，這時我的處理還應幽默、睿智，就不會破壞師生一起的融洽學習氣氛。可畢竟怎么去引導全體學生全息、有效地投入、參與這種形式的共享匯報，我也挺困惑，這是需要長期修煉的。

四、會評

一句適當?shù)脑u價語，有時可以激起學生極大的學習興趣，有時可以賦予學生學習方法的指導，有時可以供給、創(chuàng)設更好的學習情境，每個學生在學習的過程中都有著這樣的心理需求，渴望被認可、被斷定，在課堂上使用恰當?shù)脑u價語，多給學生一些正確的信息，會引導學生往著正面去進展。在學生談到犀牛和犀牛鳥共棲好玩時，結合上下文理解，犀牛浩瀚、笨重，豹、獅和大象都不敢惹，而犀牛鳥卻在犀牛背上啄來啄去。我給的評價是：用抓重點句，聯(lián)系上下文在自主學習，是很棒的學習方法。這樣的評價傳遞給學生一個信息，用已有的.學習方法舉行學習，這是才能的提高、學識的遷移?？捎袝r也對學生的評價也不恰當，如指導學生利用板書歸納主要內容時，學生說得不夠干脆，我只是請下一位同學再談，評價語卻很蒼白。

上完這堂課，我深感要做到這"四會'，對一位老師來講，真的很不輕易，教師務必有平和的心態(tài)，不斷地學習、不斷地修煉、不斷地實踐，才能有所獲，恰當處理課堂生成的各種現(xiàn)象。加油!

《好玩的動物共棲現(xiàn)象》教學反思2

《好玩的動物共棲現(xiàn)象》是一篇科普說明文，為了使學生在學習時能更領會、領略，課前找了大量課文之外的關于動物共棲現(xiàn)象的資料，打定好多、精心良苦。教學時，從學生質疑課題入手，由學生根據(jù)課題提出了幾個問題：什么叫共棲?

哪些動物共棲?怎樣共棲?教學時，我在掃清了學生的字詞障礙之后，緊緊圍繞提出的問題讓學生，讓學生了解文中陳述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的理由。

之后補充拓展，讓學生從《蛇與莊稼》的課文中明白一些道理，又從《自然界的最正確拍檔》中讓學生了解了"鬃狼狼果樹切葉蟻'這一好玩的現(xiàn)象。

課上完了，總覺得有大量是沒有完成的。就像評課的老師說的一樣，沒有對好玩舉行多學習。其實，在上課開頭之初，我也曾想過要把重點放在好玩上，讓學生多說一說好玩在哪兒，可是又考慮到這是一篇選學的課文，