大班第一學期班級小結4

幼兒園班級工作小結一、幼兒發(fā)展本期報告中，共34名幼兒有評價記錄，本班在各質量領域中，占比情況如下：健康與體能中，表現(xiàn)行為5占比最多，占56.3%；習慣與自理中，表現(xiàn)行為3占比最多，占74.1%；自我與社會性中，表現(xiàn)行為3占比最多，占75.8%；語言與交流中，表現(xiàn)行為3占比最多，占55.4%；探究與認知中，表現(xiàn)行為3占比最多，占67.4%；美感與表現(xiàn)中，表現(xiàn)行為3占比最多，占57.5%；綜合表現(xiàn)行為3占比最多，占63.2%。從上述數(shù)據(jù)分析可以看出，孩子在健康與體能、習慣與自理能力方面有了明顯大的進步，這與我們平時生活中采用多種方式培養(yǎng)幼兒生活自理能力是分不開的。在探究與認知方面、美感與表現(xiàn)等方面，孩子通過各種多樣的活動，孩子的能力也有所提升。另外，孩子在社會性交往與語言表達能力方面，孩子大都表現(xiàn)為行為3?？傮w而言，經過一學期老師、家長和孩子們的共同努力，孩子們的各方面能力都有了明顯的提升。在園三個月的學習生活過程中，我們看到了孩子們的發(fā)展雖然腳步比較緩慢,但是在一天天的進步中孩子們學會的是如何讓自己進步、如何讓自己學習、如何和同伴相處、如何讓自己融入集體生活、如何讓自己更投入生活。二、課程落實（四大類活動開展情況）（一）生活.創(chuàng)設安全、自主、溫馨的生活環(huán)境能經常檢查和及時消除幼兒生活中的不安全因素，每次孩子進入盥洗室后，保育員都會及時的擦去地上的水漬，保證地面的干爽,盡量排除一切不安全因素。教師也能能有序的組織幼兒分組進入盥洗室、臥室、餐廳，保證每一個幼兒都在老師的視線范圍內。.設立“星星榜”，鼓勵幼兒良性競爭結合印章本的使用我班創(chuàng)設了“星星榜”這一內容，幼兒可以通過獲取一枚小印章從而來換取一顆星星的方式相互比賽誰的星星多、誰的本領大？如此一來,幼兒在各方面都會形成良性競爭，從而提升自我的能力水平。.關注不同需求與差異，及時做到家園聯(lián)系在一日生活中，教師關注全體幼兒的身體情況，發(fā)現(xiàn)不尋常之處，及時詢問跟進。教師了解本班幼兒的差異，能夠根據(jù)不同需求進行有針對性的關注，例如：挑食嚴重的幼兒、嘔吐的幼兒、受傷的幼兒等。針對于特別的家長要求，三位老師之間相互溝通,及時做到記錄和交接工作，并將特殊幼兒全天的情況告知家長。.養(yǎng)成生活好習慣，體驗自我服務的快樂開展“我做小主人”的活動，幼兒每人認養(yǎng)保管一種自然角植物。在值日生的工作方面，我們通過星星榜的方式鼓勵幼兒能做好值日生的簡單工作，體驗勞動的快樂，也積累的勞動的經驗。尤其是班級中的打掃值日生，能每次在餐后主動拿出打掃工具（簸箕掃帚拖把）對班級的餐后環(huán)境進行檢查與清潔。（二）運動.保證運動時間，關注動作發(fā)展利用碎片時間確保幼兒每天有兩小時戶外活動時間，比如飯后散步或是午操后的運動游戲。同時，在確保幼兒運動時間的基礎上，關注幼兒不同領域的動作發(fā)展并加以引導。.體現(xiàn)年齡特點，自主創(chuàng)設場景大班幼兒更多體現(xiàn)其自主性，因為每次運動前我們都會支持幼兒自主創(chuàng)設運動場景和創(chuàng)新玩法。保證幼兒的自主性，鼓勵幼兒自主擺放運動器械，創(chuàng)設自己想要挑戰(zhàn)的運動路線和挑戰(zhàn)難度。.實施三位一體，關注每位幼兒在運動中三位老師分工明確站位合理，有安全意識和保護意識，對個別特殊的幼兒，如：超重兒、身體不適的幼兒、戴眼鏡的幼兒、易出汗的幼兒，都能給予特別的關注和提醒，保證每個幼兒能夠在安全、快樂的環(huán)境和氛圍中運動。.積極參加活動，獲得活動經驗在運動場地以及材料的調整后，幼兒對于白色滾筒的游玩有了更大的場地,對于白色滾動的喜愛喜于言表。在佳俊第一個嘗試白色滾筒成功之后，其他幼兒躍躍欲試個個都去嘗試，并且出現(xiàn)了不同的玩法。有單人滾筒，雙人滾筒，接著滾筒等一系列高難度的玩法。在幼兒運動過程中有創(chuàng)新的玩法時，我們用照片及錄像現(xiàn)場觀摩的方式，讓幼兒討論總結運動中的經驗，加大運動中的挑戰(zhàn)性。滾出了創(chuàng)意，滾出了自信，滾出了合作。尤其是在運動游戲“運送快遞”方面，幼兒之間的合作凸顯的更加明顯快遞的運送帶需要幼兒不斷地進行將滾筒進行搬移，在整個運動的過程中幼兒雖然搬運很累，但是游戲的快樂還是體現(xiàn)的淋漓盡致。（三）游戲.提供豐富材料，推動情節(jié)發(fā)展為豐富大班幼兒的游戲行為，推動幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，教師投放了種類多樣的廢舊材料，如：紙、筆、紙芯桶、盒子、罐子等不同材質、形狀、功能的廢舊材料，幼兒能夠選擇合適的材料進行游戲。如幼兒在角色游戲中想要開設“鞋店”，教師就收集投放了一定數(shù)量的鞋盒來支持幼兒進行下階段的游戲。.及時調整材料，分享游戲經驗根據(jù)游戲開展的情況，適當?shù)卣{整游戲材料并及時分享幼兒的個體經驗來提升班級集體游戲的水平。如在角色游戲中，個別幼兒出現(xiàn)了手機掃二維碼來進行支付的情節(jié)，在交流分享后給幼兒提供支持性的材料讓他們一起利用自由活動的時間每人設計了一部手機來便于他們后續(xù)更好地進行游戲。（四）學習.發(fā)揮幼兒主體、實施幼兒發(fā)展優(yōu)先幼兒作為學習的主體，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒來主動地講述和分享。如個別化學習后的交流分享，采用幼兒自主介紹并和同伴之間進行互問互答的互動方式來增強幼兒主體作用的發(fā)揮。主動參與幼小銜接開展系列活動,激發(fā)幼兒對小學生活的向往。創(chuàng)設“我問、我學、我做”主題活動，提高幼兒學習的興趣。“我問”一一給孩子創(chuàng)設提問空間，讓孩子自主提問?！拔覍W”一一讓孩子提出想知道、想了解的內容，滿足幼兒的求知欲?！拔易觥币灰挥變鹤灾魍扑]操作內容和操作材料，在區(qū)角和自由活動中可進行。.關注生成問題、有針對性有效回應能在教學現(xiàn)場關注幼兒的信息和生成的問題，進行價值判斷，并作出適時、適宜、適度的回應。如在學習活動中對于孩子提出的每個問題進行有效回答，同時也尊重幼兒的提問及回答，調動他們積極回答問題的欲望。.思考活動目標、選擇適宜教學方式教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特征、認知經驗、方法能力、情感態(tài)度方面進行定位，合理選擇和運用集體、小組、個別等多種方式，以游戲的方式組織和開展學習活動。.有效運用軟件、調整關注現(xiàn)場教學教學活動中能使用童易軟件、多彩音樂、對媒體課件等多媒體工具使教學更為生動有趣為教學目標所服務。教學現(xiàn)場關注幼兒的學習情況，給與恰當、合理的指導。如：對幼兒每個問題都有效的回答，適時、適宜、適度的回應。三、家長工作本學期我們更加注重了和家長的溝通，讓家長正確了解幼兒園的教育內容與保育方法，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見。主要采取了以下幾點措施：.加強家園聯(lián)系，促進幼兒發(fā)展本學期我們通過家園APP、微信群等網(wǎng)絡交流平臺，將幼兒在園級、年級、班級活動的照片及時分享給家長。如：參觀消防隊、幼兒才藝秀、爸爸助教團、藝歌會等活動，讓家長及時了解幼兒在園的動態(tài)和表現(xiàn)。同時階段性地將幼兒在園有趣的表現(xiàn)、語言、進步的點滴及時傳遞給家長，方便家長了解孩子。.家長主動支持，積極配合工作我班大部分家長都能積極支持并配合幼兒園的各項工作開展，各級家委會成員更是積極協(xié)助參與各類園內活動，如：每周的家長志愿者站崗、秋游的籌備工作、參觀消防隊的志愿者等等。同時，家長們也積極參與到了每月的讀書活動,利用空閑時間進行讀書沙龍、互動話題的完成。存在問題.部分幼兒父母忙于工作，很多活動不能陪孩子共同參與，都由爺爺奶奶代替；查閱資料、完成調查表之類的活動也經常不交，與孩子之間的親子關系不夠密切。.家園聯(lián)系冊的回收總有部分家長拖拉，未在指定時間返還家園聯(lián)系冊，個別家長還出現(xiàn)未填寫家長說的話。對策思考.引導家長重視與幼兒的親子活動，告知家長親子關系的重要性。對于積極配合幼兒園工作的家長在家長會上予以集體表揚。.對返還家園聯(lián)系冊拖拉的家長點對點進行通知并利用空閑時間與其進行交流。四、問題與思考.加強幼兒在“語言與表達”、“探究與認知”、“美感與表現(xiàn)”領域的成長，爭取有更多的孩子能達到表現(xiàn)行為五，做好孩子們的幼小銜接。.關于習慣與自理方面，繼續(xù)做好家園溝通，讓孩子們在家中也能保持在幼兒園時養(yǎng)成的生活好習慣，保持健康的生活方式。.科學探索方面，幼兒對于許多東西的求知欲很強，可是很多幼兒并不嘗試去了解和探索，更不太會用一些方法去驗證自己的猜測。部分幼兒對于自己動手動腦尋找問題的答案都比較薄弱。部分幼兒不是很擅長觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。所以我們應該嘗試引導幼兒了解解決這些疑惑的方法不僅僅只是詢問，可以通過書籍，網(wǎng)絡，或者電視等多種渠道去了解不同的知識內容。.數(shù)學認知方面，部分幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)