2023年廣東省教師招聘考試試題精選（二）

廣東省教師招聘考試試題精選（二）一、單選題

1.同學具有向師性特點，老師言行是同學學習和仿照的對象，體現了老師職業(yè)的()的角色。

A.示范者B.討論者C.管理者D.授業(yè)者

1.【答案】A。本題考查的是老師的職業(yè)角色。示范者的角色(榜樣角色)是指老師的言行是同學學習和仿照的榜樣。老師不僅以科學的教育方法塑造同學，還以自己的言行影響感化同學。A選項正確。

選項B，討論者的角色是指老師的工作對象是布滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內容是不斷進展變化著的人文、科學學問，這就打算了老師要以一種變化進展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內容，要不斷學習、不斷反思、不斷創(chuàng)新。不符合題意，故排解。

選項C，管理者是指老師學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責。不符合題意，故排解。

選項D，授業(yè)解惑者的角色是指老師要將自己獲得的學問閱歷、技能進行細心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并關心他們解除學習中的困惑，啟發(fā)他們的才智。不符合題意，故排解。

2.以教育目的為指導思想，以《同學守則》為基本依據，對同學一個學期內在學習、勞動、生活、品德等方面的小結與評價。這項工作稱為()。

A.建檔B.操行評定C.完成報告D.書寫手冊

2.【答案】B。本題考查的是班主任的常規(guī)工作。操行評定是指以教育目的為指導思想，以"同學守則'為基本依據，對同學一個學期內在學習、勞動、生活、品德等方面的小結與評價。B項正確。

選項A，建檔是班主任了解同學的方法之一。建立同學成長檔案一般分為四個環(huán)節(jié)：收集整理鑒定保管。同學成長檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。不符合題意，故排解。

選項C、D，均為無關選項，不符合題意，故排解。故正確答案為B。

3.所謂()是人們在相互交往中，由個人的好惡、愛好自發(fā)組織起來的群體。具有劇烈的感情顏色。

A.非正式群體B.正式群體C.聯合群體D.松散群體

3.【答案】A。本題考查的是非正式群體。非正式組織是源于班級組織的個人屬性層面的人際關系，是同學在共同的學習與活動中基于成員間的需求、力量、特點的不同，從個人的好感動身而自然形成的。A項正確。

選項B，正式群體是在校行政、班主任或社會團體的領導下，按肯定章程起來的同學群體。它通常包括:班同學群體、班共青團和等少先隊等，負責組織開展全班性的活動。不符合題意，故排解。

選項C，聯合群體是指處于群體進展水平的中間層次。這種群體的特征是：成員之間存在著共同的目標、共同的利益和共同的活動，有肯定的公務和個人間的接觸，但是成員對群體任務的擔當也可以謝絕。不符合題意，故排解。

選項D，松散群體是指處于最低層次的群體，它還不是嚴格意義上的群體。它指那種人們之間沒有太多共同目標和共同活動，只是在時間和空間有所接近的人群結合體。不符合題意，故排解。

4.馬克思認為，人的本質并不是個人所固有的抽象物，從馬克思的觀點動身，狼孩、熊孩的例子反映了教育在個體進展中的()。

A.個體化功能B.社會化功能C.生物功能D.心理功能

4.【答案】B。本題考查的是教育的個體進展功能。教育的個體進展功能指教育對個體進展的影響和作用，稱為教育的本體功能。教育的個體進展功能表現為促進個體社會化的功能和促進個體共性化的功能。教育促進個體社會化的功能表現在：促進個體思想意識的社會化，教育促進個體行為的社會化，教育培育個體的職業(yè)意識和角色。題干中狼孩、熊孩與在隔離狀況下長大的孩子一樣，由于脫離人的生活環(huán)境，盡管有健全的軀體，卻不能有人的思維、意識和行為方式，這充分說明白社會化是人之為人的根本。故本題選B

選項A，教育促進個體共性化的功能表現在：教育促進人的主體意識的形成和主體力量的進展;教育促進個體差異的充分進展，形成人的獨特性;教育開發(fā)人的制造性，促進個體價值的實現。

選項C、D，均為無關選項，不符合題意，故排解。故正確答案為B。

5.小明在學習birdman(飛行員)單詞時，把它分為bird和man兩個詞語，由鳥、人到會飛的人再到飛行員來進行記憶，小明采納的記憶策略是()。

A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.方案監(jiān)控策略

5.【答案】A。解析：本題考查學習策略的分類。認知策略主要包括復述策略、精加工策略和組織策略。選項A，精加工策略是一種通過形成新舊學問之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。題干中小明在學習birdman(飛行員)單詞時，把它分為bird和man兩個詞語，由鳥、人到會飛的人再到飛行員來進行記憶。他將新舊學問相聯系來理解新單詞屬于精細加工策略。故選項A正確。

選項B，組織策略是整合所學新舊學問之間的內在聯系，形成新的學問結構。元認知策略包括方案策略、監(jiān)視策略和調整策略。不符合題意，故排解。

選項C，復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。不符合題意，故排解。

選項D，方案策略是依據認知活動的目標，在進行一項認知活動之前，進一步明確認知目標、確定認知過程和環(huán)節(jié)、估計認知結果、選擇認知策略并評估其有效性。監(jiān)視策略是指在認知活動中，依據認知目標不斷反省和監(jiān)控自己的認知活動是否在沿著正確的方向進行，正確估量自己達到認知目標的程度、水平，并依據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。不符合題意，故排解。

二、多選題

1.小華的父母非常重視孩子的培育，他們在小華誕生之后就開頭有目的地用聲音協作手勢教小華學習語言，盼望借此促進其熟悉力量，活動力量和情感力量的進展。小華父母的這種行為是基于()。

A.家庭教育能夠有效地引導和激勵兒童往期望的方向進展

B.學校教育是家庭教育的基礎，家庭教育是教育的延長

C.家庭教育是兒童進展過程中不行或缺的基礎和基本活動

D.家庭教育對于兒童成長的影響是益害并存，善惡難分的

1.【答案】AC。解析：本題考查家庭教育的特點。家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內通過言傳身教或其他教育形式、方法對子女及其他家庭成員施行的各種樂觀影響。

選項A，家庭教育能夠有效地引導和激勵兒童往期望的方向進展屬于家庭教育的定義范疇，故選項A正確。

選項B，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延長。不符合題意，故排解。

選項C，在人的一生中，享受最長的教育，就是家庭教育，家庭教育具有終身性，是不行或缺的基本活動，在人一生中起著奠基作用，故選項C正確。

選項D，家庭教育對于兒童的影響分為樂觀影響和消極影響，所以可以區(qū)分善惡。不符合題意，故排解。

綜上，本題正確答案為AC。

2.了解同學是備課的基礎性工作，應包括的內容有()。

A.了解同學的共性特點、愛好愛好、思想狀況

B.了解同學的生活經受、活動范圍

C.了解同學的學習態(tài)度、習慣、力量

D.了解同學的學問、技能狀況、智力水平

2.【答案】ABCD。解析：本題考查的是了解同學的內容。備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解同學、設計教法。其中，了解同學：主要是了解同學學習新任務的先決條件或預備狀態(tài)，主要指同學在認知、情感態(tài)度、心理動作等方面是否已做好了預備工作;了解同學對學習任務的情感態(tài)度，主要涉及同學的學習愿望、毅力、動機、愛好等;了解同學對完成新任務的自我監(jiān)控力量，主要涉及同學的學習習慣、學法、策略和風格等。故正確答案為ABCD

3.結構良好問題的初始狀態(tài)、目標狀態(tài)和操作都是特別詳細明確的，而結構不良問題是指沒有明確的結構或者解決途徑，它的初始狀態(tài)是不明確的，下列屬于結構不良問題的是()。

A.求半徑為5厘米的圓的周長

B.修理故障的電腦

C.解決當地交通擁堵的問題

D.已知火車行駛速度和行駛時間，計算行駛距離

3.【答案】BC。解析：本題考查對結構良好問題和結構不良問題的理解。有結構的問題(結構良好的問題)是指已知條件和要達到的目標都特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。無結構的問題(結構不良問題)是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。A、D兩項已知條件和目標狀態(tài)都特別明確，屬于結構良好的問題，B、C初始狀態(tài)、已知條件和最終目標不明確，不易找出解答線索，屬于結構不良的問題。故正確答案為BC。

三、推斷題

1.討論表明，在記憶上，男生偏于形象記憶，女生偏于意義記憶，記憶更長久;男生偏于機械記憶，短時記憶優(yōu)于女生。()

1.【答案】。解析：在記憶方面，男性理解記憶和抽象記憶較強;女性的機械記