人物語言描寫-終1

教師：課型：寫作課

人物語言描寫課題使用身體年齡聯(lián)系法、神態(tài)動(dòng)作輔助法進(jìn)行人物語言描寫抓住人物的典型語言突出典型性格小學(xué)六年級知識目標(biāo)：體會人物語言描寫的作用，學(xué)會人物的語言描寫能力目標(biāo)：通過人物語言描寫突出人物性格特點(diǎn)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象人物語言的習(xí)慣，提高寫作水平教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)對象猜一猜游戲規(guī)則：我念一段話，這段話里有縣官、財(cái)主、秀才。你們根據(jù)每人說的一句話猜出他們的身份?？h官財(cái)主秀才大雪紛紛似鵝毛（拍馬屁）（無憂患）（有文采）皇家瑞氣降人間下他三年又何妨？

通過對人物對話、獨(dú)白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。

女：哎，你擠什么擠呀！沒長眼睛啊？男：年輕輕的，怎么不說人話？女：哎，你擠著我了，你！男：怎么著？來勁了，是嗎！老：得了，得了，年輕人，把心放寬就不擠啦！只聞其聲便知其人猜猜他們的身份、年齡、性格？爭吵(例文一)在上班高峰，一位婦女從超市出來，上了一輛公交車。婦女拎著大包小包上了車，一位三十多歲的男士也向她走來。那婦女瞪著那位男士，說：“哎，你擠什么擠，沒長眼睛??？”

“年輕輕的，怎么不說人話？”剛才一直沉默的男士叫道。

“哎，你擠著我了，你！”那婦女使勁朝男士那邊擠去。那位男士也粗魯了起來：“來勁了，是嗎！”

旁邊的一位老大爺發(fā)話了：“算了，算了，年輕人把心放寬，就不擠啦！”剛才還爭得面紅耳赤的一男一女低下了頭。

身份年齡聯(lián)系法退一步海闊天空（例文二）一天，上班高峰時(shí)，在一輛公交車上，人們都搶著去上班，由于人太多，一位西裝打扮的年輕男士擠了一下一位穿著漂亮的時(shí)髦女士，爭吵了起來。

“哎，你擠什么擠，沒長眼睛啊？”女士叫道，眼睛瞪得大大的，似乎在冒火。（想象）男的回敬道：“年輕輕的，怎么不說人話？”

“哎，你擠著我了，你！”

咳，男的拉起袖子，眼睛瞪得比嘴巴還大，火冒三丈地吼道：“來勁了，是嗎！”

男的揮出拳頭，準(zhǔn)備大打出手。

“算了，算了。”一位老人急匆匆地趕過來，把兩位年輕人拉開，對他們語重心長地說，“年輕人把心放寬，就不擠啦！”兩位年輕人羞愧地低下了頭，伸出右手握了握手，不再爭吵，，真是退一步海闊天空??！

神態(tài)動(dòng)作輔助法明確：

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動(dòng)、形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。身份年齡聯(lián)系法

人物的語言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。神態(tài)動(dòng)作輔助法

對話描寫時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來。我的希望

我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個(gè)性的眼睛去觀察生活，都有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動(dòng)。練一練

情