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文檔簡介

“全國中小學語文經(jīng)典教學觀摩”的培訓心得

2

一、基于問題的思考二、基于思考的調查三、基于調查的實踐四、基于實踐的收獲

3

一、基于問題的思考

4

1.教師主導、學生主體到底是一種什么樣的實踐表現(xiàn)？

5

2.每個孩子都是天生的學習者！

6

3.公開課、展示課成為老師粉飾登場的舞臺，她讓我們賞心悅目，卻讓更多的學生……

7

二、基于思考的調查

8

課堂上喜歡教師站在哪里？站在教室后面，讓學生自己學習，適當時間點撥

9

三、基于調查的實踐

努力打造

基于全腦理念下的高效課堂——

10

對腦科學依據(jù)的說明：2.大腦兩半球能夠進行有效互通時，才會有更好的思考和學習效果。3.知識是在睡眠和放松的狀態(tài)下構建的。

……

1.信息能夠在大腦中順暢傳遞才能有效儲存。

11

操作路徑改革評價根植課堂全腦理念策略運用環(huán)境建設

12

聽適當?shù)囊魳纷鲇行虻慕∧X操多感官學習冥想

13

聽適當?shù)囊魳纷鲇行虻慕∧X操多感官學習冥想畫思維導圖……自學導航

14

孩子對預習不感興趣怎么辦？

15

一、做一做“識字卡片”

16

內(nèi)容二、畫一畫“思維導圖”

17

三、寫一寫“自學導航”

18

學生名片——個性發(fā)展評價團隊名片——團隊共進評價班級名片——教學相長評價改革評價

19

“三張名片”

20

針對團隊的四級評價體系——每日評價雙周評價每月評價學期評價

21

團隊評價，促進班級每一個學習團隊

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