2020年山東省青島市李滄區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

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清明過(guò)后，鶯飛草長(zhǎng)。枝繁葉的紅葉石楠樹(shù)，綻放出一叢叢火焰，在柏油村路兩邊升騰，氤氳（ǔn）著濃厚的春天氣息。B.

“生命之托，重于泰山”，在武漢同濟(jì)醫(yī)院中法新城院區(qū)北門(mén)的巨石上，八個(gè)大字格外醒目。者的使命與榮光，也鐫（juān）在這里。C.

人類(lèi)是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體國(guó)民應(yīng)該守望相助舟（為這場(chǎng)全球性的“戰(zhàn)疫”貢獻(xiàn)自己的力量。D.

每到四月上旬，中山公園的櫻花陸續(xù)開(kāi)放，人滿為（huàn的場(chǎng)面就會(huì)出現(xiàn)，各地的愛(ài)花人紛

至踏來(lái)抒發(fā)對(duì)大自然，對(duì)美好生活的情懷。下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）B.

在一年一度的學(xué)校乒乓球大賽中，王貝貝同學(xué)隨機(jī)應(yīng)，關(guān)斬將，最終獲得了冠軍。防疫隔離，學(xué)習(xí)方式變了，但張向上同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)變，自律自強(qiáng)，精益求，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著。C.D.

為了盡快研制出疫苗，我國(guó)醫(yī)藥專家殫精竭，廢寢忘食，現(xiàn)已取得突破性進(jìn)展。疫情的陰霾終于即將散盡學(xué)回到了久違的校園生重聚同久別之情共天倫之。

下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）B.C.D.

“新冠肺炎疫情之下，有效阻斷‘人傳人’的傳播鏈條是關(guān)鍵?！敝械摹皞鞑ァ笔莿?dòng)詞?！爱?dāng)今世界，科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革日新月異?！敝械摹叭招略庐悺笔遣⒘卸陶Z(yǔ)?！霸阽娔仙娇磥?lái)，科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)研判是克‘疫’制勝的前提?！敝械摹把信小笔侵^語(yǔ)中心語(yǔ)?！皬?fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是更深層次上的學(xué)習(xí)?！笔遣⒘嘘P(guān)系復(fù)句。

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）B.C.D.

在熟悉了空中課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)操作要領(lǐng)后，他感受到了新媒體學(xué)習(xí)的快樂(lè)。為防止疫情不再擴(kuò)散，各級(jí)管理部門(mén)優(yōu)化了防控舉措。許多學(xué)霸的經(jīng)歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個(gè)人努力的結(jié)果。對(duì)于中考，如果你真正地面對(duì)過(guò)、征服過(guò)、挑戰(zhàn)過(guò)，你就不會(huì)留有遺憾。二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共6.0分根提示默寫(xiě)詩(shī)文。①塞下秋來(lái)風(fēng)景異，______。范仲淹《漁家傲?秋思》）②崔顥《黃鶴樓》描繪眼前空明、悠遠(yuǎn)之景的詩(shī)句是：，。③，，君子有戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（孟子《得道多助，失道寡助》）④，年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）三、名著閱讀（本大題共1小題共5.0分）名閱讀。雨像用篩子篩過(guò)的一樣，又細(xì)又密，下個(gè)不停。冰冷的雨水滲進(jìn)了衣服。雨水也沖走了人們的動(dòng)成果，泥漿如同稠粥從路基上淌下來(lái)。濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開(kāi)工地。修筑的路基一天比一天延長(zhǎng)，不斷伸向密林深處。離車(chē)站不遠(yuǎn)的地方，有一座石頭房的空架子，凄涼地立在那里。里面的東西，凡是撬得下、拆開(kāi)、砸得動(dòng)的，早就被洗劫一空了。門(mén)窗成了張口的大洞；爐門(mén)成了黑窟窿。房頂也破爛不堪，好地方露出了椽子。唯一沒(méi)有遭劫的是四個(gè)房間里的水泥地面。每天夜里，四百個(gè)人就穿著里外濕透、濺滿泥漿的服躺第1頁(yè)，共頁(yè)

在上面睡覺(jué)。大家在門(mén)口擰衣服，臟水一股股流下來(lái)。他們用最難聽(tīng)的話咒罵這惡劣的天氣和地的泥濘。水泥地面上薄簿地鋪了一層干草，他們緊挨著睡在上面，相互用體溫取暖。衣服冒著氣但是從來(lái)沒(méi)有干過(guò)。雨水滲過(guò)擋窗洞的麻袋，滴落到地上。雨點(diǎn)像密集的霰彈敲打著屋頂上殘留的皮。冷風(fēng)不斷從破門(mén)縫里吹進(jìn)來(lái)。下列對(duì)上面文段的理解與分析不正確的一項(xiàng)是______上文段選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。對(duì)頭房子的描寫(xiě)，表明筑路工人雖然受到不公正的待遇，但他們毫不在乎。C.對(duì)雨的描寫(xiě)，體現(xiàn)了筑路所遇的困難。選段用的環(huán)境描寫(xiě)非常出色，這也是小說(shuō)突出的藝術(shù)特色。下列對(duì)原著相關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是主公經(jīng)歷了許多人生挑戰(zhàn)，但他沒(méi)有屈服，無(wú)論是戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺，還是感情上的折，都使他更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。小中也有對(duì)主人公弱點(diǎn)的描寫(xiě)，使得人物形象更加立體、真實(shí)。C.小說(shuō)成功地塑造了尼古拉?奧特洛夫斯基這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。小說(shuō)以敘事和描寫(xiě)為主，但也會(huì)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書(shū)信、日記等。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小，共29.0分現(xiàn)文閱讀。疫苗為何能對(duì)付新冠病毒鐘柯①目前，包括中國(guó)在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家已經(jīng)成功分離了新型冠狀病毒毒株，并開(kāi)始了疫苗的研。雖然還在科研攻關(guān)階段，但大家都認(rèn)為疫苗是“全村的希望”。②傳染病的傳播需要具有三大要素：傳染源、傳播途徑與易感人群，控制住任意一項(xiàng)都可以阻傳染病的傳播。疫苗的作用就是保護(hù)易感人群。③天花是人們用疫苗消除的第一種傳染病是由天花病毒感染人引起的一種烈性傳染病染強(qiáng)，死亡率極高。在人類(lèi)消滅天花的過(guò)程當(dāng)中，人們經(jīng)過(guò)多年的探索和研究最終發(fā)明了牛痘疫苗。年，全球開(kāi)始推行牛痘疫苗接種年世界衛(wèi)生組織宣布根除天花。④那么疫苗到底是如何幫助我們抵抗疾病的呢？⑤形象地說(shuō)，我們身體就像一座城池，外有皮膚、黏膜這樣的城墻和護(hù)城河的保護(hù)，內(nèi)有免疫胞這樣的警察巡邏、站崗，而警察手里的武器、信號(hào)彈等就是由免疫細(xì)胞所分泌的免疫因子。⑥當(dāng)有細(xì)菌、病毒這樣的不法分子偷偷進(jìn)入城內(nèi)以后，就會(huì)被巡邏的警察發(fā)現(xiàn)并殲滅，同時(shí)他還會(huì)記錄這個(gè)不法分子的特征，把通緝令張貼全城，以保證相同的敵人再次來(lái)犯時(shí)，能夠在第一時(shí)消滅敵人。⑦接種疫苗的過(guò)程是幫助人的機(jī)體建立針對(duì)某種疾病長(zhǎng)期的防御力，來(lái)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)免疫。⑧疫苗的種類(lèi)很多，我們以新冠病毒為例，介紹幾種比較常用的疫苗類(lèi)型。⑨減毒活疫苗是最經(jīng)典的疫菌制備方法。最早的減毒活疫苗是法國(guó)微生物學(xué)家路易斯巴斯德發(fā)明的狂犬疫苗，其制備方法沿用至今。減毒活疫苗使用毒力降低的毒株制備，抗原性高。其在體內(nèi)夠增殖，長(zhǎng)時(shí)間和機(jī)體細(xì)胞發(fā)生作用，誘導(dǎo)較強(qiáng)的免疫力，激發(fā)起機(jī)體良好的免疫反應(yīng)，保護(hù)效果。但是減毒毒株的篩選比較困難、耗時(shí)，并且減毒毒株在體內(nèi)有恢復(fù)毒力的風(fēng)險(xiǎn)。⑩其次是滅活疫苗，用甲醛處理等合適的手段對(duì)病毒進(jìn)行滅活就能得到滅活疫苗，又稱為死疫。制備方法簡(jiǎn)單、快速，且因毒力的喪失所以安全性很高。但是，死疫苗失去了致病、擴(kuò)增的能力進(jìn)入人體以后不能生長(zhǎng)繁殖，對(duì)人體刺激時(shí)間短，產(chǎn)生的免疫力不高，想要得到高且持久的免疫力必須多次重復(fù)接種。還一種叫疫苗科學(xué)家通過(guò)全基因測(cè)序技術(shù)，得到病毒的全長(zhǎng)基因序列。這相當(dāng)于詳細(xì)記錄了病毒成員的穿著打扮、行為方式、接頭暗號(hào)等諸多事宜，病毒進(jìn)入細(xì)胞后，利用細(xì)胞內(nèi)酶、原料等進(jìn)行自我復(fù)制，產(chǎn)生更多病毒。病的mRNA進(jìn)入宿主細(xì)胞后表達(dá)出特定的病毒蛋免疫細(xì)胞識(shí)別的關(guān)鍵作mRMA疫苗。第2頁(yè)，共頁(yè)

．．．．．．．．因不含有病毒的任何蛋白成分，所以此種疫苗安全性很高。但是，什么又很少聽(tīng)說(shuō)有RNA疫苗問(wèn)世呢？因?yàn)閙RNA并不穩(wěn)定在遞送至細(xì)胞的過(guò)程中很容易降解，遞送法有待優(yōu)化本身也具有免疫原性能夠引起體的免疫應(yīng)（是機(jī)體針對(duì)mRNA這物質(zhì)的疫應(yīng)答而是我們所希望的機(jī)體針對(duì)病毒的免疫應(yīng)．．．．．．．．如新冠病毒疫苗上市了否就可以像消滅天花一樣徹底消滅該病了呢？個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為不敢輕下結(jié)論，我們還需要提升醫(yī)療技術(shù)水平，透徹掌提該病毒習(xí)性；同時(shí)，從根本上切斷傳染和傳播途徑，才能消滅該病毒。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2020年02月日，有刪。）下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是在斷傳染病方面，疫苗具有保護(hù)易感人群的作用。減活疫苗抗原性高，能夠激發(fā)機(jī)體良好免疫反應(yīng)，但也有其不足之處。疫不含有病毒的任何蛋白成，沒(méi)有不安全特性。作者為，消滅新冠病毒，并非只有疫苗就可根本解決。下列對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是______本按邏輯順序，說(shuō)明了疫苗作用、抗病原理、疫苗類(lèi)型、抗病前景等內(nèi)容。第段主要運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了疫苗具有阻斷傳染病傳播重要作用。C.第④段運(yùn)用設(shè)問(wèn)，有提醒注意引起思考，使文章層次分明的作用。第⑧段主要運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，條理清楚地說(shuō)明了疫苗的用類(lèi)型。分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。當(dāng)有細(xì)菌、病毒這樣的不法分子偷偷進(jìn)入城內(nèi)以后，就會(huì)被巡邏的警發(fā)現(xiàn)并殲滅，同時(shí)他們還記錄這個(gè)不法分子的特征，把通緝令張全城，以保證相同的敵人再次來(lái)犯時(shí)，能夠在第一時(shí)間消滅敵人。

現(xiàn)代文閱讀。一條魚(yú)的故事楊曉升①母親喜魚(yú)，尤其是愛(ài)吃魚(yú)。②我小的時(shí)候，當(dāng)鄉(xiāng)村教師的父母用他們每月總數(shù)共九十七元錢(qián)的工資養(yǎng)活我們?nèi)伊冢航阄?、兩個(gè)弟弟和父親母親自己。讓人揪心的是，母親長(zhǎng)期患有胃病。母親胃疼的時(shí)候，愁眉苦臉，手捂腹在床上“唉唉”一躺半天，令全家人坐立不安。父親心疼，用小鋁鍋為母親熬稀粥，有時(shí)還出錢(qián)去墟上為母親買(mǎi)點(diǎn)兒豬肉，加水及佐料燉爛，供母親一人慢饅享用。如此奢侈的菜肴，令我們弟幾個(gè)直淌口水。母親吃著，卻微皺著眉，還時(shí)常趁父親不在時(shí)把肉分給我們，令我們姐弟四人既奮又納悶。后來(lái)我們才發(fā)現(xiàn)，母親最想吃、最喜吃的東西，其實(shí)是魚(yú)?、鄹赣H知道后，就摳出錢(qián)來(lái)為母親買(mǎi)魚(yú)。只要有魚(yú)，母親便總是吃得津津有味，全家人于是樂(lè)禁不住逗她：“媽，您怎么天生就那么愛(ài)吃魚(yú)呀？”此時(shí)，母親就訕訕地笑：“我是屬貓的，哪不喜魚(yú)？”④那年盛夏，有一天我和二弟跟鄉(xiāng)村小伙伴在池塘里游泳戲水。忽然一條大魚(yú)受驚，在我跟前呼”地高高躍出水面蹦到岸上我喜由分說(shuō)上岸奮力將魚(yú)捉住是條鳙北方人稱胖頭魚(yú)足有兩斤重。二弟和別的小伙伴紛紛圍過(guò)來(lái)，個(gè)個(gè)眉飛色舞，羨慕至極。我好不得意！拎獎(jiǎng)品連蹦帶跳直奔家里，沖母親報(bào)功。親見(jiàn)狀，臉煞白煞白，沖我和二弟嚷：“……你倆不懂事哇，怎去偷公家的魚(yú)？”我和二弟使勁爭(zhēng)辯：“這魚(yú)不是偷的，是它自個(gè)兒跳上岸的呀！”母親大怒“那也是公家的！”并強(qiáng)令我們將魚(yú)送回池塘放生。我不敢繼續(xù)爭(zhēng)辯，不情愿地拎著魚(yú)往池塘走，弟也怏怏地在我身后跟著。⑤剛出家門(mén)，一位同齡的伙伴就堵住我，壓低聲音道：“喂，干嗎把魚(yú)放生，多傻呀！拿到我去，今夜玩耍完了，在我家煮魚(yú)粥，如何？”他眼神熱切，我和二弟怦然心動(dòng)。我眉一揚(yáng)，大聲嚷“就這么辦！”說(shuō)著，慷慨地將碩大的鳙魚(yú)遞給他。我的心也過(guò)節(jié)般充滿興奮。我想，自己和二弟個(gè)月都難得打次牙祭，把送到嘴邊的魚(yú)放回池塘，未免太虧了！⑥這天晚上，我和二弟晚飯后便溜出家門(mén)，在月色溶溶的鄉(xiāng)村之夜嬉戲玩耍。雖是耍著，內(nèi)心總記著那條魚(yú)于是玩?zhèn)€把小時(shí)直奔那位小伙伴家的父親和大哥已經(jīng)煮好了魚(yú)粥于是、第3頁(yè)，共頁(yè)

．．．．．．．．．．．二弟和另幾個(gè)小伙伴美滋滋地飽餐了一頓魚(yú)粥不由得提心吊膽事一切都相安無(wú)事，母親也一直蒙在鼓里。．．．．．．．．．．．⑦直至我讀完大學(xué)分配到北京工作，有次回家探親，全家人在一塊說(shuō)笑時(shí)我又想起當(dāng)年那條魚(yú)我和二弟都公開(kāi)了那條魚(yú)的真正去向。母親聽(tīng)罷，皺著眉瞪著我和二弟，嗔怪道：“好哇--你們兄弟倆原來(lái)合伙糊弄我吶？”⑧我和二弟直樂(lè)。一會(huì)兒，二弟嘻嘻地問(wèn)母親：“媽，要是再有魚(yú)跳上岸，又讓我們逮著拎回來(lái)，您還讓不讓我們送回去放生？”不料母親瞪一眼二弟：“那還用說(shuō)？不是你勞動(dòng)或花錢(qián)換回來(lái)東西，啥時(shí)候都不能要！”⑨這次，我和二弟沒(méi)再笑，望著生養(yǎng)我們的老母親，久久說(shuō)不出話來(lái)……（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年1月日有刪改。）本文圍繞魚(yú)，主要寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。自選角度，賞析下面句子的表達(dá)效果。①父親知道后，就摳出錢(qián)來(lái)為母親買(mǎi)魚(yú)。②母親見(jiàn)狀，臉煞白煞白，沖我和二弟嚷：“……你倆不懂事哇，怎能去偷公家的魚(yú)？”聯(lián)系全文，分析題目中用“一條”來(lái)限定“魚(yú)”，有什么作用？文章結(jié)尾，“我和二弟沒(méi)再笑，望著生養(yǎng)我們的老母親，久久說(shuō)不出話來(lái)……”請(qǐng)聯(lián)系上文，揮想象，揣摩“我”的心理，描寫(xiě)出此時(shí)“我”在心里想對(duì)母親說(shuō)的話。五、文言文閱讀（本大題共1小，共12.0分文文閱讀。信戰(zhàn)三國(guó)魏明帝

自征蜀，至長(zhǎng)安，遣司馬懿督張郃諸軍，及雍、涼勁三十萬(wàn)，潛軍密進(jìn)，窺向劍閣。蜀相諸葛亮?xí)r在祁山，旌旗利器，守在險(xiǎn)要。會(huì)兵交，在者八萬(wàn)。參佐以賊眾強(qiáng)盛，非力不制去者宜留一月，以壯兵力。亮曰：“信義，吾統(tǒng)武行師之本。得利失信，古人不為。今去柬裝以待歸期，妻子計(jì)日遙盼。雖臨征，義所不廢?！苯源吡钊?。于是，去者皆悅，愿留一戰(zhàn)；征者奮勇，思致死命。相謂曰：“諸葛公之恩，死猶未報(bào)也?！睉?zhàn)之日，莫不拔劍爭(zhēng)先，以一當(dāng)十，殺張郃，卻司馬懿。一戰(zhàn)即克，信之由也。（選自《百戰(zhàn)奇略》，有刪改）【注】①魏明帝，魏國(guó)皇帝曹睿，魏文帝曹丕之子。②交換，防休息。下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是______及、涼勁三十萬(wàn)會(huì)交換C.參佐咸以賊眾強(qiáng)盛雖臨難

卒：士兵會(huì)：聚會(huì)咸：都臨：面臨下列句中“以”的意義與例句相同的一項(xiàng)是例句：以一當(dāng)十近，卷石底以出以有足樂(lè)者C.寡人欲以五百里之地易安陵皆以于徐公

（《小石潭記》）（《送東陽(yáng)馬生序》）（《唐雎不辱使命》）（《鄒忌諷齊王納諫》）下列句子與文中“信義，吾統(tǒng)武行師之本。”句式相同的一項(xiàng)是第4頁(yè)，共頁(yè)

蒙以軍中多務(wù)可一戰(zhàn)C.豈能為暴漲攜之去當(dāng)立乃公子扶蘇

（《孫權(quán)勸學(xué)》）（《曹劌論戰(zhàn)》）（《河中石獸》）（《陳涉世家》）下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是______諸亮的參謀人員主張暫且停止士兵換防，以壯大兵力。諸亮沒(méi)有聽(tīng)從參謀人員的建議，催促換下的士兵啟程返鄉(xiāng)。C.作戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該換防休息的士兵興地離開(kāi)了；應(yīng)該留下來(lái)的奮勇殺敵。士兵畏犧牲英勇戰(zhàn)斗，是因?yàn)橹T葛亮帶兵堅(jiān)守信義。將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①今去者束裝以待歸期，妻子計(jì)日遙盼。②一戰(zhàn)即克，信之由也。六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題共6.0分）詩(shī)理解。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。下列對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是“化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”意為大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面色不一，一面樹(shù)木茂盛，一面山石峻峭?！爱?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是寫(xiě)詩(shī)人產(chǎn)生登岳想法，立志登上泰山頂峰，俯群山。C.“國(guó)破山河在，城春草木深”春草之茂盛寫(xiě)戰(zhàn)后長(zhǎng)安城之荒涼?！鞍咨Ω?，渾欲不勝簪”描繪出詩(shī)人頭發(fā)漸白稀疏、憂愁萬(wàn)分的形象。下列對(duì)詩(shī)歌分析不正確的一項(xiàng)是“胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”寫(xiě)細(xì)望所見(jiàn)，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情?！皶r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”融情于景，透露出詩(shī)人無(wú)限感傷之情。C.《望岳》表達(dá)了詩(shī)人不怕困難敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概?！洞骸繁磉_(dá)了詩(shī)人壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的情感。七、作文（本大題共2小題，共100.0）命作文。題目：這樣也有好處根據(jù)你的理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文，力求寫(xiě)真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。自題作文。周?chē)?guó)平在《獨(dú)處也是一種能力》中寫(xiě)到：獨(dú)處也是一種能力，并非任何人任何時(shí)候都可具備的具備這種能力并不意味著不再感到寂寞，而在于安于寂寞并使之具有生產(chǎn)力。人在寂寞中有三種狀。一是惶惶不安，茫無(wú)頭緒，百事無(wú)心，一心逃出寂寞。二是漸漸習(xí)慣于寂寞，安下心來(lái)，建立起活的第5頁(yè)，共頁(yè)

條理，用讀書(shū)、寫(xiě)作或別的事務(wù)來(lái)驅(qū)逐寂寞。三是寂寞本身成為一片詩(shī)意的土壤，一種創(chuàng)造的機(jī)，誘發(fā)出關(guān)于存在、生命、自我的深邃思考和體驗(yàn)。根據(jù)你對(duì)上面這段話的理解結(jié)自己的生活經(jīng)歷和感悟擬題目自文（詩(shī)歌戲劇除外寫(xiě)一篇不少于字的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。八、其他（本大題共1小題，共4.0分閱下面材料，根據(jù)要求答題。疫情防控取得了階段性成效們回到了期盼已久的校園提出了很多要求同認(rèn)為“課下不要聚集交談”的要求不合理，因?yàn)槟壳吧磉厸](méi)有聽(tīng)說(shuō)新冠確診病例，同學(xué)間不交流影響感。小智同學(xué)對(duì)此持反對(duì)態(tài)度。假如你是小智同學(xué)，請(qǐng)說(shuō)出你的觀點(diǎn)，并至少?gòu)膬蓚€(gè)角度談?wù)勛约旱睦碛?。（含?biāo)點(diǎn)85字內(nèi)）第6頁(yè)，共頁(yè)

答案和解析1.

【答案B【解析】A.有誤，“氤氳”的“”應(yīng)讀作y”正；C.有誤，“同舟共濟(jì)”的“濟(jì)”讀作jì；有誤“紛至踏來(lái)”應(yīng)寫(xiě)作“紛至沓來(lái)”。故選：。本題考查學(xué)生對(duì)字音形理識(shí)記能力要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)成細(xì)觀察的習(xí)慣意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。做好本題需要平時(shí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)的音形義。2.

【答案D【解析】ABC.確；有誤天倫之樂(lè)：泛指家庭的樂(lè)趣。對(duì)象錯(cuò)誤。故選：D。本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力答題們時(shí)要積累大量的成語(yǔ)要合句意表述詞、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類(lèi)題目要我們正確理詞語(yǔ)的意思詞語(yǔ)的感情色彩結(jié)語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3.

【答案C【解析】．正確；C．誤，這個(gè)句子的主干是“風(fēng)險(xiǎn)研判是前提”，所以“研判”是主語(yǔ)中心語(yǔ)。故選：。本題考查語(yǔ)漢知識(shí)的掌握。此題涉及詞性、短語(yǔ)、句子成分及復(fù)句等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)平時(shí)對(duì)些知識(shí)的掌握及句意仔細(xì)地分析判斷。句子如同一棵樹(shù)主有葉子的主干和是相對(duì)于各種句子成分在句子中的作用而言的、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)是一個(gè)句子的主干定語(yǔ)語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)則對(duì)主干起修飾制補(bǔ)充的作用以個(gè)句子，把定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)逐層的壓縮后，剩下的部分就是句子的主干。4.

【答案A【解析】A.正確；有，否定不當(dāng)，“不”去掉；C.有誤，前后不一致，“個(gè)人努”改為“個(gè)人是否努力”；有誤語(yǔ)序不當(dāng)，“征服過(guò)、挑戰(zhàn)過(guò)”改為“挑戰(zhàn)過(guò)、征服過(guò)”。故選：A。本題考查病句的辨析此題握常見(jiàn)的病句類(lèi)型并通讀所有句子此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。病句辨析類(lèi)答題技巧：注意把握常見(jiàn)病句類(lèi)型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要努力避免病的發(fā)生?！景浮亢怅?yáng)雁去無(wú)留

黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠,

以天下之所順,

攻親戚之所四面歌殘終破楚【解析】①衡陽(yáng)雁去無(wú)留意（重點(diǎn)字：衡）②黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠（重點(diǎn)字：鶴）③以天下之所順，攻親戚之所畔（重點(diǎn)字：畔）第7頁(yè)，共頁(yè)

④四面歌殘終破楚本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可借鑒：．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。6.

【答案】【小題1B【小題】【解析】（1）本題考查名著段落內(nèi)容的理解．確。B．誤，對(duì)石頭房子的描寫(xiě)，表明筑路工人生活條件的艱苦，并非是受到不公正待遇。故選：。（2）本題考查名著知識(shí)的積累。．正確。C．誤，尼古拉?奧斯特洛夫斯基是小說(shuō)的作者，并非小說(shuō)中的人物。故選：。答案：（1B（2C《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于933年成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手來(lái)，得心應(yīng)手。7.

【答案】【小題1C【小題】【小題】【解析】（1）本題考查分析理解文章內(nèi)容。題時(shí)可將選項(xiàng)的內(nèi)容與原文進(jìn)行對(duì)照，找出兩者之間的差別，從而選出正確的答案。ABD.確；C.有誤，原文表達(dá)的是mRMA疫“不含有病毒的任何蛋白成分，所以此種疫苗安全性很高”，而不是說(shuō)“沒(méi)有不安全特性”。故選：。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析根據(jù)平時(shí)積累的說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析判斷。ACD.確；有，第③段沒(méi)有運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，運(yùn)用的是舉例子的說(shuō)明方法。故選：。（3）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的賞析。說(shuō)文的語(yǔ)言，在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上可以平實(shí)，也可以生動(dòng)。本句中“巡邏的警察”“通緝令”都是比喻的說(shuō)法，“巡邏的警察”說(shuō)明我們身體內(nèi)的免疫細(xì)胞具有發(fā)現(xiàn)殲滅細(xì)菌、第8頁(yè)，共頁(yè)

病毒的作用；“通緝令”說(shuō)明免疫細(xì)胞對(duì)同類(lèi)細(xì)菌、病毒具有識(shí)別力，并能通告全身，形成防；體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。答案：（1C（2B（3）“巡邏的警察”說(shuō)明我們身體內(nèi)免疫細(xì)胞具有發(fā)現(xiàn)并殲滅細(xì)菌、病毒的作用；“通緝令”說(shuō)明免疫細(xì)胞對(duì)同類(lèi)細(xì)菌、病毒具有識(shí)別力，并能通告全身，形成防御；體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言形象生動(dòng)特點(diǎn)。本文按邏輯順序，第①到③說(shuō)明了疫苗作用，然后，第④到⑦進(jìn)一步說(shuō)明疫苗的抗病原理，接第⑧說(shuō)明疫苗類(lèi)型，最后在段明抗病前景等內(nèi)容，按照從主要到次要的邏輯順序說(shuō)明，符合人們認(rèn)知的習(xí)慣。解答理解辨析類(lèi)題目，一定要細(xì)讀題干文字，題目的各選項(xiàng)和文本不同之處往往體現(xiàn)在一個(gè)或個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)上，需仔細(xì)辨析。8.【答案小本考查對(duì)文章內(nèi)容的概能力題先按題干“圍繞魚(yú)”的提示找出事件，再以什么人什么事的模式進(jìn)行概括。由第③段內(nèi)容可概括為：父親摳出錢(qián)為母親買(mǎi)魚(yú)。由第④內(nèi)容可概括為：母親強(qiáng)令“我”將捉到的魚(yú)放生。由第⑤⑥段內(nèi)容可概括為：鄰居將本該放生的魚(yú)煮了，“我”跟伙伴們偷享。由第⑦⑧段內(nèi)容可概括為：母親責(zé)怪當(dāng)年“我們”沒(méi)有將魚(yú)放生。（2）本題考查語(yǔ)句賞析能力。第①句可從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手，“摳”本義是指掏挖存糧，也指用手指或細(xì)小的東西挖。這里指為母親買(mǎi)魚(yú)的錢(qián)要經(jīng)過(guò)精打細(xì)算，節(jié)省其它開(kāi)支，可見(jiàn)“我們”境拮據(jù)。第②句，可從人物描寫(xiě)的角度入手，“臉煞白煞白”是神態(tài)描寫(xiě)，“你倆不懂事哇，怎能去偷家的魚(yú)”是語(yǔ)言描寫(xiě)，可見(jiàn)母親見(jiàn)“我們”偷捉了魚(yú)很生氣，從而看出母親對(duì)“我們”要求很?chē)?yán)。（3）本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常概括文章主要內(nèi)容的作用，“一條魚(yú)的故事”概括了本文主要寫(xiě)小時(shí)候“我”和二弟將公家的魚(yú)帶回家，母親強(qiáng)令“我們”放生這件事?！耙粭l”來(lái)限定“魚(yú)，突出事情之小，卻對(duì)“我們”做人的影響很大，可見(jiàn)母親對(duì)“我們”品格教育要求之嚴(yán)，從而表達(dá)了母親的感激、敬佩之情?？蓳?jù)此回答。（4）本題考查揣摩人物心理的能力。題要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上作答。母親“不是你勞動(dòng)或花錢(qián)換回來(lái)的東西，啥時(shí)候都不能要”的話，“我們”感悟良多，深刻認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)公私分明，不是己的勞動(dòng)所得不能要。可圍繞謹(jǐn)記母親教誨、感到當(dāng)年沒(méi)控制住誘惑是錯(cuò)誤的等方面進(jìn)行揣摩作答。答案：（1）父親摳出錢(qián)為母親買(mǎi)魚(yú)；母親強(qiáng)“我”將捉到的魚(yú)放生；鄰居將本該放生的魚(yú)煮了粥，“我”跟伙伴們偷享；母親責(zé)怪當(dāng)年“我們”沒(méi)有將魚(yú)放生。（2）①一個(gè)“摳”字，生動(dòng)形象地寫(xiě)了“我”家境的拮據(jù)，表現(xiàn)了“我”家吃到魚(yú)的不易。②運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親看到“我”和二弟將池塘里的魚(yú)帶回家時(shí)生氣樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)“我們”要求的嚴(yán)格。（3）表明本文重點(diǎn)寫(xiě)的是小時(shí)候“我和二弟將公家的魚(yú)帶回家，母親強(qiáng)令“我們”放生這件事，突出了這件事對(duì)“我們”影響之大，同時(shí)說(shuō)明類(lèi)似不道德的事“我們”只做過(guò)一次，表現(xiàn)了母親對(duì)我們”品格教育的嚴(yán)格。（4）示例：媽，我們錯(cuò)了，當(dāng)年沒(méi)經(jīng)誘惑實(shí)在不該；以后我們一定牢記您的教導(dǎo)，公私分明，不是自己勞動(dòng)所得絕不能要?！拘☆}】【小題】【小題】【解析文以“一條魚(yú)的故事為線索父親摳出錢(qián)為母親買(mǎi)魚(yú)親強(qiáng)令“我”將捉到的放生，鄰居將本該放生的魚(yú)煮了粥，“我”跟伙伴們偷享，母親責(zé)怪當(dāng)年“我們”沒(méi)有將魚(yú)放生等事表現(xiàn)了母親對(duì)“我們”“不是你勞動(dòng)或花錢(qián)換回來(lái)的東西，啥時(shí)候都不能要”的教誨，表達(dá)了對(duì)母親的激、敬佩第9頁(yè)，共頁(yè)

之情。賞析語(yǔ)句的方法：①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、兩個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。②抓修辭手法。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭手法常見(jiàn)的八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各相同。③抓句式特點(diǎn)。常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句、排比句、反問(wèn)、倒裝句等。④抓表現(xiàn)手法現(xiàn)法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象審情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。⑤抓結(jié)構(gòu)作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。⑥抓思想內(nèi)容。準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感，每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。9.

【答案】【小題1B【小題】【小題】D【小題】A【小題】【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。ACD.確；有，會(huì)：恰逢，正趕上。故選：。（2本題考查文言虛詞答題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義后合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思?！耙砸划?dāng)十”知道“以”意思是“用”。連，表示修飾，可不譯。介，因?yàn)椤.介詞，用。動(dòng)詞認(rèn)為。故選：。（3）本題考查文言文句式?！靶帕x，統(tǒng)武行師之本”是判斷句。倒句。正常語(yǔ)序：蒙以軍中多務(wù)辭。省句?？梢裕ㄖ┮粦?zhàn)。C.反問(wèn)句。判斷。故選：D。（4）本題考查內(nèi)容理解。有，根據(jù)“去者宜留一月，以壯兵力”可知，將佐建議把換下來(lái)的部隊(duì)暫留一月而不是暫停士兵換防。BCD.確。故選：A。（5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：今，現(xiàn)在；以，連詞，表示目的。句意為：現(xiàn)在，換防該去的士卒已經(jīng)迅速點(diǎn)好行裝第10頁(yè)，共14頁(yè)

等待歸期，他們的妻子則引領(lǐng)切盼而逐日計(jì)算著丈夫歸來(lái)的時(shí)間。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：克，勝利；由，緣故。句意為：蜀軍一戰(zhàn)而獲大勝，這正是諸葛亮以信義為軍根本所取得的成效。答案：（1B（2C（3D（4A（5）①現(xiàn)在，換防該去的士卒已經(jīng)迅打點(diǎn)好行裝等待歸期，他們的妻子則引領(lǐng)切盼而逐日計(jì)算著丈夫歸來(lái)的時(shí)間。②蜀軍一戰(zhàn)而獲大勝，這正是諸葛亮以信義為治軍根本所取得的成效。參考譯文三國(guó)時(shí)期，魏明帝曹睿征討蜀國(guó)，親自從洛陽(yáng)來(lái)到長(zhǎng)安，派遣宣王司馬懿督統(tǒng)左將軍張郃所部雍、涼二州等精兵三十萬(wàn)人，隱蔽進(jìn)發(fā)，窺向蜀地劍閣。蜀國(guó)丞相諸葛亮當(dāng)時(shí)駐屯在祁山，他把精良武器裝備，都用在扼守險(xiǎn)要之處，留在戰(zhàn)場(chǎng)的將士有八萬(wàn)人。正當(dāng)魏軍開(kāi)始布陣之時(shí)，恰值蜀軍換防交接過(guò)程，諸葛亮的參謀人員都認(rèn)為敵軍強(qiáng)盛，有足夠的兵力是制勝不了對(duì)方的此紛建議把換下來(lái)的部隊(duì)暫留一月便大蜀軍聲威諸亮卻說(shuō)我統(tǒng)兵打仗，一向以信義為根本，那種‘得利失信’的作法，是為古人痛惜而不取的?，F(xiàn)在，換該去的士卒已經(jīng)迅速打點(diǎn)好行裝等待歸期，他們的妻子則引領(lǐng)切盼而逐日計(jì)算著丈夫歸來(lái)的時(shí)間。因此目前我們雖然面臨征戰(zhàn)的困難，但恪守信義的原則不可廢棄?！闭f(shuō)完，便下令催促換防下來(lái)的士卒盡快程返鄉(xiāng)。于是，該走的都很高興，愿意留下參加戰(zhàn)斗；該留的則斗志昂揚(yáng)，決心拚死一戰(zhàn)。他們互相勉說(shuō)：“諸葛丞相對(duì)我們的恩德，我們即使拚上性命也報(bào)答不完！”到了交戰(zhàn)那天，蜀軍無(wú)不拔劍爭(zhēng)，沖鋒陷陣，以一當(dāng)十，擊殺了魏將張郃，打退了主帥司馬懿。蜀軍一戰(zhàn)而獲大勝，這正是諸葛亮以信為治軍根本所取得的成效。文言文翻譯“六字訣”留即留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；直即文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；補(bǔ)即文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；刪即去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；調(diào)即文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；換即古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。10.

【答案】【小題1A【小題】D【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。A有誤，“陰陽(yáng)割昏曉”應(yīng)該是說(shuō)山的南北兩面景色不一，背著太陽(yáng)的一面昏暗，向陽(yáng)的一面明亮；不是“一面樹(shù)木茂盛，一面山石峻峭”。．確。故選：A。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能力解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。．正確；第11頁(yè)，共14頁(yè)

D．有，應(yīng)該是表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)，念家悲己的感情。故選：D。答案：（1A（2D《望岳》譯文：泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥(niǎo)回旋入山，使人眼眶碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周?chē)〉娜荷絺?，一覽無(wú)!《春望》譯文：國(guó)家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見(jiàn)花開(kāi)卻流淚，別離家人鳥(niǎo)鳴令我悸。戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書(shū)信珍貴能值萬(wàn)金。愁?lèi)炐臒┲挥猩κ锥?，致使白發(fā)疏稀插不上簪《望岳》是杜甫前期的詩(shī)歌，通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心氣概?！洞和瞥?shī)人杜甫的一首言律詩(shī)詩(shī)的前四句寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象著衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人系事的情懷溢著凄苦哀思首詩(shī)格律嚴(yán)整聯(lián)別以“感時(shí)濺淚”應(yīng)首聯(lián)國(guó)破之嘆，以“恨別鳥(niǎo)驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景，要做到知人論世以察詩(shī)情。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句，鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意作者、題、注解。11.

【答案】這樣也有好處“丁鈴鈴，丁鈴鈴……”一陣清脆的下課鈴聲響徹在校園上空。在平時(shí)這是我最想聽(tīng)到的聲音，可現(xiàn)在，這聽(tīng)起來(lái)竟是如此恐怖。而在講臺(tái)上，老師依舊在不緊不慢地念此次考試的成績(jī)。書(shū)包如此沉重，腳步如此沉重。路旁，銀杏葉在空中飄飛著，秋風(fēng)瑟瑟，更添一份凄涼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)便望見(jiàn)正急匆匆朝這邊趕來(lái)的母親，想轉(zhuǎn)過(guò)頭去，不愿意面對(duì)母親那關(guān)切的眼神，可她已在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我招手了。一路走著，母親看見(jiàn)我垂頭喪氣的模樣，對(duì)這次考試只字不提，像是明白了什么，張了張嘴，說(shuō)什么，可是最終什么也沒(méi)說(shuō)。吃過(guò)了晚飯，母親來(lái)到我的房間，小聲說(shuō)道：“出去走走吧！”也好，正好剛剛下了一場(chǎng)大雨外面的空氣很清新，就算是散散心吧。于是點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。剛剛過(guò)去的大雨在這段低洼的路面留下了痕跡，泥濘濕滑。走在路上，幾次差點(diǎn)滑倒，走過(guò)的方留下一串串清晰的腳印。跌跌撞撞走到一半母開(kāi)口了你看看身后有什么？”我望了望說(shuō)“不是一棵大樹(shù)嗎母親微笑著搖了搖頭，指了指腳底下?！芭?！有腳印?！蹦赣H仍舊微笑地望著我，問(wèn)：“那什地方才能留下腳印呢？”我看了看路面，回答道：“泥濘的路上才會(huì)有?！蹦赣H點(diǎn)了點(diǎn)頭。哦！原來(lái)母親是想通過(guò)這樣的方式告訴我，過(guò)于順暢的路，倏忽之間便過(guò)了，只有風(fēng)雨后的泥的路面，才能留下前進(jìn)的腳印呢！人生之路又何嘗不是這樣呢？人生必會(huì)經(jīng)歷大大小小的風(fēng)雨，可就是因?yàn)橛辛诉@些坎坷，才能我在成長(zhǎng)路上得到了歷練。長(zhǎng)大的路上有雨路風(fēng)沐雨荊斬棘終能達(dá)到成功的彼岸在風(fēng)雨雨的洗禮之，我們就這樣慢慢地長(zhǎng)大了。第12頁(yè)，共14頁(yè)

【解析】這是一篇命題作文。題目中的“這樣”到底是怎樣？它既可以是一種正面的生活經(jīng)驗(yàn)也可以是具體的一件事情的做法，“也”字說(shuō)明它不同于其他的做法，但是也能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生影響，帶好處?？梢允怯H人的關(guān)愛(ài)、師長(zhǎng)的教誨，可以是成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，也可以寫(xiě)經(jīng)受一種無(wú)形的精、力量、意志等。“好處”是一個(gè)結(jié)果，是那件事帶來(lái)的影響，并且是積極的正面的影響。它是思想的熟，認(rèn)識(shí)的加深，性格的穩(wěn)健。此文可以寫(xiě)“我”在考試失利的情況下，媽媽經(jīng)過(guò)一次不同尋常的教育讓“我”明白了一個(gè)道理，由此受到啟發(fā)。由此突出媽媽的這樣的教育方式也有好處。事例的選擇要新，媽媽的教育方式更要新穎，這樣才能不落俗套，突出中心。本文記敘了在一次考試后，“我”因?yàn)槌煽?jī)不理想而垂頭喪氣，是媽媽的關(guān)心和對(duì)“我”不一的教育使“我”慢慢地明白了一個(gè)道理大的路上有風(fēng)雨路櫛風(fēng)沐雨披荊斬棘能到成功彼岸。文中運(yùn)用景物描寫(xiě)，渲染了氣氛，為下文泥濘道路上留下腳印作鋪墊。文末由記敘轉(zhuǎn)入議論，接自然。結(jié)尾歸納主題，總結(jié)全