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文檔簡(jiǎn)介

第一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案3篇

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)運(yùn)用生活中認(rèn)識(shí)的字,以及請(qǐng)教老師同學(xué)或猜讀等方式方法,學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文,初步感受韻文的韻律美;通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思。

2.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”“豎折”,和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”,繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字,正確書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”等3個(gè)生字,注意筆畫(huà)在田字格位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,背誦課文。

2.正確認(rèn)讀“對(duì)”等7個(gè)生字。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫(xiě)字,正確書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”等3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:“對(duì)”等7個(gè)生字字卡,課文插圖PPT,有關(guān)的詞卡。

學(xué)生:每人一套“對(duì)”等7個(gè)生字字卡。

教學(xué)時(shí)數(shù):

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:(注:教學(xué)過(guò)程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào),以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過(guò)程,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。)

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要教學(xué)目標(biāo)。

(一)復(fù)習(xí):

1.(PPT示)認(rèn)讀以下生字。

目日耳月口田站坐石足水禾手火山

2.聽(tīng)寫(xiě)以下生字。(聽(tīng)寫(xiě)后PPT示,同桌互批互改。)

日目耳口田禾手

(二)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo):

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)四篇課文,已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀了35個(gè)字寶寶了,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字寶寶,還了解了不少知識(shí)。今天,我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第五篇識(shí)字課文,再認(rèn)識(shí)一些字寶寶,了解一些新東西,好嗎?請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。

(三)板書(shū)課題,要求學(xué)生留心觀看。(板書(shū):⑤對(duì)韻歌)

(四)學(xué)習(xí)讀課題。

1.出示任務(wù):這個(gè)課題由3個(gè)字寶寶組成,同學(xué)們看看這3個(gè)字寶寶,有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀,輕聲讀一讀。

個(gè)體嘗試讀。

2.反饋指導(dǎo):

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。

3.帶讀課題:⑤對(duì)韻歌

4.齊讀課題,要求注意停頓。

(五)小結(jié):對(duì)韻也叫對(duì)對(duì)子,是我國(guó)富有民族特色的一種語(yǔ)言形式,要求把同類(lèi)的事物用相同的字?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)起來(lái),讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感強(qiáng),很適合我們識(shí)字讀文。剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題,接下來(lái),我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識(shí)字,學(xué)習(xí)朗讀。

(一)學(xué)習(xí)朗讀課文和會(huì)認(rèn)讀的字。

1.出示任務(wù):翻開(kāi)課本第13頁(yè),自己讀讀課文,除了剛才在題目中已經(jīng)會(huì)讀的3個(gè)字寶寶外,看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶,不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶。在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn),然后請(qǐng)教同桌。

個(gè)體嘗試讀文,同桌互教。

2.反饋指導(dǎo):

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀帶讀。

學(xué)生不認(rèn)識(shí)的,教師直接范讀帶讀。(相機(jī)出示字卡:對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng),并帶讀)

3.小結(jié):這7個(gè)字寶寶,就是我們通過(guò)這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們?cè)僮x一遍吧。

4.看黑板字卡,指名讀,齊讀。注意提示正音:“風(fēng)、蟲(chóng)”后鼻韻母。

5.會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。

(1)出示任務(wù):剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶,下面請(qǐng)你將課文讀給同桌聽(tīng),要把會(huì)認(rèn)的字的讀音讀準(zhǔn);同桌要留心聽(tīng),如果有哪個(gè)會(huì)認(rèn)的字寶寶讀不準(zhǔn),你就在哪個(gè)字寶寶下面畫(huà)個(gè)三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。

同桌互讀互糾。

(2)反饋指導(dǎo):

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè):音難字:風(fēng)、蟲(chóng)。

相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

6.讀準(zhǔn)課文。

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們真用心,很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了,那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎?

(1)出示任務(wù):自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音。

個(gè)體練讀。

(2)反饋指導(dǎo)。

指名朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。

(3)個(gè)體自由練讀,注意糾正指出的錯(cuò)誤。

再反饋檢查。

7.會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀初步評(píng)價(jià)。

(1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

(2)游戲認(rèn)字

①我說(shuō)號(hào)碼,你讀字。(將生字編上序號(hào),老師說(shuō)序號(hào),會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)

②我舉字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)

8.學(xué)習(xí)有節(jié)奏朗讀課文。

(1)出示任務(wù):“對(duì)韻歌”顧名思義,讀起來(lái)就應(yīng)該像歌唱那樣有節(jié)奏。同學(xué)們能不能像讀課文《金木水火土》那樣,一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢?

個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

(2)反饋指導(dǎo)。

指名擊掌讀文,相機(jī)指導(dǎo)。

(3)一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

9.口頭組詞,繼續(xù)學(xué)習(xí)7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

1.出示任務(wù):同學(xué)們,在生活中,你們還知道這7個(gè)字寶寶還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友,組成詞語(yǔ)呢?(貼出字卡)

個(gè)體思考后,同桌交流。

2.反饋指導(dǎo)。

(1)逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置,以示區(qū)別和糾正。

(2)如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ),可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

(3)將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。

(4)小結(jié):通過(guò)剛才的組詞,我們進(jìn)一步了解了這7個(gè)字寶寶的意思。同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)。其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字,知道很多詞語(yǔ)的。

三、了解課文意思,背誦課文。

(一)了解課文意思。(采用邊讀邊說(shuō)、邊說(shuō)邊讀的策略進(jìn)行。)

1.了解第一句。

(1)(PPT示第一句)出示任務(wù):有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個(gè)對(duì)子中的“云、雨、雪、風(fēng)”是屬于哪類(lèi)現(xiàn)象的事物的?

個(gè)體朗讀思考。

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè):“云、雨、雪、風(fēng)”屬于自然現(xiàn)象的事物。

2.了解第二句。

(1)(PPT示第二句)出示任務(wù):有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個(gè)對(duì)子中的“花、樹(shù)”和“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”分別屬于哪各種類(lèi)的事物的?

個(gè)體朗讀思考。

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè):“花、樹(shù)”屬于植物類(lèi),“鳥(niǎo)、蟲(chóng)”屬于動(dòng)物類(lèi)。

3.了解第三句。

(1)(PPT示第三句和改造過(guò)的插圖)出示任務(wù):有節(jié)奏朗讀句子,觀察圖畫(huà),想一想,這個(gè)對(duì)子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫(huà)中的哪個(gè)部分?

個(gè)體朗讀思考。

(2)反饋指導(dǎo)。

指名分別在PPT圖畫(huà)上指出對(duì)應(yīng)位置,指對(duì)了,顯示對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。

4.小結(jié):這首對(duì)韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”對(duì)起,然后是對(duì)動(dòng)植物的“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”,最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對(duì)子,為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫(huà)卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。

5.擊掌齊朗讀課文。

(二)背誦課文。

1.出示任務(wù):同學(xué)們,現(xiàn)在你能把課文背誦下來(lái)嗎?自己邊擊掌邊試試。

個(gè)體擊掌試背,同桌互背互糾。

2.反饋指導(dǎo)。

指名背誦檢查;齊背誦。

四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)讀評(píng)價(jià)

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

(二)游戲認(rèn)字。(方法見(jiàn)上。)

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

(一)復(fù)習(xí)。

1.復(fù)習(xí)田字格。

導(dǎo)語(yǔ):上一課,我們了解了能幫助我們把字寫(xiě)好,寫(xiě)漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)田字格表示各個(gè)方位的名稱(chēng)?

指名說(shuō),邊說(shuō)邊用PPT示田字格各方位名稱(chēng)。

2.(PPT示寫(xiě)字姿勢(shì)圖)說(shuō)說(shuō)并練習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

3.指名說(shuō)說(shuō)“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。

4.指名說(shuō)說(shuō)“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),并用食指在書(shū)桌上按要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。

(二)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”,指導(dǎo)寫(xiě)“蟲(chóng)”“云”。

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提”“撇折”及書(shū)寫(xiě)“提”“撇折”。

(1)(PPT示教科書(shū)“蟲(chóng)”“云”田字格學(xué)寫(xiě)部分)導(dǎo)語(yǔ):“蟲(chóng)”和“云”這兩個(gè)字共有兩個(gè)新筆畫(huà)我們要學(xué)習(xí),它們分別是“提”和“撇折”?!疤帷焙汀捌舱邸痹趺磳?xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě)。

(2)范寫(xiě)“提”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕按成點(diǎn),往右斜上方行筆,筆尖順勢(shì)離開(kāi)紙面。

(3)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“提”。

(4)范寫(xiě)“撇折”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕按成點(diǎn),行筆成撇,再輕按成點(diǎn)寫(xiě)折,最后輕按從橫中收筆,形狀變“提”。

(5)學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“撇折”。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”“云”。

(1)出示任務(wù):觀察這兩個(gè)字,數(shù)數(shù)它們的筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)它們的筆順。

個(gè)體數(shù)和說(shuō)。

(2)反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè):

蟲(chóng):筆畫(huà)數(shù):6;筆順(從上到下):豎、橫折、橫、豎、提、點(diǎn)。

田:筆畫(huà)數(shù):4;筆順(從上到下):橫、橫、撇折、點(diǎn)。

(3)出示任務(wù):觀察“蟲(chóng)”和“云”字各筆畫(huà)在田字格的起筆和收筆位置,說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考,同桌交流。

(4)分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè),范寫(xiě)一個(gè);邊范寫(xiě)邊提示。

蟲(chóng):豎從左上格右下方橫中線上方起筆,左下格左上方收筆,稍斜;橫折的橫稍斜,在右上格左下方轉(zhuǎn)折,折在橫中線收筆,稍斜;豎壓豎中線,在上面中部起筆,運(yùn)筆到下部中部靠上收筆;提在左下格中部起筆,與橫平衡;點(diǎn)要稍長(zhǎng)。

云:短橫位于豎中線上部中間,稍斜;長(zhǎng)橫在橫中線左部中間起筆運(yùn)筆到右上格橫中線中部上方收筆,與短橫平衡;撇折在長(zhǎng)橫中心起筆,運(yùn)筆至左下格接近中部轉(zhuǎn)折,運(yùn)筆到右下格左上方收筆,點(diǎn)稍長(zhǎng),與撇折形成一個(gè)三角形。

(5)學(xué)生先描后寫(xiě)。(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字前,先提醒執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì),做好后才讓動(dòng)筆寫(xiě)。以下相同,不再說(shuō)明。)

(6)反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。

(三)認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折”和筆順“先中間后兩邊”,指導(dǎo)寫(xiě)“山”。

1.(PPT示教科書(shū)“山”田字格學(xué)寫(xiě)部分)導(dǎo)語(yǔ):“山”有一個(gè)新筆畫(huà)我們要學(xué)習(xí),它是“豎折”。“豎折”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢?看老師寫(xiě)。

2.范寫(xiě)“豎折”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)——輕按成點(diǎn),往下行筆,提起筆尖輕按成點(diǎn)再寫(xiě)折。

3.學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫(xiě)“豎折”。

4.學(xué)習(xí)筆順“先中間后兩邊”。

(1)導(dǎo)語(yǔ):寫(xiě)“山”字,有一個(gè)新的筆順要求,它是“先中間后兩邊”,也就是說(shuō)要先中間的筆畫(huà),然后才寫(xiě)兩邊的筆畫(huà)。(學(xué)生跟老師讀一次“先中間后兩邊”)。

(2)范寫(xiě)“山”,邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順;然后學(xué)生分別邊說(shuō)邊書(shū)空。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“山”。

(1)出示任務(wù):觀察“山”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置,說(shuō)一說(shuō)。

個(gè)體觀察思考,同桌交流。

(2)范寫(xiě)“山”,邊范寫(xiě)邊提示:豎從豎中線上部中間起筆,壓豎中線運(yùn)筆,至豎中線下部中間靠上收筆;豎折在橫中線左部中間起筆,左下格中間靠右上轉(zhuǎn)折運(yùn)筆到右下格右上部收筆,稍斜;最后一豎在橫中線右部上方起筆,過(guò)豎折的折收筆,約突出三分之一。

(3)學(xué)生先描后寫(xiě)。

(4)反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子,指出錯(cuò)誤,然后學(xué)生修改。

六、總結(jié):(總結(jié)本課知識(shí)能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況)

七、寫(xiě)字練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì):

(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。

(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。

2.理解六幅圖的意思,感受幽默帶來(lái)的喜悅。

3.能用自己的語(yǔ)言,講述圖畫(huà)的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)本課的生字。

2.理解幽默的含義,體會(huì)幽默的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,生字卡片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

觀察圖畫(huà),理解連環(huán)畫(huà)的意思,體會(huì)幽默帶來(lái)的樂(lè)趣。

認(rèn)讀生字。

教學(xué)過(guò)程:設(shè)疑導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們看過(guò)《父與子》這本漫畫(huà)集嗎?你們看,今天他們來(lái)到了我們課堂上,(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過(guò)別人給你寫(xiě)的信嗎?有一天,父親收到了魚(yú)兒給他寫(xiě)的一封信,這是怎么回事?讓我們一起來(lái)看幾幅漫畫(huà)。板書(shū)《魚(yú)兒捎來(lái)的信》

觀察圖畫(huà),隨圖識(shí)字

1.解題:強(qiáng)調(diào)“魚(yú)兒”“信”學(xué)習(xí)生字

★捎、肖:

(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)

(2)部件組合法:扌字旁+肖=捎

小字頭+月字的變形=肖

(3)提示:在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形,能正確寫(xiě)這兩個(gè)字。

(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還認(rèn)識(shí)哪些“扌”字旁的字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)。

★言、信:

(1)這兩個(gè)字也可以比較來(lái)學(xué)習(xí)。

(2)拼讀這兩個(gè)字。

(3)分別用這兩個(gè)字組詞,還可以用組成的詞說(shuō)一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤)

2.投影出示六幅漫畫(huà),讓學(xué)生先按順序觀察,然后講一講連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。(提示:圖上畫(huà)著誰(shuí)?父親在干什么?兒子在干什么?)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

找同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過(guò)魚(yú)兒給父親寫(xiě)信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚(yú)。

(一)第一、二幅圖寫(xiě)父親在聚精會(huì)神地釣魚(yú),兒子想辦法不讓父親釣魚(yú),從而保護(hù)小魚(yú),于是他寫(xiě)了一封信。

(二)第三、四幅圖寫(xiě)兒子跳到水里,把信掛在魚(yú)鉤上。

(三)第五、六幅圖寫(xiě)父親發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿動(dòng)了,以為是魚(yú)咬鉤了,拎起魚(yú)竿,看到了“魚(yú)兒的信”。

★今:

(1)減少筆畫(huà)的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。

(2)詞:今天、今后、如今

★至、致:

(1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。

(2)學(xué)習(xí)“攵”的寫(xiě)法,知道這個(gè)偏旁叫反文旁。

(3)在具體語(yǔ)言環(huán)境中選擇正確的字填空:()今、一()、()于、專(zhuān)心()志。

再一次觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō),魚(yú)兒的來(lái)信說(shuō)了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動(dòng)作表情。

說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這則故事幽默在哪?

鞏固練習(xí):1.開(kāi)火車(chē)讀字、組詞。

小老師猜字謎。

作業(yè):1.回家給你的家人講《魚(yú)兒捎來(lái)的信》;

書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1.復(fù)習(xí)生字;

2.介紹你所知道的幽默故事;

3.完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)生字

指名讀字、組詞。

小老師領(lǐng)讀字。

一、合作交流:向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。

二、課后習(xí)題。

1.寫(xiě)一寫(xiě):寫(xiě)出幾個(gè)帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍。總結(jié)規(guī)律。

講一講,畫(huà)一畫(huà)

(1)讀一讀,選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫(huà)集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫(huà)〈花生集〉中的一個(gè)角色。)

(3)你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)圖意。

(4)你覺(jué)得圖中少了什么?動(dòng)手畫(huà)上。

作業(yè):搜集幽默故事。

板書(shū)設(shè)計(jì):魚(yú)兒捎來(lái)的信

爺爺——保護(hù)——魚(yú)兒

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇3

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)自己如同字畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩按樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言?xún)?yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“王、中、葉、打、江”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)“豎鉤”和“提”兩個(gè)筆畫(huà)和偏旁“艸”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集江南有關(guān)圖片。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

(一)認(rèn)字入手導(dǎo)入課題

1.小朋友,現(xiàn)在看老師寫(xiě)一個(gè)字,如果你認(rèn)識(shí)就把小手舉起來(lái)。(板書(shū)“排”)

2.(指名讀)你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià))誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(板書(shū)“排”的拼音)

3.用這個(gè)字可以組哪些詞語(yǔ)呢?

4.老師也有一個(gè)詞,你們想不想知道是什么?(板書(shū)“竹”)

5.齊讀“竹排”。誰(shuí)知道“竹排”是什么?(先指名說(shuō),然后播放課件,讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。

6.今天,我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。(補(bǔ)充課題其它的字)誰(shuí)愿意讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)

7、讀了這個(gè)課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

8、你們可真會(huì)提問(wèn)題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,這些問(wèn)題你自己就會(huì)弄明白,想不想通過(guò)自己的努力弄明白這些問(wèn)題呢?

(二)初讀課文,文中識(shí)字

1.要想弄明白這些問(wèn)題,首先我們要讀兒歌,我們來(lái)讀一讀兒歌好不好?

2.讀兒歌之前老師想問(wèn)問(wèn)小朋友,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?你有什么好辦法解決呢?

3.現(xiàn)在翻到課本56頁(yè),請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)好讀書(shū)的要求:讀兒歌的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),用自己最喜歡的方式認(rèn)識(shí)它,遇到難讀的句子,你就多讀幾遍,老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真,識(shí)字最快。(生讀師巡視指導(dǎo))

4.檢查認(rèn)字情況。

⑴誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己的努力你都認(rèn)識(shí)了哪些字?

⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識(shí)了字,現(xiàn)在老師想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀這些字?(指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn),可請(qǐng)別的小朋友當(dāng)老師教,然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音,讓生自己讀一讀,最后再去掉拼音讀)。

⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識(shí)字方法,提高識(shí)字能力)。

⑸利用識(shí)字卡片開(kāi)火車(chē),識(shí)字組詞。

(三)創(chuàng)設(shè)情境,入情朗讀

1.播放配樂(lè)課件(根據(jù)課文內(nèi)容制作)

2.你看到了什么?

3.看到這些你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)生感受畫(huà)面的美)

4.就讓我們帶著這種美的感覺(jué)讀一讀兒歌好不好?(齊讀)

5.“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂?(指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件)

6.你看,這小小的竹排流得多自在呀,如果你坐在上面,會(huì)看到哪些美麗的景物呢?(指名自由說(shuō))

7.在課件畫(huà)面中(出示從“鳥(niǎo)兒唱——綠油油”齊讀)

8.小朋友們“樹(shù)木密”是什么意思?(利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“樹(shù)木密”就是樹(shù)木一棵挨著一棵而且長(zhǎng)勢(shì)旺盛)?!昂堂纭痹谀膬?你能下來(lái)指一指嗎(指名)?這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后,練習(xí)“綠油油”的正確讀音。“油”變成一聲)。

9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習(xí))

10.小朋友看著這么美的景色快樂(lè)嗎?那就帶著快樂(lè)的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句,配樂(lè)熟讀成誦)誰(shuí)愿意自己快樂(lè)的讀一讀?……誰(shuí)還能比他更快樂(lè)?(采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景,為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ))

11.小朋友們,看著美麗的畫(huà)面,聽(tīng)著你們快樂(lè)的朗讀,老師都要陶醉了,也很想讀一讀,可以嗎?你們閉上眼睛,在腦中想像江南的美景好嗎?

12.從老師的朗讀中你感覺(jué)到了什么?(美)

13.江南是個(gè)好地方,還有更美的呢。(播放課前收集的有關(guān)圖

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