復(fù)習(xí)細(xì)胞的生命歷程教學(xué)教案

復(fù)習(xí)細(xì)胞的生命歷程教課教課方案復(fù)習(xí)細(xì)胞的生命歷程教課教課方案復(fù)習(xí)細(xì)胞的生命歷程教課教課方案復(fù)習(xí)“細(xì)胞的生命歷程”教課方案古田六中程柳彬一、設(shè)計思路本節(jié)的設(shè)計內(nèi)容緊扣高考考綱的要求，習(xí)題也經(jīng)過精挑細(xì)選的，不出現(xiàn)偏題與超難題。因為這是高三第二輪復(fù)習(xí)，因此基礎(chǔ)知識點能夠簡單掠過，要點是補差補漏，知識點和所選習(xí)題在難度上可適合加深。鑒于以上考慮，本節(jié)在設(shè)計主要采納比較的教課方法，并加以優(yōu)選習(xí)題練習(xí)來達(dá)成目標(biāo)。二、教課剖析.教材剖析本單元包含必修第六章細(xì)胞的生命歷程——細(xì)胞的增殖、細(xì)胞的分化、細(xì)胞的衰老和凋亡、細(xì)胞的癌變以及必修第二章第一節(jié)省數(shù)分裂和受精作用兩部分。本單元包含必修第六章細(xì)胞的生命歷程——細(xì)胞的增殖、細(xì)胞的分化、細(xì)胞的衰老和凋亡、細(xì)胞的癌變以及必修第二章第一節(jié)省數(shù)分裂和受精作用兩部分。.學(xué)情剖析經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已相對較堅固，在此基礎(chǔ)上適合增添難度，學(xué)生就簡單接受。.教課條件剖析本校具備多媒體教課條件，學(xué)生有第二輪復(fù)習(xí)資料。教課ＰＰＴ與復(fù)習(xí)資料聯(lián)合可很好地達(dá)到二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)。.教課要點與難點剖析教課要點：①有絲分裂和減數(shù)分裂過程的特色及染色體、染色單體、的數(shù)目變化和圖像辨別。②動植物有絲分裂的不一樣，精子和卵細(xì)胞形成的差別。教課難點：出現(xiàn)染色體異樣的細(xì)胞的原由剖析三、教課目的學(xué)生能很好地掌握有絲分裂與減數(shù)分裂的差別，能解有關(guān)的高考題型及相應(yīng)題型的延長及變形。四、教課策略與手段本節(jié)以細(xì)胞的生命歷程創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，并以此為線索總結(jié)有絲分裂＼減數(shù)分裂的知識。以細(xì)胞分裂中染色體數(shù)目、形態(tài)及擺列為中心，比較復(fù)習(xí)各個時期的變化特色及圖像辨別。采納圖解法復(fù)習(xí)細(xì)胞周期圖解和各時期細(xì)胞分裂圖像。采納比較法——列表比較精子和卵細(xì)胞的異同，動植物有絲分裂的差別。以上內(nèi)容采納ＰＰＴ體現(xiàn)。五、教課過程教課環(huán)節(jié)與教師的組織和指引學(xué)生活動教學(xué)內(nèi)容企圖創(chuàng)建情境生物都要經(jīng)歷出生、生長、成熟、生殖、衰老直至最后學(xué)生注意力集引起學(xué)死亡的生命歷程?；罴?xì)胞也同樣。我今日所說的內(nèi)容是中，搜尋記憶。生的注專題——細(xì)胞的生命歷程意，引起學(xué)生的回想。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知學(xué)生填表：①蛙通過填識的紅細(xì)胞②復(fù)制表，復(fù)習(xí)③染色體的著絲舊知識，點擺列在赤道板構(gòu)建知上④染色體消逝識網(wǎng)絡(luò)。⑤略⑥著絲點分裂⑦受精作用提出問題１．參加動植物細(xì)胞分裂的細(xì)胞器完整同樣嗎？學(xué)生答：同樣的通過比２.有絲分裂和減數(shù)分裂過程中哪些種類的細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)分細(xì)胞器是核糖較認(rèn)識裂不平均？體、線粒體，不它們的同的是植物細(xì)胞不一樣還有高爾基體，動物細(xì)胞還有中心體，低等植物細(xì)胞還有中心體、高爾基體。初級卵母細(xì)胞，次級卵母細(xì)胞?！炬溄犹岫嗝襟w展現(xiàn)：升】．細(xì)胞增殖過程中的染色體行為特色．細(xì)胞增殖( )有絲分裂過程中的染色體行為變化：過程中的染色體行為特征多媒體展現(xiàn)：( )減數(shù)分裂過程中染色體獨有的行為①聯(lián)會形成四分體：發(fā)生在減數(shù)第一次分裂先期。②同源染色體的分別和非同源染色體的自由組合：發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期。③同源染色體中非姐妹染色單體的交錯交換：發(fā)生在減數(shù)第一次分裂先期。．含量、染多媒體展現(xiàn)色體數(shù)目變化的曲線判斷)判斷含量、染色體數(shù)目變化曲線的依照？)判斷曲線中的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的依照？

說出有絲分裂過課件圖程中染色體行為示染色特色。體行為說出減數(shù)分裂過變化特程染色體獨有的征，形行為。象、生動，學(xué)生記憶深刻。學(xué)生回答）含量是漸漸增添的，有一個復(fù)制過程，而染色體數(shù)量不是漸漸增添的）①有絲分裂：起點和終點的染色體數(shù)目和含量．細(xì)胞不一樣時期圖像的

怎樣辨別？

是同樣的；②減數(shù)分裂：終點染色體和含量是起點的一半；③受精作用：終點染色體和含量是起點的二倍。( )依據(jù)染色體形認(rèn)識學(xué)態(tài)和行為判斷辨別多媒體展現(xiàn)細(xì)胞不一樣時期的分裂圖像（略）

( )依照細(xì)胞質(zhì)分生對知配方式的判斷(針識的理對減數(shù)分裂)解情況，及時調(diào)整教課，為持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。．有絲分裂、( )與兩大遺傳定律的關(guān)系？減數(shù)分裂與遺傳和變異( )與三大可遺傳變異的關(guān)系？的關(guān)系

( )與兩大遺傳定將知識律的關(guān)系：基因的分別定律與自拓展、由組合定律都發(fā)生于減數(shù)第一次延長。分裂后期。( )與三大可遺傳變異的關(guān)系：①基因突變：發(fā)生在復(fù)制時期，即細(xì)胞分裂的間期。②基因重組：．減數(shù)第一次分裂的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交錯互換；．減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分別的同時，非同源染色體自由組合?？键c二細(xì)胞分裂異樣原由剖析

例：基因型為的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分別，而產(chǎn)生一個不含性染色的型配子。等位基因、位于號染色體。以下對于染色體未分別時期的剖析，正

通過練學(xué)生思慮，作答習(xí)，檢測學(xué)生掌【答案】確的是( )①號染色體必定在減數(shù)第二次分裂時未分別②號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分別

握狀況。③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分別④性染色體必定在減數(shù)第一次分裂時未分別．①③．①④．②③．②④拓展多媒體展現(xiàn)：①若小鼠產(chǎn)生了一個的精美胞，與該細(xì)胞同時產(chǎn)生的另三個精美胞是？②若小鼠產(chǎn)生了一個的精美胞，與該細(xì)胞同時產(chǎn)生的另三個精美胞為？

學(xué)生思慮作答：讓學(xué)生①為、、。②、、。進一步鞏固知識?！炬溄犹嵘考?xì)胞分裂過程中形成異樣細(xì)胞的三種原由

多媒體展現(xiàn)：細(xì)胞分裂過程中形成異樣細(xì)胞的三種原由學(xué)生思慮，記錄。知識拓．紡錘體形成受阻：展、延低溫引誘或用秋水仙素辦理，使有絲分裂過程中紡錘體伸。的形成受阻，致使體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體細(xì)胞。．同源染色體不分別：在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體不分別致使產(chǎn)生的次級精(卵)母細(xì)胞異樣，從而使產(chǎn)生的配子所有異樣。．姐妹染色單體不分別：在減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染色單體不分別，致使產(chǎn)生的配子異樣。反應(yīng)與評論學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。改正介紹有關(guān)網(wǎng)站，以解決課后碰到的問題：【板書設(shè)計】專題三細(xì)胞的生命歷程第講細(xì)胞的增殖和受精作用一、基礎(chǔ)知識回首：．細(xì)胞增殖過程中的染色體行為特色．含量、染色體數(shù)目變化的曲線判斷．細(xì)胞不一樣時期圖像的辨別．有絲分裂、減數(shù)分裂與遺傳和變異的關(guān)系二細(xì)胞分裂異樣原由剖析細(xì)胞分裂過程中形成異樣細(xì)胞的三種原由1．紡錘體形成受阻．同源染色體不分別．姐妹染色單體不分別

學(xué)生記錄網(wǎng)拓展了址。教育資源，為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的空間。【作業(yè)設(shè)計】、講堂練習(xí)：一個基因型為的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，因為染色體分派雜亂，產(chǎn)生了一個的精美胞，則此外三個精美胞的基因型分別是(

)．、、．、、．、、．、、【分析】由一個精美胞的基因型為可知，精原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期一對常染色體未正常分別，致使攜帶等位基因與的染色體與進入同一個次級精母細(xì)胞中，而另一個次級精母細(xì)胞中只含有染色體，次級精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期攜帶的染色體在著絲點分裂后進入同一個精美胞中,因此此外三個精美胞的基因型分別是、、，項正確。課后練習(xí)：達(dá)成二輪復(fù)習(xí)題綱相應(yīng)練習(xí)。六、教課反省本節(jié)課教師要著重課程資源的選擇、整合和優(yōu)化。既要讓學(xué)生感覺細(xì)胞分裂過程的動向性和連續(xù)性，又要戰(zhàn)勝多媒體手段片刻即逝的缺點。別的，本節(jié)課運用了比較法、圖解法等更有助于知識的建構(gòu)，獲得了很好的教課成效。這類生生互動的教課場景和開放式的教課模式、學(xué)習(xí)方式正是新一輪課程改革所倡議的。在自主學(xué)習(xí)中，怎樣調(diào)換每一位同學(xué)的踴躍性，還有待于進一步完美。內(nèi)容總結(jié)

（1）復(fù)習(xí)“細(xì)胞的生命歷