教學(xué)設(shè)計(jì)《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系》上教

《化學(xué)反響中的質(zhì)量關(guān)系》（上教）◆教材剖析本節(jié)課主要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)商討化學(xué)反響過(guò)程中反響物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量之間的關(guān)系，開(kāi)始了從生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)方面的過(guò)渡，指引學(xué)生從量的方面去研究化學(xué)反響的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)和計(jì)算的教課做好理論準(zhǔn)備。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)上概括出質(zhì)量守恒定律，這是本節(jié)的要點(diǎn)。運(yùn)用化學(xué)反響的實(shí)質(zhì)解說(shuō)和剖析質(zhì)量守恒定律，從微觀角度認(rèn)識(shí)在全部化學(xué)反響中，反響前后原子的種類和原子的數(shù)量沒(méi)有增減，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本節(jié)難點(diǎn)的打破?！艚陶n目的【知識(shí)與能力目標(biāo)】學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定知道質(zhì)量守恒定律；利用多媒體課件演示理解質(zhì)量守恒定律的原由。初步培育應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)定量研究問(wèn)題和剖析問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)直觀教課手段培育學(xué)生空間思想和抽象思想能力?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、領(lǐng)會(huì)由感性到理性，由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。2、經(jīng)過(guò)對(duì)化學(xué)反響實(shí)質(zhì)的剖析及質(zhì)量守恒的剖析,培育學(xué)生研究問(wèn)題的能力?！靖星閼B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和研究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是永久運(yùn)動(dòng)變化著的,并認(rèn)識(shí)到物質(zhì)不滅的辨證唯心主義看法。3、培育學(xué)生的合作意識(shí)及勤于思慮,謹(jǐn)慎求實(shí),勇于實(shí)踐,不停創(chuàng)新的科學(xué)精神,感覺(jué)科學(xué)研究的人文教育價(jià)值?！艚陶n重難點(diǎn)◆【教課要點(diǎn)】理解質(zhì)量守恒定律的涵義?！窘陶n難點(diǎn)】質(zhì)量守恒的原由及其應(yīng)用?！粽n前準(zhǔn)備◆預(yù)習(xí)課本；儀器：托盤(pán)天平、錐形瓶、滴管、鑷子、小試管藥品：硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸◆課時(shí)安排◆課時(shí)教課過(guò)程【導(dǎo)入】由成語(yǔ)：“畫(huà)龍點(diǎn)睛”引入，聯(lián)系第二章的分子、原子。分子組成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反響時(shí)會(huì)發(fā)生什么？化學(xué)反響的實(shí)質(zhì)是什么？【教師解說(shuō)】分子分紅原子，而原子不可以再分，原子再?gòu)念^組合睜開(kāi)，化學(xué)反響不單在質(zhì)的方面有必定的規(guī)律，并且在量的方面也存在必定規(guī)律。【導(dǎo)入】?jī)x器：托盤(pán)天平、錐形瓶、滴管、鑷子、小試管藥品：硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸【教師解說(shuō)】質(zhì)量守恒定律的看法這一部分內(nèi)容是本節(jié)的要點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)做分組實(shí)驗(yàn)（白磷焚燒反響前后質(zhì)量的測(cè)定；分解過(guò)氧化氫制取氧氣反響前后質(zhì)量的測(cè)定；氫氧化鈉溶液與硫酸銅反響前后質(zhì)量的測(cè)定）得出結(jié)論反響物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量?！緦?dǎo)入】同學(xué)們，老師看到你們都把實(shí)驗(yàn)做完了，也做好了相應(yīng)的記錄。此刻請(qǐng)每組派個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)下你們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！緦W(xué)生】反響中察看到的現(xiàn)象是白磷焚燒，產(chǎn)生大批白煙，發(fā)出黃色火焰，放熱，開(kāi)始?xì)馇蛎洿罄鋮s后減小。反響前的質(zhì)量是98.7克，反響后的質(zhì)量仍是98.7克。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是化學(xué)反響前后參加反響的物質(zhì)的總質(zhì)量不變?！窘處熃庹f(shuō)】好。我們?cè)賮?lái)看氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反響的實(shí)驗(yàn)。【學(xué)生】察看到的現(xiàn)象是生成了藍(lán)色積淀。反響前的質(zhì)量是95.4克，反響后的質(zhì)量仍是95.4克。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是化學(xué)反響前后參加反響的物質(zhì)的總質(zhì)量不變?！窘處熃庹f(shuō)】很好。這兩句話都是切合質(zhì)量守恒定律的。即，反響前后的總質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)是各樣狀態(tài)物質(zhì)的質(zhì)量總和?！艚陶n反省《質(zhì)量守恒定律》是初中化學(xué)教課中的一條重要規(guī)律。本節(jié)的知識(shí)將貫串學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一直。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)與教課顯得猶為重要。學(xué)習(xí)這必定律應(yīng)注意三點(diǎn)：第一點(diǎn)要重視實(shí)驗(yàn)。從察看白磷焚燒，氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反響，分解過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系出發(fā)，經(jīng)過(guò)思慮去“發(fā)現(xiàn)”質(zhì)量守恒定律，而不是去照本宣科。第二點(diǎn)正確理解質(zhì)量守恒定律。定律重申“參加反響的各物質(zhì)”“反響后生成的各物質(zhì)”“質(zhì)量總和”。第三點(diǎn)從實(shí)質(zhì)上理解質(zhì)量守恒定律。之所以化學(xué)反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，是因?yàn)樵谌炕瘜W(xué)反響中，反響前后原子的種類沒(méi)變，原子的數(shù)量沒(méi)變，原子的質(zhì)量沒(méi)變。化學(xué)反響的實(shí)質(zhì)就是參加反響的各物質(zhì)的原子