編鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)十二冊(cè)24課《編鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)三元義校何浩2023年3月19日《編鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)三元義校何浩教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)生字新詞；熟練地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)節(jié)目單。２、過(guò)程與方法：通過(guò)看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、練等途徑引導(dǎo)學(xué)生從影片、音樂(lè)等多角度理解課文內(nèi)容。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代音樂(lè)藝術(shù)家的創(chuàng)造才能，加深對(duì)中華民族五千年?duì)N爛文化的了解與熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代音樂(lè)藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。２、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：1、查閱編鐘資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件。2、節(jié)目設(shè)計(jì)單和實(shí)物投影的準(zhǔn)備。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入（2分鐘）大家都見(jiàn)過(guò)鐘嗎？它都有什么作用？老師今天也給大家?guī)?lái)了一件鐘，可不是用來(lái)計(jì)時(shí)的喲，那他是用來(lái)干什么的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看大屏幕。（投影播放音樂(lè)會(huì)影片，讓學(xué)生聽(tīng)音觀形，引入編鐘。）大家看見(jiàn)鐘了嗎？它是用來(lái)做什么的？這是什么鐘？（展示截圖，出示課題：.編鐘）今天，我們就一起進(jìn)入第24課《編鐘》的學(xué)習(xí)。（板書(shū)：24.編鐘）二、初讀質(zhì)疑,感知文本（8分鐘）這些外形奇特的編鐘原來(lái)是一種樂(lè)器，現(xiàn)在我們就一起進(jìn)入課文去揭開(kāi)編鐘那神秘的面紗，請(qǐng)同學(xué)們借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)生字和新詞；劃出自己暫時(shí)不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文進(jìn)行探究或按劃分的小組討論。（學(xué)生自讀課文，課堂配以輕柔的編鐘音樂(lè)《幽蘭》，教師巡視自學(xué)情況，巡回解疑釋難。）同學(xué)們學(xué)的可認(rèn)真了，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向大家匯報(bào)自學(xué)情況，請(qǐng)看（投影出示：生字我會(huì)認(rèn)：橢卸）。哪位同學(xué)來(lái)讀一讀？（屏幕出示拼音）大家通過(guò)字典和上下文還知道了它們的意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？并組一個(gè)詞。（屏幕出示組詞）。另外，大家還要注意它們的字形，寫(xiě)的時(shí)候注意和這兩個(gè)字相區(qū)別：（出示形近字：隨御）通過(guò)同學(xué)們平時(shí)的閱讀積累和剛才自主學(xué)習(xí)，大家的生字掌握效果很好，相信本課出現(xiàn)的新詞同學(xué)們也能很好的理解，老師整理了幾個(gè)詞語(yǔ)，現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看：（屏幕出示詞語(yǔ)解釋?zhuān)?，大家一起讀一讀。再分別給他們找找近義詞（屏幕出示）。大家說(shuō)的都很好，現(xiàn)在誰(shuí)能任選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？（抽2-3人作答）三、再讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)（8分鐘）在上一個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，值得表?yè)P(yáng)，后面的環(huán)節(jié)還希望大家能夠再接再厲、更上層樓。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自由（投影出示）1.課文圍繞編鐘寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2.結(jié)合上面問(wèn)題，思考課文的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生在編鐘音樂(lè)《屈原問(wèn)渡》中默讀思考，教師巡視巡回解疑釋難。）哪位同學(xué)來(lái)向同學(xué)們展示一下他思考的結(jié)果？（分別指名回答以上問(wèn)題。）同學(xué)們真聰明，說(shuō)的都很好，根據(jù)剛才幾位同學(xué)的闡述，我們可以得出如下結(jié)構(gòu)示意圖。四、精讀2、3、4自然段，深入學(xué)習(xí)（10分鐘）通過(guò)以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)全文內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)，下面，我們就繼續(xù)來(lái)深入探討課文是如何具體介紹曾侯乙編鐘的基本情況的。請(qǐng)同學(xué)們品味課文2、3、4自然段，思考并分組討論以下兩個(gè)問(wèn)題，在文中劃出答案。（出示問(wèn)題，背景音樂(lè)。）曾侯乙編鐘有哪些特點(diǎn)？2.曾侯乙編鐘有什么價(jià)值？小結(jié)：（部分板書(shū)）價(jià)值——數(shù)量最多，保存最好，音律最全，氣勢(shì)最宏偉（4個(gè)“最”）恢宏的氣勢(shì)，精湛的鑄造工藝，非凡的音樂(lè)效果，內(nèi)容豐富的樂(lè)律銘文（抓住誰(shuí)能用這四個(gè)“最”說(shuō)一句話。五、課文總結(jié)（2分鐘）同學(xué)們的聰明才智在本課學(xué)習(xí)中得到了充分的展現(xiàn)，我們仿佛聽(tīng)到了來(lái)自兩千年前的悠悠鐘聲，在向我們?cè)V說(shuō)著先人的智慧，贊美了我們的祖先制作樂(lè)器的獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可替代的聰明智慧和高超技藝，再次揭示了中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面我們大家一起來(lái)回顧一下本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)口述，然后投影出示課文總結(jié)，學(xué)生齊讀。）本課從編鐘的由來(lái)說(shuō)起，用明白淺顯的文字為我們介紹了曾侯乙編鐘這一珍貴文物的特點(diǎn)和重要價(jià)值，贊美了我們的祖先制作樂(lè)器的聰明智慧和高超技藝。六、煉讀拓展（8分鐘）編鐘是文化，是理念，是精神，在皇宮它震擊威嚴(yán)雄武；在舞臺(tái)它演繹文明思想；在殿堂它召喚信心、力量……最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，完成以下練習(xí)：（投影出示練習(xí)）參考課文第五自然段的內(nèi)容，分組設(shè)計(jì)一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè)會(huì)的節(jié)目單，包括音樂(lè)會(huì)時(shí)間和宣傳詞。（每四人一組，各發(fā)設(shè)計(jì)單一張，分組完成設(shè)計(jì)，背景音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)，最后隨機(jī)抽取2—3份作展示點(diǎn)評(píng)。）七、拓展閱讀（2分鐘）讓我們朗誦這篇聲情并茂的《編鐘賦》來(lái)為本課畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。（投影出示）編鐘賦歷史的濃煙淡了淡化為氤氳（yīnyūn）的白煙裊裊有雷霆從地平線滾過(guò)華夏一縷民族的精魂從土地里掘起永恒時(shí)光靜默流逝流逝成震動(dòng)著的編鐘棒……敲……響了龍的信念直了龍的脊梁有思緒從亙古反饋而至古城踏歌起舞了板書(shū)設(shè)計(jì)：編鐘特點(diǎn)：造型結(jié)構(gòu)精巧音樂(lè)性能良好獨(dú)一無(wú)二“最”無(wú)可替代價(jià)值：4個(gè)方面篇二：編鐘教學(xué)設(shè)計(jì)《編鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：中華民族的祖先在漫長(zhǎng)的原始社會(huì)中創(chuàng)造出了最初的音樂(lè)，編鐘就是其中一種重要的樂(lè)器，它最早可溯及殷商，而大盛于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。這篇略讀課文就從編鐘的由來(lái)說(shuō)起，用明白淺顯的文字為我們介紹了曾侯乙編鐘這一中國(guó)音樂(lè)史上的珍貴文物，贊美了我們的先人制作樂(lè)器的聰明智慧和高超技藝。全文共有6個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分來(lái)理解。第一部分（第1自然段）簡(jiǎn)要講述編鐘的歷史由來(lái)。第二部分（第2--6自然段）具體說(shuō)明曾侯乙編鐘的基本情況。從三個(gè)方面作了詳細(xì)的介紹。第一方面（第2自然段）：曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。第二方面（第3、4自然段）：曾侯乙編鐘的主要特點(diǎn)：一是造型設(shè)計(jì)精巧（第3自然段）。二是音樂(lè)性能良好（第4自然段）第三方面（第5、6自然段）：曾侯乙編鐘的演奏效果。課文編排有兩幅插圖。一幅是曾侯乙編鐘全套六十五件及鐘架圖，另一幅是曾侯乙編鐘出土現(xiàn)場(chǎng)情景圖。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)造情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生人人參與的積極性，提高學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，利用課文，提高學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)的遷移、運(yùn)用、創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞，積累語(yǔ)言。2、過(guò)程與方法：讀懂課文，了解編鐘的知識(shí)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹事物的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的情感，贊美古代勞動(dòng)人民高超的智慧。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞；抓住編鐘的主要特點(diǎn)體會(huì)古人超前的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱編鐘資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運(yùn)用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課你知道哪些民族古樂(lè)器？課件出示編鐘圖片，問(wèn)：這是什么？學(xué)生交流對(duì)編鐘的了解。板書(shū)課題二、初讀課文整體感知提出讀通讀順的要求，讓學(xué)生大聲朗讀課文。然后，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，解決疑難的生字詞。三、再讀課文思考匯報(bào)這一次仍然采用朗讀地方法讓學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生把課文讀流利，并把讀懂的關(guān)于編鐘的知識(shí)畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)。四、設(shè)置情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備選拔最佳解說(shuō)員。請(qǐng)全體解說(shuō)員研究要解說(shuō)的材料——課文語(yǔ)句。討論解說(shuō)稿的大致條理。列一個(gè)小提綱。學(xué)生自由讀課文。了解課文脈絡(luò)。交流小提綱。（1）簡(jiǎn)要講述編鐘的歷史由來(lái)。（第1自然段）（2）具體說(shuō)明曾侯乙編鐘的基本情況。（第2---6自然段）基本情況包括（1）曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。（2）曾侯乙編鐘的主要特點(diǎn)：一是造型設(shè)計(jì)精巧。二是音樂(lè)性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。各解說(shuō)員挑自己最感興趣的內(nèi)容琢磨一下，把認(rèn)為應(yīng)該介紹的內(nèi)容整理整理，最好能夠不看書(shū)向大家解說(shuō)。學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展示。教師隨機(jī)參與，指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法?！緦W(xué)生在課堂上高興地忙碌，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的詮釋。而主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營(yíng)造。】五、交流展示各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說(shuō)內(nèi)容。要求大家一起注意聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解生詞。理解重點(diǎn)語(yǔ)句。如：“??是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘??”從四個(gè)“最”和后一句的四個(gè)“方面”體會(huì)曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。關(guān)于曾侯乙編鐘的特點(diǎn)，課文是怎樣有條理介紹的??通過(guò)什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了兩個(gè)例子。）四、拓展練習(xí)。用一句話贊美曾侯乙編鐘或贊美古代勞動(dòng)人民高超的智慧。設(shè)計(jì)一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè)會(huì)節(jié)目單。板書(shū)設(shè)計(jì)編一、歷史由來(lái)二、基本情況1、重要價(jià)值2、主要特點(diǎn)｝基本情況3、演奏效果造型設(shè)計(jì)精巧音樂(lè)性能良好鐘篇三：編鐘教學(xué)設(shè)計(jì)《編鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你知道哪些民族古樂(lè)器？課件出示編鐘圖片，問(wèn)：這是什么？學(xué)生交流對(duì)編鐘的了解。二、設(shè)置情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備選拔最佳解說(shuō)員。請(qǐng)全體解說(shuō)員研究要解說(shuō)的材料——課文語(yǔ)句。討論解說(shuō)稿的大致條理。列一個(gè)小提綱。學(xué)生默讀課文。了解課文脈絡(luò)。交流小提綱。簡(jiǎn)要講述編鐘的歷史由來(lái)。具體說(shuō)明曾侯乙編鐘的基本情況?；厩闆r包括（1）曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。（2）曾侯乙編鐘的主要特點(diǎn)：一是造型設(shè)計(jì)精巧。二是音樂(lè)性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。各解說(shuō)員挑自己最感興趣的內(nèi)容琢磨一下，把認(rèn)為應(yīng)該介紹的內(nèi)容整理整理，最好能夠不看書(shū)向大家解說(shuō)。學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展示。教師隨機(jī)參與，指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法?！緦W(xué)生在課堂上高興地忙碌，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的詮釋。而主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營(yíng)造?！咳?、交流展示各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說(shuō)內(nèi)容。要求大家一起注意聽(tīng)，可以模擬觀眾隨時(shí)提問(wèn)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解生詞。理解重點(diǎn)語(yǔ)句。如：“??是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘??”從四個(gè)“最”和后一句的四個(gè)“方面”體會(huì)曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。關(guān)于曾侯乙編鐘的特點(diǎn)，課文是怎樣有條理介紹的??通過(guò)什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了倆例子。）四、拓展練讀。用一句話贊美曾侯乙編鐘。設(shè)計(jì)一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè)會(huì)節(jié)目單。有感情朗讀《編鐘賦》編鐘賦歷史的濃煙淡了淡化為氤氳的白煙裊裊有雷霆從地平線滾過(guò)華夏一縷民族的精魂從土地里掘起永恒時(shí)光靜默流逝流逝成震動(dòng)著的編鐘棒??敲??響了龍的信念直了龍的脊梁有思緒從亙古反饋而至古城踏歌起舞了篇四：《編鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《編鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)陶冶情感，以情境激發(fā)舉以閱讀增進(jìn)感悟，以合作促進(jìn)發(fā)展，以拓展培養(yǎng)能力。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，解決字詞障礙。2、認(rèn)識(shí)曾侯乙編鐘的特點(diǎn)和重要價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代音樂(lè)家的創(chuàng)造才能。3、以活動(dòng)實(shí)現(xiàn)讀、說(shuō)，寫(xiě)的能力遷移。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置預(yù)習(xí)。2、備編鐘樂(lè)曲資料。教學(xué)流程：一、音樂(lè)吧欣賞編鐘樂(lè)曲，導(dǎo)入課程。二、展示會(huì)展示交流自己搜集的關(guān)于編鐘的資料。三、閱讀吧以自由方式閱讀課文，匯報(bào)自學(xué)生字詞的結(jié)果，檢測(cè)。四、一語(yǔ)中的課文圍繞編鐘寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（重要價(jià)值主要特點(diǎn)演奏效果）五、交流吧讓學(xué)生圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論交流：1、曾侯乙編鐘有哪些特點(diǎn)？2、曾侯乙編鐘有什么價(jià)值？六、小小解說(shuō)員齊讀寫(xiě)編鐘特點(diǎn)的段落，然后拿圖片向身邊的人做解說(shuō)七、欣賞吧聽(tīng)編鐘樂(lè)曲，齊讀“編鐘的演奏效果”章節(jié)；談自己對(duì)音樂(lè)的感受。八、秀出我自己設(shè)計(jì)一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè)會(huì)的節(jié)目單，包括音樂(lè)會(huì)時(shí)間和宣傳詞。九、小小收藏家繼續(xù)搜集有關(guān)編鐘的資料、樂(lè)曲，并收藏。母親留下二畝地母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在土里刨食大半輩子，一下子離開(kāi)了愛(ài)也好恨也好的土地，心總是放不下，交待我在家，有空好生侍弄那僅有的二畝地，一再說(shuō)，咱地可是肥著呢，上了幾年的豬糞哩。我呢，似乎天生就有些排斥地里的營(yíng)生，感覺(jué)和土打交道，臟死累死，跟騾馬似的，再大的力氣，你到田里，就由不得土地要把你掏盡，掏成一副空骨頭架子，到頭來(lái)，還落個(gè)土老帽的綽號(hào)。剛開(kāi)春，母親的就過(guò)來(lái)了，交待說(shuō)該回去地里看看，小麥要除草，中耕，記得還要給消除蟲(chóng)害。我呢，倉(cāng)倉(cāng)皇皇，丟下筆就趕去田里邊。田里邊已經(jīng)多日人影綽綽，他們是地道的莊稼人，不用別人提醒，過(guò)罷年，太陽(yáng)朗朗起來(lái)，扛一把鋤頭，就往地里走。地里的麥苗沉睡一冬，此時(shí)正在抖擻精神哩，雜草們，在鮮綠的麥葉底下，偷偷探頭，窺視春天。他們的鋤頭揮一揮，草們就走掉了，仿佛就是來(lái)檢閱人是不是偷懶，完成使命就走起。二畝田里，小草們?cè)煸L不遇主人，就大肆張狂起來(lái)，我也裝模作樣，揮起了鋤頭，卻沒(méi)有父輩們的神韻，鋤頭欺生，不聽(tīng)我的使喚，去消滅雜草，卻咚地扯掉一叢麥苗，由不得你懊惱，東一下西一下的，沒(méi)個(gè)準(zhǔn)頭，回頭一看，土都被踩成打麥場(chǎng)了。真正的農(nóng)民，他們是把睡午覺(jué)的工夫用在了田地里。他們左手握鋤，右手捏把兒，雙臂伸長(zhǎng)，一拉一旋，解凍的泥土瞬間被劃得沙灘一樣的棉軟，松散。草芥?zhèn)?，服服貼貼地束手就擒。實(shí)際上，在社會(huì)的大染缸里久了，就害怯了諸多的人事關(guān)系，煩惱了一些個(gè)是是非非。到田里來(lái)，這樣的一種境界里浸著，抬頭是藍(lán)瑩瑩的天牧著團(tuán)團(tuán)白云，腳下是一望無(wú)際的碧綠，除此無(wú)他，悠悠中，能對(duì)話的只有片片莊稼，寸寸土地，心不由得靜謐。想起母親說(shuō)的話，在社會(huì)里，虛虛實(shí)實(shí)，什么都有可能作假，騙人；唯有土地，搗不得人，你也糊弄不了它。你好生伺候它，翻地，追肥，播種，除草，干夠那個(gè)路數(shù)，莊稼就虧不了你，到時(shí)候就等著拿口袋盛糧食吧；你若是，偷個(gè)懶，那怕你是天王老子，皇帝貴族，照樣抓瞎，它不看你面子。于是我就對(duì)土地心生敬意，還是土地公平。我學(xué)著老把式們，弓著腰，耐著性子弄著土地，學(xué)著他們一俯身，輕輕地，妥妥地就匍匐在麥毯上，拿著一個(gè)放大鏡，煞有介事觀察每一個(gè)分蘗的葉子，看有沒(méi)有小蜘蛛在吸食汁液。那樣子十分享受，比家里的床都要安逸。我看到了農(nóng)民們的敬業(yè)，實(shí)際上，你可以看不起農(nóng)民這職業(yè)，但你不可能看不起糧食，盡管你不辨菽麥，但你食的米面，哪個(gè)不是農(nóng)民生產(chǎn)得來(lái)。我們不能不說(shuō)農(nóng)民的偉大，一切的生活存在，都是以糧食為基礎(chǔ)的，不是嗎？干農(nóng)業(yè)活臟，我也是這么認(rèn)為的，干一響，你個(gè)褲管里，鼻孔里，一扣，全是灰土，充滿土腥子氣；其實(shí)不敢比，遠(yuǎn)比哪城市里的浮華的干凈真實(shí)得多，pm5指數(shù)，那才是真正侵蝕你健康的元兇。2干上一響活，就感覺(jué)胳膊不是胳膊，腿不是腿，酸困疼痛，腰折了一樣。醫(yī)生說(shuō)，你這恐怕是腰突了，嚇得一怔一怔。想，地道的農(nóng)民耐得呢，鐵做的？非也，長(zhǎng)入鍛煉的結(jié)果。我們，就像一架長(zhǎng)了銹斑的機(jī)器，難以運(yùn)轉(zhuǎn)。篇五：24編鐘教學(xué)設(shè)計(jì)24編鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、獨(dú)立默讀課文，認(rèn)識(shí)曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代音樂(lè)藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。2、認(rèn)識(shí)“橢、卸”；讀讀記記“悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)、贊嘆不已、淚水漣漣”等詞語(yǔ)。3、設(shè)計(jì)節(jié)目單，提高從讀學(xué)寫(xiě)的遷移、運(yùn)用、創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：默讀課文，能概括出文章從哪些方面介紹了曾侯乙編鐘的特點(diǎn)和價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代音樂(lè)藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)預(yù)習(xí)課一、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)介編鐘的作用。二、出示預(yù)習(xí)提綱：1、邊讀邊想，我知道課文主要寫(xiě)了____________________,我想作者要說(shuō)明的是________________________________________________________。2、我知道了課文是按由________到__________的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，由此，課文可分兩大部分。我還知道課文從____________________________________、_______________________________、____________________________________三個(gè)方面對(duì)編鐘的基本情況作了詳細(xì)的介紹。3、課文第____自然段寫(xiě)了編鐘的重要價(jià)值有四個(gè)方面，分別是：（1）____________________________(2)________________________________（3）___________________________(4)__________________________________4、編鐘的主要特點(diǎn)是：（1）__________________________________________(2)_______________________________________。5、作者在寫(xiě)編鐘的特點(diǎn)和價(jià)值時(shí)都采用了先_____________________后________________________________________________的寫(xiě)作方法。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自由讀、學(xué)。2、難點(diǎn)同桌、四人學(xué)習(xí)小組解決。3、集中難點(diǎn)及需深入探討的問(wèn)題。四、完成預(yù)習(xí)筆記。第二課時(shí)展示課一、文本展示：1、我知道課文主要寫(xiě)了____________________,我想作者要說(shuō)明的是________________________________________________________。2、課文是按由________到__________的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，由此，課文可分兩大部分。我還知道課文從______________________________