1山中訪友導(dǎo)學(xué)案人教版

山中之友》導(dǎo)教案教師寄語：讓書香浸潤自己的心靈。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、峻峭、挺秀、身軀、雅致、包含、神秘、俠客、德高望尊、俯身凝視、津津樂道、別有深意”等詞2．技術(shù)目標(biāo)：有感情地朗誦，背誦自己喜愛的部分。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。3．感情目標(biāo)：有感情地朗誦課文，感覺作者所描繪的境地，培育學(xué)生熱愛自然、親密自然的美好感情。要點：1．正確、流暢、有感情地朗誦課文。2．整體感知課文，想象文中的情形，推測作者的寫作企圖。難點：1．學(xué)習(xí)本文繪聲繪色的光景描繪，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。2．體會作者對大自然的熱愛之情，培育健康崇高的審美情操。課前準(zhǔn)備：第一學(xué)時一、念書自學(xué)自主研究1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。2．自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作標(biāo)注。3．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的狀況。4．李漢榮先生究竟去山中拜見了哪些朋友？二、達(dá)成教案訓(xùn)練應(yīng)用級（基礎(chǔ)）：1）寫出8個生字。而后讀一讀：2）李漢榮先生究竟去山中拜見了哪些朋友？級（中等）：思慮：李漢榮先生為何把進(jìn)山看景說成“山中探友”？C級（拓展）：迅速閱讀課文，去找找你最喜愛的山中朋友，談?wù)勀銥楹蜗矏鬯?？用“我喜愛，是由于”的句式說一句話。我喜愛_____________________________________________________。是由于___________________________________________。三、分組合作議論解疑1．既然是山中探友，那么李漢榮先生跟自己的好朋友溝通了嗎？他們又是如何溝通的？2．在美好絕倫如行云流水般的語言中，你有哪些美好的想象？3．一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者內(nèi)心靜靜地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出相關(guān)句子。4．再讀讀畫線的話，領(lǐng)會領(lǐng)會，作者是懷著如何的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感覺到的？5．聯(lián)合理解“德高望尊”，領(lǐng)會老橋不見經(jīng)傳、不辭辛苦為大家服務(wù)的質(zhì)量。6．作者用了什么方法來寫的？這樣有什么利處？四、展現(xiàn)評論總結(jié)升華1、3、4、組：展現(xiàn)1、2、題；2、5、8組：展現(xiàn)3、4題；6、7、9組：展現(xiàn)5、6題。其余小組懷疑，展現(xiàn)小組解答，其余小組增補?！课?、總結(jié)反芻當(dāng)堂檢測級（基礎(chǔ)）：（1）寫出14個生字。而后讀一讀：（2）讀讀記記：級（中等）：1）思慮：作者去山中拜見了哪些朋友？2）給課文分段，寫出段略粗心。級（拓展）：1）細(xì)細(xì)地讀描繪光景的語段，邊讀邊想象：你憂如看到了如何的畫面？（2）讀課文，找一找，從哪些描繪中能夠看出“我”和山里的“朋友”有著深沉的感情？課后反應(yīng)】2．山中探友導(dǎo)教案教師寄語：念書破萬卷，下筆若有神。第二學(xué)時一、念書自學(xué)自主研究1．除了“古橋”這位老朋友之外，還探望了哪些好朋友呢？他們之間友情如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書籍，迅速地閱讀一遍。2．品析以下語句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喊我的名字，露水與我互換眼神。每一棵樹都是我的知音，它們迎面送來無邊的翠綠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么利處？用朗誦來加深自己的領(lǐng)會。3．有感情地朗誦。我靠在一棵樹上，靜靜地，憂如自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變?yōu)闃渲?，血液變?yōu)闃涞闹?，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描繪的情形。（2）同桌互讀，溝通對這段話的領(lǐng)會。（3）報告對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感覺）4．作者將山中的光景都聯(lián)想成什么了？5．經(jīng)過朗誦感覺山泉的清明、溪流的高興、瀑布的雄渾、絕壁的挺秀和雄偉、白云的潔白和安靜、云雀的驚喜和歡喜。6．面對這我們熱忱的招呼，我們這些朋友可能會如何回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。如：你好，清冷的山泉！你捧出一面明鏡，是要我從頭梳洗嗎？山泉回答道：“_______________________________________________________________________________”7．細(xì)讀，思慮：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？8．作者從落花、落葉、石頭中領(lǐng)會到了什么？9．課文為何以“山中探友”為題。、分組合作議論解疑1、3、4、組：展現(xiàn)1、2、3題；2、5、8組：展現(xiàn)2、5、8題；6、7、9組：展現(xiàn)6、7、9題。【其余小組懷疑，展現(xiàn)小組解答，其余小組增補。】三、達(dá)成教案訓(xùn)練應(yīng)用級（基礎(chǔ)）：（1）描繪風(fēng)景的奇麗的詞語有：（2）帶著“好意情”，有感情地讀課文。級（中等）：1）作者要訪的是自然界的朋友，挨次是：（2）作者與大自然是那樣切近，關(guān)系是那么親密，他在山中拜見的都是一些什么樣的

朋友

?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?獲得了如何的啟迪?比如：古橋——德高望尊——古老而堅韌的靈魂；樹林——知音——我變?yōu)榱藰?。山泉——小溪白云瀑布絕壁云雀石頭落葉小花陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鶴——級（拓展）：（1）課文為何以“山中探友”為題。2）選擇自己喜愛的段落，背誦下來。四、展現(xiàn)評論總結(jié)升華分組展現(xiàn)。1、3、4、組：展現(xiàn)1、2、3題；2、5、8組：展現(xiàn)2、5、8題；6、7、9組：展現(xiàn)6、7、9題?！酒溆嘈〗M懷疑，展現(xiàn)小組解答，其余小組增補?！竣诮處燑c撥小結(jié)。五、總結(jié)反芻當(dāng)堂檢測級（基礎(chǔ)）：1）寫出課文中那些表示承前啟后的要點句？2）作者抓住了什么特色，寫出了的？3）累積背誦自己喜愛的段略。級（中等）學(xué)完這篇課文，你們有什么收獲嗎？你印