必修二第一次作文修訂版

材料作文審題立意的幾種方法

所謂立意，就是給文章確定寫作主旨，通俗地講，就是平常我們所考慮的“寫什么”的問題。對(duì)于議論文來講即是中心論點(diǎn)。

所謂審題，就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。技法指導(dǎo)一、抓關(guān)鍵句法

有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意?！静牧稀堪臀髯闱蛎麑⒇惱谧銐铣趼朵h芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他仍然回答：“下一個(gè)！”關(guān)鍵句：

下一個(gè)

分析:初露鋒芒說“下一個(gè)”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個(gè)球，成為舉世聞名的球王之后說的。立意：

勇于進(jìn)取奮斗拼搏的精神永不滿足再接再厲

追求是無止境的

中國移動(dòng)通信有一則廣告詞，它引用了一位業(yè)余攀登愛好者的話：“每個(gè)人都是一座山，其實(shí)最難攀登的是我們自己。有時(shí)哪怕是一小步，也有新高度。做最好的自己，我能！”挑戰(zhàn)自己、超越自我、不斷樹立新目標(biāo)、不要忽視一小步、勇于登上自己的高峰、做最好的自己立意：二、由果溯因法：

材料中列舉了某種現(xiàn)象或某件事情的結(jié)果，我們可以從現(xiàn)象或結(jié)果中去尋找原因。

第一步：從結(jié)果入手；第二步：找出原因（一般有關(guān)鍵詞句提示）第三步：組句：原因作主語﹢謂語﹢結(jié)果作賓語【材料】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

結(jié)果：蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星原因：小孩不按常規(guī)而橫切蘋果

組句：蘋果的橫斷面上之所以出現(xiàn)了由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星，原因是小孩不按常規(guī)而橫切蘋果

立意：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功

練習(xí)：

馬嘉魚很漂亮，銀膚燕尾大眼睛，平時(shí)生活在深海中，春夏之交溯流產(chǎn)卵，隨著海潮漂游到淺海。漁人捕捉馬嘉魚的方法挺簡單：有一個(gè)孔目粗疏的竹簾，下端系上鐵，放入水中，有兩只小艇拖著，攔截魚群。馬嘉魚的“個(gè)性”很強(qiáng)，不愛轉(zhuǎn)彎，即使闖入落網(wǎng)之中也不會(huì)停止。所以一只只“前赴后繼”地陷入竹簾孔中，簾孔隨之收緊?？子o，馬嘉魚愈激怒，瞪起魚眼，張開脊鰭，更加拼命往前沖，結(jié)果被牢牢卡死，為漁民所獲。要求：要求：立意自定，選好角度，文體不限，題目自擬，不少于800字。結(jié)果:馬嘉魚死了原因（關(guān)鍵句）：“個(gè)性”很強(qiáng)，不愛轉(zhuǎn)彎組成觀點(diǎn)句：馬嘉魚被卡死，為漁民所獲，原因是“個(gè)性”很強(qiáng)，不愛轉(zhuǎn)彎。立意：①變通，為自己開一扇天窗（比喻手法好5分）②適時(shí)變通，人生大智慧③靈活變通，柳暗花明④死于固執(zhí)，生于變通⑤執(zhí)而不化與靈活變通⑥拐個(gè)彎，天塹變通途⑦退一步，海闊天空（引用好5分）⑧死板之路，死亡之路⑨墨守成規(guī)，自掘墳?zāi)耿庥懈淖儯拍苌妫ń^對(duì)了一點(diǎn)3分）⑾沖動(dòng)等于死亡（用詞不準(zhǔn)確0分）⑿錯(cuò)誤越深，陷得越深（沒有寫出結(jié)果、原因0分）當(dāng)堂作文練習(xí)

猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個(gè)對(duì)大家說：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無一幸免。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。三、多元法：

材料中有多個(gè)人事，好像沒有一個(gè)明確的中心。審題時(shí)可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。有幾種人與物，立意就有幾個(gè)角度。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。

一只老鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

（1）從烏鴉的角度：烏鴉為什么會(huì)抓羊失??？→烏鴉身子太輕，盲目模仿

（2）從牧羊人的角度（貶）：為什么會(huì)說烏鴉是一只忘了自己叫什么的鳥？→烏鴉身子太輕，盲目模仿

（3）從小孩的角度（褒）：小孩為什么會(huì)說烏鴉可愛？→烏鴉敢于嘗試，敢于超越自己，敢于挑戰(zhàn)自我，所以它很可愛

（4）悟道理、立意：①不要盲目模仿，要考慮自身?xiàng)l件（要量力而行）；

②擺正自己的位置

③要有自知之明

④要敢于嘗試新鮮事物，拼命追求理想

提醒：

多角度立意之后，要揣摩命題者的意圖，并服從材料的整體，篩選出最切合本材料的立意。

（本文最佳立意）：既要有敢于挑戰(zhàn)自我的決心與勇氣，也要有腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的精神；學(xué)習(xí)他人必須先審視自身的條件，不可邯鄲學(xué)步失去自我。

課堂練習(xí)

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！保?009·全國卷Ⅰ）

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

明確：材料的中心形象是兔子，中心事件是大家對(duì)兔子游泳事件的評(píng)判，立意的角度就此展開。

1.教練野鴨的角度：

立意：只要付出百倍的努力，一切皆有可能。

2.評(píng)論家青蛙的角度：

針對(duì)那些忽視自己的長處，以為憑“一招鮮”就可以解決問題的人

立意：要揚(yáng)長避短；學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的長處是正道。

3.思想家仙鶴和兔子曾經(jīng)的經(jīng)歷的角度：

針對(duì)那些除了本職工作，其他均一竅不通的人

立意：多個(gè)本領(lǐng)多條路；生存需要的本領(lǐng)不止一種；

本文最佳立意：既要盡可能多方面發(fā)展，又要發(fā)揮自己的專長

螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢？螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。立意角度：從蝸牛角度：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲角度：某些短處，有時(shí)恰是成功的利器4.從作者情感傾向入手有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向。這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

例1

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表，對(duì)想接上斷臂的做法持否定態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。

例2

一個(gè)趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時(shí)要三次回頭看馬。如果伯樂