初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及文言文教學(xué)與考試對(duì)接研究

初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

及文言文教學(xué)與考試對(duì)接研究《考試說(shuō)明》試卷結(jié)構(gòu)部分

考試內(nèi)容及分配比例基礎(chǔ)?積累約占24分理解?感悟約占36分文言文閱讀 （約占10分）現(xiàn)代文閱讀 （約占26分）表達(dá)?交流占60分《考試說(shuō)明》題型示例部分第一部分基礎(chǔ)·積累一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是（）3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字義相同的一項(xiàng)是（）4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一句是（）5.下面文字介紹的是北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館的設(shè)計(jì)。用一個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)這一設(shè)計(jì)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）6.下列各組中的兩個(gè)句子使用了同一個(gè)俗語(yǔ)，俗語(yǔ)使用都不正確的一組是（）7．依次填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）8．對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是（）9．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）10．根據(jù)下面文字的內(nèi)容和表達(dá)的需要，在橫線處補(bǔ)全標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）11.結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）12．文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容搭配有誤的是（）13．下列作家均為同一朝代的一項(xiàng)是（）二、填充題、簡(jiǎn)答題14．背誦、默寫。15．名著閱讀。16．請(qǐng)從《西游記》和《水滸》這兩部名著中選出一部,按要求完成后面的題目。17．仿寫句子

18．同學(xué)們與老師相處了三年，彼此結(jié)下了友誼。在你即將與老師分手之時(shí)，請(qǐng)你仿照例句寫一句話，以表達(dá)對(duì)老師的深厚感情。19．下面橫線處應(yīng)填入一組句子，調(diào)整下列各句的順序，將調(diào)整后的句子序號(hào)依次寫在橫線上。20.用一句話概括下面一段話的主要內(nèi)容。（不超過10個(gè)字）21.綜合性學(xué)習(xí)試題（略）主要內(nèi)容：

語(yǔ)文基礎(chǔ)部分文言文閱讀部分考點(diǎn)梳理試題解析教學(xué)啟示【詞語(yǔ)】一、中考詞語(yǔ)試題的特點(diǎn)1.在漢字、詞語(yǔ)的考查中講究文化內(nèi)涵2.用“解釋”“解說(shuō)”設(shè)題，注重考查思維過程3.設(shè)置語(yǔ)境，注重在運(yùn)用中考查詞語(yǔ)理解北京市中考課標(biāo)卷“詞語(yǔ)”考點(diǎn)年份題干考查內(nèi)容2007//2008對(duì)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤，分析不正確的一項(xiàng)成語(yǔ)使用2009下列各組中的兩個(gè)句子使用了同一個(gè)俗語(yǔ)，俗語(yǔ)使用都不正確的一組俗語(yǔ)使用2010對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)加點(diǎn)字的解說(shuō)正確的一項(xiàng)詞語(yǔ)理解結(jié)合語(yǔ)境，在下列句子中的橫線處填寫詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)成語(yǔ)俗語(yǔ)運(yùn)用特點(diǎn)1：

在漢字、詞語(yǔ)的考查中講究文化內(nèi)涵根據(jù)解說(shuō)，在橫線處選填漢字不正確的一項(xiàng)是（）A．云

霄，“雨”（雨字頭兒），與雨或雪有關(guān)；宵，“宀”（寶蓋兒），與房屋有關(guān)。橫線處應(yīng)填寫“霄”。B．

藏貯，“貝”（貝字旁兒），與財(cái)物有關(guān)；佇，“亻”（單人旁兒），與人有關(guān)。橫線處應(yīng)填寫“貯”。C．

山涉水跋，“足”（足字旁兒），與腳有關(guān)；拔，“扌”（提手旁兒），與手有關(guān)。橫線處應(yīng)填寫“跋”。D．張燈

彩節(jié)，“艸”（草字頭兒），與植物有關(guān)；結(jié)，“纟”（絞絲旁兒），與絲有關(guān)。橫線處應(yīng)填寫“節(jié)”。對(duì)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤，分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．王老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學(xué)。三顧茅廬：這個(gè)成語(yǔ)講的是劉備三次到草廬中邀請(qǐng)諸葛亮出山的故事。后用于表示誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)或拜訪。分析：王老師“看望生病在家的李曉明同學(xué)”是去關(guān)心他，沒有“邀請(qǐng)”“拜訪”的意思，所以使用有誤。B．在少年隊(duì)的比賽中，用青年隊(duì)隊(duì)員參賽，簡(jiǎn)直是拔苗助長(zhǎng)。拔苗助長(zhǎng)：這個(gè)成語(yǔ)講的是宋人用拔苗的方法讓禾苗長(zhǎng)得更快，結(jié)果禾苗都死了的故事。后比喻不顧發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，結(jié)果反將事物弄糟。分析：“用青年隊(duì)隊(duì)員參賽”這是違反規(guī)定的行為，談不上“不顧發(fā)展規(guī)律”，所以使用有誤。C．對(duì)這件珍藏多年的文物，博物館要采取亡羊補(bǔ)牢的措施，避免造成損失。亡羊補(bǔ)牢：這個(gè)成語(yǔ)講的是從前一個(gè)人的丟了羊以后，及時(shí)修補(bǔ)羊圈，從此羊不再丟失的故事。比喻出了差錯(cuò)，設(shè)法補(bǔ)救，免得再受損失。分析：“珍藏多年的文物”應(yīng)該并未丟失，不存在“出了差錯(cuò)”，也就不存在“設(shè)法補(bǔ)救”的問題，所以使用有誤。D．一味地照搬他人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展本地區(qū)經(jīng)濟(jì)，無(wú)異于守株待兔。守株待兔：這個(gè)成語(yǔ)講的是農(nóng)夫因偶然撿到觸樹樁而死的兔子，便守在此處，以期再有所獲的故事。后比喻不主動(dòng)地努力，存僥幸心理，希望得到意外收獲。分析：“一味地照搬他人經(jīng)驗(yàn)”屬于靠突發(fā)奇想而得到“意外的收獲”，含有“僥幸心理”，所以使用有誤。特點(diǎn)2.

用“解釋”“解說(shuō)”設(shè)題，注重考查思維過程對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)加點(diǎn)字的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）A．布告——布局解說(shuō)：兩個(gè)“布”字意思相同，都是“分布”的意思。B．謀略——謀生解說(shuō)：兩個(gè)“謀”字意思不同，“謀略”的“謀”是“計(jì)策”的意思；“謀生”的“謀”是“設(shè)法尋求”的意思。C．情不自禁——忍俊不禁解說(shuō)：兩個(gè)“禁”字意思相同，都是“禁受”的意思。D．溫故知新——無(wú)緣無(wú)故解說(shuō)：兩個(gè)“故”字意思不同，“溫故知新”的“故”是“原因”的意思；“無(wú)緣無(wú)故”的“故”是“從前的”意思。特點(diǎn)3.

設(shè)置語(yǔ)境，注重在運(yùn)用中考查詞語(yǔ)理解結(jié)合語(yǔ)境，在下列句子中的橫線處填寫詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）①河北省淶源縣東團(tuán)堡鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長(zhǎng)張勝利，當(dāng)初是依靠“希望工程”的資助，才完成學(xué)業(yè)的。他懂得

，從師范學(xué)校畢業(yè)后，他放棄留城機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)任教，并用自己微薄的收入先后資助了300多名貧困學(xué)生，以行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。②南非曾在2000年申辦2006年足球“世界杯”，為此做了很多工作，滿以為勝券在握，結(jié)果卻以一票之差輸給德國(guó)，可謂

。然而南非人并未放棄，最終在2004年獲得了2010年足球“世界杯”的承辦權(quán)。A．①句填“飲水思源”②句填“行百里者半九十”B．①句填“飲水思源”②句填“功虧一簣”C．①句填“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”②句填“功虧一簣”D．①句填“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”②句填“行百里者半九十”二、初中語(yǔ)文詞語(yǔ)的教學(xué)詞語(yǔ)的識(shí)記詞語(yǔ)的理解詞語(yǔ)的運(yùn)用（一）詞語(yǔ)的識(shí)記：范圍——課文、詞語(yǔ)表、3500常用字。重點(diǎn)——多音字、誤讀字、生難字；形近字；語(yǔ)素義、語(yǔ)境義（“這里指”）。（二）詞語(yǔ)的理解：

例5-1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（C）（2006年課標(biāo)B卷）

A．萬(wàn)惡不赦(赦免)

不屑置辯(認(rèn)為值得)B．人跡罕至(稀少)

好意難卻(推辭，拒絕)

C．有例可援(支援)

狼狽不堪(能忍受)D．不言而喻(明白)

不能自已(停止。這里是控制的意思)例5-2

.請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)（

B

）（2009年新疆）

A．為了將污漬及時(shí)送到災(zāi)區(qū)，政府開辟了綠色通道。（指方便快捷的途徑、優(yōu)惠政策等）

B．人們都在議論，受金融危機(jī)的影響，今年的房?jī)r(jià)會(huì)不會(huì)高臺(tái)跳水。（指一項(xiàng)水上體育項(xiàng)目）

C．媽媽對(duì)我的關(guān)懷無(wú)微不至。（形容非常細(xì)心周到）

D．面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，眾志成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。（比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難，取得成功）例6．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字字義相同的一項(xiàng)是（D）（2006年大綱卷）A．溫情溫故知新B．驚異見異思遷C．鼓勵(lì)一鼓作氣D．和藹心平氣和例7.請(qǐng)用相關(guān)的成語(yǔ)替換劃線部分，使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。（2008年福建寧德）白求恩同志對(duì)工作滿腔熱忱，對(duì)技術(shù)好了還追求更好（），而有的人對(duì)工作眼高手低，看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意（），一事無(wú)成。例8：運(yùn)用積累在①～⑦句的橫線上填空。(8分)（2008山西太原）苦難，對(duì)于個(gè)人、民族乃至我們國(guó)家來(lái)講都不陌生。“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”的凄楚讀來(lái)總令人扼腕嘆息；“無(wú)限河山淚，誰(shuí)言天地寬”的情景成為歷史畫卷上不斷被復(fù)制的影像；“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的感嘆總有揮之不去的蒼涼。然而面對(duì)苦難，我們卻有“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪邁；我們還有“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的忘我；秋風(fēng)蕭瑟，劉禹錫用“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”唱響秋色不悲的個(gè)性宣言；吟嘯徐行，蘇軾用“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的灑脫直面風(fēng)雨人生的挑戰(zhàn)。正所謂“多難興邦”。歷代文人用他們的詩(shī)句詮釋了中華民族鋼的意志，鐵的脊梁。結(jié)合語(yǔ)境，解釋上文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。風(fēng)雨：詞語(yǔ)教學(xué)與備考啟示1內(nèi)容：詞語(yǔ)基本義（含語(yǔ)素義）、引申義、比喻義；語(yǔ)境義；詞類；范圍：成語(yǔ)（意思、感情色彩、使用范圍）；俗語(yǔ)；雙音節(jié)詞語(yǔ)；要求：近義詞辨析；語(yǔ)素義與詞義；現(xiàn)代漢語(yǔ)與古代漢語(yǔ)的關(guān)聯(lián)；現(xiàn)實(shí)生活用語(yǔ)的理解（語(yǔ)境義）；實(shí)詞的區(qū)別（名動(dòng)形數(shù)量代）；詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩。（三）詞語(yǔ)的運(yùn)用：

例9.根據(jù)句意，依次填入橫線的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

B

）（2005年北京大綱卷）（1）清晨，在林間小路漫步，一陣陣_____的鳥鳴聲，使我的心情更加輕松愉快。（2）在科技月活動(dòng)中，他設(shè)計(jì)的節(jié)水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口_______。（3）老舍作品的語(yǔ)言，“京味”濃郁，幽默風(fēng)趣，深受廣大讀者的喜愛和_______。（4）鄉(xiāng)親們好奇地___著中央電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)的演員，眼神里透著淳樸。

A.清脆

贊賞

崇拜

打量B.清脆

稱贊

推崇

打量

C.清晰

稱贊

崇拜

端詳D.清晰

贊賞

推崇

端詳例10.填在每個(gè)句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（2007年濰坊）①構(gòu)建和諧社會(huì)面臨的一個(gè)重要任務(wù)是

各個(gè)利益群體之間的關(guān)系。②單位給我倆各派重任，我就和他在車站揮手告別，然后就

，各奔東西了。③

少林功夫已蜚聲海內(nèi)外，少林寺方丈釋永信

不愿意看到功夫商業(yè)化和全球化，不希望少林寺成為麥當(dāng)勞。

A.協(xié)商南轅北轍盡管／卻B.協(xié)商分道揚(yáng)鑣由于／因而C.協(xié)調(diào)南轅北轍由于／因而D.協(xié)調(diào)分道揚(yáng)鑣盡管／卻例11.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)（2008年重慶）A．重慶三面臨江，一面靠山，既有水的柔情，又有山的險(xiǎn)峻，顯現(xiàn)出別具匠心的風(fēng)格。B．造型獨(dú)特、雄偉壯觀的“鳥巢”，是設(shè)計(jì)師和建筑師們嘔心瀝血的結(jié)果，它已成為我國(guó)奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的標(biāo)志性建筑。C．地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車前，等候獻(xiàn)血的群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦?。D．三年時(shí)光匆匆離去，在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們回首往事，懷古傷今，不禁潸然淚下。例12.下面文字介紹的是北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館的設(shè)計(jì)。用一個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)這一設(shè)計(jì)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

北京2008年奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館“鳥巢”的造型，是中國(guó)筑巢引鳳、對(duì)外開放形象的象征，場(chǎng)館灰色的鋼結(jié)構(gòu)框架與紅色的碗狀看臺(tái)吻合了灰墻紅門的老北京胡同特色。A.惟妙惟肖B.巧妙絕倫C.妙手偶得D.異想天開例13．使用下面詞語(yǔ)另寫一段連貫的話，至少用上其中兩個(gè)。抵達(dá)起伏瑣碎不勝其煩彌足珍貴答案：參考示例一：長(zhǎng)大了，才知道瑣碎的童年趣事彌足珍貴，才知道當(dāng)年不勝其煩的父母嘮叨價(jià)值連城，才知道歷經(jīng)起伏跌宕才能夠抵達(dá)事業(yè)的巔峰。參考示例二：抵達(dá)目的地已是傍晚，他們不顧旅途的勞累，立即來(lái)到海邊欣賞落日。沐著落日的余暉，聽著海浪的歡歌，遠(yuǎn)離都市的喧囂，他們體驗(yàn)到一種彌足珍貴的生命愉悅。詞語(yǔ)教學(xué)與備考啟示2內(nèi)容：詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)；要求：語(yǔ)言環(huán)境下的詞語(yǔ)運(yùn)用建議：梳理應(yīng)知應(yīng)會(huì)的詞語(yǔ)，明確范圍以及掌握重點(diǎn)（篩選出自己不會(huì)的）。清晰地掌握相關(guān)知識(shí)（詞類——虛詞實(shí)詞；單句、復(fù)句；近義詞；感情色彩）具備記憶積累、閱讀后理解、語(yǔ)言概括的能力；開展聯(lián)詞成句、成段的訓(xùn)練?！揪渥印恳?、中考句子試題的特點(diǎn)1.考查句子運(yùn)用時(shí)突出語(yǔ)段內(nèi)容的理解2.考查字詞句，遵循“字不離詞、詞不離句、句不離段”的規(guī)律3.在考查基礎(chǔ)知識(shí)中，兼顧語(yǔ)文能力的綜合考查北京市中考課標(biāo)卷“句子”考點(diǎn)年份題干考查內(nèi)容2007年對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是病句修改2008年結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是句子連貫2009年結(jié)合語(yǔ)境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)句子連貫2010年結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)句子排序特點(diǎn)1.

考查句子運(yùn)用時(shí)突出語(yǔ)段內(nèi)容的理解例14-1：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的圣火跨越了千山萬(wàn)水，傳遍了五洲四海。無(wú)論哪個(gè)民族、哪種文化、哪種信仰的人們，都會(huì)從奧運(yùn)圣火的傳遞中，感受到它彰顯的進(jìn)取精神，領(lǐng)悟到它承載的友誼信息，體會(huì)到它倡導(dǎo)的和平宗旨。“圣火”的傳遞，

。A.讓世界各地了解北京奧運(yùn)，把世界人民匯聚到五環(huán)旗下B.表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的特色，把世界人民匯聚到五環(huán)旗下C.讓世界各地了解北京奧運(yùn)，弘揚(yáng)了和平與友誼的奧運(yùn)理念D.表現(xiàn)了北京奧運(yùn)會(huì)的特色，弘揚(yáng)了和平與友誼的奧運(yùn)理念例14-2：2009年北京的中軸線被稱為皇城古都的“龍脈”，它有著800多年的歷史。根據(jù)《北京城市總體規(guī)劃（2004—2020年）》，這條中軸線將繼續(xù)延長(zhǎng)。新規(guī)劃的中軸線由三段組成：中間是記錄北京作為六朝古都的“歷史軸線”，向北是記憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)在北京的“現(xiàn)代軸線”，向南是永定門外具有可持續(xù)發(fā)展廣闊空間的“未來(lái)軸線”。三段軸線有機(jī)連接，_______________，創(chuàng)造性地發(fā)展了現(xiàn)代北京的城市格局。A．在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以建立現(xiàn)代軸線和未來(lái)軸線為標(biāo)志B．在保留北京古都風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線和建立現(xiàn)代軸線為標(biāo)志C．在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以建立未來(lái)軸線和現(xiàn)代軸線為標(biāo)志D．在體現(xiàn)北京建筑風(fēng)格的基礎(chǔ)上，以重建歷史軸線和建立未來(lái)軸線為標(biāo)志例14-3：2010年

2010年《政府工作報(bào)告》指出，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，是中華民族的生命、力量和希望所在?！墩ぷ鲌?bào)告》提出，要在少數(shù)民族地區(qū)落實(shí)相關(guān)政策，保護(hù)民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境，保障少數(shù)民族群眾的合法權(quán)益。為達(dá)到這個(gè)目的，各級(jí)政府

。①要讓民族地區(qū)各族群眾感受到祖國(guó)大家庭的溫暖②要加快退耕還林、退耕還草、治理土地沙化的進(jìn)程③要貫徹由“救助式扶貧”向“開發(fā)式扶貧”轉(zhuǎn)變的工作方針④要在公共服務(wù)和就業(yè)等方面滿足少數(shù)民族流動(dòng)人口的切實(shí)需要A．③④②①B．①④②③C．①②④③D．③②④①特點(diǎn)2.

考查字詞句，遵循“字不離詞、詞不離句、句不離段”的規(guī)律例15：對(duì)橫線處選填漢字的判斷正確的一項(xiàng)是A．＿隱（惻，測(cè)）判斷：“惻”有“悲傷”的意思，而“測(cè)”有“推想”的意思，所以橫線處應(yīng)填“測(cè)”。B．蒙＿（蔽，弊）判斷：“蔽”，有“遮蓋”的意思，而“弊”有“欺詐”的意思，所以橫線處應(yīng)填“弊”。C．＿然一新（煥，換）判斷：“煥”有“光明”“光亮”的意思，而“換”有“變更”的意思，所以橫線處應(yīng)填“換”。D.＿想天開（意，異）判斷：“意”有“料想”的意思，而“異”有“特別”的意思，所以橫線處應(yīng)填“異”。例16：下列各組中的兩個(gè)句子使用了同一個(gè)俗語(yǔ)，俗語(yǔ)使用都不正確的一組是A．①先進(jìn)后進(jìn)只是相對(duì)而言，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，班級(jí)各有長(zhǎng)短，我們班雖是先進(jìn)集體，但也有不足。②尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們西北地區(qū)與東南沿海地區(qū)相比，雖然經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，但物產(chǎn)資源十分豐富。B．①齊白石經(jīng)過“不教一日閑過”的努力才成為國(guó)畫大師，可謂冰凍三尺，非一日之寒。②冰凍三尺，非一日之寒，這位青年歌手最終被捕入獄，正是他長(zhǎng)期放縱自我的結(jié)果。

C．①運(yùn)輸隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“不入虎穴，焉得虎子，時(shí)間再緊，我們也要把這批物資按時(shí)送到邊防站?！雹诓蝗牖⒀ǎ傻没⒆?，學(xué)習(xí)圍棋如果只看棋譜，不與高手交流，棋藝就很難達(dá)到較高水平。D．①面對(duì)各路強(qiáng)手，17歲小將龍清泉初生牛犢不怕虎，頑強(qiáng)拼搏，勇奪奧運(yùn)舉重金牌。②你還是個(gè)駕駛技術(shù)不熟練的新手，竟敢在公路上超速行駛，真是初生牛犢不怕虎??！特點(diǎn)3.

在考查基礎(chǔ)知識(shí)中，兼顧語(yǔ)文能力的綜合考查例17：對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是（）A．政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入，以解決農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)短缺問題。修改：刪去“問題”。B．通過開展“每月少開一天車”的活動(dòng)，可以使北京的空氣更加清新。修改：刪去“通過”。C．第49屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得了五個(gè)項(xiàng)目的比賽。修改：將“獲得”改為“包攬”。D．能否幫助孩子樹立正確的財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。修改：在“是”字后面加上“能”。二、初中語(yǔ)文句子的教學(xué)（一）句子的正誤：例18.對(duì)下列病句修改不正確的是（C）(2005年北京)A.上中學(xué)以來(lái)，他—直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)訓(xùn)練。修改：刪去“一直”，或刪去“始終”。

B.通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了。修改：刪去“通過”，或刪去“使”。

C.到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。修改：將“健壯”改為“充沛”。

D.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。修改：將“一切”放到“人類的”后面。例19．下面一段話中畫橫線的兩個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。?008年山西太原）①隨著電腦文字錄入技術(shù)的應(yīng)用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。我國(guó)正在制訂中小學(xué)生漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還要寫得規(guī)范和美觀。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書寫的重要性。例20．下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過來(lái)。(2008年重慶)

生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障；②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭，④對(duì)這我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——我很重要!(1)第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是

(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加

(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將

改為

(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為句子教學(xué)與備考啟示1從考查范圍上看，主要涉及成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不合理、句式雜糅、前后矛盾等病因。從復(fù)習(xí)要求看，要會(huì)辨析病因，會(huì)修改病句；較高要求是用修改符號(hào)修改病句。（作文時(shí)有益）從訓(xùn)練方法上看，可借助句子的主干知識(shí)尋找病因。（二）句子的連貫：句子的連貫是指將若干語(yǔ)句圍繞著統(tǒng)一的話題，并擁有一個(gè)共同的中心，有條理地排列，最終構(gòu)成一個(gè)文段。題干基本分兩類：排序、填空。對(duì)考生的要求分為理解能力和運(yùn)用能力。例21．根據(jù)下面文字的內(nèi)容和表達(dá)的需要，在橫線處補(bǔ)全標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（2006年北京大綱卷）萬(wàn)里長(zhǎng)江橫巨壩

2006年5月20日14時(shí)，隨著最后一方混凝土入倉(cāng),三峽大壩澆筑到頂。毛澤東主席“更立西江石壁,截?cái)辔咨皆朴?高峽出平湖”的偉大暢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。大壩建成后，防洪標(biāo)準(zhǔn)可以從10年一遇提高到百年一遇，千年一遇的洪水可以得到有效控制，發(fā)電和航運(yùn)等綜合效益也將得到全面發(fā)揮。

A．錦繡大地笑顏開B．銀龍臥波美如畫

C．萬(wàn)噸巨輪通四海D．千秋偉業(yè)耀神州例22．調(diào)整以下幾句話的順序，組成一段語(yǔ)意連貫的話，正確的一項(xiàng)是（C）①自漢代以來(lái)，歷史官修史書，都要編寫書目，反映藏書的情況。②清代編著出規(guī)模宏大的書目《四庫(kù)全書提要》和《四庫(kù)全書簡(jiǎn)明目錄》。③這種私人藏書書目數(shù)量多，是對(duì)官修書目和史志目錄的補(bǔ)充。④書目在我國(guó)有悠久的歷史，遠(yuǎn)在西漢時(shí)期就出現(xiàn)了正式的完整的書目。⑤宋元以后版刻書籍盛行，私人藏書家也多起來(lái)了。許多藏書家把自己的藏書變成了書目，流傳于世。A.④①⑤②③B.④①③⑤②C.④①②⑤③D.④③①⑤②句子教學(xué)與備考啟示2把握段落的主要內(nèi)容——勿丟拉，勿偏差；抓主次，定先后。分析段落中，層與層之間、句與句之間的關(guān)系——看邏輯關(guān)系（因果、并列、總分……）；抓關(guān)鍵詞語(yǔ)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、代詞、表示時(shí)間、空間或邏輯關(guān)系的）；保持主語(yǔ)的一致，注意同位對(duì)應(yīng)。句式（陳述句、否定句……）。文言文閱讀部分《考試說(shuō)明》：（1）背誦和默寫規(guī)定的古詩(shī)文。（見附錄三）（2）理解文章中文言詞語(yǔ)的含義。（3）了解句意，能將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4）理解文章的基本內(nèi)容。課標(biāo)卷文言文閱讀考點(diǎn)2007年2008年2009年2010年課題《桃花源記》《岳陽(yáng)樓記》《岳陽(yáng)樓記》《陳涉世家》分值9分9分9分8分難度0.810.770.730.76詞語(yǔ)解釋古今異義通假字實(shí)詞翻譯詞類活用一詞多義語(yǔ)句翻譯①才通人

②便扶向路①山岳潛形

②長(zhǎng)煙一空

③靜影沉璧

①餓其體膚②行拂亂其所為

①上使外將兵②置人所罾魚腹中 內(nèi)容理解文言文閱讀試題的特點(diǎn)：

采用簡(jiǎn)答形式，重點(diǎn)考查文言字詞和文意理解，而文意理解一般應(yīng)該以對(duì)文本內(nèi)容之間的原因、結(jié)果、條件、關(guān)系的考查為主。【文意理解】例1：2007年試題請(qǐng)你用自己的話，說(shuō)出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余①人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問津者。例2：2008年試題登樓者面對(duì)洞庭湖的不同景色或“感極而悲”，或“其喜洋洋”，這樣的情懷分別源自他們?cè)鯓拥娜松?jīng)歷或思考？（用原文回答）若夫淫①雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜②，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。例3：2009年試題——結(jié)果分析閱讀第②段，說(shuō)出就“國(guó)”而言，“死于安樂”中的“安樂”指的是什么。（3分）①舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠高舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。例4：2010年試題閱讀選文，寫出引發(fā)陳勝、吳廣起義的直接原因。（用原文回答）二世元年