部編版高中語文必修下冊第7課青蒿素一名物理學(xué)家的教育歷程課件

人類征服疾病的一小步7.1青蒿素：

【瘧疾】俗稱打擺子，是一種經(jīng)按蚊叮咬而感染瘧原蟲所引起的蟲媒傳染病。中醫(yī)稱“正瘧”、溫瘧。臨床以周期性寒戰(zhàn)、發(fā)熱、頭痛、出汗和貧血、脾腫大為特征。瘧疾是由瘧原蟲引起的寄生蟲病，于夏秋季發(fā)病較多。在熱帶及亞熱帶地區(qū)一年四季都可以發(fā)病，并且容易流行。瘧疾現(xiàn)在幾乎已經(jīng)在城市和城鎮(zhèn)內(nèi)絕跡的，但仍然流行于許多農(nóng)村地區(qū)，特別是非洲，拉丁美洲和東南亞地區(qū)的農(nóng)村。瘧疾仍然是當(dāng)今人類的最大殺手之一。01人物評價：以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻。(中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平評)人物風(fēng)骨：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。(感動中國人物頒獎詞)02人物風(fēng)采03人物貢獻：屠呦呦的研發(fā)對人類的生命健康貢獻突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，為科研人員打開了一扇嶄新的窗戶。(諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎評委讓·安德森評價)標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容青蒿hāo素

瘧nüè疾

精髓suǐ

肆虐nüè

羥qiǎng

基衍yǎn生物

拯zhěng救

砒pī霜滄海一粟：粟：谷子，即小米。

大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。音義校準(zhǔn)君臣佐使：方劑學(xué)術(shù)語，系方劑配伍組成的基本原則。原指君主、臣僚、僚佐、使者四種人起著不同的作用。后指中藥處方中各味藥的不同作用。內(nèi)容復(fù)述0201040503發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧療效從分子到藥物影響世界發(fā)展與超越中醫(yī)藥學(xué)的貢獻標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容文章用小標(biāo)題領(lǐng)起各部分的內(nèi)容，這樣做有什么好處？明確：使文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容簡明概括，便于讀者領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)布局和主要內(nèi)容小結(jié)：標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容通讀全文，簡短地概括青蒿素的發(fā)展歷程青蒿素的發(fā)展歷程結(jié)構(gòu)思路從分子到藥物發(fā)現(xiàn)青蒿素的抗瘧性超越青蒿素(雙氫青蒿素)普及和傳播特點：2000個方藥、640個可能具有抗瘧效應(yīng)的、200個方藥、380余提取物。1969—2002。艱難漫長

是青蒿素的發(fā)展和普及歷史，也是人類醫(yī)學(xué)抗擊疾病，不斷前行的歷史縮影。標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容探究作為獲獎感言和科學(xué)論文的結(jié)合，這篇文章在語言方面，有哪些特點？文章使用非常精準(zhǔn)的語言高度概括了青蒿素的發(fā)展，簡單準(zhǔn)確，不矯揉造作，展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。敘述腔調(diào)平靜文章清晰地呈現(xiàn)了青蒿素發(fā)展歷程，并在文章的末尾對中醫(yī)精神進行了升華。敘述語言精煉平靜語言之下蘊藏的是對科學(xué)研究的扎實態(tài)度，對個人榮譽的淡泊心境。敘述邏輯嚴(yán)謹(jǐn)01010203標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容討論交流你認(rèn)為屠呦呦有什么優(yōu)秀品質(zhì)？標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容

屠呦呦獲得諾貝爾獎開創(chuàng)了中國原創(chuàng)研究新時代，屠呦呦獲獎還飽受爭議，還有人不服，認(rèn)為屠呦呦的研究太簡單，就是將農(nóng)村清明節(jié)掛在門上的青蒿桿泡在酒里做研究，其實屠呦呦的研究不簡單，她從常識之中發(fā)現(xiàn)了真理，從簡單之中挽救了成千上萬人的生命，創(chuàng)造了不簡單的巨大社會價值，一輩子只干一件簡單的事，成就了不簡單的人生價值，這是值得弘揚的精神！——華為總裁任正非評價屠呦呦獲諾貝爾獎標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容討論交流2018年、2019年屠呦呦先后獲得“改革先鋒”稱號和“共和國勛章”，2020年8月，奮戰(zhàn)在新冠疫情抗擊前線的鐘南山院士獲得“共和國勛章”，張伯禮、張定宇、陳薇（女）獲得“人民英雄”國家榮譽稱號，你怎么看待國家對這些人物的表彰？請結(jié)合文本和現(xiàn)實，談一談你的感悟與思考。標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容標(biāo)題內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容請在此輸入詳細內(nèi)容點撥“英雄”英雄可以戰(zhàn)爭年代的舍生忘死，也可以是新時代的竭誠奉獻，他們身上美好的品格值得我們崇敬與學(xué)習(xí)01

偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有堅定的理想信念，不懈的奮斗精神，腳踏實地地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以創(chuàng)造出不平凡的人生。02

崇尚英雄才能源源不斷地產(chǎn)生英雄，盡管屠呦呦們并不在意名利，但以最高規(guī)格褒獎英雄，確實我們表達敬意和弘揚英雄精神的最好方式03

我們在英雄的事跡中感受前行的力量，更應(yīng)該在自己的人生中，努力發(fā)熱發(fā)光，做自己生命的英雄，成就屬于自己的精彩人生04請根據(jù)自己的理解，歸納總結(jié)屠呦呦作為科學(xué)家最關(guān)鍵的精神品質(zhì)一絲不茍、勇于獻身、求真務(wù)實、大愛無疆、虛懷若谷7.2一名物理學(xué)家的教育歷程加來道雄學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者加來道雄。2.找出本文有標(biāo)志性的詞語，概括文章思路。3.探討“教育歷程”所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。4.體會作者在探求真理的過程中所表現(xiàn)出來的人格魅力。教學(xué)重難點重點：說出作者在探求真理的過程中所表現(xiàn)出來的人格魅力。難點：物理中的專業(yè)術(shù)語太過抽象，要著重探討“教育歷程”所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。新課導(dǎo)入

小時候，當(dāng)我們被問到“長大以后想要做什么”的問題時，總有人回答：我要做科學(xué)家。但是隨著年齡的增長，我們漸漸明白了成為一名科學(xué)家不是一件容易的事情，值得我們好好研究一下怎樣才能成為一名科學(xué)家，堅持兒時的夢想。今天我們就從著名物理學(xué)家加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》中找找靈感吧！新課導(dǎo)入

小時候，當(dāng)我們被問到“長大以后想要做什么”的問題時，總有人回答：我要做科學(xué)家。但是隨著年齡的增長，我們漸漸明白了成為一名科學(xué)家不是一件容易的事情，值得我們好好研究一下怎樣才能成為一名科學(xué)家，堅持兒時的夢想。今天我們就從著名物理學(xué)家加來道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》中找找靈感吧！作者介紹

加來道雄，日裔美籍，理論物理學(xué)家，科普作家，1947年出生于美國加利福尼亞州。1984年，他和其他幾名科學(xué)家提出了“超弦理論”（尚未被證實），在這一理論下，“廣義相對論”和“量子場論”被結(jié)合起來，給物理學(xué)帶來了巨大的變化。作為國際知名的物理學(xué)家，加來道雄把自己的工作不僅定位在科學(xué)研究方面，也重視科學(xué)普及。他出版了包括《超越時空》《平行宇宙》《超越愛因斯坦》和《不可思議的物理》等科普書籍，還數(shù)度出現(xiàn)在美國公共電視的紀(jì)錄片中。科普文介紹

科普文章就是把已有的科學(xué)知識、科學(xué)方法，以及融于其中的科學(xué)思想和精神，通過文字的方式表達出來，而使之為讀者所能理解的文章。明確字音刨根問底（páo）撒手人寰（huán）湮沒（yān）畏葸不諷前（xǐ）鄙視（bǐ）冷嘲熱（fěng）杜撰（zhuàn）柵欄（zhà）解釋詞語后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。湮沒：①埋沒。②一種粒子與其反粒子相遇時，會同時消失而轉(zhuǎn)化為另一種粒子的現(xiàn)象。如電子和正電子相遇會轉(zhuǎn)化為一對方向相反、能量相等的光子。畏葸：畏懼；害怕。人寰：人間；世間。解釋詞語浩瀚：①形容水勢盛大。②形容廣大；繁多。自鳴得意:鳴：表示，以為。自以為了不起，表示很得意。自食其果：指做了壞事，結(jié)果害了自己；自作自受?；茧y與共：意思是同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險和困難。在所不辭：決不推辭（多用在冒險犯難）。刨根究底：比喻追究底細。同“刨根問底”。孑然一身：指孤孤單單一個人。梳理情節(jié)一、（1段）全文總括：記敘了作者在童年的兩件趣事，以及作者是如何由這兩件趣事來激發(fā)自己的科學(xué)興趣的。二、（2-11段）由對鯉魚世界的遐想，推知人類認(rèn)識的局限性。1.幻想鯉魚“科學(xué)家”研究的局限性。2.推知人類對多維空間研究的局限性。三、（12-18段）對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究。1.探究愛因斯坦未完成的理論。2.建立自己的原子對撞機。文本研究（1）審讀本文標(biāo)題，你能否推斷一下文章會寫什么內(nèi)容，會怎么寫？你的推斷和作者的構(gòu)思是否有出入？出入在哪兒？明確：這里的教育不是受教育或者教育別人，而是自主教育，自主發(fā)展。文本研究（2）速讀全文回答下面問題，感受結(jié)構(gòu)內(nèi)容

作者開頭就說“童年的兩件趣事極大地豐富了我對世界的理解力，并且引導(dǎo)我走上成為一個理論物理學(xué)家的歷程。”而“童年的兩件趣事”是什么？除了這兩個趣事，作者還寫了成長中的哪個個事例？

明確：鯉魚世界的幻想

愛因斯坦故事

建立實驗室文本研究（3）精讀“鯉魚科學(xué)家”這一趣事，思考下面問題：①“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識是怎樣的？②作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么？③童年對鯉魚世界的遐想培養(yǎng)了作者什么樣的科學(xué)素質(zhì)與精神？文本研究①“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識是怎樣的？明確：“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?！薄八鼈?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知?！磅庺~科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。文本研究②作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么？明確：說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。文本研究人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因為他們只愿意承認(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。文本研究③童年對鯉魚世界的遐想培養(yǎng)了作者什么樣的科學(xué)素質(zhì)與精神？

明確：樂于觀察與思考

充滿好奇心

喜歡猜想

保持豐富的想象力

善于質(zhì)疑文本研究（4）精讀“對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究”這一部分探究思考：①對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探索的道路的呢？作者說“我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？②“對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究”培養(yǎng)了作者什么樣的科學(xué)素質(zhì)與精神？③作者建立實驗室的事例，對我們有哪些有益的啟示？請結(jié)合全文，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶?。文本研究①對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探索的道路的呢？作者說“我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”在作者心中“理論物理學(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？明確：對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，使作者產(chǎn)生對同一場理論的興趣，好像偵探一樣給予找到故事的線索和結(jié)局；在作者心中，“理論物理學(xué)家”的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。文本研究②“對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究”培養(yǎng)了作者什么樣的科學(xué)素質(zhì)與精神？明確：強烈的好奇心與求知欲，明確了人生的理想，好奇心促使下的自主閱讀與探究，必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神，作者不畏艱的勇氣和探究到底的決心，敢于沖破世俗，不畏一切困難，堅持的學(xué)習(xí)和積累基礎(chǔ)上的強大自信心，不畏艱辛，去探索科學(xué)真知的恒心與毅力。文本研究③作者建立實驗室的事例，對我們有哪些有益的啟示？請結(jié)合全文，聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶āＬ骄浚嚎茖W(xué)是建立在基礎(chǔ)實驗之上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導(dǎo)，要有實驗的設(shè)計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等。而我們當(dāng)前存在的問題是，重視理論，輕視基礎(chǔ)實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對教育而言，重知識、輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學(xué)家重視實驗對我們現(xiàn)實生活的啟迪。文本研究（5）本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要？文本研究1．想像力：科學(xué)是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認(rèn)識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。

文本研究2．樂趣：科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是應(yīng)該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學(xué)工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄＃錆M激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權(quán)，只求真理。文本研究3．實驗精神：有了想像力，有了樂趣，那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能達到真理的彼岸。除此之外，奇特的想象力、探究的精神、實驗的精神、自主創(chuàng)新精神、奉獻精神、要耐得住寂寞，不要固步自封，堅定的信念、堅持不懈的努力也很重要。文本研究（6）藝術(shù)鑒賞1.形象的描述作者借助于想象，采用了擬人化的筆法，讓鯉魚“科學(xué)家們”會看會想，會提出問題會說話，這樣就使深奧的科學(xué)道理變得淺顯易懂。2.語言準(zhǔn)確.嚴(yán)密作者講究選詞，講究用恰如其分的詞句來表達周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊馑?。文本研?.本文布局謀篇重點突出，詳略得當(dāng)。在整體上，作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗。文本研究在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學(xué)的物理圖書館，相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的性格，以及內(nèi)在的成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì)。課堂練習(xí)1、下列表述