高三英語期末考試質(zhì)量分析

高三英語期末考試試卷分析一、試卷特點本次考試命題的范圍、題型以及分值分布和高考試卷相同,也基本體現(xiàn)了高考的命題思路:突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重交際。試題除完形填空難度較高外，其它題目難度適中，市平均為94，與高考全國卷難度基本相當(dāng)，試卷上沒有出現(xiàn)偏題和怪題，難、中、易題比例適當(dāng)，有較好的區(qū)分度,能真實地反映出學(xué)生的語言運用能力，所以這份試卷具有較高的信度和效度.試卷的一些話題，如對話填空，書面表達等，均與牛津高中英語新教材的相關(guān)話題相結(jié)合。二、主要失分點及原因分析（一）各大項得分情況匯總（本表主要根據(jù)省溧中部分學(xué)生試卷抽樣樣本為依據(jù)）題型聽力單選完形閱讀對話作文總分得分20.910.21729。94.918。98101.9得分率69。676856.6774。754975。9267.93從本次考試來看,完形填空和對話填空的失分率較高,說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識還不夠扎實，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)更注重知識積累。（二）各項試題失分情況及分析第一部分:聽力題號12345正確率42o5972.2277.7898.1512.96

題號678910正確率74.0779.6396.398.15100題號1112131415正確率87.045096.344.4438。89題號1617181920正確率61。1198.1546.390.7431.48聽力題以考查學(xué)生簡單處理信息的能力為主，另外還考查了學(xué)生的歸納綜合能力、口語理解能力、以及綜合素質(zhì)能力，其分布如下：考查能力考查方式題號題量歸納綜合的能力整合對話的主旨大意181簡單處理信息的能力獲取對話的具體事實和細節(jié)2、3、8、9、10、11、13、15、16、17、19、2012口語理解能力推斷對話發(fā)生的背景和人物關(guān)系6、7、12、144綜合語言素質(zhì)領(lǐng)悟觀點、態(tài)度和意圖1、4、531、5、18等題較為靈活，設(shè)置的陷阱很隱蔽，對學(xué)生的迷惑性較大，故得分率較低.總體而言，試題難度不大，但得分僅為20。9，我們在以后的教學(xué)中要加強聽力訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)預(yù)測能力，通過句子重音來捕捉關(guān)鍵信息能力，以及重視語感的訓(xùn)練和語言的積累.第二部分：單項選擇題號2122232425正確率59。2644。4483.3368。5298。15

題號2627282930正確率68.5246。387。0494.4494。44題號3132333435正確率92.5970。3775.374。0711.11考查項目以動詞和各種從句為主，其它項目的考查分布均勻,與高考類型基本相符合?？疾槟繕祟}號題量考查能力動詞辨析0動詞短語321動詞動詞時態(tài)26、342（7）情態(tài)動詞251非謂語動詞23、24、2主謂一致271名詞point221介詞、副詞besides311強調(diào)疑問形式291inthat351各種從句which331（4）whichever301where281交際用語如何應(yīng)答211其中22、27、35的錯誤率較高.22題考查了cometothepoint這個短語，但有近一半的學(xué)生選擇了subject,說明學(xué)生平時的語言積累不夠，基礎(chǔ)知識還不夠扎實。27題考查了主謂一致中的就近原則,35題考查的是介詞后面的名詞性從句，我們在考試之前要求學(xué)生以《五年高考三年模擬》為載體對語法進行自主復(fù)習(xí)，然后通過練習(xí)檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，這兩題的失分反映出學(xué)生看書不夠仔細,在以后的語法復(fù)習(xí)中我們應(yīng)特別

注意比較特殊的現(xiàn)象。第三部分：完形填空題號3637383940得分率79。6331o4894o4487o0429.63題號4142434445得分率7.4014.8174.733o3331o48題號4647484950得分率92o364.8179.6370o3777.78題號5152535455得分率92o5931.4870.3725.9270o37這是一篇敘述文，通過車子拋錨一事（面對失意）,向讀者傳達一個人應(yīng)有的人生態(tài)度：無論何時都應(yīng)笑對人生！文章長度適中，布空合理，立足語篇,通過上下文暗示和對主題的把握來考查學(xué)生的理解能力，通過區(qū)分同義詞、近義詞或拼寫形式相近的詞或短語；習(xí)慣用語或固定短語來考查學(xué)生的知識運用能力。其中易錯的空格為：37、40、41、42、44、45、52、54.從錯誤的情況來看，學(xué)生不是因為對短文的大意不能理解，而是主要在于未能掌握一些詞和短語的意思和用法,這是導(dǎo)致這次完形填空得分不高的主要原因。如37題學(xué)生記得拔牙要用pull這詞，而事實上是pullout,學(xué)生記憶的知識不夠精確。再如42題，學(xué)生不知道die有熄火的意思。第四部分：閱讀理解題號5657585960正確率66.6744.4466o6770.37100題號6162636465正確率66.6775。9396.364。8188.89題號6667686970正確率88。8961。1168。5277.7876。3題號7172737475正確率53.774.0774.0798。1587。04這次閱讀理解總體難度不大，題材較新，切合學(xué)生實際和現(xiàn)實生活,題目以事實細節(jié)題為主，主旨大意題和推理判斷題不多。其中事實細節(jié)題有：56、57、58、60、62、64、66、69、72、73、74，占近60%。63、71為主旨大意題，59、61、65、67、70、75為推理判斷題，68為推測詞義題。正確率最低的是57題,有近一半的學(xué)生選擇了A.China,出錯的原因是學(xué)生沒有根據(jù)文章進行選擇還是憑主觀意斷。第五部分：對話填空本篇對話的填空的話題情景來自牛津高中英語新教材。對話填空主要考查了學(xué)生情景識別，得體交際能力、詞匯記憶，語法運用能力、閱讀理解，語篇把握能力。材料創(chuàng)設(shè)了一個較為明確的語境，具有口語特征(如notreally,me?,Acharityshow?等)，語言地道、流暢，聽起來自然、真實。該部分得分不高主要有以下幾個方面的原因：1.詞匯和短語記憶不夠牢固，如許多學(xué)生volunteer、opportunity拼寫錯誤；2?？谡Z化交際用語不熟悉，如：What'sup？Soundsexciting.導(dǎo)致70題和85題出錯；3.邏輯思維能力不強，如80題,mixingancientmusicandmodernpieces。從上下文可以看出應(yīng)該填和modern相對應(yīng)的詞ancient，但學(xué)生不知如何去思考和判斷。第六部分：書面表達話題同樣來自牛津高中英語新教材。本篇書面表達把當(dāng)今社會的熱點話題和實際語言運用相結(jié)合。本次考試的書面表達是與近年的高考試題想接軌。熱點話題是“什么是幸?！?，話題貼切學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說。將主題、文字和想象相結(jié)合，擴大了考生自由發(fā)揮的空間,考查了學(xué)生遣詞造句和組句成篇的能力,體現(xiàn)了開放性作文的精神。然而，反映出來的問題是“眼高手低”，學(xué)生在遣詞造句方面的能力還有待進一步提高，在分段、謀篇、上下文的連貫性以及在使用較高級詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)方面還顯得“稚嫩”。典型的錯誤有:Moneycan’tbuyeverything；Onlybehealthycanwebehappy；Healthishappiness;Ifourparentsarerich,wecanfreefromhardwork等.三、復(fù)習(xí)建議1．學(xué)新與復(fù)習(xí)相結(jié)合。現(xiàn)在教材已基本結(jié)束，我們應(yīng)選擇一些比較好的閱讀材料，以這些材料為依托，以“語言積累”為宗旨，學(xué)習(xí)新材料，復(fù)習(xí)舊知識，以新帶舊，使知識系統(tǒng)化.在擴大詞匯量的同時，注意熟詞新義，并繼續(xù)督促學(xué)生多背范文、經(jīng)典句子和精彩段落。2．專題訓(xùn)練和綜合練習(xí)相結(jié)合。原則上一周安排一次綜合練習(xí)，主要精選各地的模擬試題進行剪輯改編。平時主要以專題訓(xùn)練為主.1）聽力:每周進行2到3次聽力訓(xùn)練,加強指導(dǎo)，養(yǎng)成聽前讀題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞進行猜測的能力.2）單項選擇：增加詞匯積累,每天背30-50個單詞，同時就重點語法項目進行分類，精選典型話題，進行語法專項滾動練習(xí)。另外根據(jù)高考選擇題交際化、情景化和綜合化的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何從意思和形式兩方面著手來分析試題。3）閱讀理解：堅持每天讀2篇文章，重視閱讀文體的專項訓(xùn)練，培養(yǎng)語感,擴大詞匯量,并指導(dǎo)學(xué)生如何更快更準確地尋找信息，以及如何處理各類題目，提高應(yīng)試能力。4）對話填空：注重準確拼寫單詞，熟練掌握語言語法基礎(chǔ)知識，能在相應(yīng)情況下準確填出詞的適當(dāng)形式.對有些空格，光有識別情景、單詞拼寫、語法基礎(chǔ)還不行，還應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和對具體語境的把握的能力，尤其是對整體語義的理解能力。由于在高一高二時缺乏對這一題型的訓(xùn)練，下階段應(yīng)適當(dāng)增加訓(xùn)練了量。5）書面表達：學(xué)生作文中反映出的問題主要還是在語言積累上，寫出來的句子不符合英語表達習(xí)慣,單詞拼寫較多。我們可以精選一些不同題材、體裁的范文、或比較實用的優(yōu)美句子要求學(xué)生背誦。此外，要求學(xué)生養(yǎng)成自我修改的習(xí)慣.作文中的一些低級錯誤學(xué)生完全可以通過檢查自我修改，以提高作文的得分率。3．應(yīng)試訓(xùn)練與查漏補缺相結(jié)合。在關(guān)注基礎(chǔ)知識和高考考點的同時，注重解題方法的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的考試習(xí)慣和考試心理。并通過測試，