部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元主題是“觀察事物”,全單元包括《古詩三首》、《燕子》、《荷花》和《昆蟲備忘錄》四篇課文，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，邊讀邊想象畫面，感受自然萬物的美好。2.本單元重點(diǎn)：（1）試著一邊讀一邊想象畫面?！豆旁娙住芬Y(jié)合詩句想象畫面，能說出詩句描繪的景象。學(xué)習(xí)《燕子》時(shí)要邊讀邊想象畫面，讀出對(duì)燕子的喜愛之情。學(xué)習(xí)《荷花》時(shí)要邊讀邊體會(huì)這一池荷花是“一大幅活的畫”?！独ハx備忘錄》圖文結(jié)合，更易學(xué)生了解幾種昆蟲的秘密。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句，想象畫面，感受事物的特征和美好。（2）學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《我的植物朋友》，學(xué)生要借助記錄卡，把觀察和感受到的寫清楚。3.單元教學(xué)建議：讀讀文中優(yōu)美生動(dòng)的語句，細(xì)細(xì)體會(huì)，感受作者感受的獨(dú)特，觀察和描寫的細(xì)致、生動(dòng)。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議1.《古詩三首》本課介紹了關(guān)于春天的美好景物，重點(diǎn)是結(jié)合詩意，想象畫面，體會(huì)作者心情。3感情地朗讀古詩，背誦這三首古詩，根據(jù)注釋理解詩意。2.《燕子》本課介紹了燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形，重點(diǎn)是體會(huì)燕子的可愛、活潑，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)及近的觀察方法。2反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開想象；小組討論交流。3.《荷花》本課介紹了荷花的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，重點(diǎn)是通過朗讀感悟，來理解和欣賞滿池荷花的美麗。2.朗讀感悟，感受荷花的美麗；.通過情境體驗(yàn)，展開想象，欣賞荷花的美麗。4.《昆蟲備忘錄》本課介紹了幾種昆蟲的特點(diǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)做昆蟲備忘錄。1通過默讀，感受昆蟲的有趣?？谡Z交際本次口語交際以“春游去哪兒玩”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是說清楚想法和理由，耐心聽別人講話。11.說清楚想法和理由；2.耐心聽別人講完，盡量不打斷別人的話。習(xí)作本次習(xí)作以“我的植物朋友”為題目，重點(diǎn)是把觀察和感受到的寫清楚。2先選擇一種植物，做記錄卡，再借助記錄卡，寫一寫。

語文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容:體味好句子，借助形旁表義功能學(xué)習(xí)的形聲字，學(xué)會(huì)辨析運(yùn)用形近詞，練習(xí)抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物的外形，學(xué)習(xí)古詩《憶江南》。重點(diǎn)是采用多種形式的朗讀和背誦，了解古詩意思，自主閱讀詞語和句子，交流討論問題，學(xué)會(huì)積累語句。2.學(xué)會(huì)體味好句子。.用合作探究法做好訓(xùn)練題。課題古詩三首課型講讀課文授課時(shí)間3課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”等6個(gè)字，會(huì)寫“融、燕”等13個(gè)字。.過程與方法：有感情地朗讀古詩，背誦這三首古詩。根據(jù)注釋理解詩意，結(jié)合詩意，想象畫面，體會(huì)作者心情。.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受作者的心情，體會(huì)祖國(guó)語言文字的韻律美，意境美。教學(xué)重點(diǎn)理解古詩的意思，感悟古詩表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)在比較欣賞中體會(huì)古詩中飽含的“情”。第一課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”2個(gè)字，會(huì)寫“融、燕”等4個(gè)字。.有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看注釋，查字典，聯(lián)系學(xué)過的古詩、成語，根據(jù)上下文和生活積累推測(cè)、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。.了解《絕句》的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點(diǎn)，感受春天的美麗。具備教準(zhǔn)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（）分鐘一、導(dǎo)語激趣，簡(jiǎn)介作者。.同學(xué)們，今天，我們來一起學(xué)習(xí)唐代大詩人杜甫的詩作《絕句》。師讀：（課件出示2）古詩《絕句》。遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。.學(xué)生自由朗讀。簡(jiǎn)介作者。（課件出示3）杜甫（712—770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩一千四百多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表作有“三吏”、“三別”等，有《杜工部集》傳世，紀(jì)念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園、杜陵橋、杜陵書院等?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀詩引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。新課教學(xué)（）分鐘二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞。（一）初讀課文，感知詩意。.鼓勵(lì)交流：同學(xué)們，首先請(qǐng)你們自由朗讀這首古詩，用你們平時(shí)學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)交流，朗讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，然后邊讀邊邊記下自己讀懂了什么，標(biāo)出讀不懂的地方。.（課件出示4）閱讀與交流的要求：（1）自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。（2）自由讀，圈出不理解的詞語。（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。.生自由朗讀，小組交流。.檢查交流情況。（課件出示5：生字）6ngyanyuanyang融燕鴛鴦（1）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音。

注意讀準(zhǔn)翹舌音“融”，前鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦”。（2）交流對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。教師評(píng)議，多媒體出示重點(diǎn)詞語的注釋。（課件出示6）遲日：春天日漸長(zhǎng)，所以說遲日。泥融：這里指泥土滋潤(rùn)。鴛鴦：一種水鳥，雌雄成對(duì)生活在水邊。（二）識(shí)記字形，書寫生字。（出示生字田字格課件7）融燕鴛鴦.你是怎樣記住這些生字的？形近字辨析：“隔一一融”“怨一一鴛”“央一一鴦”猜謎語：“一見上菜，口水下落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”.觀察字在田字格中位置及筆畫，交流討論如下：“鴛、鴦”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“融”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。.教師示范，提示重點(diǎn)筆畫；提醒學(xué)生注意：“融”左下部里面是一橫，右邊的“蟲”，橫變提?！傍x”上面的左面不要多寫一橫。.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（三）學(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。三、品讀欣賞，深入探究。1.今天我們要學(xué)的這首《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？（春天）誰告訴我們春天來了？自己小聲讀讀這首詩，動(dòng)筆畫一畫。預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦5.根據(jù)學(xué)生找到的景物隨機(jī)學(xué)習(xí)：（1）遲日江山麗從第一句詩中能不能感覺到春天來了？遲日：春天的太陽。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)教材多元識(shí)字的理念。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)字詞，結(jié)合圖片，理解詩文，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)感情誦讀古詩，鍛煉了學(xué)生的理解古詩、（課件出示8：）“遲日”，出自《詩經(jīng)?七月》：“春日感情誦讀、積累古詩的遲遲?！边t遲：緩慢的樣子。春日遲遲：是說在春天白天變能力?！康瞄L(zhǎng)了?！斑t日”就是指“春天的太陽”。春天的太陽什么樣?。浚ù禾斓奶柼貏e明亮。）在春天的太陽的照耀下，山啊，水啊有變化嗎？山，水，到處都呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光。你想怎樣讀這句話？（指名讀—一范讀一一齊讀）（2）春風(fēng)花草香，這是一陣什么樣的春風(fēng)？（溫暖柔和）你聞聞，春風(fēng)會(huì)給我們帶來了什么香氣呢？（我聞到了香味。）誰愿意讀讀這句香氣撲鼻的詩？（指名讀）在春天明亮的太陽的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你看到了嗎？溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來，你聞到了嗎？誰想讀讀這兩句?。ㄖ该x一一齊讀）（3）泥融飛燕子可愛的小燕子讓你感受到春天來了，你知道小燕子飛來飛去地忙什么呢？（筑巢）你知道詩中的小燕子用什么筑巢嗎？（結(jié)合詩句）聰明的小燕子用濕潤(rùn)柔軟的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此時(shí)會(huì)是什么心情？（高興、快樂、激動(dòng)）讀出來！你們?cè)诖猴L(fēng)中飛來飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多快樂呀！讀！眼看著既結(jié)實(shí)又漂亮的巢就要筑好了，內(nèi)心多么激動(dòng)呀！讀！（4）沙暖睡鴛鴦。噓一一看，那是誰呀？（課件出示9：鴛鴦睡覺圖）（指名讀詩句）睡著了吧？看它們睡得多香甜??！沒有人來驚擾它們的美夢(mèng)，多幸福啊?。ㄔ僮x！）可它們是睡在沙灘上啊，會(huì)不會(huì)著涼??？（沙暖）它們睡在被太陽

曬得暖暖的沙灘上，多舒服呀?。ㄖ该x一再讀！）春天里，冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，相映成趣。多有意思啊！再讀。（指名讀—一齊讀）（4）這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意,面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，大詩人杜甫，也是情不自禁，揮筆寫下了這首《絕句》。請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這首詩，看還有哪些不明白的地方？關(guān)于這首詩的題目“絕句”你有哪些了解？（課件出示1。：）絕句，是一種古詩體，每首四句。如果每句詩都有7個(gè)字就是7言絕句，簡(jiǎn)稱七絕；如果每句詩都有5個(gè)字就是5言絕句，簡(jiǎn)稱五絕。我們今天學(xué)的就是一首—-五絕。其實(shí)杜甫住在浣花溪草堂的時(shí)候，還寫了很多首絕句呢！你們看：（課件出示11）絕句 絕句杜甫 杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 江碧鳥逾白，一行白鷺上青天。 山青花欲燃。窗含西嶺千秋雪， 今春看又過，門泊東吳萬里船。 何日是歸年。七絕 五絕杜甫所寫的絕句還有很多呢，感興趣的同學(xué)不妨課下去搜集搜集，然后拿到班上來，咱們大家分享！四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。1.（課件出示12）絕句遲日/江山//麗，春風(fēng)/花草//香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。

(板書：帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩《絕句》).教師引導(dǎo)：詩中的豎線是停頓符號(hào)。單豎線表示停頓的時(shí)間稍短些，雙豎線表示停頓的時(shí)間稍長(zhǎng)些。.指名朗讀。學(xué)生自由評(píng)議。.教師小結(jié)：讀古詩應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情。.教師范讀，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。.自由讀，練習(xí)背誦。課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘五、檢查背誦，體會(huì)感情。.我們今天學(xué)的這首《絕句》，前兩句勾畫的是自然界明麗壯美的大畫面，讓人一讀就覺得心胸開闊，激情滿懷。后兩句選取兩種極富春天特點(diǎn)的景物—一燕子和鴛鴦，突出了春天的勃勃生機(jī)與自然和諧。我真想讀讀這首詩??！(范讀—一練讀—一指名讀—一師生讀).抽取學(xué)生檢查背誦，學(xué)生一起背誦。六、拓展延伸，積累實(shí)踐。.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，唐代大詩人杜甫，用一首簡(jiǎn)短的小詩把自己對(duì)春天的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了幅美麗的鴛鴦春睡圖。我們家鄉(xiāng)的大自然的春天到處都是美麗的圖畫。希望你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛之情。.學(xué)生自選作業(yè)。(課件出示13)(1)畫：畫一幅圖畫，用自己的情感認(rèn)真地描繪出春天無與倫比的美麗。(2)寫：寫一首小詩或一篇日記，用自己的所見所聞和親身感受表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情。板書設(shè)計(jì)絕句遲日/江山//麗，春風(fēng)/花草//香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì).給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（用“J”標(biāo)出）融化（［6ngrou）燕子（丫血yan）鴛（yuanyan）鴦（yangiang）? ? ? ?.默寫古詩《絕句》。.結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說《絕句》寫了怎樣的畫面。參考答案LrOngJyanJyuanJyangV.默寫《絕句》。絕句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。.春天的陽光和煦溫暖，大自然一片生機(jī)勃勃的美麗景象，春風(fēng)吹來，帶著花草的清香，河灘上冰雪融化，泥土變得潮濕而松軟，引得燕子飛來含泥筑巢，溫暖的沙子上還依偎著-雙雙的鴛鴦。教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，教師主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。.抓住杜甫“詩中有畫”的特點(diǎn)展開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解詩中寫了哪些景物，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰。.適當(dāng)拓展賞析，一方面增加學(xué)生背誦方面的積累，另一面蓄積對(duì)春天的美好感受。

.課中有獨(dú)立讀、對(duì)讀，個(gè)別讀、齊讀，讀句子、讀全詩等多次誦讀，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，增加積累。不足之處：在教學(xué)中教師沒有引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，根據(jù)詩句大膽想象，沒有引導(dǎo)學(xué)生的思維向更深更遠(yuǎn)處發(fā)展。第二課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.會(huì)認(rèn)“惠、崇”等3個(gè)生字，會(huì)寫“蘆、芽”等5個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。.理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、介紹背景，導(dǎo)入新課。出示《春江晚景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題.簡(jiǎn)介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。.（課件出示15）出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。.簡(jiǎn)介詩人蘇軾：（課件出示16）蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的?！驹O(shè)計(jì)意圖：介紹古詩背景及作者，出示圖片，引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！慷?、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。(課件出示17)要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。huich6ngtun惠崇 月豕自由讀，指名讀。師生共同正音“崇”是翹舌音，“豚”前鼻音。開火車讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩，抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會(huì)詩情，讀出詩味。層層推進(jìn)，很好地完成了古詩教學(xué)。】三、細(xì)讀品味，感悟理解【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)古詩，抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合課文插圖，在理解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會(huì)詩情，讀出詩味。層層推進(jìn)，很好地完成了古詩教學(xué)?！?.學(xué)習(xí)第一句(課件出示18：出示第1、2行)。(1)指名讀新課教學(xué)(新課教學(xué)()分鐘三兩枝：指兩三枝桃花。鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。(3)這兩行詩的意思是什么？師生交流，師歸納。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。(4)指導(dǎo)朗讀：想想詩句意境，指導(dǎo)朗讀。.學(xué)習(xí)第二句(課件出19：3、4行)(1)出示句子，指名讀、齊讀。(2)學(xué)生自讀，再集體交流。想象當(dāng)時(shí)的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。.描述全詩的畫面，背誦古詩。.(課件出示20)出示問題，反饋所學(xué)知識(shí)。(1)讀了這首詩，你從中感受到里什么？

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。）（2）從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時(shí)”嗎？（從畫面上是看不到的，這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想。它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目 知作者——一釋詞句 懂詩意 品詩味。（板書：解題目 知作者 釋詞句 懂詩意一一--品詩味）四、識(shí)記字形，書寫生字。.同學(xué)們，下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個(gè)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生課堂要寫字10分鐘的要求，避免啰嗦無重點(diǎn)的“說”，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫字時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生課堂要寫字10分鐘的要求，避免啰嗦無重點(diǎn)的“說”，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。】（出示生字田字格課件21：）惠崇蘆芽短.你是怎樣記住這些生字的？熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“戶+什”是“蘆”，“牙+什”是“芽”。減一減：“穗”把“禾”減掉，就是“惠”。.觀察生字在田字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。（1）“惠”字的右上沒有點(diǎn)，中間的提上有一點(diǎn)?！疤J”字下面是個(gè)“戶”，不是“盧”。（3）“崇蘆芽”都是上窄下寬，“惠”上寬下窄。.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)及拓展延五、背誦這首古詩。伸六、找一找其他描寫這個(gè)季節(jié)的詩歌，與同學(xué)分( )分鐘享?！景鍟O(shè)計(jì)】板書內(nèi)容惠崇春江晚景解題目 知作者 釋詞句 懂詩意 品詩味課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】.連線，把漢字和相關(guān)讀音連起來。hui ch6ng tunluya豚蘆芽惠崇.寫出自己對(duì)加點(diǎn)字詞的理解?；莩绱航砭八?蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。??? ??? ?? ???.用自己的話寫出《惠崇春江晚景》這首詩的意思?！敬鸢浮?huich6ngtunluya惠崇豚蘆芽.(1)三兩只枝：兩三枝桃花。(2)鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息。(3)蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?4)河豚：一種有毒的魚。(5)上：指上市，就是在市場(chǎng)上銷售。.竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，這些可都是烹調(diào)河豚的好佐料，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕＝虒W(xué)反思成功之處：在教學(xué)這首詩之前，對(duì)這首詩的背景題目及作者作了一番講解，從而拉近詩人和學(xué)生之間的距離。再讓他們理解這首詩的題目。對(duì)于剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生來說，理解這首詩確實(shí)有很大的難度，特別是“三兩只枝”“鴨先知”“上”這樣的詞語。因此我讓孩子們一邊課文的注解，一邊自己理解課文，讓他們對(duì)全詩有一個(gè)大概把握。接下來再在理解的基礎(chǔ)上，想象畫面，品味詩情，感情誦讀。不足之處：雖然孩子們對(duì)局部把握了，但由于教學(xué)上的不足，致使學(xué)生對(duì)全詩的把握不夠，對(duì)于詩人所要表達(dá)的思想也沒有很好的理解。古詩該如何進(jìn)行教學(xué)，我想這是擺在我面前的一個(gè)難題，希望通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己在這方面有所提高！第三課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.認(rèn)識(shí)“減”1個(gè)生字，會(huì)寫“梅、溪”等4個(gè)生字。.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟古詩的意思，在此基礎(chǔ)上想象畫面。.有感情地朗讀背誦古詩。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（）

分鐘新課教學(xué)（導(dǎo)入（）

分鐘新課教學(xué)（）分鐘.古詩是我們中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶，在我國(guó)文學(xué)史上占有重要的地位。今天這節(jié)課，老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人曾幾寫的古詩，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的。（板書課題《三衢道中》.簡(jiǎn)介詩人曾幾：（課件出示23）曾幾（1085--1166）,字吉甫，自號(hào)茶山居土。南宋詩人。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽）。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。其詩的特點(diǎn)講究用字煉句，作詩不用奇字、僻韻，風(fēng)格活潑流動(dòng)，詠物重神似。二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。（課件出示24）要求把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。meixifanjian梅溪泛減自由讀，指名讀。師生共同正音：“泛、減”是前鼻音。開火車讀，齊讀。.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。（課件出示25）梅子/黃時(shí)//日日晴，小溪/泛盡//卻山行。綠陰/不減//來時(shí)路，添得/黃鸝//四五聲。三、吟誦感悟，想象畫面.帶著問題，再讀古詩《三衢道中》（課件出示26）【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)明扼要地介紹古代詩詞曲在我國(guó)文化史上的重要地位，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：多種形式的讀文，促使學(xué)生多次與生字見面，在讀中識(shí)字，在讀中感知詩的大意，讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：用問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主閱讀的過程（1）作者是在什么時(shí)間游于三衢山中的？他的行程路線怎樣？

【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)明扼要地介紹古代詩詞曲在我國(guó)文化史上的重要地位，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的讀文，促使學(xué)生多次與生字見面，在讀中識(shí)字，在讀中感知詩的大意，讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：用問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主閱讀的過程（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖和注釋進(jìn)行想象，并與小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（3）想一想作者的心情是怎樣的。.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。.全班交流。（1）梅子黃時(shí)，正值雨季，而天氣卻（學(xué)生填空：日日晴），給人以之情（喜悅）（板書：梅黃一日日晴）（2）讀第2句“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么？ （一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。（板書：溪一泛、山一行“卻”在這里是“再”的意思。（3）哪句話是寫作者沿途所見？（出示3、4句）想象交流并有感情地讀一讀。“不減”“添”分別解釋成什么？（不減：并沒有少多少，差不多。添：增添）（板書：不減一添）正當(dāng)詩人有些失望的時(shí)候，卻看到樹上黃鸝的美麗，聽到其叫聲，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀后兩句。引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語填寫后兩句。綠陰不減來時(shí)路，（不但）添得黃鸝四五聲。（而且）說出了詩人的驚喜心情，該怎么讀這兩句？（男女分工讀）4.帶著喜悅之情配樂誦讀。四、圖文對(duì)照，熟讀成誦.看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。.指名帶著感情配樂誦讀兩首詩詞。就是理解感悟的過程。】【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦增強(qiáng)語感，增加積累，真切地感受到古詩所.你喜歡這首詩嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）就是理解感悟的過程?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦增強(qiáng)語感，增加積累，真切地感受到古詩所.在齊誦本詩。五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示27生字田字格課件）梅溪泛減.你是怎樣記住這些生字的？形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記：梅溪泛減形近字比較：海一梅喊一減眨一泛.觀察生字在田字格中位置及筆畫，交流討論。“梅溪泛減”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。描寫的意境，受到美的熏陶?！?教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。描寫的意境，受到美的熏陶?！刻嵝褜W(xué)生注意:“梅”右下的“母”筆順是：豎折/豎彎，橫折鉤，點(diǎn)，橫，點(diǎn)?！跋庇疫吺恰敖戌凼蟆??！胺骸钡淖詈笠还P是捺，要寫得平一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘六、背誦這首古詩。七、找一首含有本課時(shí)這首詩中景物的詩歌，與同學(xué)分享。三衢道中［宋］曾幾板書內(nèi)容梅黃——日日晴溪一泛、山一行不減添課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音，寫字詞yanziyuanyanghuich6ngluya( )( )( )( )meizixiaoxifanzhoubujian( ) ( )( )( ).《絕句》的作者是朝的詩人，被稱為?！痘莩绱航砭啊返淖髡呤浅脑娙??！度榈乐小返淖髡呤浅脑娙?。.把《三衢道中》相關(guān)的句子寫下來。⑴乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。⑵山路上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，⑶梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，⑷深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些幽趣?！敬鸢浮?yanziyuanyanghuich6ngluya燕子鴛鴦惠崇蘆芽meizixiaoxifanzhoubujian梅子小溪泛舟不減.唐杜甫詩圣宋蘇軾宋曾幾.(1)小溪泛盡卻山行(2)綠陰不減來時(shí)路(3)梅子黃時(shí)日日晴(4)添得黃鸝四五聲教學(xué)反思成功之處:.注重朗讀，在讀中識(shí)字，在讀中感知詩的大意，讀準(zhǔn)詩的節(jié)奏。通過朗讀、背誦增強(qiáng)語感，增加積累。.中年級(jí)的古詩教學(xué)，要重視指導(dǎo)學(xué)生感受詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)悟詩人的情感，所以，不能單單逐句理解詩句的意思，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行感悟。在這首詩的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂詩句，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。同時(shí)，在學(xué)習(xí)古詩中，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方法、步驟。課堂上，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生一步一步地去學(xué)這首古詩。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，孩子們從學(xué)詩題、理解詩意到感悟詩情都很積極，教學(xué)過程進(jìn)行得也較為順利。.巧設(shè)問題引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自主探究，合作交流。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。不足之處：由于放手學(xué)生自主探究，學(xué)生組織管理做的不太好，課堂氣氛過于活躍，有些亂。課題燕子課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)學(xué)標(biāo)教目知識(shí)與技能：.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”會(huì)寫“拂、聚,等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)步了解春天的特征，了解燕子的特點(diǎn)。過程與方法：.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重點(diǎn)著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形。體會(huì)燕子的可愛、活潑和“我”對(duì)燕子的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子。第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)本課“伶、俐”等10個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”會(huì)寫“拂、聚目標(biāo)等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)燕子，了解春天的特征。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。.（課件出示2）出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點(diǎn)：翅膀很長(zhǎng)，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）板書課題，齊讀課題（板書：燕子）。.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）本文從哪些方面介紹燕子的？（2）本文寫出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么順序介紹的小燕子的？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。】新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字。.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。.試著讀課文。（課件出示3）展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）畫出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。.指名分自然段朗讀課文。

在學(xué)生讀課文的過程中(課件出示4)吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖指名讀這些詞語，注意多音字“散桿”的讀音：“散”在這里讀“s在學(xué)生讀課文的過程中(課件出示4)吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖指名讀這些詞語，注意多音字“散桿”的讀音：“散”在這里讀“s加”，另外還有一個(gè)讀音“sdn”,詞為“分散”“桿”在文中讀“gGn”，還有一個(gè)讀音是船”，組詞為“一桿槍”?！驹O(shè)計(jì)意圖：把生字詞放到具體的語言環(huán)境中“g5.學(xué)習(xí)生字。(1(課件出示5：生字田字格課件:)湊拂集聚形掠偶爾沾倦閑纖痕自由讀，指名讀，師生糾正讀音：去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)生字詞的過程中達(dá)到正確朗讀課文的目的。滲透給學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的方法?！孔⒁庾x準(zhǔn)平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“沾、倦、閑、纖、痕”，后鼻音“形”。(2)學(xué)生寫生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？(1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：拂聚湊纖攏沾倦痕(2)熟字比較。如：彩一形遇一偶你一爾B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)?！熬邸薄?下面的部分不是“禾”?！熬搿币灰蛔笳覍?，注意右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，不是“巳”字。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三、再讀課文，理清順序。.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理

解詞義。（用生字卡片檢查）伶俐：聰明、靈活。閑散：清閑而又無管束，本文指燕子悠閑的樣子。曠亮無比：形容天空空闊而明朗。波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽光照射到的樣子。【設(shè)計(jì)意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的順序?！?思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖：以自然段為單位把課文拆分，在概括每個(gè)自然段的內(nèi)容的同時(shí)理清課文的順序。】（第1自然段主要寫燕子的外形特點(diǎn)；第2自然段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第3自然段主要寫飛行的燕子；第4段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）.看圖對(duì)照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了12個(gè)字，了解了春天里小燕子的伶俐可愛，下節(jié)課我們分鐘繼續(xù)研究。教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，教師主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。.整體把握，抓住燕子的特點(diǎn)展開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解文中寫了哪些景物，從燕子外形、趕來、飛行、停歇等方面想象燕子的特點(diǎn)，并且在交流中使認(rèn)識(shí)更加清晰。.注重學(xué)生的質(zhì)疑，自主釋疑的能力，放手給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力。課中字詞的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，掃清了閱讀障礙，為接下來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。.學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)知識(shí)，這樣可以加深孩子們對(duì)課文的理解。長(zhǎng)此以往來培養(yǎng)孩子們對(duì)不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。不足之處：如何很好地組織教學(xué)，合理維護(hù)課堂秩序的問題。放手給學(xué)生，必定造成學(xué)生思維的異?；钴S，如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。第二課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對(duì)燕子的外形和飛行、停歇時(shí)姿態(tài)的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)的方法。.體會(huì)燕子的可愛、活潑和“我”對(duì)燕子和春天的喜愛之情。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課.指名朗讀生字、新詞。（課件出示7）吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐蕩漾閑散纖細(xì)木桿幾痕翼尖.談話導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了燕子的伶俐可愛，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和燕子的可愛?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！慷?、朗讀課文，重點(diǎn)感悟.看圖學(xué)習(xí)第。（1）看圖，口述燕子的外形特點(diǎn)。（2）指名讀第1自然段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、、尾巴、翅膀。）（3）這一段表達(dá)了作者對(duì)小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）（4）練習(xí)有感情地朗讀，把對(duì)小燕子的喜愛之情讀出來。.看圖學(xué)習(xí)第2自然段。（1）看圖，口述燕子活動(dòng)在一個(gè)怎樣的環(huán)境里？新課教學(xué)（）分鐘（2）課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？（默讀并劃出有關(guān)詞語。討論并新課教學(xué)（）分鐘（3）比較句子：（課件出示8）“下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比句子，體會(huì)使用修飾語的好處。激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用修飾語，喜歡使用修飾語?！俊岸碌拇喝绽?，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比句子，體會(huì)使用修飾語的好處。激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用修飾語，喜歡使用修飾語?！繉?duì)比一下，哪句寫得好，好在哪里？（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動(dòng)形象的語句，體會(huì)春天萬物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的生趣?！叭缑募?xì)雨”，形容雨點(diǎn)很細(xì)小，這是春雨的特點(diǎn)。“輕風(fēng)微微吹拂著”，是說春天的風(fēng)輕輕地吹動(dòng)象撫摸著人一樣?！扒l萬條的柔柳”，寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美；寫出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這個(gè)比喻句以動(dòng)寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷的生機(jī)勃勃的景象。）（4）填空：（課件出示9）那么（ ）的小燕子也從南方飛來，加入了這個(gè)（）的圖畫中，為春光（）了許多生趣。“伶俐可愛”“光彩奪目”等修飾語的運(yùn)用，表達(dá)得更加生動(dòng)，具體。）（板書：加入、平添、生趣）（5）練習(xí)有感情地朗讀。.看圖學(xué)習(xí)第3自然段。（1）看圖，說說燕子是怎樣飛行的。（2）指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點(diǎn)？（斜、橫掠、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時(shí)輕快的特點(diǎn)。（板書：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾）（2）比較句子：（課件出示10）“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊?！薄把嘧訋Я怂碾p剪似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！卑堰@兩個(gè)個(gè)句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點(diǎn)之外，還寫出了春天的景色：陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進(jìn)一步說明燕子“為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）（4）指導(dǎo)朗讀這一段。.看圖學(xué)習(xí)第4自然段。（1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課其余看圖。） 文，抓住重點(diǎn)詞語，（2）引導(dǎo)學(xué)生討論“落、痕”等幾個(gè)詞的用法。結(jié)合課文插圖，在理

解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會(huì)課文的思想感情，讀出味道。層層推進(jìn)，很好地完成了閱讀教學(xué)。】“落”字寫出燕子的輕巧。“痕”字寫出電線的遠(yuǎn)，若有若無。這兩個(gè)詞準(zhǔn)確地寫出了燕子飛倦時(shí)的形象。討論中隨時(shí)板書：落、痕、停。）解的基礎(chǔ)上，再來想象畫面，體會(huì)課文的思想感情，讀出味道。層層推進(jìn)，很好地完成了閱讀教學(xué)?！浚?）指導(dǎo)朗讀這一段。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘三、指導(dǎo)背誦，寫作訓(xùn)練。（聽配樂朗讀錄音帶，進(jìn)一步感受燕子的可愛和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。）.這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到「燕子停歇時(shí)的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達(dá)了作者歡快的心情。.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。.請(qǐng)寫一段話，抓住你喜歡的一種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫，注意使用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z。（課件出示11）板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】2燕子外形：羽毛翅膀尾巴（靜）趕來：細(xì)雨微風(fēng)柳絲青草綠葉鮮花一春光（靜）趕來加入平添一生趣（動(dòng)）飛行：斜橫掠嘰沾蕩漾一輕快（動(dòng)）停歇：落痕停（靜）教學(xué)反思成功之處：1.配合外形和動(dòng)作，感悟朗讀。學(xué)習(xí)描寫燕子外形的片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特點(diǎn)的詞語，體會(huì)燕子的伶俐、可愛。在學(xué)習(xí)燕子飛行這段時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感受到它的輕快靈活，是一個(gè)飛行的能手，教師先讓學(xué)生自己抓住“斜”、“橫掠”、“沾”等動(dòng)詞。修飾語的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)兩次對(duì)比句子，看看帶有大量修飾語的句子于不帶修飾語句子的區(qū)別，從而體會(huì)修飾語在遣詞造句中，在寫作中的重要作用。2.學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力。學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，通過查找相關(guān)資料、了解有關(guān)燕子的知識(shí)，這樣可以加深孩子們對(duì)課文的理解。長(zhǎng)此以往來培養(yǎng)孩子們對(duì)不熟悉的知識(shí)的查找習(xí)慣。不足之處：今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。課題荷花課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)學(xué)標(biāo)教目知識(shí)與技能：.認(rèn)識(shí)“挨蓬”等5個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“挨”會(huì)寫“瓣、蓬”等11個(gè)生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語；.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2?4自然段。過程與方法：.通過朗讀感悟，感受荷花的美麗。.通過情境體驗(yàn)，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。.通過老師的指導(dǎo)，理解文章的結(jié)構(gòu)層次，鍛煉有條理的表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞荷花的美麗，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)語言文字的朗讀感悟來理解和欣賞滿池荷花的靜態(tài)美。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。）第一課時(shí)

.認(rèn)識(shí)“挨、蓬”等5個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“挨”，會(huì)寫“瓣、蓬”等11目標(biāo)個(gè)生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒、蓮蓬、衣裳”等詞語;2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：.今天，我們來一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章，它的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家葉圣陶爺爺，文章的題目就叫“荷花”。（板書：荷花）.哪些同學(xué)看過荷花？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容自己看過的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）.讓我們一起到去荷花池邊，欣賞一下荷花的美麗風(fēng)姿。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，你看到了什么？（課件出示2：荷花圖）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語言訓(xùn)練，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，自學(xué)生字。1.學(xué)生自讀課文。要求：（課件出示3：出示要求）（1）遇到生字多讀幾遍，除了讀準(zhǔn)字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。3.檢查自讀情況：（1）出示詞語：（課件出示4：出示詞語）挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢(mèng)破裂一幅衣裳（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。指名讀這些詞語，注意多音字“挨”的讀音：“挨”在這里讀“Gi”，另外還有一個(gè)讀音，一個(gè)是“di”，組詞為“挨打”。另外讀好卷舌音“花瓣兒”?！驹O(shè)計(jì)意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力?！?學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）瓣蓬脹裂姿勢(shì)仿佛隨蹈止自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“姿、隨”，翹舌音“止、脹、勢(shì)”前鼻音“瓣”，后鼻音“蓬、仿”。（2）學(xué)生寫生字。A.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：瓣蹈蓬脹裂姿勢(shì)仿佛（2）熟字比較。如：瓣一辨裂一烈拂一佛正一止B.鏈接前置性學(xué)習(xí)，反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組內(nèi)評(píng)價(jià)書寫。C.小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。D.依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào)，重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。“瓣”—一左邊“辛”最后一筆是撇?！皠?shì)”一一上寬下窄，上面是“執(zhí)”?！胺稹币灰蛔笳覍?，注意右邊的筆順是橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。E.學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫。F.展示學(xué)生作品。.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識(shí)。6.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解的詞義，如：（課件出示6：出示詞語解釋）①翩翩起舞：形容輕快地跳舞。②挨挨擠擠：本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。③清香：清淡的香味。④飽脹：飽滿得發(fā)脹。⑤破裂：出現(xiàn)裂縫。⑥姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。.小組討論。.交流討論結(jié)果：課文共五個(gè)自然段，按照觀賞荷花的順序主要寫了“看荷花”和“想荷花”兩大部分或者說“初聞荷香”、“再賞荷姿”、“幻化荷花”三部分。(板書：初聞荷香再賞荷姿幻化荷花).小結(jié)：文章敘述、描寫、抒情，脈絡(luò)清晰，層層深入,生動(dòng)形象地展示了荷花之美，把作者熱愛荷花、熱愛大自然的情感一步步推向高潮。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x這篇文章。.配樂齊讀全文。課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了11個(gè)字，了解了荷花的美，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。板書內(nèi)容3荷花初聞荷香再賞荷姿幻化荷花教學(xué)反思成功之處：.激活學(xué)生情感，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文雖篇幅短小，但是作者筆下，荷花盡展其美麗多姿，作者感情趨勢(shì)而美好，一篇美文。教學(xué)這樣的文章應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用有效媒體和手段，設(shè)置情境，營(yíng)造氛圍，熱愛美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和欲望，從而引導(dǎo)他們以飽滿的激情很主動(dòng)、入地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這樣，學(xué)生才有可能充分地、最大限度地去感知、荷花的美麗、情致的美好，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的審美教育。.理清文章脈絡(luò)，整體把握課文。本文敘寫“我”觀賞荷花，層次井然，脈絡(luò)清晰：初聞荷花清香一再賞荷花美姿一幻化荷花精靈。理清課文的結(jié)構(gòu)思路，不僅有助于學(xué)生整體把握好課文，品讀課文，陶冶情操，感受荷花之美、情致之美。不足之處：如何處理好放與扶的關(guān)系，是今后要研究的問題。放，放多少，扶，扶多點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平來定。第二課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.通過朗讀感悟，發(fā)揮想象，欣賞荷花的美麗。.對(duì)描寫荷花動(dòng)態(tài)美的有關(guān)語句的理解。（如“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。）教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）挨挨擠擠蓮蓬飽脹翩翩起舞舞蹈花瓣兒蜻蜓昨夜好夢(mèng)破裂一幅衣裳仿佛花骨朵兒.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫荷花的?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！慷?、品讀美文，領(lǐng)悟語感：.指導(dǎo)朗讀第1自然段：【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力，審美能力?！浚?）指名讀第1自然段，思考：“一進(jìn)門就聞到一陣清香”這句中“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門口）（板書：一……就……）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文插圖，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力，審美能力。】（2）我一聞到清香，就趕緊往荷花池跑去，說明了什么呢？（對(duì)荷花的喜愛）（板書：趕緊跑）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛，希望看到荷花的迫切的心情讀出來。小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人??！.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段：新課教學(xué)（新課教學(xué)（）分鐘請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀2、3自然段。找出自己喜歡的句子劃下來，然后在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。（2）有誰喜歡荷葉的句子，請(qǐng)讀一讀。（課件出示9）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！蹦隳芨嬖V大家這一句美在什么地方嗎？（讓學(xué)生觀察畫面，理解“挨挨擠擠”，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美）（板書：擠擠挨挨碧綠大圓盤）（3）有誰喜歡寫荷花的句子，請(qǐng)讀一讀。這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。面對(duì)這一池美麗的荷花，作者用了一個(gè)什么詞來比喻它呢（活的畫）？請(qǐng)?jiān)跁险页鰜碜x一讀。（課件出示10）“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”

作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？①請(qǐng)自由朗讀第2自然段，你覺得這一池荷花哪兒美，像一幅畫？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美：全開的、半開的、花骨朵兒；整體美”認(rèn)識(shí)荷花池的美得像一幅活的畫。）這荷花不但美得像畫，而且像一幅什么樣的畫（活的畫）？②再讀第2自然段，從哪些詞語可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、“露出”、“破裂”等詞語理解荷花的動(dòng)態(tài)美。）【設(shè)計(jì)意圖：利用換詞法、動(dòng)作表演法等多種方法理解詞語的意思，借助課件展示，層層深入，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的理解分析詞語的能力?！浚ㄕn件出示11）重點(diǎn)解讀：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”【設(shè)計(jì)意圖：利用換詞法、動(dòng)作表演法等多種方法理解詞語的意思，借助課件展示，層層深入，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的理解分析詞語的能力?！縜.談體會(huì)：你覺得哪個(gè)字用得好？為什么好？b.換詞理解“冒”“冒”還可以換成什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）（板書：冒）c.表演體會(huì)怎樣長(zhǎng)出來才可以叫做“冒”出來？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地 ）出把這些詞填到原句中去，再讀一讀，悟一悟。（課件展示12:從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。）e.激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？（組織學(xué)生想象寫話:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛?！睂懞蠼涣鳎豪纾骸啊路鹣肷钌畹匚豢谛迈r空氣?！薄啊路鹪诒M情展示自己的美麗容貌”等等。）小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了。③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫嗎？讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧！有感情的

朗讀第2自然段。你能通過讀來把荷花的美表現(xiàn)出來嗎？④（課件出示13）解讀“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！盿.這些姿態(tài)是什么樣的，我們來看看?。ㄕn件出示14圖片：荷花的三種姿態(tài)）b.看了剛才的畫面，你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么？（剛開的、全開的、將開的。）（板書：剛開的、全開的、將開的）c.引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？（有的才展開兩三片花瓣兒。）全開的呢？（有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。）將開的呢？（有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。）d.自由練讀（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e.喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來讀讀。（5）學(xué)習(xí)第3自然段：【設(shè)計(jì)意圖：畫一畫，把自己對(duì)文本的理解表現(xiàn)出來，加深了對(duì)文本的理解，訓(xùn)練了繪畫能力，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)?！浚ㄕn件出示15）師讀：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一個(gè)什么詞來形容這些荷花呢？（千姿百態(tài)）【設(shè)計(jì)意圖：畫一畫，把自己對(duì)文本的理解表現(xiàn)出來，加深了對(duì)文本的理解，訓(xùn)練了繪畫能力，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)?！窟@么美的荷花，它們各有各的姿勢(shì)，你們想不想把這些姿態(tài)萬千的荷花描繪下來嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀課文第2自然段，自己選一種姿勢(shì)的荷花，自己畫一畫、剪一剪，再將它們貼到黑板上。（學(xué)生畫、剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。貼的時(shí)候，自己介紹一下自己畫、剪的荷花。我是盛開的荷花，我是含苞待放的荷花……。）（在貼的過程中，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，荷葉應(yīng)貼得緊

一些，并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來加深理解“挨挨擠擠”、“冒”的意思。)我們班的同學(xué)就是那了不起的畫家。同學(xué)們，為我們今后會(huì)有更大的成就鼓鼓掌。3.想象美景，遷移表達(dá)學(xué)習(xí)第4、5自然段：(1)看到這么千姿百態(tài)的荷花，作者站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第4、5自然段。(2)如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？(3)表演引讀。作者所以會(huì)有這些想象，都是因?yàn)楹苫ù竺懒?，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一塊在四、五段中陶醉吧！(配樂朗誦)(板書：翩翩起舞) 三、審美表達(dá)，豐富語感：.想象說話，遷移情感。課堂小結(jié)及拓展延伸課堂小結(jié)及拓展延伸( )分鐘作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象的寫出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。.小練筆：仿照文中第2自然段，寫寫你最喜歡的花的不同姿態(tài)(課件出示16)板書

內(nèi)容3荷花聞到花香：一……就……趕緊跑觀賞花姿幻化荷花:板書

內(nèi)容3荷花聞到花香：一……就……趕緊跑觀賞花姿幻化荷花:荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花：冒出來----剛開的、全開的、將開的翩翩起舞教學(xué)反思成功之處：.圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)情趣。為了使學(xué)生對(duì)滿池荷花有真情實(shí)感，特采用多媒體課件教學(xué)，以增強(qiáng)視覺效果。用輕柔的音樂和描述性的語言使學(xué)生置身于美麗動(dòng)人、風(fēng)姿嫵媚的荷花池旁。初步的觀賞，激起學(xué)生的求知欲，繼而圖文對(duì)照，幫助學(xué)生理清第三段的脈絡(luò)：荷花已經(jīng)開了不少了一荷葉一荷花一一朵有一朵的姿態(tài)。并按這一順序顯示相應(yīng)的情境，指導(dǎo)學(xué)生讀文賞析。.借助情境，理解詞句。憑借多媒體畫面，讓學(xué)生邊看邊思，從形象到抽象，理解詞句含義，體會(huì)作者遣詞造句的精確。課文里有一句：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個(gè)“冒”字，學(xué)生難以正確理解，難于用語言表達(dá)清楚。教師引導(dǎo)學(xué)生用換詞法、表演法、想象寫話法，最后課件展示圖片，從而領(lǐng)會(huì)到“冒”是往上升，是在荷葉的縫隙間長(zhǎng)出來，體會(huì)其長(zhǎng)勢(shì)。進(jìn)而再與“鉆”比較，進(jìn)一步體會(huì)作者用詞的精妙。通過多媒體的輔助，不僅使學(xué)生正確理解詞句，從靜態(tài)中體會(huì)荷花強(qiáng)大的生命力，而且活躍思維，增強(qiáng)美感，理解詞語在語言環(huán)境中的作用。不足之處：在老師范讀時(shí)，讓學(xué)生閉目體會(huì)荷花的狀態(tài)，將會(huì)更加深刻地理解課文內(nèi)容。課題昆蟲備忘錄課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教目知識(shí)與技能：.認(rèn)識(shí)本課“錄、凡”等11個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。.默讀課文，了解各種昆蟲的特點(diǎn)。過程與方法：.通過默讀，感受昆蟲的有趣。.通過情境體驗(yàn)，展開想象，發(fā)展觀察、想象的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞昆蟲有趣的地方，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重點(diǎn)了解文中各種昆蟲的特點(diǎn)，找出感興趣的地方。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。.同學(xué)們，你們平時(shí)見過哪些昆蟲？你們了解哪些昆蟲？它們身上的秘密你們知道多少？（課件出示2：一些昆蟲圖片）學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的昆蟲。.下面就讓我們隨著作者認(rèn)識(shí)一些昆蟲，探究它們身上的秘密吧！板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：昆蟲備忘錄）【設(shè)計(jì)意圖：充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，質(zhì)疑感知。.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。（課件出示3）.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽（1）出示詞語：（課件出示4：出示詞語）備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅益蟲大約（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。.學(xué)習(xí)生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）錄凡距款綢膜瞎益約斑自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“斑、凡、款"，邊音“錄”，不讀“代”。（2）識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？（2）熟字加偏旁：“日十比=昆”“巨+星二距”“周+2=綢”“莫十月二膜”“害+目=瞎”。（3）熟字比較：綠一錄風(fēng)一凡藥一約斑一班（4）猜謎語：“心到事成定興盛”謎底是“益”?！驹O(shè)計(jì)意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障體味文章語言的生動(dòng)、有趣，發(fā)展觀察、想象的能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。）礙?！?.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如：（課件出示6：出示詞語解釋）①?gòu)?fù)眼：復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。②琢磨：思索、考慮。③款款：本文指慢慢地。④嚴(yán)絲合縫：縫隙嚴(yán)密閉合。⑤備忘錄:任何一種能夠幫助記憶,簡(jiǎn)單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。三、合作交流，品讀感悟。.你喜歡哪種昆蟲？找出相關(guān)的句子或語段讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力?！?組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力?！浚?）（課件出示7）“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個(gè)大眼睛?！跋氡亍笨梢該Q成哪些詞語？（一定肯定）（課件出示7）“凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏?！蔽闹刑岬接心男├ハx有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺變得靈敏）（板書：蜻蜓、蒼蠅復(fù)眼視覺靈敏）（2）（課件出示8）“瓢蟲，朱紅的，瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮?！边@里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。）（板書：瓢蟲硬翅上有小圓點(diǎn)）（3）（課件出示9）“獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角?！睆纳衔闹?，你知道了什么？（獨(dú)角仙個(gè)頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）（板書：獨(dú)角仙個(gè)頭大甲殼硬）（4）除此之外，還寫了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。（板書：力氣大）（課件出示10）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走?！保?）“掛大扁兒”是哪里人對(duì)什么的稱呼？（河北人，尖頭綠螞蚱）（6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時(shí)，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點(diǎn)和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。都是從外形和動(dòng)作來敘述的：A.尖頭綠螞蚱動(dòng)作描寫：（課件出示11）“螞蚱飛起來會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。”（板書：咯咯作響）外形：（課件出示12）“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看?！边@句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅漂亮的桃紅色）B.土螞蚱：外形：（課件出示13）“身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。”這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）動(dòng)作：（課件出示14）“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭?！蹦阏J(rèn)為哪些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水）3.選擇一個(gè)自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。四、回顧整體，讀寫訓(xùn)練（課件出示15）課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘.選擇其中一種昆蟲，發(fā)揮想象，以小昆蟲的身份，【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)向大家進(jìn)行自我介紹。計(jì)了說和寫的訓(xùn)練，有.課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘.選擇其中一種昆蟲，發(fā)揮想象，以小昆蟲的身份，【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)向大家進(jìn)行自我介紹。計(jì)了說和寫的訓(xùn)練，有.自己以喜歡的方式，圖文結(jié)合制作一份“昆蟲備效地訓(xùn)練了學(xué)生的語忘錄”。言表達(dá)能力?！?昆蟲備忘錄蜻蜓、蒼蠅復(fù)眼視覺靈瓢蟲硬翅上有小圓點(diǎn)板書內(nèi)容獨(dú)角仙個(gè)頭大甲殼硬力氣大［動(dòng)作：咯咯作響尖頭綠螞蚱〔外形：膜翅漂亮的桃紅色外形：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑土螞蚱動(dòng)作：吐褐色口水教學(xué)反思成功之處：一、采用學(xué)生自主識(shí)字，體現(xiàn)教材的特點(diǎn)。教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。本課教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不足之處：應(yīng)該尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會(huì)更好。課題春游去哪兒玩課型口語交際授課時(shí)間1課時(shí)

學(xué)標(biāo)教目.激發(fā)學(xué)生口語交際的欲望，樂意介紹自己去過的地方或最想去的地方，并且盡量圍繞一個(gè)地方說清楚想法和理由，使聽的人也想去。.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的能力，與別人交流時(shí)耐心聽別人把話說完，盡量不打亂別人。教學(xué)重點(diǎn).培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力及與別人交流時(shí)真誠(chéng)有禮、認(rèn)真傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。.鼓勵(lì)學(xué)生樹立交際的自信心，敢于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且積極參與交際。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹收集到的信息資料，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入春天里，好玩的地方可多了，我們到哪里旅游呢？板書課題，齊讀課題。(板書：春游去哪兒玩)【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中?！啃抡n教學(xué)()分鐘二、欣賞圖片，勾起回憶.的確，我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有許多風(fēng)景名勝吸引著我們。同學(xué)們，老師今天帶來了許多風(fēng)景照片，有些地方是我去過的，有些是我特別想去的地方，請(qǐng)你們也看一看有哪些是你們?nèi)ミ^的，有去過的舉手說我去過，好嗎？(出示課件2)山邊小溪旁，生態(tài)植物園…….這些都是我們春天最想去的地方，當(dāng)你在欣賞了這些迷人的風(fēng)景的時(shí)候，是不是非常想向大家介紹一下，讓大家都去看看呢？選一個(gè)你認(rèn)為最好的地方，和大家交流，說說自己心目中“風(fēng)景優(yōu)美的地方”。三、示范引領(lǐng)，豐富積累1.老師也從沒當(dāng)過導(dǎo)游呢，今天，我也想過一把癮，帶【設(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生交際的方法，減輕了交際的難度。】

著大家去游覽觀光，你們想去嗎？坐好啰，旅游車現(xiàn)在出發(fā)！嘟嘟……好，到站了，請(qǐng)同學(xué)們下車。.（出示課件3）邊指相應(yīng)的景點(diǎn)邊簡(jiǎn)單介紹。（介紹貴州安順的黃果樹瀑布）大家好！今天我們要去游覽的是貴州的黃果樹瀑布。黃果樹瀑布是中國(guó)第一大瀑布，亞洲第一大瀑布，同時(shí)也是世界第三大瀑布。為什么把這個(gè)瀑布叫作黃果樹瀑布呢？據(jù)民間傳說，瀑布邊上有棵高大的黃桷樹，因?yàn)楫?dāng)?shù)赝琳Z中“果”和“桷”的發(fā)音相似，所以“黃桷樹”就叫“黃果樹”了?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！楷F(xiàn)在大家聽見的“轟隆隆”的巨響聲就是瀑布跌落的聲音。令人向往的神奇的黃果樹大瀑布就在眼前了。同學(xué)們，看，瀑布高77.8米，寬101米，十分壯觀。水是從山上最高處瀉下來的，上下一樣寬，像一幅銀幕掛在眼前。接下來，我們將到達(dá)的是犀牛灘。犀牛灘位于瀑布的腳下，水深10【設(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！课业慕榻B完了，謝謝！.評(píng)一評(píng)我這位導(dǎo)游員當(dāng)?shù)迷趺礃樱浚ㄟ\(yùn)用了古詩、四字詞語、比喻句、用數(shù)字具體說明……）.去風(fēng)景區(qū)游玩時(shí)怎樣才能把風(fēng)景介紹得好？（仔細(xì)觀察）四、搭建平臺(tái)，風(fēng)采展示

.師：老師這里有五頂帽子，每個(gè)小組一頂，組長(zhǎng)出來拿帽子，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志，帶上帽子輪流站起來當(dāng)“導(dǎo)游”，介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方。（出示課件4）（1）這個(gè)地方有什么好玩的，可以開展哪些活動(dòng)。（2）自己要說清楚想法和理由。（3）別人說時(shí)，耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。（板書：說清楚想法和理由，耐心聽別人把話說完，盡【設(shè)計(jì)意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。（板書：說清楚想法和理由，耐心聽別人把話說完，盡【設(shè)計(jì)意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力?！苛坎淮驍鄤e人）.組內(nèi)練說（1）8-9人一組組成旅游團(tuán)，領(lǐng)著帽子做小組標(biāo)志。輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，先在組內(nèi)按照要求互相說一說，再評(píng)一評(píng)，最后，每組推選一個(gè)最吸引人的地方。（2）教師參與各小組的交流討論，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。.各個(gè)小組交流師：下面請(qǐng)每個(gè)小組推選的小導(dǎo)游帶上照片或圖片上臺(tái)放在實(shí)物投影儀下進(jìn)行介紹。.一個(gè)一個(gè)地講，講完讓學(xué)生從語言生動(dòng)、內(nèi)容具體清楚、理由充分、說話有禮貌等方面具體評(píng)價(jià)，老師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)，并在黑板的評(píng)分表格貼相應(yīng)的小蘋果，最終哪個(gè)組得到的小蘋果數(shù)量多，最值得去玩，就選哪個(gè)組推薦的地方去旅游。課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘五、小結(jié)（出示課件5）在這節(jié)課上，大家介紹了自己觀察到的美景，同時(shí)也從別人的介紹中了解了更多的美景。祖國(guó)的美景說不完、唱不盡，身處這么美麗的祖國(guó)，我們的內(nèi)心多么驕傲、多么自

豪!豪!板書

內(nèi)容口語交際—-板書

內(nèi)容說清楚想法和理由耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人教學(xué)反思成功之處：新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒?dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來說，游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講春游好玩的地方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí)，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。課題我的植物朋友課型習(xí)作授課時(shí)間1課時(shí)學(xué)標(biāo)教目能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。教學(xué)

重點(diǎn)抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的一種植物。教學(xué)

難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

（）

分鐘一、課件展示，導(dǎo)入新課教學(xué)

難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入

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分鐘一、課件展示，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)美麗高潔的小精靈，看看它是誰？（出示課件2）.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結(jié)交朋友，同學(xué)們?cè)敢夂退蔀榕笥褑?？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾道沖關(guān)題，作為見面禮，每次沖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計(jì)星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫話的學(xué)習(xí)中。】抓住特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣，并把自己的觀察和感受寫清楚。教學(xué)設(shè)計(jì)二、闖關(guān)游戲，介紹荷花課前讓大家仔細(xì)觀察荷花，并寫下了記錄卡，請(qǐng)參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！.第一關(guān)：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）【設(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！繉W(xué)生認(rèn)真觀察后暢所欲言。同學(xué)們觀察真仔細(xì)，說得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀一讀。（出示課件3）【設(shè)計(jì)意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫作的方法，減輕了寫作的難度，理順了寫作的思路?！空n學(xué)新教1那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對(duì)著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開不少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開課學(xué)新教1同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開）對(duì)呀。我們寫植物樣子的時(shí)候要按一定的順序來寫，當(dāng)然，寫植物樣子時(shí)也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）.第二關(guān)：說說荷花姐姐的顏色仔細(xì)觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請(qǐng)把自己對(duì)荷花的了解展示出來。閱讀例文如下：（出示課件4）荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個(gè)個(gè)小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色；正在開的花瓣根部是淡黃色的，開敗了的花瓣根部則是綠色的.荷花的花蕊是金黃色的,好像金黃的小臉在迎著我笑..第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對(duì)人類的貢獻(xiàn)荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實(shí)她對(duì)人類的貢獻(xiàn)可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧?。ǔ鍪菊n件5）荷葉可以用來做食物荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，或者作為包裝材料。荷花除了有觀賞價(jià)值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實(shí)了，就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補(bǔ)益氣血，增強(qiáng)人體免疫力的作用。.同學(xué)們好厲害，能說會(huì)到，但不知道寫作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學(xué)得一顆星，寫了小白兔顏色的同學(xué)得一顆星，寫了荷花貢獻(xiàn)的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計(jì)星星數(shù)量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預(yù)備開始寫吧！.教師小結(jié)方法。

（出示課件6）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。（板書：樣子顏色香味、功用）五、學(xué)生習(xí)作.寫話要求：（出示課件7）（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有一定順序）（2）突出植物特點(diǎn)（樣子、顏色、香味、作用）。（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到」的、聞到的、觸摸到的感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示課件，展示寫作要求，讓學(xué)生有章可循，有據(jù)可依?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘六、品讀欣賞.把全班同學(xué)的作文展示出來，看哪個(gè)同學(xué)寫得生動(dòng)、有趣、細(xì)膩？.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來共同修改。七、學(xué)生修改自己的作文。【設(shè)計(jì)意圖：書寫作后，再引導(dǎo)學(xué)生修改，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心?！堪鍟鴥?nèi)容我的植物朋友樣子顏色香味、功用按照一定順序?qū)懬宄懗龆喾N器官的感受教學(xué)反思成功之處：教師設(shè)計(jì)的這節(jié)作文指導(dǎo)課《我的植物朋友》，指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)細(xì)致觀察植物，并用自己的語言生動(dòng)地描述出來。讓孩子們學(xué)會(huì)結(jié)合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫出一種植物的特征。為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡(jiǎn)單的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)孩子們抓住植物的樣子、顏

色、香味、功用等特點(diǎn)進(jìn)行描述，這節(jié)習(xí)作課我重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子按照順序，把植物描述得生動(dòng)，具體條理清楚。不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。課題語文園地一課型語文園地授課時(shí)間1課時(shí)學(xué)標(biāo)教目.交流平臺(tái)，積累課文中優(yōu)美生動(dòng)的句子，并細(xì)細(xì)體會(huì)其中的寫作技巧。.識(shí)字加油站，歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)三種不同偏旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。.詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)在語境中辨析近義詞，學(xué)會(huì)仿寫動(dòng)物外形。.通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩《憶江南》，幫助小學(xué)生積累古詩,教學(xué)重點(diǎn)采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。教學(xué)難點(diǎn)借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會(huì)的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）二、交流平臺(tái)板塊一：交流平臺(tái)課文中有許多優(yōu)美生動(dòng)的句子，需要我們細(xì)細(xì)體味。.（出示課件2）【設(shè)計(jì)意圖：出示課文佳句，探究體味，對(duì)“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：出示課文佳句，探究體味，對(duì)（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進(jìn)行交流，探究自己從例句的分析，使得交流的內(nèi)容不再空洞，變得形象可感?！窟@句話中體會(huì)到了什么。（板書：體味好句子）的內(nèi)容不再空洞，變得形象可感?！浚?）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。預(yù)設(shè)：讀這句話我體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。預(yù)設(shè)：讀這句話，我感到語言很美，“小圓圈”“一圈一圈地蕩漾開去”感覺很有畫面感，仿佛看到了那樣的場(chǎng)景。.（出示課件3）課學(xué)新教<“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似課學(xué)新教<的?！边@句話你認(rèn)為作者寫得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵給人的那種感覺寫出來了。非常生動(dòng)，傳神。你認(rèn)為作者用了什么方法把花骨朵寫得那么傳神、生動(dòng)？（作者使用了夸張的修辭手法，“飽脹得馬上要破裂似的”，很有代入感，很逼真、很有畫面感。）.