統(tǒng)編版小學語文四年級上冊【22為中華之崛起而讀書】公開課精品教學設計

統(tǒng)編版小學語文四年上冊【為中華之崛起而書】公開課精品教學設計【學標認識“崛、范”等8個生字，會寫“肅、晰”等個字，會寫“嚴肅、清晰”等16個詞語。默讀課文，能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。3.能查找資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因。4.把自己讀書的目的寫出來，寫清楚理由。【學點能歸納課文記敘的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。能主動查找資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周恩來立志“為中華之崛起而讀書”的原因?！緦W備課件、預習單（如下導學單。預習單1.認讀下列詞語圈出不認識的字然后對照語文書寫上拼音認讀幾遍。崛起

師范

魏校長

清晰

效仿

淮安

疑惑

訓斥2.結(jié)合課文解釋下列詞語。崛起

抱負

若有所思【時排2課時。第課時【時標認識“崛、范”等8個生字，會寫“肅、晰”等個字，會寫“嚴肅、清晰”等16個詞語。默讀課文，能歸納課文講述的三件事，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。【學程一、理課題，了解立志”學生齊讀課題：為中華之崛起而讀書。提問“為中華之崛起”是什么意思？小結(jié)：這是周恩來讀書的目的，他為什么會有這樣的志向呢？讓我們通過今天的學來了解一下吧。二、分學習生字詞同桌互讀預習單生字詞，糾錯。學生朗讀詞語。一組形近字，學生比較識記難點淮（淮河）準（準備）

晰（清晰）析（分析）

斥（訓斥）斤（斤兩）

崛（崛起）掘（挖掘）4.引導：依據(jù)學生發(fā)言，引導關注形近字的特點進行辨別識記。三、整讀文，歸納要內(nèi)容1.默讀課文，理清事件。學生默讀課文，說說課文寫了幾件事，分別寫了什么內(nèi)容。教師依據(jù)學情引導：①追問：哪幾個自然段寫的是第一件事？引導學生閱讀課文第十自然段。學生匯報后，教師小結(jié)：第十自然段是個過渡段，因為在這段中點明了“這位同學”就是“周恩來第一件事而言是個總結(jié)，所以劃分到第一件事中去更為合理.②引導學生閱讀第十五自然段區(qū)分第二件事和第三件事看看時間地點和人物的變化。學生匯報后，教師小結(jié)：前一件事的時間是“十二歲那年”地點是“奉天主要人物是周恩來和伯父從第十五自然段起時間地點和人物都發(fā)生了變化時間是一個具體的時間“一個星期天點是“被外國人占據(jù)的地方物“周恩來、同學、中國婦女……”這就提示我們這是另外一件事了。2.歸納每件事的主要內(nèi)容。全班交流反饋，教師依據(jù)學情引導?！绢A設1:歸納第一件事的主要內(nèi)容抓不住重點將所有同學的回答一一羅列出來。引導：在第一件事中，很多同學都回答了魏校長的問題，但是，作者重點是要寫周恩來的回答，在歸納主要內(nèi)容時其他同學的回答可以忽略?！绢A設2:歸納第二件事的主要內(nèi)容由于表示時間地點的詞語太多不知道如何該選哪個。引導：在第二件事的概括中，出現(xiàn)了“十二歲那年”“在奉天上學的時候”“來到東北天”這些表示時間地點的詞語，應該要“舍大取小擇相對比較具體一些的時間、地點二歲那年”和“奉天【預設3:歸納第三件事的主要內(nèi)容，不能抓住主要人物。引導：嘗試劃去次要的人物同學、圍觀的中國人，保留主要人物。再理清主要人物之間的關系，說清楚主要人物做了什么或想了什么。3.教師引導串聯(lián)主要內(nèi)容：如何將三件事連接起來，概括課文的主要內(nèi)容呢？可以采用文中提到的時間來串聯(lián)，也可以用上“之所以……是因為……同桌嘗試連接三件事。抽生反饋后小結(jié)：歸納多件事課文的主要內(nèi)容，先弄清楚每件事講了什么再想清楚幾件事的關系最后用適當?shù)脑~語將多件事連起來這樣就能清楚地說出課文的主要內(nèi)容了?！驹O計意圖本環(huán)節(jié)的教學充分體現(xiàn)出歸納能力的運用與提升一件事主要內(nèi)容的歸納是本冊教科書四單元的教學點所以歸納每件事的主要內(nèi)容放手讓學生自主嘗試教師根據(jù)學情進行難點上的指導將幾件事連起來歸納本課的主要內(nèi)容是新增知識點用了教師引導學習的方法生在分步實踐中掌握四、指書寫1.本課要求書寫的生字，學生觀察。出示“贊、疑、惑、顧幾個字容易出錯的是什么地方？【預設的第一個“先”彎鉤變成提；“疑”的右半邊橫撇之后勿忘記點；“惑”字勿少撇；“顧”左邊廠字里是橫折鉤加豎提，不是“已（2）“提示并書空：這個字下半部的筆順為“先兩后中間”而非“從左到右學生在田格本上書寫，教師巡視。3.交流評議：教師針對問題進行提示。【預設“贊”上面不緊湊，上下比例不合理。用范寫或是用框架圖的方式幫助學生理解。“惑”提示“口”字的最后一筆橫壓在橫中線上；下面的心字底最后一點寫在斜鉤的下面。4.學生書寫帶生字的詞語?！驹O計圖生字的學體現(xiàn)先寫后導的規(guī)律先寫會整體和局部的觀察；后導依據(jù)書寫出現(xiàn)的真實問題進行有針對性的指導同時總結(jié)規(guī)律提高學生的書寫能力五、搜有關資料1.布置課外作業(yè)。（1）了解周恩來所寫的詩《大江歌罷掉頭東》的詩句意思和寫作背景。（2）了解“鴉片戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭國聯(lián)軍侵華俄戰(zhàn)爭”的史實及當時簽訂的相關條約。2.提示搜集要求：用圖文結(jié)合的方式，簡潔地記錄。第課時【時標能查找資料加深對課文內(nèi)容的理解，說出周來立下為中華之崛起而讀書”這個志向的原因。把自己讀書的目的寫出來，寫清楚理由?！緦W程一、復概括文章主內(nèi)容的法導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《為中華之崛起而讀書這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？提問：誰能總結(jié)一下概括包含多件事文章主要內(nèi)容的方法？學生回答，相機

書：說清每件事的主要內(nèi)容。弄清事件與事件之間的關系。用恰當?shù)倪B接詞串聯(lián)。3.明確學習內(nèi)容：這節(jié)課，我們借助課下收集的相關資料，來探尋周恩來總理立下這樣志向的原因，同時也思考一下我們讀書的目的。二、借資料，探尋志原因1.提問：文章中有一個詞語連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來立志的最關鍵因素，請同學們快速瀏覽課文第十一至十七自然段，把它找出來（

：中華不振）2.教師

表格學生默讀第十一至十七自然段根據(jù)表格提示搜集相關信息，填寫下表。人物伯父婦女中國巡警圍觀群眾

體會“中華不振探尋立志原因表現(xiàn)嘆氣，沒再說了哭訴，指望巡警幫忙反招訓斥（不幫忙）訓斥婦女握緊拳頭，只能勸慰

周恩來的想法3.匯報交流。（1）借助自己收集的資料，你覺得人們會有這樣的表現(xiàn)的原因是：_____________________________________________________________（2通過交流認為周恩來立“為中華之崛起而讀書的志向是因為：_____________________________________________________________4.結(jié)合課外資料理解：自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開中國國門以來，中國人經(jīng)歷了一次又一次的外來侵略中國一步步淪為半封建半殖民地社會國土大片淪喪，主權(quán)旁落殆盡，四億同胞在水深火熱中苦苦掙扎。在這樣的社會境遇中所有的人都感受到了中華不振少年周恩來親眼目睹了一幕幕這樣的景象但他并沒有像一般人那樣僅僅是義憤填膺僅僅是哀

嘆“中華不振認識到只有學習到更多的知識才能找到拯救瀕臨絕境的舊中國的道路。5.結(jié)合《大江歌罷掉頭東》這首詩理解：介紹詩歌背景：周恩來少年時立下志向讀書救國，后來他想方設法要東渡日本求學，這首詩是他17歲去日本留學前寫下的。詩歌及注釋，學生理解詩意。大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！咀⑨尅康谝痪涞纛^東指船槳，表明義無反顧的抉擇，表達了周恩來負笈東渡尋求真理的決心。第二句他到日本求學的目標即細密地研究中國。

多門科學以拯救瀕臨絕境的第三句：像達摩面壁十年一樣苦苦追求，專心致習，探求救國真理。第四句：如果最后無法達成自己的目標，就算投海也是英雄。（3）教師小結(jié)：周恩來在沈陽立下了讀書救國的志向，并轉(zhuǎn)化為行動，值得我們學習?！驹O計圖對于四年的學生而言課文中表層信息的能力是具備的，如何去探尋信息背后的關聯(lián)是有難度的以教師設計了一張能集合表層信息的表格以周恩來會怎樣思考作為輔助學生形成關聯(lián)思維的問題幫助學生找尋周恩來立下志愿的原因課后題的詩歌其實是在暗示學生不僅要立志，更要有行動力，詩歌的內(nèi)容簡單把握即可三、寫自己的讀書的和理引導：少年周恩來生活的時代，中國積貧積弱，所以他有了“為中華之崛起而讀書”的志向，目前中國正走向民族復興，已經(jīng)變得強大起來了，你們讀書又是為了什么呢？獨立思考3分鐘后，全班交流?！绢A設1:“找到好工作，掙大錢”等功利的讀書志向。出示出示教師引導為了更好的生活無可厚非但是更高遠的目標也許會讓你產(chǎn)生更大的學習動力，實現(xiàn)更高遠的人生目標。【預設2:只能簡單說明自己的志向。教師引導用具體的事例來說明理由。3.學生選擇其中一種表達方式寫清楚自己的讀書志向和理由。我的理想是：______________因為（舉事例______________我希望:______________

我曾經(jīng)看到（舉事例_____________________________以我的理想是____________________________。4.全班交流?！驹O計圖課后談自己的志向既要讓學生保