學校影子培訓心得體會

第66頁共66頁學校影子培訓心得體會學校影子培訓心得體會。道是中國古代哲學的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法那么、方法和途徑。道法自然是指人們做事要遵循事物自身開展的規(guī)律。教育作為國家和民族進步的基石，關乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣!當前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學獨角戲的指導舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人;學生被當成了知識的容器、應試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：構建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)。正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著迷茫踏上了安徽****學校的尋道之旅。師道--教師完成華美轉身，變身為課堂的組織者、指導者、調(diào)控者、參與者和引導者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設講臺的無教學空間從形式上剝奪了教師專門說教的權利，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學生學生過程中的引導者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。學道--學生依托導學案，自主完成預習、合作、展示三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)收被動變主動，由知識到方法，由結果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分表達自主學習內(nèi)涵，它是學習者在學習目的的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身需要，自由選擇學習內(nèi)容、學習方法，并通過自我調(diào)控的學習活動完成詳細學習目的的獨學環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分表達互動性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，互相質疑釋疑，學生充分互補共享。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高程度的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中表達，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法，有了展示新穎見解，學生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。治道--變管理為自治，化制度為文化。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責是做好協(xié)調(diào)、溝通、效勞、監(jiān)視等工作。人人參與管理，人人承受管理。這里的學生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學生自治自管也只是形式，其內(nèi)核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化這里的課堂是生活化、生命性、生態(tài)型的課堂。學生享受課堂，教師分享成長。五天的學習，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前漸漸地明晰了起來。濱湖學校作為一所銳意課改的年青學校，要圓三至五年打造黃石地區(qū)品牌學校這一夢，我們需要重塑課堂，需要精心構建高效課堂。在此，我提幾點建議供學校參考。一、精心設計導學案。導學案是課堂入神的關鍵，是教師導、學生學的道路圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習題集。它是有效指導學生自主學習，互動合作，有效展示的依托，是形式學生個性化學習成果的平臺，是學生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，緊扣課程標準，落實三主(學生主體、教師主導、學案主線)，關注三大轉向(變教材為學材、變教程為學程、變教法為學法)，詮釋三個核心要素(主題、體驗、展示)。編制導學案的時候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。二、耐心培訓學生，實現(xiàn)自我管理。課堂上，教師要讓學生熟悉自研自探、合作互動、展示提升三個環(huán)節(jié)組員、組長、學科組長、導生主持人的職責，采取措施調(diào)動學生全員全程參與，有效調(diào)控學生課堂學習，及時介入，或點撥，或質疑，或評價，讓學生各環(huán)節(jié)學習更有序有效。同時，為實現(xiàn)與課堂學生主體地位的無縫對接，應注意培養(yǎng)引導學生課外實現(xiàn)自我管理，成立形式多樣的學生團體、民主管理委員會等，增強學生學習、生活、管理的自主性、自學性，進步學生的綜合素質。三、打造學校核心文化。學校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所開展中的年青學校，應著眼于長遠確立學校核心文化，圍繞核心文化建立班級文化、教師文化、校園文化，增強學校凝聚力，豐富師生精神文化生活。我相信有領導的堅決支持，在課改教師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會走上康莊大道，濱湖夢也一定會早日實現(xiàn)!影子校長培訓心得體會影子校長培訓心得體會(1)20xx年10月28日至11月10日，我有幸參加了河北省教育廳組織的河北省首屆影子校長培訓工作，參加這次培訓的有來自十幾個地市的小學、初中、高中校長30人，培訓共分為三個階段，10月29日和10月30日在河北省人口教育培訓中心進展集中培訓，10月31日至11月8日，在河北師范大學附屬小學進展基地校學習，11月9日在人口教育培訓中心匯報交流，10日返程。整個培訓安排緊湊、任務明確、措施得力，人雖然很累但收獲頗豐。下面向教師們做以匯報：一、集中培訓理念得以提升。開班前兩天領導們聘請專家對我們進展了集中培訓，兩天時間共有五位專家講座，講座的主題從《學校整體規(guī)劃》到《校園文化建立》再到《教師專業(yè)化開展》，講座者有理論程度極高的大學講師，也有理論經(jīng)歷豐富的基層校長，因此為我們呈現(xiàn)的講座內(nèi)容既有強有力地理論詮釋、又有實在可行的詳細措施，從全方位對我們進展了針對性極強的引領，促使我們帶著新的理念、新的理解、新的考慮重新審視學校工作，重新梳理工作思路，更有的放矢地解決學校實際問題，更好地帶著學校開展進步。二、基地學校學習大開眼界。我們影子校長30個人分為六個小組，我們這一組共四人，分別來自保定定州、廊坊香河、衡水市區(qū)、滄州青縣，我們這組很幸運，來到師大附小進展學習培訓，師大附小是一所河北省教育廳直屬的小學，主要招生對象是師大的子弟，通過和附小人的近間隔接觸，感受到了他們的熱情、素養(yǎng)和程度。(一)兩支隊伍素質高。領導隊伍程度高。學校的管理形式和我校一樣，由校長室、教學室、德育室，采用年級組管理形式。感受到學校領導的程度是在和他們的接觸的每時每刻，感觸最深的是兩件事。第一件事入校第一天劉校長的工作介紹，感覺到了學校明晰的辦學思路和突出的辦學特色。我們理解到了學校的核心理念以誠育真、以人為本。學校緊緊抓住誠和真兩個字，對師生進展教育、管理，讓每一個成員都以誠待人、以真待人;以真心關注每一個孩子、用愛心教好每一個孩子;力爭讓每一個孩子都擁有創(chuàng)意童年;讓每一位教師都智慧工作、快樂生活。辦學特色小球特色。學校開展的小球活動有棒球，學校棒球隊在河北省內(nèi)無對手，屢次去北京、____參賽獲得好成績。短式網(wǎng)球曾去____、北京參加比賽，20xx年全國少兒網(wǎng)球(短網(wǎng))比賽，獲男子團體亞軍，男子A組單打冠軍。羽毛球是一個美術教師帶隊，這個美術教師在石家莊羽毛球程度屬于頂級位置。(每一個人都可以發(fā)揮自己的特長，來造福孩子。)在團隊建立方面，學校建立了一直能進展團隊安康輔導的團隊去____、廣州、深圳進展培訓，然后給教師們、孩子們進展培訓。第二件事就是學校的每一位領導都參與聽課、研課活動，每位領導在研課環(huán)節(jié)都會提出自己的意見和建議，每個人的發(fā)言都主題鮮明、思路明確、一針見血，每位領導的發(fā)言整理出來都是一片小論文，從我們參加的這些教研活動看，每位領導都可以稱得上是某個學科的行家里手。從這兩件事我就感覺到，附小的管理團隊不但懂管理，更懂業(yè)務，既仰望星空、又腳踏實地，扎根學校實際、教師實際、學生實際是一支做真教育的領導團隊。教師隊伍素質高。對陌生人的態(tài)度。漫步校園看到的是教師們燦爛的笑臉，聽到的是熱情的話語，感受到的是安康陽光的精、氣、神。沒見到一個陌生的教師，都會主動和我們打招呼，遇到困難主動伸手幫助，沒有讓我們感覺到自己是一個外來者。課堂上的表現(xiàn)。沐浴課堂感受到的是教師們扎實的專業(yè)知識、深沉的業(yè)務功底、豐富的教學經(jīng)歷以及靈動的教育智慧。1、課堂很輕松。我們所聽到的是他們學校每學期的常規(guī)研究課，9節(jié)課聽下來，涉及到了語文、數(shù)學、外語、科學、音樂、體育、隊會、書法8個學科，每節(jié)課感覺都很輕松，教師沒有手忙腳亂的趕時間，學生沒有費盡心思猜答案，課堂生成生動、有趣。能感覺出教師們在課前做了充分準備，這種準備有顯性的更有隱形的，顯性的就是對教材的深化研究和剖析、對學生的全面理解和分析^p;隱形的那么是教師平時積累的深沉底蘊，就如蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中提到的那位每節(jié)課都準備一生的教師。正是有了這種積累，附小的教師才有了教育的底氣和教育的勇氣，才能在課堂上旁征博引，給了學生潛移默化的熏陶，才能讓課堂真正靈動起來。比方：董文思教師的科學課，講的是《燕子南飛》，為了讓孩子們理解遷移的知識，董教師為孩子們準備了17種不同的資料，并且為了讓孩子們能快速地在資料中獲取有效信息，她把資料中哪懂得語言都翻譯成了兒童能看懂的語言，我想這不是每位教師都能想到或做到的，這反映了教師以學生為主體的意識。2、課堂很有趣。附小教師和學生的交流真誠、順暢、輕松、自然，課堂生成多，教師解決的也巧妙，為課堂增光添彩不少。要到達這一點不是靠嘴上功夫能做到的，靠的是愛學生的意識和一顆包容的心。有一句話這樣說到：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。附小的教師做到了，因為他們由衷的愛孩子、真誠的包容孩子，他們有著安康陽光的心態(tài)，孩子在課堂上天真率直的發(fā)言表達出的童真童趣，以及孩子們那種具有廣度、深度和頻度的參與狀態(tài)，都充分說明常態(tài)課上教師與學生是平等交流的狀態(tài)，給了學生充分展示的空間和時間。比方：在三年級數(shù)學教師馮智慧講《可能性》一課時，課尾教師設計了一個犯人與法官等故事，孩子們奇思妙想了很多方法，雖然有些不能解決問題，但他們敢于發(fā)表自己的意見。三年級語文教師李麗芳教師的《花鐘》一課，也表達了這一特點，對待每一位學生的發(fā)言，李教師都笑臉相迎、鼓勵相向，孩子們雖然有些發(fā)言和前面的孩子有重復，但卻都能有勇氣、有才能去表達。業(yè)余愛好廣泛。附小的教師很多人都有著廣發(fā)的業(yè)余愛好，甚至于把自己的愛好變成了一技之長，輻射到了學生和工作。比方教美術的小劉教師就帶著學校的羽毛球隊獲得了優(yōu)異的成績;黨委李書記業(yè)余玩兒石頭，玩出了名堂，在學校科技節(jié)舉行了名為中華好石頭的展覽;體育教師唐保民愛好書法，在國家強調(diào)書法進課堂之時，成為一名書法教師等等。不管是課上還是課下，附小教師的這些表現(xiàn)都表達了他們的整體高素質，這種素質有他們本身承受的教育起點高的原因，再有最大一方面的原因是，教師們后天的勤奮積累和不斷進取，我們學校也有很多多才多藝的教師，我希望你們能把自己的愛好和興趣發(fā)揚程你們的一技之長，既愉悅內(nèi)心，也造福一方兒童。(二)校本教研思路新。全校同學科的大教研參加了兩次，一次是語文、一次是數(shù)學，兩次教研的形式和我們的教研形式根本一樣，都是以課例為載體，大家結合這節(jié)課進展深化地剖析、研究?，F(xiàn)有主持人主持，說一說活動的目的，再由做課人說課的設計意圖并進展反思，然后同頭教師發(fā)言，再有其他年級組的教師發(fā)言，然后各級主管領導發(fā)表意見。程序和我們一致，但再感受細節(jié)就發(fā)現(xiàn)了差距。首先每各年級每個學科在學期初都會制定本組的教研主題，這個主題是在整個學科的本學期研究主題之下，不要太大、太籠統(tǒng)，要有研究的點可抓。然后主持人、做課人、同年級、不同年級的教師都要圍繞著這個主題去發(fā)言，并且各個年級在觀課之前，都是帶著不同的問題、以不同的視角去觀課的，發(fā)言時要有針對性地就這一點深化剖析。比方：三年級語文課例《花鐘》，整個學校的語文研究主題為讀寫結合，三年級語文組的研究課題是吸收運用文本語言，學習表達方法，進展讀寫訓練李麗芳教師的這節(jié)課就緊緊抓住這一研究重點，讓孩子們感受文本中語言的科學性、嚴謹性，以及運用不同句式表達的方法。一開課，教師就用簡練的語言把文章第三段引出，讓孩子們通過大約、左右、前后等模糊語言感受作者語言的嚴謹性，然后過渡到第一段，讓孩子們感受作者描寫每一種花開放式不同的表達方式，通過改寫、看圖片創(chuàng)編等形式訓練孩子的表達。然后利用要想讓許多種花在同一時刻開放、為學校設計一個小花園，你想讓什么花開就讓什么花開等情境，來幫助孩子們實現(xiàn)語言訓練。整節(jié)課干凈利落、目的明確，沒有我們一些作文課的面面俱到但又面面不到的痕跡，我覺得對我們有很大的啟發(fā)。在說課時，三年級組的每一位教師發(fā)言時都有一個側重點的分工，有從目確實定方面的、閱讀訓練方面的、有對學生評價方面的、又教師教態(tài)方面的、還有學生表現(xiàn)方面的，每一個人的發(fā)言都有理論支撐、有考慮深度，沒有人按稿子念，都是脫稿侃侃而談。其他年級在管課前，教學室分管主任給各年級分發(fā)了觀課主題，一年級是以讀促說做的怎么樣，層次性是如何表達的!二年級是文本在讀寫結合中發(fā)揮了怎樣的作用!，因為每個年級組觀課時都有了自己的側重點，所以在發(fā)言時針對性很強，能對其他年級起到一個引領作用，比我們每次的泛泛而談更有效果。(三)常規(guī)工作效果實。利用半天的時間，我們翻看了學校的重點檔案，從他們平時積累下來的檔案資料可以看出，學校的工作標準化、精細化，從教師常規(guī)的評價、到青年教師的培養(yǎng)，從班隊考核量化到大型活動的組織，一切工作有方案、有落實、有評價，雷打不動，堅持經(jīng)常。這些我們在學校的常規(guī)工作中也感受到了許多。比方：樓道展板上我們看到的是教師們的反思展示，樓道內(nèi)小黑板上看到的是教師三筆字的展示盒評比，學校大門口、樓梯拐角處是學生執(zhí)勤志愿者，學校食堂是孩子們不喧嘩、有秩序的用餐隊伍，飯后沒有一粒剩飯、沒有一點剩菜，學校餐廳不設垃圾筒，數(shù)學教研時劉校長犀利的發(fā)言(對數(shù)學教師教研的坦誠度質疑)，都讓我們感覺到了學校常規(guī)工作的踏實、扎實和真實。再比方：學校把每個年級的德育目的系列化，一年級：會吃飯、會沖廁;二年級：會聽話、會走路;三年級：會說話、會清掃;四年級：會討論、會寬容;五年級：會交流、懂關愛;六年級：會交友、會幫助。每一個目的都有詳細的詮釋，給每個年級的孩子都樹立了階段性的目的。再比方：學校是一個教育的場所，應該讓每一面墻都會說話，每一個角落都能起到教育作用。讓孩子們走到哪里都能享受到教育的美。每個學校的自行車棚和廁所應該是容易被無視的地方，但附小的自行車棚墻提上畫著優(yōu)雅高貴的青花瓷，廁所水龍頭旁邊貼著卡通圖案，寫著會擰墩布的孩子最棒!蹲位后面貼著會沖廁的孩子最美!我想這些都能讓我們感受到學校常規(guī)工作的務實，也是我們每一個人需要學習的地方。三、學習歸來引發(fā)深化考慮?？紤]一：我們的差距在哪里?差距一：理論程度不夠高!差距二：學習力不夠!差距三、反思力度差!差距四：標準意識差!考慮二：我們應該做些什么?措施一：進步學習力。具化學習措施，強迫性讀書!加大教師培訓力度。學習一勞永逸的途徑;成長發(fā)給教師最好的福利。措施二：強化標準意識。不能安于現(xiàn)狀，要給自己設立更高的工作標準，設立長遠目的和階段性目的。措施三：完善教師專業(yè)化開展方案。制定科學的教師專業(yè)化開展保障制度，形成常態(tài)、嚴謹、完善的教師專業(yè)化開展策略。因為在附小呆的時間有限，我們理解的還不夠深化、詳細，但僅憑我們?nèi)缃窨吹降?、聽到的、感受到的就已?jīng)讓我們領略到了附小深沉的底蘊，和高超的師資程度，我們相信我們理解到的只是冰山一角，我們將繼續(xù)和附小保持親密聯(lián)絡，繼續(xù)向附小學習，把學習到的經(jīng)歷運用于自己所在的學校，造福一方教育、造福一方兒童。影子校長培訓心得體會(2)根據(jù)區(qū)教育局的安排，有幸參加了市局教師教育科組織的農(nóng)村中心小學校長影子培訓班，通過十天的參觀、學習與交流，學到很多先進的教育理念，以及先進的學校管理經(jīng)歷，簡單體會如下：一、總體感悟1、教育教學管理全面而嚴格。市直幾個學校學生、教師多，管理卻顯得井井有條，學生服裝整潔，舉止文明，不管上課間操還是站路隊放學，都排隊有序。從課堂到課外，從紀律到衛(wèi)生，從行為舉止的約束到思想教育的浸透等都表達了學校教育的全面性。感受頗深的是金海岸小學的教師侯課制度、學生升旗儀式等，表達了管理的標準。2、實實在在推行的全面開展與特色辦學相結合的新課改理念給我許多新的考慮。作為市直的四所名校，一個共同的特點是落實課改其特色鮮明，追求學生的面開展。金海岸小學的每一名教師在承擔國家或地方課程的同時，根據(jù)自身特長申報開發(fā)一門校本課程，每一名學生在學習國家和地方規(guī)定學習課程之外必修一門校本課程、選修一門校本課程，開發(fā)了20多門校本課程可供學生選修。新營小學的辦學理念是讓學生在愛的陽光下快樂成長，辦學宗旨是平安節(jié)約、陽光和美、文明創(chuàng)新，相約一三五促進教師專業(yè)成長，校本課程1+1，校本課程的開發(fā)豐富全面，很有特色。市實驗小學的科技館、黨史館給我留下了深化印象。市實驗學校堅持文化引領鑄?；?，內(nèi)涵開展強校體的辦學理念，遵守進德、勵勤的核心理念和勤勉協(xié)作、踏實進取的學校精神，秉承奠基人生基石、構筑開展平臺的辦學宗旨和質量立足、改革驅動、開放提升的辦學策略，深化每位師生，確實值得認真學習、討論。3、精簡高效的領導團隊、秩序井然的校園風貌令我考慮。秩序井然有序的校園風貌，顯示了其管理機制、管理形式的科學高效，這讓我更加深化體會到謀事在人真正含義，統(tǒng)一部署、職責清楚、工作有序。所以，把好用人關、進步自覺性、調(diào)動積極性應是我接下來必須認真討論的問題。二、體會1、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹?shù)闹螌W辦學態(tài)度。校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)根底與較高的專業(yè)水準引領團隊開展。校長應該遵循學校辦學的客觀規(guī)律，學習和借鑒別人的成功經(jīng)歷，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。2、必須重視教師的專業(yè)成長。有名師學校才可能成為名校，學校必須重視教師的專業(yè)成長。堅持以校為本，以教師開展為本，從實際需要出發(fā)，激發(fā)教師專業(yè)自主開展的內(nèi)驅力;豐富校本研訓載體，努力創(chuàng)設扎實有效的校本研訓方式，實在進步教師素質;大力開展教學研究活動，加大對課題研究、校本課程開發(fā)，引領全體教師專業(yè)成長。(面試網(wǎng))3、立足農(nóng)村辦有特色學校。學校特色是學校特性的表達，是一所學校區(qū)別于其它學校的顯著標志;同時，也是一所學校的辦學理念、辦學目的的個性表達。作為農(nóng)村學校，必須立足農(nóng)村實際，有效發(fā)揮農(nóng)村豐富資，辦適宜有農(nóng)村特色的學校。影子校長培訓心得體會(3)今年，我有幸參加了徽州區(qū)教育局舉辦的全區(qū)中小學校長培訓班的培訓學習，雖然只有短短的近兩個月的時間，`但使我學到了許多新知識、新理念，我受益匪淺，特別是在學校標準化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深化的認識，為我校促進教育教學質量的進步，教育教學管理標準化，爭辦人民滿意的教育，提供了科學的理論指導。現(xiàn)將我培訓學習的心得總結如下：一、立足本職，踏實工作通過這次培訓，我更加深化地認識到，只有認清當前開展的形勢，與時俱進、開拓創(chuàng)新，加強作風建立，立足本職，踏實工作，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感，我們的學校才能適應社會開展的需要，成為人民滿意的學校。二、開拓進取，增強意識1、平安意識和質量意識。(1)強化學校平安管理，營造平安校園。學校的平安工作重于泰山，校園的平安關系到我們?nèi)w師生的生命和財產(chǎn)，事關學校的穩(wěn)定和開展，所以學校平安管理要擺在一切工作的首位，要時刻狠抓師生的平安教育，絲毫不能放松。特別是我們學校，中午在學校吃午餐的學生將近400人，每天乘公交車上學、放學的芝篁和長林的學生有100多名，這給學校的平安工作帶來了很大的壓力。所以，為了確保校園的平安，我們從增強師生平安意識、強化平安管理入手，通過明確責任、落實措施，從而保證學校教學工作的順利進展。(2)強化學校質量管理。教學質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校教學質量的上下，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理才能和教師的教學程度。要全面進步教育教學質量，就必須進步校長的管理程度。2、終身學習的意識。社會的開展寄托于教育，教育的開展關鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要擅長學習，明確掌握學校的辦學理念，學校才有活力和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長，要認真學____的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。3、效勞意識。一名好的校長，首先必需要有良好的效勞意識，當好師生的公仆，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。4、創(chuàng)新意識。校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與理論結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長，必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以質量立校，以科研強校，在自己理論探究的根底上，汲取名校長的理論指導。三、不斷學習，提升綜合素質一個好校長就是一所好學校。我認為一個好校長應該是：德才兼?zhèn)?，具有高度的事業(yè)心和責任感。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作，都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作場面就此翻開。1、加強學習、提升理論素養(yǎng)。作為一名管理者，要有豐厚理論程度作支撐，努力進步政治素質，增強理性思維。當前學校的開展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯(lián)絡日益嚴密，社會的開展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向專家學，向教師們學，向同行學，學習工作方法、學習學校管理經(jīng)歷，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的時機，拓寬學習領域，努力進步學習、研究、理論的才能，增長職業(yè)智慧。因為，有效管理者的自我開展，是組織開展的關鍵。2、加強修養(yǎng)，做教師和學生的楷模。正人先正己，校長首先要具備良好的素質，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣安康等，還要有良好的組織才能、協(xié)調(diào)才能、良好的口才，擅長做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質程度，在履行校長職責時才能有實力說話，有才能去承擔責任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質要靠日常的積累，靠工作中的體會、學習，特別是思想道德素質尤為重要的，有安康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。3、精修業(yè)務，提升教學才能。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，不斷進步自己的教育教學程度，努力形成自己的教學特色，成為一名精通業(yè)務的專業(yè)型校長。經(jīng)常到班級推門聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。影子校長培訓心得體會(4)經(jīng)過一個月的助力影子校長培訓，理解了許多教育教學改革的前沿信息，汲取了絮叨學校管理的經(jīng)歷，也產(chǎn)生了許多想法和靈感，經(jīng)過一個假期的梳理考慮，結合農(nóng)牧區(qū)教育的現(xiàn)狀和我校的實際，也從學校標準化建立，教育平衡開展的角度做了一些規(guī)劃，如何打造書香校園，和諧校園，培養(yǎng)引導儒雅之風，紳士之度的師生氣度，安康文明，充滿勵志的校園文化等方面進展了籌劃，由于返校時間短，有些工作正在進一步的落實規(guī)劃中，雖未獲得明顯突出的變化，但也件件彰顯了學習進步的成效。1、學校標準化管理，精細化管理，人文化管理有了更全面，深化的認識，細節(jié)決定成敗，習慣關乎人生，過程終于結果，過程終于結果，學會有效高效的學習，用最快最便捷的方式傳遞信息，進展過程性監(jiān)控和指導是現(xiàn)代教育必不可少的手段，讓學生養(yǎng)成良好學習生活的習慣，學校的領導、教師必須有良好的學習生活習慣，才能指導教育學生，要落實過程的施行，領導就必須深化課堂，深化學校工作的每個環(huán)節(jié)，學校班子既要統(tǒng)管全局，又能把握重點環(huán)節(jié)，最重要的是我們凡事既有布置安排，又有指導落實，檢查總結，我們做到了大事記腦中，難事記心中，小事落實在每天的工作中。事事都能做，事事都有人做，事事都能做好。2、現(xiàn)代教育技術和教育手段的理解使用才能有了較大的增強，以前總認為農(nóng)村學校相對城市來講要落后些，農(nóng)____群眾對教育的要求、期望值要低一些，對教學手段的改善和提升相對弱些，通過各類培訓學習，感覺到我校的設施設備并不比其他地區(qū)的差，農(nóng)____群眾對教育的期望值也不比城市家長低，我們學校領導迅速轉變觀念，讓更便捷、更有興趣性，直觀性的教學手段和方法進入課堂，如今，我們的學生學習的更輕松、快樂、高效，培養(yǎng)了學生的自主學習才能和終身學習才能。3、教師的教學積極性較前有了很大的進步，教育教學質量提升迅速，通過不連續(xù)的將培訓信息、感受，通過語言、視頻等各種手段傳遞給教職工，將外出學習的所思所想傳授給大家，教師們都深感教育改革的緊迫性和使命感，都從不同的方式思進，思變，不斷總結經(jīng)歷，查找差距，學校教育教學成績在全縣名列前茅，學生的學習成績，學習習慣，衛(wèi)生習慣，紀律意識都很強，養(yǎng)成教育的成效逐漸顯現(xiàn)，節(jié)約資，保護公物，團結互助，尊敬師長，保護環(huán)境的意識也明顯進步，在我校完成市級德育達標校，市級依法治校達標校的驗收過程中，我校學生強烈的主人翁意識，責任意識，文明的言行舉止，-良好的氣質品質，儒雅的修養(yǎng)均受到上級領導的好評，學校布局的合理，整潔，各項工作的標準有序，師生課堂的活潑嚴謹，都為我校創(chuàng)立名學校奠定了扎實的根底。4、以校本教研為先導，突出教學中心地位和質量核心地位。明確學校的辦學方向，堅持抓教學質量提升的四個不動搖，即堅持教學中心地位，質量核心地位不動搖，堅持向教學常規(guī)管理要質量不動搖，堅持以校本教研促質量提升不動搖，堅持弘揚學校三風建立，并向三風要質量的思想不動搖。以校本研修活動為載體，向校本教研要質量，學校分別組織任課教師結合寒暑假教學成績進展了質量分析^p，查找自身教學中存在的問題，提出新學期提升教學質量的詳細措施，找出阻礙教學質量提升的突出問題，促進教師專業(yè)化成長。以課題為引領，把課題研究落實到平時的教學工作中，語文課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學生養(yǎng)成閱讀習慣的研究》，數(shù)學課題《農(nóng)村小學生口算才能培養(yǎng)策略的研究》分別獲縣級二等獎，本年度論文獲獎五人次，課堂教學大賽活動獲縣市級的兩人次。學校已經(jīng)編出的校本教材有：《十字繡》、《絲絹花的制作》、《口風琴的演奏》、《速滑》、《軟筆書法》。5.建立了教師校本培訓機制，更新教育觀念，探究研究教師專業(yè)開展程度評價與考核方法，促進教師專業(yè)開展，合理優(yōu)化教師資，擬定培養(yǎng)藝術類等專業(yè)型教師人選，使其真正做到業(yè)有專攻。通過多種形式對教師進展培訓，促進教師業(yè)務程度的進步，推動廣闊教師的課堂教學改革，并在此根底上加大對青年教師的培養(yǎng)力度，積極施行學校捆綁式開展方案，通過校內(nèi)根本功比賽以及課堂教學大賽活動，以提升教師專業(yè)程度促青年教師成長，通過開展一系列的優(yōu)化課堂的教學活動，評比推選出兩名首批校級名師。每位教師根據(jù)自我開展的方向，完成三年開展規(guī)劃的制定工作。發(fā)揮校級骨干教師的帶教作用，評選校級骨干教師群體，鼓勵教師向高層次學歷開展，教師上崗證書達標100%，80%的教師運用多媒體進展教學，建立教師qq交流群，實現(xiàn)了日常辦公簡縮化、節(jié)約化這一目的。采用走出去、請進來的方式，為教師提供學習進修的時機，搭建展示才華的舞臺，本學期我校與市90中分別進展了同課異構教研活動。鼓勵教師向專業(yè)化方向開展，形成自己的教學特色，確立青年教師及骨干教師的培養(yǎng)工程，初步確定培養(yǎng)人選3名。通過全校教師的共同努力，本學年學校在全縣期末抽考中獲得了第二名的好成績。返崗理論學校雖然獲得了一些成績，但是作為農(nóng)村學校與市屬學校間不管在經(jīng)費上、育人環(huán)境上、家庭教育意識，家長素質現(xiàn)代化程度上都存在很大的差距，但我們的質樸、勤勞、奉獻精神、進步意識，是我們做好農(nóng)村教育的基石，我相信只要我們有理想、有追求、有信念，一定會讓我們的學校更美妙，我們愿用我們的一腔熱血和汗水守望農(nóng)村的這片教育熱土，為培養(yǎng)新世紀的合格的接班人而不懈努力。影子校長培訓心得體會(5)今年9月份有幸成為湖南省小學校長影子跟崗學習小組中的一員，有時機走進名校、接觸名校，學習最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照本次學習班的要求，認真做好理論學習、小組交流討論，深化跟崗學校通過參觀、調(diào)查、聽講座、看活動、查資料等方式充實每一天的學習，從而進一步充實理論功底，進一步進步全面貫徹教育方針、施行素質教育的程度與才能?，F(xiàn)將學習的情況簡單總結如下：一、學習充分表達四心，效果事半功倍。通過本次跟崗學習，我積累了一定的經(jīng)歷，充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果，即學習要做到四心：1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導教師、同行、同事進展交流，還要注意講究交流策略，講究雙向互動。以求得他們的悉心指導，傾囊相授。外出考察，你就是茶陵教育的一面旗幟，如何在異地展示茶陵教育的良好形象。2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進展。學校的一日常規(guī)、備課輔導、學?；顒拥鹊榷际俏覀冏屑氂^察、勤于考慮的對象，此外，我們還要擅長在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，以求解決問題，進步自己。3、細心體驗。許多名校，大多外表看來似乎樸素無奇，其內(nèi)在東西需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現(xiàn)。所謂精巧的石頭會唱歌，學校的每一處設計，每一項制度，每一個角落都會有其存在的因為和所以，所有這些，假設無細心體驗，無以發(fā)現(xiàn)其微妙之處，沒有發(fā)現(xiàn)，也就談不上學習和借鑒了。4、精心總結。學習后的總結體會，得精心的梳理并用心考慮、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、擅長總結，才能把我們觀察得來、交流得來、體驗得來的東西提升到理論的高度，從而真正進步自身的素質。只有捧著四心去學習學校的辦學理念、管理策略、研究學校的辦學特色，才能剔除表象，撥開云霧，學得教育教學的真經(jīng)，滿載收獲而歸。二、立足自身工作，積極創(chuàng)新。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，簡單的復制或照搬不能說是成功的學習，只有將我們所見、所感、所想與理論相結合，在我們的日常工作中學以致用，并與縣情、學情和自身的特點相結合，才能更好地理解消化所學的東西。因此有幸作為的掛職學習人員，應該立足自身工作崗位，積極理論，勇于探究，闖出一條新路子，開拓一片新天地。用實際行動驗證所學，用事實證明不虛此行。同時為其他學校的建立和開展提供成功示范，帶動全縣整體教育程度邁上一個新臺階。三、走進名校，收獲多多。1、有思想的校長辦出有文化的學校在基地理論學校的一個星期，我們參觀考察了三所學校。一所是湘潭市火炬小學小學，另兩所是株洲市的八達小學和九方小學，這三所學校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理理論，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。有深沉的文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的九方小學，如何在新時期綻放新的榮耀，校長帶著他的團隊確立了弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元開展的辦學理念，堅決了以禮育人，為學生終身幸福奠基的思想，樹立了建立團隊提升內(nèi)涵打造品牌的學校開展目的。經(jīng)過幾年的理論和探究，逐步形成了禮儀教育、全面開展的辦學特色，如今，學校設施一流，師資一流，管理一流，質量一流，成為了株洲市的品牌學校?；鹁嫘W硬件設施好，校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神相貌好，團隊合作精神強，是崇文區(qū)有較大影響力的一所學校。在校長的帶著下，學校秉承教師開展、學生開展、學校開展的辦學思想，讓每個孩子生動活潑地成長的育人理念，本著以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務立業(yè)，以真誠的效勞立信，追求生命化教育，讓學校成為了師生生命成長的樂園。2、學校管理標準嚴格幾所學校都建立了科學完善的管理制度。深化學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規(guī);從班級評比，到學生日常標準，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。各校都形成了自己的管路制度匯編。學校認真施行績效考核制度。八達小學在制定考核施行方案的每一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚民主。草案出來后，學校分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核施行方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、進步認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程。在施行過程中，幾所學校都到達了良好的效果。3、重視教師專業(yè)開展跟崗學校的校長都很重視促進教師開展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經(jīng)歷是：構建和諧的校園文化氣氛，促進教師開展。搭建教師專業(yè)化開展平臺，鼓勵教師自我開展。建立教師終身學習新體系，引領教師開展。構建科學合理的教師評價體系，鼓勵教師開展。4、素質教育扎實有效素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會監(jiān)視。學生學習時間和課業(yè)負擔也納入陽光工程，都顯得那么標準和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色開展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作?？傊ㄟ^本次跟崗學習讓我進步了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我將繼續(xù)精誠團結，同舟共濟，加強內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀開展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。學校十三五規(guī)劃影子培訓心得體會道是中國古代哲學的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法那么、方法和途徑。道法自然是指人們做事要遵循事物自身開展的規(guī)律。教育作為國家和民族進步的基石，關乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣!當前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學獨角戲的指導舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人;學生被當成了知識的容器、應試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：構建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)。正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著迷茫踏上了安徽****學校的尋道之旅。師道--教師完成華美轉身，變身為課堂的組織者、指導者、調(diào)控者、參與者和引導者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設講臺的無教學空間從形式上剝奪了教師專門說教的權利，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學生學生過程中的引導者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。學道--學生依托導學案，自主完成預習、合作、展示三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)收被動變主動，由知識到方法，由結果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分表達自主學習內(nèi)涵，它是學習者在學習目的的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身需要，自由選擇學習內(nèi)容、學習方法，并通過自我調(diào)控的學習活動完成詳細學習目的的獨學環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分表達互動性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，互相質疑釋疑，學生充分互補共享。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高程度的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中表達，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法，有了展示新穎見解，學生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。治道--變管理為自治，化制度為文化。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責是做好協(xié)調(diào)、溝通、效勞、監(jiān)視等工作。人人參與管理，人人承受管理。這里的學生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學生自治自管也只是形式，其內(nèi)核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化這里的課堂是生活化、生命性、生態(tài)型的課堂。學生享受課堂，教師分享成長。五天的學習，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前漸漸地明晰了起來。濱湖學校作為一所銳意課改的年青學校，要圓三至五年打造黃石地區(qū)品牌學校這一夢，我們需要重塑課堂，需要精心構建高效課堂。在此，我提幾點建議供學校參考。一、精心設計導學案。導學案是課堂入神的關鍵，是教師導、學生學的道路圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習題集。它是有效指導學生自主學習，互動合作，有效展示的依托，是形式學生個性化學習成果的平臺，是學生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，緊扣課程標準，落實三主(學生主體、教師主導、學案主線)，關注三大轉向(變教材為學材、變教程為學程、變教法為學法)，詮釋三個核心要素(主題、體驗、展示)。編制導學案的時候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。二、耐心培訓學生，實現(xiàn)自我管理。課堂上，教師要讓學生熟悉自研自探、合作互動、展示提升三個環(huán)節(jié)組員、組長、學科組長、導生主持人的職責，采取措施調(diào)動學生全員全程參與，有效調(diào)控學生課堂學習，及時介入，或點撥，或質疑，或評價，讓學生各環(huán)節(jié)學習更有序有效。同時，為實現(xiàn)與課堂學生主體地位的無縫對接，應注意培養(yǎng)引導學生課外實現(xiàn)自我管理，成立形式多樣的學生團體、民主管理委員會等，增強學生學習、生活、管理的自主性、自學性，進步學生的綜合素質。三、打造學校核心文化。學校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所開展中的年青學校，應著眼于長遠確立學校核心文化，圍繞核心文化建立班級文化、教師文化、校園文化，增強學校凝聚力，豐富師生精神文化生活。我相信有領導的堅決支持，在課改教師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會走上康莊大道，濱湖夢也一定會早日實現(xiàn)!2023年7月學校影子培訓心得體會范文《2023年7月學校影子培訓心得體會范文》是一篇好的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，希望對您有用。道是中國古代哲學的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法那么、方法和途徑。道法自然是指人們做事要遵循事物自身開展的規(guī)律。教育作為國家和民族進步的基石，關乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣!當前的傳統(tǒng)成了上學獨角戲的指導舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人;被當成了知識的容器、應試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：構建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)。正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著迷茫踏上了安徽****學校的尋道之旅。師道--教師完成華美轉身，變身為課堂的組織者、指導者、調(diào)控者、參與者和引導者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設講臺的無教學空間從形式上剝奪了教師專門說教的權利，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學生學生過程中的引導者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。學道--學生依托導學案，自主完成預習、合作、三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)收被動變主動，由知識到方法，由結果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分表達自主學習內(nèi)涵，它是學習者在學習目的的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身需要，自由選擇學習內(nèi)容、學習方法，并通過自我調(diào)控的學習活動完成詳細學習目的的獨學環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分表達互動性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，互相質疑釋疑，學生充分互補共享。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高程度的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中表達，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法，有了展示新穎見解，學生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。治道--變管理為自治，化制度為。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責是做好協(xié)調(diào)、溝通、效勞、監(jiān)視等工作。人人參與管理，人人承受管理。這里的學生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學生自治自管也只是形式，其內(nèi)核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化這里的課堂是生活化、生命性、生態(tài)型的課堂。學生享受課堂，教師分享成長。五天的學習，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前漸漸地明晰了起來。濱湖學校作為一所銳意課改的年青學校，要圓三至五年打造黃石地區(qū)品牌學校這一夢，我們需要重塑課堂，需要精心構建高效課堂。在此，我提幾點建議供學校參考。一、精心設計導學案。導學案是課堂入神的關鍵，是教師導、學生學的道路圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習題集。它是有效指導學生自主學習，互動合作，有效展示的依托，是形式學生個性化學習成果的平臺，是學生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，緊扣課程標準，落實三主(學生主體、教師主導、學案主線)，關注三大轉向(變教材為學材、變教程為學程、變教法為學法)，詮釋三個核心要素(主題、體驗、展示)。編制導學案的時候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。二、耐心培訓學生，實現(xiàn)自我管理。課堂上，教師要讓學生熟悉自研自探、合作互動、展示提升三個環(huán)節(jié)組員、組長、學科組長、導生主持人的職責，采取措施調(diào)動學生全員全程參與，有效調(diào)控學生課堂學習，及時介入，或點撥，或質疑，或評價，讓學生各環(huán)節(jié)學習更有序有效。同時，為實現(xiàn)與課堂學生主體地位的無縫對接，應注意培養(yǎng)引導學生課外實現(xiàn)自我管理，成立形式多樣的學生團體、民主管理委員會等，增強學生學習、生活、管理的自主性、自學性，進步學生的綜合素質。三、打造學校核心文化。學校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所開展中的年青學校，應著眼于長遠確立學校核心文化，圍繞核心文化建立班級文化、教師文化、校園文化，增強學校凝聚力，豐富師生精神文化生活。我相信有領導的堅決支持，在課改教師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會走上康莊大道，濱湖夢也一定會早日實現(xiàn)!影子培訓教師學習心得體會影子教師學習通過“影子培訓”學習，受益匪淺，體會頗深。我懂得了怎樣去愛幼兒。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行，愛要以理解尊重，信任為根底，“愛”要一視同仁，持之以恒，“愛”要面向所有幼兒。經(jīng)過培訓學習，我更堅決了“教書育人”的思想，逐步從以下幾個方面努力去完善自己。一、要熱愛教育事業(yè)?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為根底的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是的首要條件。二、要熱愛自己的孩子。教師必須關愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進他們?nèi)姘部档亻_展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與幼兒進展情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。三、要鼓勵自己“學無止境”。我將不斷學習別人的新經(jīng)歷，使自己具有一桶不斷的“活水”。假設不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。四、潤澤心田的校園文化。作為教育工作者，我們都知道要把幼兒培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目的。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目的還很遠，幼兒的行為習慣中總有一些不和諧的音符，但我更相信是教師的典范在引領著他們。我注意到，在幼兒眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著幼兒。志向高遠的教師帶出志向遠大的孩子，知識淵博的教師帶出博學多才的孩子，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的孩子，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的孩子，這就是教師的人格魅力。在今后的教學工作中，我會時時處處以師德標準自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓幼兒真正做到德、智、體全面開展。我會努力進步自身素質，為教育事業(yè)奉獻自己的青春和力量。2023年學校十三五規(guī)劃影子培訓心得體會范文道是中國古代哲學的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法那么、方法和途徑。道法自然是指人們做事要遵循事物自身開展的規(guī)律。教育作為國家和民族進步的基石，關乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣!當前的傳統(tǒng)成了上學獨角戲的指導舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人;被當成了知識的容器、應試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：構建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)。正是基于一位教育者的良知，我們一行七人帶著迷茫踏上了安徽****學校的尋道之旅。師道--教師完成華美轉身，變身為課堂的組織者、指導者、調(diào)控者、參與者和引導者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設講臺的無教學空間從形式上剝奪了教師專門說教的權利，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學生學生過程中的引導者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。學道--學生依托導學案，自主完成預習、合作、三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)收被動變主動，由知識到方法，由結果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分表達自主學習內(nèi)涵，它是學習者在學習目的的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身需要，自由選擇學習內(nèi)容、學習方法，并通過自我調(diào)控的學習活動完成詳細學習目的的獨學環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分表達互動性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，互相質疑釋疑，學生充分互補共享。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高程度的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中表達，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法，有了展示新穎見解，學生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。治道--變管理為自治，化制度為。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責是做好協(xié)調(diào)、溝通、效勞、監(jiān)視等工作。人人參與管理，人人承受管理。這里的學生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學生自治自管也只是形式，其內(nèi)核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化2023年學校十三五規(guī)劃影子培訓心得體會范文道是中國古代哲學的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法那么、方法和途徑?！暗婪ㄗ匀弧笔侵溉藗冏鍪乱裱挛镒陨黹_展的規(guī)律。教育作為國家和民族進步的基石，關乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣!當前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學獨角戲的指導舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人;學生被當成了知識的容器、應試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)?！闭腔谝晃唤逃叩牧贾覀円恍衅呷藥е懊悦！碧ど狭税不?***學校的尋道之旅。師道--教師完成華美轉身，變身為課堂的組織者、指導者、調(diào)控者、參與者和引導者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設講臺的無教學空間從形式上剝奪了教師專門說教的權利，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學生學生過程中的引導者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。學道--學生依托導學案，自主完成預習、合作、展示三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)收被動變主動，由知識到方法，由結果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分表達“自主學習”內(nèi)涵，它是學習者在學習目的的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身需要，自由選擇學習內(nèi)容、學習方法，并通過自我調(diào)控的學習活動完成詳細學習目的的獨學環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分表達互動性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，互相質疑釋疑，學生充分“互補共享”。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高程度的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中表達，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法，有了展示新穎見解，學生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。治道--變管理為自治，化制度為文化。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責是做好協(xié)調(diào)、溝通、效勞、監(jiān)視等工作。人人參與管理，人人承受管理。這里的學生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學生自治自管也只是形式，其內(nèi)核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化……影子學習心得體會今天的影子學習安排非常緊湊，對于我們來說，有很多的事是我們爭取來的，然而，在過去的日子里，我卻從來也沒有做過如此的努力，看來，只有與別人在一起，自己才能更快的成長，也只有與別人一起成長，才會讓自己更快的成長，在與人的相處與交流中，我漸漸認識到有很多事沒有合作是很難成功的，而更有很多事我們假設只是單干是沒有什么好果子的。比方今天第一節(jié)課，我們聽了一節(jié)四年五班徐教師的數(shù)學課，徐教師教的不是我們幾位學員教師帶教所教的班，在學校的安排表上，也沒有徐教師的課，一般來說，我們是很難聽到這樣的教師的課的，但今天，梅梅找到我，讓我與她一起去懇求教師讓我們聽課，正如梅梅所說，呆著也就呆著了，確實，假設不去做什么，那么這一節(jié)課的時間，我們也只是坐在休息窒里看看手機而已，時間稍縱即逝，一天也就稀里糊涂的過去了，試試也許會得到回絕，也許就會得到一次聽課的時機，總比呆著強，想到這一點，我欣然與她一起走近了隔壁的數(shù)學辦公室，三位教師在，梅梅說明了我們的想法，一位教師表示沒有課，一位教師說自己太年輕了，講的不好，但同時也表示愿意聽是可以的，對于教師的坦誠，讓我們所敬服，必竟對于這樣唐突的懇求來說，換成了我也是很難容許的，我想正是因為有了這么多真正在教學的理論中踏實行進的人，草場街小學的教研氣氛才這么濃重，這里的教學才會充滿了勃勃活力！懷著對徐教師的感謝之情，我們第一節(jié)課聆聽了她的一節(jié)估算數(shù)學課，在課堂上，教師的條分理析，讓你又一次體驗到學生的幸福，估算本身就是一個容易產(chǎn)生誤解，容易讓人不知何去何從的一種運算，然而，在徐教師的課堂上，你卻能清楚體會到一種思路的明晰，想法的深化性，在整節(jié)課中，教師從把一個兩位數(shù)三位數(shù)通常估算成什么樣的數(shù)入手，讓學生明白怎樣入手估算，然后，讓學生通過實際中的估算體驗到各種不同的估算方法，其中又進一步領會到哪些估算方法得到的結果更接近于實際的結果，體會到在估算中怎樣估算更利于計算快速，這樣的教學讓學生感受到一種明晰的思路，感受到一種深深地被引領，走近旁邊的一位學生，學生用的是一種從中間分成左右兩邊的作業(yè)本，那工整而認真的書寫會讓你有一種欣賞作品的感覺，環(huán)顧四周一樣都是這樣的工整的字跡，一樣都是這樣干凈的書寫，你真的不由得要佩服前面瘦瘦的徐教師，她的才能卻如此的強大，用她草場街小學教師共有的溫婉的教學風格，感染著一個個的孩子們，讓他們在數(shù)學課堂上考慮著成長著，再翻開孩子的記事本，在記事本上，孩子們記錄著每天的各科作業(yè)，其實這并不為奇，最讓人敬服的是孩子們在每一項作業(yè)的后面都畫上了一個括號，完成的工程都打上了對勾，對于孩子們來說，一個孩子學習習慣的養(yǎng)成不是靠教師的催促，而更靠自我的催促，孩子每天打的每一個對勾，對于我們來說，似乎算不了什么，而對于孩子們來說，卻承載著更多的自主才能自主意識的培養(yǎng)。在課堂上我見到了一個非常重要的細節(jié)，練習題中有一道題，三個條件中有一個是多余條件，通過師生的分析^p，孩子們知道了這個條件是一個無用條件，在我旁邊的小女孩很認真并很快速地把那個數(shù)字畫個一個圈并且標注上——多余條件，又僅僅是一個小小的行為，卻已經(jīng)處處地透露出孩子們的自主性，自主性不是我們教師每天不厭煩地催促，而在于平時里一個個地自我行為的小細節(jié)，這就是我們教育教學不能培養(yǎng)出的自主性和能動性。每日里經(jīng)歷草場街的孩子們在樓道里自由地玩耍，他們快樂地踢著毽子，跳著皮筋樂此而不疲，我想要是在我們的學校里，肯定不會允許出現(xiàn)此類的情況，孩子們在學校里感受到的更多的是一種被限制的感覺，在校園里，孩子們沒有一種回到家的感覺，而更像是籠中的小鳥，我想她們更想飛出去，或者被關成一只只的呆假設木雞的動物罷了！xx小學的寬松的氣氛造就了一個個有自主敢思敢想敢說的孩子們，xx小學溫婉而富有文化內(nèi)涵的教師們成就了孩子們的向師性，讓孩子們在教師的影響中，在互相的鼓勵中創(chuàng)造性的成長著！學校培訓心得體會XX年7月18日-25日我有幸參加了市教育局在重慶市三立學校組織的“全市骨干教師培訓”，在本次培訓中我感受頗多。一、三立學校的認識“三立”就是立功、立言、立德。三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學校、家庭、軍隊”的培訓形式，以“學而不厭、自強不息”為誓言。所謂立功即確立理想，立言即修我們的言行，立德即修我們的道德。這三立把我們?nèi)松恼嬷B歸結在一起。而他的“學校、軍隊、家庭”的管理形式讓我們體驗到了家庭中的溫馨、軍隊中的磨練、學校中的成長這是我們?nèi)松钔昝赖纳顦穲@。這樣的有著強大凝聚力和生命力的團隊、集體我們只有信任、互相支持。堅決這樣的理念，經(jīng)過這種形式的打造我們的團隊就像大雁一樣團結，而我們個人也猶如雄鷹一樣英勇并且具有拼搏的精神。三立學校的教師即我們的班主任和教練雖然年輕但知識淵博，而與我們參加多年的老教師而言真正表達了“有志不在年高”。我們假設不努力，不學習、不更新我們的觀念確實要被淘汰出局。二、“三立”給我的震撼與感動一方面，讓我震撼感動的是“三立”培訓的創(chuàng)意性，“三立”培訓把理論學習與理論嚴密的結合起來，讓每一位學員在理論中探求出真知，總結出理論。它不同于一般的理論性的學習，而是讓培訓者真切的感受體驗生活。比方：入學第一天要進展開班典禮，簽字儀式，學員宣誓。每天上課前，要整隊與班主任行見面禮，然后排隊整齊的走入教室，與班主任做游戲，然后再認真的聽專家的講座。除此之外，還對每一位學員進展拓展訓練，讓他們都參與活動，在活動中感受到集體的力量，凝集力的作用，團隊的團結、互助、合作是成功的保障。在活動中，集體的關愛，信任，能讓自己找到自信，充滿力量。這種體驗可以把他浸透到自己今后的班級管理中。另一方面，每一次的活動與講座都給學員以全新的理念感受，形式多樣的活動游戲，生動幽默的理論講座，讓每位班主任真切地體悟出科學，系統(tǒng)，完美的班級管理形式對現(xiàn)代班級管理的重要作用。更讓人感動的是在短短6天，我們所面對的不是枯燥乏味的理論學習，而是愉快，輕松的活動體驗與心靈的蕩滌。因為我們在這幾天中，我們有家的感覺，有班主任的關愛，有規(guī)律的生活節(jié)奏，聽著傳家生動幽默的講座，和漂亮的教官做各種拓展及儀態(tài)訓練，在這里，我們忘記年齡，忘記性別，我們收獲太多、我們感動太多。三、“三立”理念作為對一個優(yōu)秀教師的向導作用在“三立”培訓期間，我深化地領悟到了“三立”秉承“立德，立功，立言”的核心理念及奉行的“學校，家庭，軍隊”育人形式，“三立”的這些理念對教師的向導作用。歸結這些理念，我個人淺薄的認為教師應做到“先塑自我，再塑學生”。因為一個良好的教師，必須自己首先是一個優(yōu)秀的組織者，協(xié)調(diào)者，正如人們常說的，教師承擔的角色是多種的，這就要求教師必須把自己塑造得更完美，才能到達《禮記．學記》中所說的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。教師自我的塑造可以從外在到內(nèi)在的進展，外在的塑造包括你的言，行，舉，止。這是多方面的，比方禮貌的語言，誠懇的認錯，穿著打扮，舉手投足等等。內(nèi)在的塑造包括你的學識，氣質，修養(yǎng)，處事。這就要求教師要不斷的學習，學習文化知識，學習管理方法，學習為人處事。用你內(nèi)在的寬容，博大，耐心，誠心，細心，愛心去感化和教化學生，用你的內(nèi)在的魅力去吸引學生。并學會大膽的去欣賞他們，贊美他們，正所謂：“當你把身邊的人當作天使時，你就生活在天堂，你把身邊的人當作魔鬼時，你就生活在地獄。”讓學生都能做到“樂其行，服其能，親其師，信其道”。教師自己塑造好了，也就為學生樹立一個優(yōu)秀的典范?？鬃诱f過“己欲立而立人，己欲達而達人”。因為教師是教育教學的施行者，反思者，研究者。有一個好軍官，就能調(diào)教出一支好____，有一個好教師，就能教育起一批優(yōu)秀的學生，這就要我們都用心的去反思，去研究，找到一條適宜自己的教學管理形式，耐心地，不斷地努力，相信所有的教師都能讓你的教學獨具特色。因此，作為教師，假設，在將來，始終把自己當學長一般，與學生一起，終其一生地學習，在對經(jīng)典的學習中建構自我的文化心靈，去影響學生、構建學生的心靈家園。這次培訓讓我真正認識體會到教師在工作中應該真正的用心對待學生，對待學生的成長，樹立正確的學生觀，不斷研究探究采取適宜的教育方法，引領學生奔向快樂，幸福的終點。讓每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福，最后讓我們共同努力，用我們的愛為孩子們鑄造出一片美麗的心靈家園！總之，我們應該相信：只要我們修師德、練師功、強師能、樹師表、鑄師魂、學而不厭、自強不息、有教無類、因材施教、立學高身正之志、存播種幸福之心、舉弘揚民族科學之旗、揚創(chuàng)新教書育人之帆、盡心竭力、育復興中華民族之才、用愛心感化學生、用真情塑造學生、用典范鼓勵學生、用人格熏陶學生，腳踏實地、謙虛慎重、吃苦耐勞、全力以赴、頑強拼搏、永不言敗、言必信，行必果。相信我們六盤水，相信相信我們學校的教育將會有一個陽光明媚的春天。學校影子培訓有感學校影子有感道是中國古代哲學的重要范疇，既用以說明世界的本原、規(guī)律或原理，又指法那么、方法和途徑?！暗婪ㄗ匀弧笔侵溉藗冏鍪乱裱挛镒陨黹_展的規(guī)律。教育作為國家和民族進步的基石，關乎國計民生。然而當今的教育飽受詬病，究其原因，失道久矣！當前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學獨角戲的指導舞臺，教師滿足于知識的單向傳輸，成了知識的化身、真理的代言人；學生被當成了知識的容器、應試的機器。于是有識之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊：“構建生命課堂。用通俗的話說，就是使知識恢復到鮮活狀態(tài)，與人的生命、生活重新息息相關，使它呈現(xiàn)出生命態(tài)?！闭腔谝晃唤逃叩牧贾?，我們一行七人帶著“迷?！碧ど狭税不眨獙W校的尋道之旅。師道--教師完成華美轉身，變身為課堂的組織者、指導者、調(diào)控者、參與者和引導者。教室里沒有講臺，更沒有高出地面的講壇。這種不設講臺的無教學空間從形式上剝奪了教師專門說教的權利，教師不再是課堂的壟斷者、主宰者，而只是學生學生過程中的引導者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。學道--學生依托導學案，自主完成預習、合作、展示三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)收被動變主動，由知識到方法，由結果到過程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分表達“自主學習”內(nèi)涵，它是學習者在學習目的的宏觀調(diào)控下，在教師的指導下，根據(jù)自身需要，自由選擇學習內(nèi)容、學習方法，并通過自我調(diào)控的學習活動完成詳細學習目的的獨學環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分表達互動性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步，組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果，互相質疑釋疑，學生充分“互補共享”。第二步，組內(nèi)研討教師提供的體驗性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，開展拓、挖、思、悟，進而形成能代表本組最高程度的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動合作，競評互享的集中表達，是思維的碰撞，情感的迸擊，才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問題，有了展示的獨特想法，有了展示新穎見解，學生或認同吸收，或選擇性完善，或辯論批駁，那么課堂就得到升華，我們收獲了精彩。治道--變管理為自治，化制度為文化。每個年級、班級成立了自治管理委員會，職責是做好協(xié)調(diào)、溝通、效勞、監(jiān)視等工作。人人參與管理，人人承受管理。這里的學生管理早已超越了人管理人，制度約束人的階段，學生自治自管也只是形式，其內(nèi)核是文化育人。這里，有各種各樣的管理文化：就寢文化、路隊文化、就餐文化……這里的課堂是生活化、生命性、生態(tài)型的課堂。學生享受課堂，教師分享成長。五天的學習，讓我們有一種豁然開朗的感覺，道在我們面前漸漸地明晰了起來。濱湖學校作為一所銳意課改的年青學校，要圓“三至五年打造黃石地區(qū)品牌學?！边@一夢，我們需要重塑課堂，需要精心構建高效課堂。在此，我提幾點建議供學校參考。一、精心設計導學案。導學案是課堂入神的關鍵，是教師導、學生學的道路圖、指南針、方向盤，決不是問題單、習題集。它是有效指導學生自主學習，互動合作，有效展示的依托，是形式學生個性化學習成果的平臺，是學生精彩生成的搖籃。教師必須深鉆教材，緊扣課程標準，落實“三主”〔學生主體、教師主導、學案主線〕，關注“三大轉向”〔變教材為學材、變教程為學程、變教法為學法〕，詮釋“三個核心要素”〔主題、體驗、展示〕。編制導學案的時候，注意知識板塊化，板塊主題化，主題話題化，話題探究化，探究層次化。二、耐心培訓學生，實現(xiàn)自我管理。課堂上，教師要讓學生熟悉自研自探、合作互動、展示提升三個環(huán)節(jié)組員、組長、學科組長、導生主持人的職責，采取措施調(diào)動學生全員全程參與，有效調(diào)控學生課堂學習，及時介入，或點撥，或質疑，或評價，讓學生各環(huán)節(jié)學習更有序有效。同時，為實現(xiàn)與課堂學生主體地位的無縫對接，應注意培養(yǎng)引導學生課外實現(xiàn)自我管理，成立形式多樣的學生團體、民主管理委員會等，增強學生學習、生活、管理的自主性、自學性，進步學生的綜合素質。三、打造學校核心文化。學校最有效的育人途徑是文化育人。作為一所開展中的年青學校，應著眼于長遠確立學校核心文化，圍繞核心文化建立班級文化、教師文化、校園文化，增強學校凝聚力，豐富師生精神文化生活。我相信有領導的堅決支持，在課改教師的共同努力下，我校的高效課堂改革一定會走上康莊大道，濱湖夢也一定會早日實現(xiàn)！學校書記培訓心得體會|||||篇一學校書記培訓心得體會作為一名車間兼職黨支部書記，我有幸參加了段第二期專兼職黨支部書記暨骨干黨員培訓班。在風景秀麗，空氣清新的路局成都職工培訓基地，承受了為期四天的封閉式培訓。在此期間，首先讓我深深感受到了段領導對培訓班的關心和重視。在開班當天，龔書記和果段長都蒞臨現(xiàn)場。龔書記語重心長的開班，果段長嚴謹深化的專題講座，都讓感受到了組織的溫暖，使我內(nèi)心充滿力量。其次，是感受到了段黨委對培訓班的高度重視，選擇了路局成都職工培訓基地。幽靜的環(huán)境很快讓人拋開紛擾的都市，全身心的融入到的氣氛中。從作息上也可以感受到快節(jié)奏的培訓安排。再次范文寫作，就是培訓知識面廣、載體豐富、課題新穎、實用性強。從晨讀“為人民效勞”、“實干才能夢想成真”，到手抄《》、《黨章》;從觀看專題片《信仰》到《》講座，從“黨支部書記溝通協(xié)調(diào)才能”、“情商管理”講座到“《國學》欣賞”，講的都是我們一線班組黨支部書記最缺少的，也是最需要的。學員們?nèi)琊囁瓶实乃蔽S富的理論知識，積極與教師展開互動，整個課堂嚴肅而又不失活力。教師通過ppt、影片欣賞、一分鐘演講、國際標準情商測試、課間雙手保健操等活動，向學員們傳授著豐富的理論知識。讓人印象深化的還有每天早上7點準時點名晨練，61名學員穿著白、綠、黃、藍不同顏色的晨練服，大伙統(tǒng)一步伐，整齊。從一圈到三圈，再到最后的五圈，大家團結一致，互相鼓勵，完成了近1500米的跑步訓練。雖然跑完后氣喘吁吁，但那份快樂、那份堅持、那份學員之間深深的情意，讓人忘卻了辛苦和疲倦。最有特色的是16日晚上的歷奇培訓，有牽手傳遞呼啦圈、肩并肩運氣球、找數(shù)字、蒙眼傳遞，每一個都必須依靠團隊的精神力量，大家互幫互助，竭盡所能完成，不知不覺忘記了身份，忘記了年齡，收獲了快樂團結和友愛。作為一名基層班組黨支部書記的我，更需要不斷學習，積極進取，以身作那么，帶頭做好基層，帶著黨員加強日常學習，增強黨性修養(yǎng)，強化黨員身份意識，以過硬的業(yè)務技能和良好的政治素養(yǎng)，爭做“四優(yōu)”黨員，帶動職工群眾為班組，為段、車間的平安消費和職工隊伍穩(wěn)定作出奉獻!篇二學校書記培訓心得體會參加段第二期專兼職黨支部書記暨骨干黨員培訓班，我收獲很多，感慨頗多。一是快樂。呼吁多年的專兼職黨支部書記暨骨干黨員培訓班終于在今年開班了。一線班組黨支部書記任職以來，受條件所限，黨務工作系統(tǒng)學習幾乎為零，班組黨支部書記黨務業(yè)務偏低，一直制約班組黨支部工作的開展。隨著培訓班的展開，班組黨支部書記的黨務工作程度得到了較大提升。二是意外。開班后，對班組黨支部書記綜合素質出乎意料，不管是每天課堂紀律，還是課堂上積極完成教師布置的任務，再到參加歷奇訓練等等，都表達出每一名班組黨支部書記的高素質。各種日常寫作指導,教您怎樣從晨讀這件小事也可以從側面反映，在局黨校專職支部書記培訓班，晨讀有方言，有普通話，參差不齊，而我們的晨讀，普通話標準，聲音響亮。三是收獲。很多課程以前也學過，思維處于車間一級，這次與班組黨支部書記一起學習、討論，對一些知