教師暑假培訓(xùn)體會(huì)：在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

第27頁(yè)共27頁(yè)教師暑假培訓(xùn)體會(huì)：在培訓(xùn)中成長(zhǎng)教師暑假培訓(xùn)體會(huì)：在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。8月1日至4日，參加了為期四天的數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)，由衷感謝教科院領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這么好的進(jìn)步學(xué)習(xí)的平臺(tái)。時(shí)間過得真快，學(xué)習(xí)時(shí)間即將完畢了，我的腦海浮現(xiàn)了那鮮活的一幕幕：我懷著幾許期望，幾分憧憬來到xx雙語學(xué)校。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)樵谶@里的每一天，我們都能聆聽一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)格迥異卻同樣流光溢彩的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，我們?cè)谥R(shí)的海洋中徜徉，承受著心靈的洗禮。他們的理念對(duì)我們來說無疑是一把“思想的鑰匙”，開啟了我們禁錮的心窗?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹趯W(xué)習(xí)的每一天，我勤做筆記，多看書，像海綿般汲取營(yíng)養(yǎng)，讓理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的大腦，為我的課堂教學(xué)積蓄力量。我們感受到學(xué)習(xí)的辛苦，做報(bào)告的教師更是不易，那種一種無私的奉獻(xiàn)。我們每天早上不到7：00從家里出發(fā)，8：00到達(dá)禮堂，一直到中午12：00多回家，但做報(bào)告的名師付出更多，我們有什么理由抱怨？我深知自己在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些的問題，我相信自己是有所收獲的，也有所感悟：１、作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性塑造并保持自我飽滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面進(jìn)步，使學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的開展。2、數(shù)學(xué)教師平時(shí)工作要認(rèn)真觀察，及時(shí)反思，要擅長(zhǎng)從工作細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。其實(shí)名師都是從普通教師中脫穎而出的，只不過他多了一雙擅長(zhǎng)觀察的眼睛、一個(gè)擅長(zhǎng)及時(shí)總結(jié)反思的大腦。3、磨課是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。上課是教師工作最重要的方面，它決定了教師工作效率的上下，怎么才能打造有效的課堂教學(xué)?？鞓范鋵?shí)的光陰總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和缺乏。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開始?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀《在管理中成長(zhǎng)》培訓(xùn)有感《在管理中成長(zhǎng)》有感"真應(yīng)該讓國(guó)際部的家屬們也來聽聽梁教師的課",培訓(xùn)中我對(duì)同桌如是說道。確實(shí)，這次的培訓(xùn)很特別，入職以來頭一次在單位聽到這樣風(fēng)格的培訓(xùn)，特別統(tǒng)計(jì)了一下，大家上午總共笑了14次，也就是說兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，不到非常鐘根本上會(huì)集體大笑一次。主講人梁朝暉教師，看似平常的老太太，卻以激情、幽默、專業(yè)的講說，用處理家庭情感問題的智慧完美的詮釋了管理的奧義，原來，道都是想通的，無論職場(chǎng)還是情場(chǎng)。1生理與心理梁教師是一位研究者，愛用數(shù)據(jù)說話，提及問題的點(diǎn)總是那么的深化人心而又讓人堅(jiān)信不疑。培訓(xùn)中她說道"擁抱變化贏得幸福感"讓人驚嘆，原來人的舒適程度并不與開心程度呈線性關(guān)系，當(dāng)舒適程度處于5%-30%的時(shí)候，人的開心程度最高，之后隨著舒適度的進(jìn)步，人的開心程度逐漸降低。原來人們都是受虐狂啊，我不禁感慨道，但細(xì)想，確實(shí)是這樣的。根據(jù)舒適區(qū)理論，人在自己舒適區(qū)工作和生活，所獲得的成就感遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在學(xué)習(xí)區(qū)和燃燒區(qū)，所以說，雖然生理的舒適度高，但心里卻不一定是快樂的。突然想起一位企業(yè)家說過的一段話"只有在公司和在去公司的路上，我的內(nèi)心才是最踏實(shí)的",因?yàn)?，如此的?qiáng)壓之下，只有行動(dòng)起來，讓身體舒適度降低，才能保持心理的緩和。否那么，無聊、抱怨和焦慮時(shí)時(shí)刻刻會(huì)讓他心理處于奔潰的邊緣。越努力越幸運(yùn)，也許，這就是他成功的秘訣吧。2嚴(yán)管即大愛古話常說"棍棒之下出孝子"、"嚴(yán)師出高徒",這在梁教師看來都是有心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)根據(jù)的，那么必然有道理可尋。人生來就有七情六欲，而要保持社會(huì)的穩(wěn)定和高效的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，就需要控制某些會(huì)影響正向結(jié)果的情緒和欲望，所以說管理者要做到嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密和嚴(yán)肅，確保weareontherighttrack.愛，也分廣義和狹義，大愛，就是要讓員工將來長(zhǎng)期受益、確保目的的實(shí)現(xiàn)。因此，嚴(yán)是因，愛是果，看似對(duì)立，實(shí)那么統(tǒng)一。嚴(yán)管與大愛，卻都得有個(gè)度，嚴(yán)管不能無事生非，大愛需使威嚴(yán)不遭踐踏，如何把握，是一種智慧。另外，關(guān)于責(zé)任心，個(gè)人非常認(rèn)同梁教師所講的幾個(gè)方法，如：先內(nèi)因，后外因；先可控，后難控；重過程，保結(jié)果；管好人，出價(jià)值。無論生活、還是工作，一件事情假設(shè)能做到這幾點(diǎn)，結(jié)果肯定不會(huì)太差。3差異和協(xié)同每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體，都有獨(dú)立的思想，不同的辦事風(fēng)格，不同的價(jià)值觀，可以說差異性無所不在，如何讓諸多的差異統(tǒng)一起來呢？答案是不能。差異無所不在，很多天生如此，無法改變，所以梁教師講："不夸大價(jià)值觀差異對(duì)共同做事的影響，要放大所有的差異寫同互助的獲益。"頭腦風(fēng)暴方法就是典型的例子，當(dāng)我們遇到問題頭腦風(fēng)暴時(shí)，每個(gè)人都有不同的想法，但首先我們要放下個(gè)體的差異，面對(duì)和考慮同一問題，同時(shí)又要運(yùn)用自己的獨(dú)到見解，共同嘗試去解決問題。所以差異和協(xié)同是辯證統(tǒng)一的整體。文化是一個(gè)企業(yè)不滅的靈魂，它將全體員工緊緊凝聚在一起，從而發(fā)揮最大最強(qiáng)的戰(zhàn)斗力！阿里巴巴實(shí)行的價(jià)值觀考核不就是一種文化差異與協(xié)同的博弈嗎？馬云要堅(jiān)決剔除"野狗"人員，也就是說工作績(jī)效得分很高，但是價(jià)值觀得分很低的這一類人，為什么呢？他既然能幫你賺錢，為什么要辭退呢，因?yàn)橐粋€(gè)負(fù)面能量的人所造成的影響是不可想象的，他可能會(huì)不斷蔓延，最終摧毀整個(gè)企業(yè)。也就是說協(xié)同也要有個(gè)度，有個(gè)底線。4寫在最后，管理是什么？回到培訓(xùn)開始時(shí)候梁教師問的一個(gè)問題"管理是什么？",通過一天的學(xué)習(xí)，在我看來，管理就是通過成就別人來成就自己。戰(zhàn)略的本質(zhì)是取舍，那管理的本質(zhì)是什么呢？我認(rèn)為是"賦能",這個(gè)前段時(shí)間大咖口中的熱詞，即給員工賦予才能和能量。管理者是通過成就了自己團(tuán)隊(duì)的成員，通過給予團(tuán)隊(duì)成員時(shí)機(jī)、支持團(tuán)隊(duì)成員開展、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)步，最終成就了團(tuán)隊(duì)成員的價(jià)值，進(jìn)而成就客戶的價(jià)值〔這里的客戶是廣義的客戶〕，同時(shí)表達(dá)自己作為管理者的價(jià)值。總結(jié)起來，梁教師用一下午的時(shí)間教給我們的就是如何去給員工"賦能".比方引導(dǎo)員工要什么、如何要，如何在過程中鼓勵(lì)員工，包括員工情緒化解、批評(píng)與贊美，如何提升員工才能等等，從心理學(xué)和人性的角度提出了一套"賦能"方法。當(dāng)然，這樣的方法有很多，但是作為管理者來說，絕不是直接的生搬硬套，而是要領(lǐng)悟方法的本質(zhì)和內(nèi)涵，大道至簡(jiǎn)，也許說的就是這個(gè)意思。以上是個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)感想?？傊?，這次的培訓(xùn)確實(shí)有意思，有意義，無論是對(duì)于工作還是生活，希望周四有課越辦越好，以后大家能多學(xué)習(xí)這樣高質(zhì)量的管理課程，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。暑假小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)：收獲，成長(zhǎng)，在路上帶著學(xué)期末的疲倦，帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對(duì)行政干預(yù)無力對(duì)抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深化，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和詳細(xì)，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂趣十足。在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有詳細(xì)案例的分析^p，有詳細(xì)教學(xué)方法和經(jīng)歷的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的考慮。殷容教師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)展了詳細(xì)的分析^p，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)歷，對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)教師來說非常實(shí)用。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何打破，殷教師都毫無保存的介紹給我們。同課異構(gòu)說課的兩位教師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例，而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為教師們深化研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭ǎ粘湔n的時(shí)候應(yīng)該多問幾個(gè)為什么。最能引起我們深思的是張新春教師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說是講座還不確切，應(yīng)該是討論，是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的考慮。他沒有簡(jiǎn)單地答復(fù)教師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家討論，讓我們漸漸明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒有價(jià)值哪些價(jià)值比較小，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深化考慮的?；叵胱约浩綍r(shí)的教學(xué)，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真參考教師用書，積極和同事們討論，自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法，甚至有時(shí)候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员?。張教師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí)，用一些直接簡(jiǎn)單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和標(biāo)準(zhǔn)，卻是毫無意義的，我們可以忽略的。而我們極少去考慮這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)該有一些考慮，這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)完畢了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。暑假教師培訓(xùn)體會(huì)炎炎盛夏，我們又迎來了為期十幾天的培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有華中師大博導(dǎo)鄧猛講特教開展歷史、華中師大博導(dǎo)雷江華講特殊兒童心理問題、華東師大博導(dǎo)王和平講的特殊兒童感統(tǒng)綜合失調(diào)的問題及訓(xùn)練事項(xiàng)等。這些如春雨，無聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，根本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、考慮問題能站得更高了?，F(xiàn)將在培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：一、重溫特教走過的路，感受深在華中師范大學(xué)鄧猛博士帶著我們一起復(fù)習(xí)了美國(guó)特殊教育的開展及現(xiàn)狀。特殊學(xué)校校本教材開發(fā)。教材內(nèi)容的選擇要有根本知識(shí)與根本技能;面向?qū)砩鐣?huì)生活；以兒童現(xiàn)有經(jīng)捻為根底；尋找典型范例與主題活動(dòng)等與教育相關(guān)的法律法規(guī)。以后，我將用這些知識(shí)來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)殘疾學(xué)生的身心安康，保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。二、讓愛伴我成長(zhǎng)華中師范大學(xué)博導(dǎo)雷江華講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒學(xué)這些知識(shí)以為孩子們是成心不聽教師的，偏和教師做對(duì)。如今知道了，他們是有缺點(diǎn)，不能控制自己。所以我們要多關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖，不歧視學(xué)生。在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。其實(shí)，每一個(gè)殘疾學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被我們教師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)殘疾學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的殘疾學(xué)生身上。三、孜孜不倦，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)華東師范大學(xué)博導(dǎo)王和平講的《特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》讓我眼前一亮。我們的學(xué)生是可以訓(xùn)練的，是可以往好的方面開展的。只是以前我們知識(shí)有限，不知道怎么弄，怎么教？通過這次培訓(xùn)，給了我們一次很好的進(jìn)步自身才能的時(shí)機(jī)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長(zhǎng)進(jìn)?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育開展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、考慮。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！教師暑假培訓(xùn)體會(huì)暑假一天的學(xué)習(xí)我的收獲很多，感慨萬千，我把我的體會(huì)分類整理一下，記錄下來，以備自省，自查。先說一下上午的評(píng)課我從兩方面說一下我的感受。1．聽了幾位名師的評(píng)課，我感覺到我與他們的差距，感覺到了學(xué)習(xí)是多么的重要。我們的學(xué)____是固步自封，像是一潭死水，知識(shí)陳舊，觀念落后，思路受到了限制。聽了幾位教師的評(píng)課我覺得豁然開朗，思路翻開了，使我的視野變得開闊，思路哦變得明晰，感謝他們。2．我還有一個(gè)更深的體會(huì)，年輕人已經(jīng)跟上時(shí)代的步伐，用現(xiàn)代的知識(shí)理論來武裝自己，有一個(gè)教師利用暑假的時(shí)機(jī)從網(wǎng)上購(gòu)書來豐富自己的知識(shí)，這是我沒有想到的。我希望我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們裝備這樣的教育書籍，以便我們的知識(shí)得到更新。下午的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。我有一下的體會(huì)。下午主要是通三四年級(jí)的教材，我的感受很深。特別是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更深化。以前教書，不去想整個(gè)課程的分類，而是向流水一樣交完就算了，從來沒有想過給知識(shí)分類，當(dāng)然這也有得與去年新修訂的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，改變了過去的分類，使我們今天得教學(xué)思路哦明晰。我有得與杜平教師的解讀三四年級(jí)的課本。他按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念將每一冊(cè)教科書的知識(shí)加以整理分類，是我們清楚的看到了整本書的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，便于記憶和把握教材的本質(zhì)，我覺得受益匪淺。暑假教師培訓(xùn)幾點(diǎn)體會(huì)為了迎接這次教師根本功大賽，學(xué)校組織全體教師進(jìn)展了新課標(biāo)和計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)，培訓(xùn)中我用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，汲取精華，并且也品讀了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課，他們的教學(xué)理念很新穎，課的設(shè)計(jì)非常精彩，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的理論者課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向開展，做一個(gè)課改的積極施行者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新才能的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界。三、拓展視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)教師學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的目光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷進(jìn)步自己的素質(zhì)，教學(xué)程度和教學(xué)效率。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。步入新的世紀(jì)，面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何施行素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)及管理程度，進(jìn)步教學(xué)科研才能，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問題。學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再進(jìn)步的時(shí)機(jī)，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們堅(jiān)信通過領(lǐng)導(dǎo)和教師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會(huì)成為新世紀(jì)根底教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學(xué)工作中。新教師崗前培訓(xùn)體會(huì)：在收獲中英勇起航八月末，消靜了一個(gè)暑假的各個(gè)學(xué)校開始熱鬧起來。學(xué)生繁忙起來了，教師繁忙起來了，我也繁忙起來了。很幸運(yùn)的是今年能以名副其實(shí)的教師身份踏進(jìn)校園，緊張中夾雜著期待和擔(dān)憂，而在區(qū)教育局舉辦的這次新進(jìn)教師培訓(xùn)中這種復(fù)雜的情緒得到了很好的理順。其中的感慨于此記下。激情唱響，青春飛揚(yáng)8月24日8時(shí)，xx區(qū)教育局xx年新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)班正式開課。開班儀式簡(jiǎn)單而嚴(yán)肅，師訓(xùn)中心覃教師的歡迎、祝福、鼓勵(lì)與要求使到場(chǎng)的200多名新教師既感到親切又深覺這次崗前培訓(xùn)意義的重大。開班儀式過后，在覃教師的安排下全體新教師學(xué)唱了《長(zhǎng)沙市人民教師之歌》。頓時(shí)，歌聲充滿了整個(gè)大廳。也許正是懷揣著同一個(gè)夢(mèng)想和責(zé)任，又或許是這鏗鏘有力的歌詞和旋律吐露著大家的心聲，只不過是合練了兩遍，大家就很好了領(lǐng)會(huì)了這首歌，似乎這一種默契是與生俱來的。歌聲唱響時(shí)，我明白自己已經(jīng)成為了雨花教育人，并將努力成為一名優(yōu)秀的雨花教育人。君子務(wù)本，其命維新24日下午，我們迎來了一名重量級(jí)講師——湖南省教育科學(xué)研究院語文特級(jí)教師劉建瓊，他以《個(gè)性特色：教師尋找持續(xù)開展的文化歸屬》為講題，用其幽默機(jī)智而又富含哲理的語言深化淺出的闡述了什么是個(gè)性特色以及怎樣形成個(gè)性特色等問題。其中幾個(gè)觀點(diǎn)引起我的深深考慮。劉教師在講到形成個(gè)性特色需要弄清一個(gè)起點(diǎn)性問題時(shí)，提出了“擅長(zhǎng)比較大學(xué)師范漢語言文學(xué)專業(yè)與語文教育課程設(shè)計(jì)，弄清學(xué)科教師在工作中提升自我的努力方向”這一觀點(diǎn)。當(dāng)大屏幕打出了漢語言文學(xué)專業(yè)課程和語文課程教學(xué)論專業(yè)課程時(shí)，劉教師指出了大學(xué)所學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的脫節(jié)。這一觀點(diǎn)深深地點(diǎn)醒了我，我突然意識(shí)到自己所學(xué)知識(shí)的極度匱乏?？磥硪腭{馭好語文教學(xué)這一門學(xué)科自己還有很多理論知識(shí)需要去補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。接下來，劉教師更是以“七件事”作為高度濃縮，詳細(xì)給我們講解了個(gè)性形成的途徑。整個(gè)講解都緊緊圍繞著“君子務(wù)本，其命維新”展開來講。從為人的內(nèi)涵、思想的武裝、個(gè)性特色形成根底等方面明晰明了的呈現(xiàn)了“個(gè)性特色形成”這一課題。話畢，臺(tái)下掌聲四起，我也情不自禁的用力鼓掌。因?yàn)閺倪@一講題中我明白自我完善與補(bǔ)充的重要性，更明晰了自己在專業(yè)上努力和前進(jìn)的方向，希望自己能在今后的工作學(xué)習(xí)中努力踐行，一步步朝一名優(yōu)秀的雨花教育人努力。提出要求，把舵將來25日上午，我們迎來了區(qū)教育局各學(xué)科的學(xué)科帶頭人以及教研員。他們是各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)頭羊，是我們學(xué)習(xí)的典范，是區(qū)內(nèi)乃至省市內(nèi)的教育中堅(jiān)力量。其中語文學(xué)科的兩位教研員給我留下了深化的印象。范教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，對(duì)語文學(xué)科的教師提出了“五個(gè)一”的要求。一顆愛心，即對(duì)自己學(xué)生和所教科目富有愛心。簡(jiǎn)單的一個(gè)“愛”字，是對(duì)一名優(yōu)秀教師所具備的素養(yǎng)的高度概括。一種習(xí)慣，指的是寫作與閱讀的習(xí)慣。從范教師的言語中我深深明白這種習(xí)慣的重要性，但反思自己，發(fā)現(xiàn)自己做得完全不夠，沒有將其作為一種好的習(xí)慣去養(yǎng)成，這是自己今后要努力去完善的。一筆好字，是對(duì)教師根本功提出的要求。范教師結(jié)合了學(xué)生擅長(zhǎng)模擬的習(xí)慣特點(diǎn)，闡述了教師寫好字的重要性，這無疑是我要加強(qiáng)的地方。一口優(yōu)美的普通話，提出了不僅僅是標(biāo)準(zhǔn)這一根本層次的要求，更對(duì)課堂語言如何使用給我們做了指導(dǎo)，讓我受益匪淺。一套教材，給我們提出的要求是要通讀所教學(xué)科的所有教材，建立宏觀的教學(xué)體系，使自己能站在更高的角度把握課文內(nèi)容。辛教師那么從“怎樣的課才是好課”發(fā)力，提出了三個(gè)“是”的觀點(diǎn)。即：好課是描紅描出來的；好課是聚焦鏡照出來的；好課是反思者想出來的。三個(gè)“是”的觀點(diǎn)，形象而生動(dòng)的說出一堂好課的形成過程，發(fā)人深省。各個(gè)學(xué)科的帶頭人都有著精彩的發(fā)言，他們結(jié)合自己的教學(xué)理論給大家提出了明確的要求，讓我們明白了自己所在學(xué)科一些具象的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。定義成長(zhǎng)，輕松上陣假設(shè)說前面幾場(chǎng)講座是從教育學(xué)的角度來概括的話，那么砂子塘教育集團(tuán)祝書記那么是從心理學(xué)角度給我們進(jìn)展了指導(dǎo)。本以為《享受成長(zhǎng)》這一講題會(huì)講得比較廣泛，但祝書記從成長(zhǎng)的界定、成長(zhǎng)的目的、成長(zhǎng)的方式以及成長(zhǎng)“六要素”四個(gè)方面運(yùn)用哲理故事生動(dòng)的告訴了我們?cè)诮處煶砷L(zhǎng)道路上的享受之樂。從祝書記的講座中似乎感悟到了個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)與人格成長(zhǎng)的是相輔相成互相交融的。而其中成長(zhǎng)“六要素”中“樂分享”這一要素我感悟最為深化。樂分享，關(guān)系到是否得到別人的認(rèn)可。我覺得對(duì)于年輕的教師，特別是對(duì)經(jīng)歷缺乏的年輕教師而言，擅長(zhǎng)分享是一件非?？少F的事情。分享從一個(gè)層面上說是一種思想的交換，有了這種交換就會(huì)有更好更快的成長(zhǎng)。因此，“樂分享”這一有效的成長(zhǎng)方式我將在今后的學(xué)習(xí)生活中努力踐行。培訓(xùn)課程已經(jīng)漸漸接近尾聲，作為一位雨花教育人，對(duì)于這次我感慨萬千：收獲了責(zé)任、自信、技巧、人生態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)……新的航程馬上就要開始了，我會(huì)竭己所能乘風(fēng)破浪一步步向著夢(mèng)想英勇邁步！暑假小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)：收成，成長(zhǎng)，在此次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的進(jìn)修，有詳細(xì)案例的分析^p，有詳細(xì)教授教化方法和經(jīng)歷的介紹，還稀有學(xué)教授教化帶給我們的無盡的思慮。為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)停頓了，留給我的沒有疲累，而是收成了滿滿的喜悅。帶著學(xué)期末的疲憊，帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教導(dǎo)愈演愈烈的悲憤，帶著對(duì)行政干預(yù)無力對(duì)抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的教室，沒有任何期盼。沒有想到，大年夜師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的懂得如斯深化，對(duì)數(shù)學(xué)教授教化方法的研究如斯豐富和詳細(xì)，讓我看到數(shù)學(xué)教授教化研究意義重大年夜且樂趣實(shí)足。最能引起我們沉思的是張新春師長(zhǎng)教師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教授教化中的價(jià)值斷定》。說是講座還不確切，應(yīng)當(dāng)是商量，是他對(duì)數(shù)學(xué)教授教化的思慮。他沒有簡(jiǎn)單地答復(fù)師長(zhǎng)教師們?nèi)粘Ｆ椒苍诮淌诮袒兄T多困惑的謎底，而是拋出來讓我們大年夜家商量，讓我們漸漸明白：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒有價(jià)值哪些價(jià)值比較小，這是我們?cè)谌粘Ｆ椒步淌诮袒幸罨紤]的。殷容師長(zhǎng)教師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)展了詳細(xì)的分析^p，這些都是她在實(shí)際教授教化中測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)過和在多年的教研晃蕩中的總槳江驗(yàn)，對(duì)我們即將大年夜事一年級(jí)上冊(cè)教授教化的數(shù)學(xué)師長(zhǎng)教師來說異常實(shí)用。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教授教化內(nèi)容的可貴假設(shè)何沖破，殷師長(zhǎng)教師都毫無保存的介紹給我們。同課異構(gòu)說課的兩位師長(zhǎng)教師不只為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例，并且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)由，在我們賡續(xù)為師長(zhǎng)教師們深化研究、辛苦磨課甚為沖動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭ǎ粘湔n的時(shí)刻應(yīng)當(dāng)多問幾個(gè)為什么。回想本身日常平凡的教授教化，細(xì)心研讀教材，賣力參考教師用書，積極和同事們?cè)u(píng)論辯論，自認(rèn)為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教授教化方法，甚至有時(shí)刻對(duì)教導(dǎo)專家的理論呲之以鼻。張師長(zhǎng)教師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快控制所學(xué)常識(shí)，用一些直接簡(jiǎn)單的方法，卻忘記了學(xué)生進(jìn)修數(shù)學(xué)的初志，忘記了學(xué)生進(jìn)修的初志。有些進(jìn)修過程是需要學(xué)生賡續(xù)折騰的，不克不及省略的，有些束縛和標(biāo)準(zhǔn)，倒是毫無意義的，我們可以無視的。而我們極少去思慮這些關(guān)于教導(dǎo)本質(zhì)的器械，一切以測(cè)驗(yàn)為批示棒教授教化，有時(shí)還為本身投契取巧的方法沾沾自喜。培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的教導(dǎo)是需要勇氣的。固然今天的大年夜情況是一切以功利為前提，固然教導(dǎo)的大年夜情況是一切以應(yīng)試為前提，固然我們無力改變，但我們本身可以把測(cè)驗(yàn)看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲大年夜，可以有所保持，應(yīng)當(dāng)有一些思慮，如許我們的工作才會(huì)有一些立異，有一些成就，多一些樂趣。固然應(yīng)試教導(dǎo)賜與我們沉重的壓力，但我信賴研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：在跨界的考慮與理論中成長(zhǎng)“祖國(guó)十月紅似火，首都師大匯精英；科學(xué)開展聚力量，xx職教齊分享”。帶著學(xué)校的信任和囑托，帶著自己的向往和渴望，我參加了xx市中職學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班，來到了美麗的首都師范大學(xué)承受為期一個(gè)月的培訓(xùn)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得與大家分享一下。記得姜xx教授xx年1月8日到我校講學(xué)，向我們系統(tǒng)的培訓(xùn)了《工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法及其案例》，讓我收益菲淺。在講座開篇就談到職教學(xué)校的改革探究要“跳出學(xué)?？磳W(xué)校，跨界的教育要有跨界的考慮?！敝蒙肀本┑膶W(xué)習(xí)，讓我在跨界的考慮和理論中得到更多的成長(zhǎng)。一、師德教育讓我的心靈得到升華開學(xué)第一周，首都師大領(lǐng)導(dǎo)為我們開設(shè)的培訓(xùn)課程讓我很意外。俞xx教授《品味幸福，快樂生活》，朱xx教授《重新理解師德和師愛》的講座以談話式的課堂組織，對(duì)我們奮戰(zhàn)在中職一線的教學(xué)干部和教師進(jìn)展了深化的心理輔導(dǎo)，讓我們和大學(xué)教授這兩種不同的教師群體進(jìn)展了心靈的對(duì)話，我們彼此的欣賞和鼓勵(lì)，抹掉了近年來我對(duì)中職學(xué)校教師工作的倦怠感。“教師職業(yè)道德與一般職業(yè)道德的不同，教師工作不同于一般的謀生工作，師德——承擔(dān)起“替代父母”的責(zé)任，師愛——心里始終向著學(xué)生，教育，可以由此開始；教育，也應(yīng)該由此開始?！敝靫x教授的話從思想上鼓勵(lì)了我要正視中職的現(xiàn)狀，以更強(qiáng)的師德、師愛去完成全社會(huì)交給我們中職教師的使命?？缃绲慕虒W(xué)環(huán)境和教授的風(fēng)采讓我的心靈得到了升華。二、普教的教學(xué)課堂改革讓我感受到了另類風(fēng)格首都師大主要是研究普通教育，培養(yǎng)普通教育的專業(yè)教師，起初我們還有些不適應(yīng)，但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》、《教師專業(yè)學(xué)習(xí)的改變與理論》、《交互式電子白板在授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中的應(yīng)用》、《教師在線理論社區(qū)cop的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)與管理》、《課堂互動(dòng)反響系統(tǒng)的應(yīng)用與理論》等專題講座，以及到北京市十八中初一語文課堂的聽課、評(píng)課，讓我們領(lǐng)略了普教教師和課堂改革的思路，對(duì)我們中職教師來說開了眼界，拓寬了思路，豐富了教學(xué)手段?？缃绲慕虒W(xué)風(fēng)格讓我的教學(xué)課堂改革思路更加全面。三、典范的力量讓我對(duì)中職教育的將來充滿信心北京市的中職教育環(huán)境是我們一直期望理解的，在首師大領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和安排下，我們到北京市xx縣第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)展了為期三天的訪問學(xué)習(xí)，讓我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼。整齊的校舍，良好的學(xué)生相貌，齊備的教學(xué)設(shè)施，先進(jìn)的教學(xué)理念，眾多的校辦企業(yè)，還有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)等都深深感染了我。都說“天下職教是一家”，在我們xx職教面臨種種困境和困難選擇的時(shí)候，xx第一職業(yè)中學(xué)給我們做了典范，對(duì)我們今后的改革和開展起到了很好的指導(dǎo)作用。同時(shí)北京市職成教處處長(zhǎng)楊劼也為我們做了《北京職業(yè)教育漫談》和《學(xué)習(xí)理解國(guó)務(wù)院關(guān)于加快開展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的專題講座，讓我們理解了北京市當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及在當(dāng)前形式下中職學(xué)校的開展應(yīng)該怎樣適應(yīng)時(shí)代的需要?？缃绲牡赜?，帶給我們更多的是啟發(fā)，典范的力量鼓勵(lì)著我們對(duì)中職教育的將來充滿信心。“教師個(gè)體的成長(zhǎng)，要跟緊職業(yè)教育整體開展的步伐；職業(yè)學(xué)校的教師，要表達(dá)雙師型的內(nèi)涵；教師個(gè)人的成長(zhǎng)，要借助團(tuán)隊(duì)和團(tuán)體的平臺(tái)；教師的開展，要有一點(diǎn)精神追求——不做匠人，做個(gè)學(xué)者；把成為人才作為追求的目的，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域里有所建樹”這是xx縣第一職業(yè)中學(xué)特級(jí)教師趙xx在《職業(yè)學(xué)校教師的成長(zhǎng)與開展》的講座中對(duì)我們中職學(xué)校教師的勉勵(lì)。這也是我本次學(xué)習(xí)真正領(lǐng)略到了中職教育的名師風(fēng)采，在我今后的職業(yè)生涯中，亦將成為我的座右銘，使我的工作帶給更多學(xué)生美妙的將來，并不斷的鼓勵(lì)著我為做好一名優(yōu)秀的中職教師而努力工作。教師暑假培訓(xùn)體會(huì)：如何務(wù)實(shí)備課8月4日，我有幸參加了暑期培訓(xùn)，今天有多位教師及專家對(duì)教材作了分析^p及如何構(gòu)建高效課堂。又是充實(shí)的一天，很久沒有這樣聆聽教學(xué)一線的名師的培訓(xùn)了，對(duì)我來說又是一次提升自我大好時(shí)機(jī)。下面就這一問題如何務(wù)實(shí)備課，談個(gè)人幾點(diǎn)體會(huì)。首先，深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。[課~件]理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，擅長(zhǎng)將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的根底上開展起來的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讀教參中的教材分析^p、教學(xué)建議，包括教材的每一個(gè)信息，每一句提示語，每一個(gè)練習(xí)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深化鉆研教材的根底上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課,它的好處人人皆知。所以，新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，有關(guān)專家還總結(jié)出了教師互相合作的七大好處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要根底。在個(gè)人備課的根底上，必須強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長(zhǎng)，成一家之言。集體備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)教師間的理解；形成一種濃重的學(xué)術(shù)氣氛；開發(fā)教育教學(xué)資；實(shí)現(xiàn)資共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步?？傊?，備課不是為了教師的教，而是為了學(xué)生自主地學(xué)，表達(dá)課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。