四年級語文教學計劃

四年級語文教學計劃四年級語文教學計劃（精選4篇）新學期開始了，很高興能擔任四年級語文教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據學校所制定的各項計劃，和本班的實際情況制定本學期教學計劃。一、班級學生情況分析從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況經過一個學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。二、本冊教材的基本結構三、本冊學習要達到的主要目標：1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目標的基本措施：1、生字新詞和句子的學習。2、重視閱讀教學。四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。這學期學生的自學水平應該能達到以下水平：（1）會自己提出問題，提出比較有質量的問題。（2）學會寫摘錄筆記和批注筆記。（3）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣3、盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。一、學生基本狀況分析：全班共54人，其中女生24人，男生30人，班級上學期期末考試成績語文平均分。占全縣第名。大部分學生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣，但仍然有個別學生紀律差、學習差、書寫差，學習目的不明確，沒有上進心，對語文科不感興趣。二、本學期主要教學資料：教學三十二篇課文，八個語文學習園地，要求學生掌握200個生字和若干新詞，進行八次作文訓練，多次口語交際潛力的培養(yǎng)。三、教學重難點：本期學習的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學生熱愛祖國誠守信的好品質。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結構，八次作文訓練的要求。四、教學措施設想。1、強化學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，要求學生明確學習目的，改善學習方法。激發(fā)學生學習的用心性，培養(yǎng)學習自覺性。2、在教學過程中要充分體現教師的主導地位和學生的主體地位培養(yǎng)學生各種語文潛力，激發(fā)學生學習語文的主動性。3、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等潛力的訓練，不斷提高教學質量，構成良好的學習風氣，以到達成績不斷上升。五、教學進度安排：第1周：教學1——4課，完成課后作業(yè)。第2周：教學5——8課，完成第1次作文訓練。第3周：教學9——12課，完成課后作業(yè)。第4周：教學13——14課小結學月的教學資料第5周：教學15——19課完成第二次作文訓練第6周：教學20——23課完成課后作業(yè)。第7周：教學24——26課完成第三次作文訓練第8周：教學27——29課進行第四次作文訓練第9周：教學30——32課，進行第五次作文訓練第10周：教學第八個語文園地，進行第六次作文。第11周——期末，進入期末全面復習，進行7、8次作文訓練一、指導思想：本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素質為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素質等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。二、學情分析：本班共計學生75名，其中男同學41人，女同學34人。大多數同學學習積極、主動、思想素質良好，還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣。三、教材分析：四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。（一）、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。（二）、加強整合，圍繞專題組織教材（三）、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。四年級上冊的“我的發(fā)現”，在“發(fā)現”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯系上下文理解詞語，認真細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地。（四）、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系一、指導思想：1、本冊教材是以以國家的教育方針為指針，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎。2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一在使學生獲得語文基本素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質、科學精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進步文化的精華。同時，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，拓展思維，使他們具備現代化社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野一，具備包括閱讀與理解、表達與交流和運用現代技術搜集和處理信息的基本能力。3、樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。教材編寫根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，注意激發(fā)學生的學習興趣、好奇心求知欲和進取精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內容的基礎上，為教師和學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。4、教學內容的編排注意簡化頭緒，突出重點，結構清晰，分段落實義務教育語文課程的階段目標，并加強過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀的整合。二、班級學生情況分析：四年級大部分學生對語文學習懷有濃厚的興趣，并養(yǎng)成了良好的語文學習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識，并能在具體語境中體會詞句的意思，在說話、習作中運用所學的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書寫。能正確、流利地朗讀課文，在老師的指導下帶著問題邊讀邊思考，初步根據問題提示，體會文章的思想感情。能在課外閱讀一些淺顯的兒童文學作品，摘錄理解的精妙詞句并能和同學進行讀后交流。但本年級有一些學習困難生，語文基礎較薄弱，領會能力較欠，在閱讀、習作等方面尤其感到吃力。另有部分學生學習被動，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，不能按時完成作業(yè)以上學生需著力幫教。三、教材分析：本冊教材分組編排。全冊共分8組，選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不同，分為七個專題：即兒童世界、自然景觀、智慧人生、美好情懷、健康生活、科技力量、異域風情。一單元：充盈童心的兒童世界二單元：絢麗多姿的自然景觀三單元：令人驚嘆的智慧人生四單元：蕩氣回腸的美好情懷五單元：健康向上的生活態(tài)度六單元：動人心魄的科技力量七單元：賞心悅目的異域風情四、學期教學目標：1、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感；感受祖國河山的壯麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情；了解科學成就，學習科學家的優(yōu)秀品質，教育學生從小愛科學，學科學；增強環(huán)保意識，教育學生自覺保護環(huán)境、保護動物；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的道理；認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、認識190個字，會寫200個字。3、會使用字典，學習使用詞典，具有初步的獨立識字能力。學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。7、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習復述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。12、不拘形式地寫出見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。13、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。14、能用普通話交談，講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。15、在交談中能認真傾聽，不理解的地方向人請教，不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。16、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。五、教學重、難點教學重點：1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教學難點：1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。3、訓練學生的口語交際能力。4、寫真實、有新鮮感的習作。六、教學措施：1、確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練始終是小學階段的一個重點。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。3、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力；同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析多給學自主閱讀、理解的機會。4、重視學習方法的指導，根據教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。5、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。6、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。7、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練。這期要繼續(xù)堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正