高中語(yǔ)文人教版第一單元3大堰河 2023版第1單元第3課大堰河-我的保姆

3大堰河——我的保姆本課話題——母愛(ài)朗讀——課文中的名段在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。這些排比句一方面具體地鋪敘了大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明大堰河無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心照料乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛(ài)撫，充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞及對(duì)乳兒無(wú)私的愛(ài)。積累——生活中的素材劉玉蓮，58歲，確山縣人口計(jì)生委培訓(xùn)中心退休工人。一位平凡而又偉大的母親助推智障兒子登上音樂(lè)大舞臺(tái)。她兒子秦一章一出生，就被診斷為“先天愚型”病癥，即為智障兒。為讓兒子接受正常人一樣的教育，享受正常人一樣的生活。她千辛萬(wàn)苦陪伴智障兒子秦一章上課，度過(guò)從小學(xué)到初中九年漫長(zhǎng)歲月，又陪伴兒子在初中畢業(yè)后刻苦學(xué)習(xí)葫蘆絲、薩克斯、巴烏、吉他、笛子等古典樂(lè)器。秦一章先后榮獲駐馬店市首屆青少年才藝電視大賽金獎(jiǎng)、中歐國(guó)際青少年文化藝術(shù)節(jié)暨第九屆全國(guó)校園才藝選拔賽河南賽區(qū)金牌、河南省第六屆殘運(yùn)會(huì)跳遠(yuǎn)銀牌和400米長(zhǎng)跑第六名。如今的秦一章是河南省“生命之魂”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的一名演員，更是劉玉蓮最大的驕傲。劉玉蓮也因此被評(píng)為2023年駐馬店市“最美母親”。背誦——相關(guān)名言警句慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。——孟郊《游子吟》慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸?！秳裥⒏琛肥澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁母愛(ài)是一種巨大的火焰?！_曼·羅蘭世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣饶傅母觳彩谴葠?ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情?！嚳铣晒Φ臅r(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親，她是失敗時(shí)的伴侶。——鄭振鐸[知識(shí)·梳理]第1步||讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音一、單音字冰屑()荊棘()()火缽()悉索()忸怩()()凌侮()虱子()叱罵()團(tuán)箕()典押()燉肉()咒語(yǔ)()【答案】xièjīnɡjíbōxīniǔníwǔshīchìjīyādùnzhòu二、多音字1．組詞辨析法(1)泊eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(漂泊,血泊)) (2)切eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(切菜,親切))(3)菲eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(瓦菲,菲薄)) (4)臂eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(兩臂,胳臂))(5)苔eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(青苔,舌苔)) (6)識(shí)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(熟識(shí),款識(shí)))【答案】(1)bópō(2)qiēqiè(3)fēifěi(4)bìbei(5)táitāi(6)shízhì2．語(yǔ)境辨析法(7)他自己懶散，卻總是埋()怨別人埋()頭工作。(8)你能用炮()筒炮()羊肉和炮()制藥材嗎？【答案】(7)mánmái(8)pàobāopáo第2步||寫(xiě)字形——奧妙無(wú)窮方塊字(1)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(niǎn米,zhǎn轉(zhuǎn))) (2)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(油qī,xī蓋))(3)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大yàn河,yà苗助長(zhǎng),yǎn旗息鼓)) (4)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(屋yán,shàn養(yǎng),zhān仰))(5)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(天lún敘樂(lè),lún落,滿腹經(jīng)lún)) (6)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(輝huánɡ,huánɡ恐,彷huánɡ))【答案】(1)碾輾(2)漆膝(3)堰揠偃(4)檐贍瞻(5)倫淪綸(6)煌惶徨第3步||用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼1．漂泊·飄零請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)讀《百年袁家》，歷史的滄桑感溢于紙頁(yè)，袁世凱本人的命運(yùn)在時(shí)代力量的涌動(dòng)下________(漂泊/飄零)若樹(shù)葉，何況他四散分裂的家族成員？(2)該劇團(tuán)常年在社區(qū)和農(nóng)村演出，不僅活躍了群眾的業(yè)余生活，而且贏得了觀眾。但常年的______(漂泊/飄零)生活和逐漸萎縮的觀眾群體又讓他們舉步維艱。【答案】(1)飄零(2)漂泊2．熟識(shí)·熟悉請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。他從事金融業(yè)近十年，其中六年在華爾街工作，對(duì)美國(guó)資本市場(chǎng)及其運(yùn)作非常________(熟識(shí)/熟悉)，再加上這次又是和________(熟識(shí)/熟悉)的老朋友合作，他心中充滿了自信和期待?！敬鸢浮渴煜な熳R(shí)3．凌侮·欺負(fù)請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。(1)從強(qiáng)大古羅馬帝國(guó)的衰落，到大清帝國(guó)懈于戰(zhàn)備而屢遭外夷________(凌侮/欺負(fù))，歷史的教訓(xùn)在時(shí)刻警醒我們：和平時(shí)代也不能“馬放南山，刀槍入庫(kù)”。(2)不少患者都有類似經(jīng)歷，當(dāng)向醫(yī)生咨詢病情或與之發(fā)生糾紛時(shí)，對(duì)方常常________(凌侮/欺負(fù))患者不懂醫(yī)學(xué)知識(shí)，說(shuō)一大堆專業(yè)術(shù)語(yǔ)讓患者“云里霧里”?！敬鸢浮?1)凌侮(2)欺負(fù)第4步||辨熟語(yǔ)——于細(xì)微處細(xì)斟酌請(qǐng)判斷下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用是否正確。1．月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開(kāi)篝火晚會(huì)，歡聲笑語(yǔ)，盡情地享受天倫敘樂(lè)。()理由：【答案】×天倫，舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系，泛指家庭的樂(lè)趣。指家庭團(tuán)聚的歡樂(lè)，老人和孩子在一起其樂(lè)融融的樣子。用在此處不合語(yǔ)境。2．那天，我忸怩不安地走進(jìn)了一個(gè)陌生的教室。面對(duì)眾多的目光，我害羞地低下了頭，有點(diǎn)不知所措。()理由：【答案】√形容不大方、害羞、不好意思的樣子，心里慌亂。用在此處符合語(yǔ)境。[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])當(dāng)之無(wú)愧的人民詩(shī)人——艾青簡(jiǎn)介艾青(1910—1996)，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人。出生于一個(gè)封建家庭。1932年回國(guó)后從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕入獄，在獄中轉(zhuǎn)而從事詩(shī)歌創(chuàng)作，并寫(xiě)出了《大堰河——我的保姆》等感人至深的作品。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)并產(chǎn)生重要影響的詩(shī)人之一。在艾青百年誕辰紀(jì)念會(huì)上，他被評(píng)為“當(dāng)之無(wú)愧的人民詩(shī)人”。主要作品有《我愛(ài)這土地》《向太陽(yáng)》《火把》《光的贊歌》。eq\a\vs4\al([探背景])艾青的母親生艾青時(shí)難產(chǎn)，一個(gè)算命先生說(shuō)他命中“克”雙親，于是他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。在保姆的懷里，艾青生活了難忘的五年。一直到5歲才被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。艾青后來(lái)說(shuō)過(guò)他“從小就等于沒(méi)有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛(ài)著自己的乳兒，給了他溫暖的母愛(ài)，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因?yàn)閰⒓右恍?ài)國(guó)活動(dòng)被國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他養(yǎng)大、已長(zhǎng)眠于地下的保姆，于是便寫(xiě)下了這首《大堰河——我的保姆》。eq\a\vs4\al([知常識(shí)])自由詩(shī)詩(shī)體的一種，在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩(shī)，它不受格律的約束，可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。美國(guó)詩(shī)人惠特曼為創(chuàng)始人，他的詩(shī)歌《草葉集》，就是用自由詩(shī)體的形式寫(xiě)的，中國(guó)“五四”以后也流行這種詩(shī)體。艾青的許多詩(shī)歌，長(zhǎng)短不拘，形式不論，也屬自由詩(shī)的范疇。[整體·感知]詩(shī)人以真摯的感情抒寫(xiě)了對(duì)哺育他長(zhǎng)大的保姆“大堰河”的懷念，展現(xiàn)了一個(gè)勤勞的農(nóng)村婦女的善良靈魂。通過(guò)對(duì)她痛苦而悲慘的一生的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)親人的追憶，對(duì)勞動(dòng)人民品質(zhì)的贊美，控訴了社會(huì)的黑暗與不公。詩(shī)人把愛(ài)和恨、贊美和詛咒交織在一起，表達(dá)了他對(duì)當(dāng)時(shí)罪惡社會(huì)的憤慨和不平。[文脈·梳理]①________②________【答案】①寬厚善良②悲慘寫(xiě)照[文本·層析]一、閱讀詩(shī)歌第1～3節(jié)，回答下面的問(wèn)題。1．第1節(jié)，首尾反復(fù)有何作用？【答案】反復(fù)吟詠，突出了詩(shī)人與大堰河之間的特殊關(guān)系，表現(xiàn)詩(shī)人永難忘懷大堰河的養(yǎng)育之恩，并寄予著深深的懷念之情。2．詩(shī)人為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”是“吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的”？為何在第2節(jié)末尾又改用第二人稱？【答案】詩(shī)人回環(huán)往復(fù)地強(qiáng)調(diào)“我”是“吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的/大堰河的兒子”，傾注了對(duì)大堰河的特有深情。詩(shī)中對(duì)大堰河的稱呼時(shí)而用“她”，時(shí)而用“你”，“她”是客觀的交代，“你”則表達(dá)了親切的深情。3．第3節(jié)中詩(shī)人選取了哪些意象？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】通過(guò)想象和聯(lián)想，詩(shī)人描繪了一組冷落凄清的意象：荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、典押了的園地、長(zhǎng)了青苔的石椅。通過(guò)一連串的排比，在對(duì)悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中，深切地抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)保姆大堰河的思念和哀悼之情。二、閱讀詩(shī)歌第4～8節(jié)，回答下面的問(wèn)題。4．第6節(jié)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？其作用是什么？【答案】對(duì)比。這一節(jié)極力鋪陳地主家生活的奢華，與第4節(jié)描寫(xiě)大堰河家的貧窮形成鮮明的對(duì)比，揭示了黑暗社會(huì)制度的不合理，激起了人們對(duì)舊社會(huì)的憤恨和詛咒。5．第7節(jié)的首尾反復(fù)對(duì)刻畫(huà)人物形象有什么作用？【答案】首尾的反復(fù)，表現(xiàn)了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為“我”和“我”的一家所做的犧牲，表現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)底層勞動(dòng)?jì)D女的偉大。6．第7節(jié)中大堰河為什么總“含著笑”？【答案】她的笑里包含著深刻的悲劇意味，一方面寫(xiě)出了她勞動(dòng)時(shí)的樂(lè)觀，說(shuō)明大堰河的要求十分卑微，另一方面也說(shuō)明在舊社會(huì)窮苦人為了謀生強(qiáng)顏歡笑面對(duì)主子的辛酸，滲透著詩(shī)人對(duì)她悲苦命運(yùn)的深切同情。7．第8節(jié)中的幾個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了大堰河怎樣的品質(zhì)？這樣寫(xiě)有什么作用？【答案】這幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，反映出大堰河像愛(ài)自己的兒子一樣愛(ài)她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗的內(nèi)心世界。特別是那個(gè)夢(mèng)，表現(xiàn)了她在乳兒身上寄予了美好的夢(mèng)想，與后文她死后的凄慘形成對(duì)比，增強(qiáng)了悲劇性、感染力。三、閱讀詩(shī)歌第9～11節(jié)，回答下面的問(wèn)題。8．第10節(jié)中運(yùn)用的六個(gè)數(shù)量詞組有什么表達(dá)作用？【答案】“四十幾年”“數(shù)不盡”表明大堰河一生凄苦之沉重，是對(duì)她悲慘一生的概括；“四塊錢”“幾束”“幾尺長(zhǎng)方”“一手把”表明安葬之菲薄，正是大堰河悲慘人生的真實(shí)寫(xiě)照。兩組數(shù)量詞組對(duì)比鮮明，蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)不公平社會(huì)的憤慨，也包含著詩(shī)人對(duì)大堰河深深的悼念和歉疚。四、閱讀詩(shī)歌第12～13節(jié)，回答下面的問(wèn)題。9．怎樣理解第12節(jié)中“紫色的靈魂”的含義？【答案】紫色是一種令人痛苦、壓抑的顏色，詩(shī)中字字句句都在強(qiáng)調(diào)大堰河一生所承受的痛苦，紫色的靈魂，就是痛苦的靈魂、悲哀的靈魂。紫色又是一種高貴的顏色，作者用這個(gè)詞寫(xiě)出了大堰河靈魂的高貴與美麗，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的感激與歌頌。一個(gè)人的靈魂，由于承受了太多的苦難、太多的凌辱、太多的折磨，會(huì)變得尊貴、偉大！10．第12節(jié)中運(yùn)用了八個(gè)排比句，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】這組排比句用兒子對(duì)母親的情感，直抒胸臆，抒發(fā)了“我”對(duì)大堰河無(wú)私給予“我”母愛(ài)和養(yǎng)育之恩的無(wú)限感激之情。[話題·互動(dòng)]話題：有同學(xué)認(rèn)為，與其說(shuō)詩(shī)中的大堰河是一位勤勞、善良的舊中國(guó)農(nóng)村婦女，不如說(shuō)她是一個(gè)逆來(lái)順受甚至有些愚昧的舊中國(guó)農(nóng)村婦女。你如何看待這一問(wèn)題？學(xué)生甲：她是一個(gè)反抗性不強(qiáng)的、逆來(lái)順受的、有些愚昧的舊中國(guó)農(nóng)村婦女。首先，她在家庭里逆來(lái)順受，丈夫平時(shí)總是打罵她，但她還是靠出賣乳汁養(yǎng)活這個(gè)家。其次，她是地主壓迫、剝削的對(duì)象，但她對(duì)這種壓迫和剝削并沒(méi)有絲毫的不滿，甚至總是“含著笑”，去做那永遠(yuǎn)也做不完的事。甚至想吃乳兒的婚酒，想嬌美的兒媳婦親切地叫她“婆婆”，真有點(diǎn)癡人說(shuō)夢(mèng)。我的觀點(diǎn)：【參考答案】她是一個(gè)安天樂(lè)命、質(zhì)樸樂(lè)觀、慈愛(ài)博大的舊中國(guó)農(nóng)村婦女?！昂Α比プ雒恳患r(nóng)活，表現(xiàn)出她的安天樂(lè)命，質(zhì)樸樂(lè)觀；縱使在終日勞作的疲憊之后，她仍然不忘記用她“厚大的手掌”把“我”抱在懷里，“撫摸我”，表現(xiàn)出她慈愛(ài)的性格；她像對(duì)待親生兒子一樣，深愛(ài)著自己的乳兒，表現(xiàn)出她的博大。[寫(xiě)法·借鑒]1．寫(xiě)作特色運(yùn)用排比構(gòu)思文章排比的手法是這首詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。全詩(shī)除了1、2、5、11、13節(jié)之外，都使用了這種手法，詩(shī)中所形成的巨大的撼動(dòng)人心的力量，濃郁的抒情氣氛，都與這種排比的手法與句式相關(guān)。2．寫(xiě)法指導(dǎo)排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用來(lái)敘述，可以把事物寫(xiě)得更細(xì)致、詳盡；用來(lái)抒情，可以把感情抒發(fā)得更鮮明、強(qiáng)烈；用來(lái)說(shuō)理，可以把道理講解得更充分、透徹。在考場(chǎng)作文中巧妙地運(yùn)用排比句，給人以文采斐然之感。(1)排比在作文結(jié)構(gòu)中的運(yùn)用形式①運(yùn)用排比段構(gòu)建全文。如江蘇高考滿分作文《人與路》就是借用余光中《鄉(xiāng)愁》的形式，由“小時(shí)候”“再大些”和“后來(lái)”三個(gè)時(shí)段構(gòu)成并列式結(jié)構(gòu)?！靶r(shí)候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭”“再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方”“后來(lái)啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上”，三句話領(lǐng)起全文的三大部分，而這三句話其實(shí)就是一個(gè)排比句，全文就是這個(gè)排比句的演繹和擴(kuò)大。②運(yùn)用排比構(gòu)建文章主體。如上海高考滿分作文《我想握住你的手》一文分述部分的領(lǐng)起句“我想握住你的手，我最慈祥的媽媽”“我想握住你的手，我最慈愛(ài)的爸爸”“我想握住你的手，我最可敬的老師”，也是一個(gè)排比句。本文主體就是這個(gè)排比句的充分展開(kāi)。③借排比強(qiáng)化局部?？梢詮?qiáng)化開(kāi)頭，也可以強(qiáng)化結(jié)尾。如北京高考滿分作文《北京的符號(hào)》中“想那方方正正的四合院……”“想那咦咦呀呀的胡琴……”“想那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻戣F……”，一組排比段，充分而又具體地寫(xiě)出了古老符號(hào)在現(xiàn)代社會(huì)消失的情形。假如文章這部分內(nèi)容不以排比的形式出現(xiàn)，那么，文章一定會(huì)遜色許多。(2)排比的具體運(yùn)用方式①比興排比，含蓄蘊(yùn)藉。比興排比句，運(yùn)用比興手法組成排比句。這種排比猶如歇后語(yǔ)，前半部分是形象比喻的謎面，先言自然之物，后半部分是解釋說(shuō)明的謎底，揭示人與社會(huì)方面的道理。既具有言在此而意在彼的含蓄美，又能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，易于用在文章開(kāi)頭引出中心論點(diǎn)。如滿分作文《給自己一方天空》中的開(kāi)頭：“如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝杈間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤駭浪，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空?！雹谝?shī)排比，詩(shī)意盎然。引詩(shī)排比句，將古詩(shī)詞名句直接或間接穿插在各分句中組成排比句。這種排比無(wú)論在文中什么位置，都能營(yíng)造詩(shī)意氛圍，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，提升文學(xué)品位。如滿分作文《詩(shī)意地生活》中的精彩片段：“詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如陶潛‘開(kāi)荒南野際，守拙歸園田’‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’般的悠然自得?！薄霸?shī)意地生活，或許應(yīng)該如李白‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’般的飄逸灑脫?！薄霸?shī)意地生活，抑或許應(yīng)如易安居士‘知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦’般的委婉簡(jiǎn)約。”③假設(shè)排比，思想飛揚(yáng)。假設(shè)排比句，運(yùn)用一組假設(shè)句組成排比句，主要有“如果……那么……”“假如……是……”“若要……就要……”三種格式。這種排比思維張力極強(qiáng)，可將思維從縱向時(shí)間或橫向空間縱深延伸，啟發(fā)性強(qiáng)，適合深入分析論證問(wèn)題。如滿分作文《語(yǔ)言是溝通的鑰匙》中的精彩片段：“如果溝通的門通向的是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向晴空萬(wàn)里的白晝；如果溝通的門通向的是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥(niǎo)語(yǔ)花香的綠洲。”④短例排比，言簡(jiǎn)意賅。短例排比句，運(yùn)用四字格短語(yǔ)或一句一事的形式概括列舉事例組成排比句。這種排比言簡(jiǎn)意賅，鏗鏘有力，適用于舉事例來(lái)論證中心論點(diǎn)。如滿分作文《給“從諫如流”上把鎖》中的一段：“商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個(gè)葬身火海；唐太宗虛心納下，開(kāi)創(chuàng)‘貞觀盛世’；楚懷王閉目塞聽(tīng)，棄屈子的諍諫于不顧，無(wú)奈客死他鄉(xiāng)；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜，有力地證明了‘從諫如流’勢(shì)在必行。”⑤意境排比，形象生動(dòng)。意境排比句，盡量選用雋永生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)意境。如滿分作文《青春的火把》中的片段：“讓這火把恒久燃下去吧！多一份關(guān)懷，多一抹溫馨，多一個(gè)善意的手勢(shì)。讓這火把永遠(yuǎn)傳下去吧！少一點(diǎn)無(wú)奈，少一次爭(zhēng)吵，少一回?zé)o意的違規(guī)。讓這火把永駐心間吧！帶著光明的心登上旅途，走過(guò)寧?kù)o的公共場(chǎng)所，停步于紅燈的交通路口，揭穿虛偽，戰(zhàn)勝邪惡……”3．遷移應(yīng)用(1)用一組排比句，闡釋“幸?！钡膬?nèi)涵，不少于80字。(2)以“關(guān)愛(ài)”為話題，寫(xiě)一個(gè)文章的開(kāi)頭，運(yùn)用排比手法，100字左右?！緟⒖际纠?1)幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。(2)關(guān)愛(ài)是一眼潺潺流動(dòng)的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜；關(guān)愛(ài)是一首悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使踽踽獨(dú)行的人感到人生的美好；關(guān)愛(ài)是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；關(guān)愛(ài)是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；關(guān)愛(ài)是一道架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗。[素材·應(yīng)用]1．課內(nèi)素材讓感恩走進(jìn)心靈《大堰河——我的保姆》是一首獻(xiàn)給“母親”的頌歌。詩(shī)人以自己幼年生活為背景，集中描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)她深情的懷念和由衷的崇敬、贊美之情。透過(guò)詩(shī)中有關(guān)大堰河的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們可以強(qiáng)烈感受到母愛(ài)的溫暖和情感的力量?！緫?yīng)用角度】“感恩”“孝道”“母愛(ài)”等。2．精彩應(yīng)用落葉從空中盤(pán)旋落地，譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空飄蕩，描繪著一幅幅美麗的畫(huà)卷，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩；兒女盡孝于年邁的父母跟前，演繹著一個(gè)個(gè)感人的故事，那是子女對(duì)養(yǎng)育他們的父母的感恩。因?yàn)橛懈卸鳎艜?huì)有這個(gè)多彩的世界；因?yàn)橛懈卸鳎艜?huì)有這個(gè)和諧的社會(huì)；因?yàn)橛懈卸?，才?huì)讓我們懂得生命的真諦。艾青對(duì)大堰河的感恩不僅造就了艾青的詩(shī)人之名，更讓我們對(duì)感恩有了更深的感悟：感恩是發(fā)自內(nèi)心的。感恩是一種對(duì)愛(ài)的追求、對(duì)