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第24頁共24頁教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)。此次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們聽取了徐主任的報(bào)告,聽了骨干教師的經(jīng)歷介紹,大家形成共識(shí)。[蓮~山課件]教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)交換的平臺(tái),給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇,使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓(xùn),我的教學(xué)理念再次得到更新,教學(xué)才能再次得到提升,我有以下三點(diǎn)體會(huì)。一、教師要更新觀念,進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。徐主任在報(bào)各中指出“明確培訓(xùn)目的,充分認(rèn)識(shí)進(jìn)步自身素質(zhì)和技巧程度的重要性”,“鍛煉師德師風(fēng),造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍”,為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求,教師要不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。首先,教師要熱愛自己的本職工作,對(duì)工作充滿熱情和信心,具有良好的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精力;其次,教師必須發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生,同時(shí)也要成認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑,教師要耐心地啟發(fā)和誘導(dǎo)。教師還要有良好的心理素質(zhì),要在心里和舉動(dòng)上承受自己是教學(xué)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者;最后作為一名教師,必須博覽群書,不斷學(xué)習(xí)深造,進(jìn)步自身的文化素養(yǎng)。二、教師必須控制現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展,教師利用多媒體課件輔助教學(xué)已成為必然趨勢(shì)。多媒體課件可以生動(dòng)形象的出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使抽象內(nèi)容詳細(xì)化明晰化。多媒體的使用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,使學(xué)生在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中保持興奮,集中注意力,從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí),也有助于加快教學(xué)節(jié)奏,增加信息輸入量。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出了明確的目的,也對(duì)教師提出了更高的要求。教師只有不斷學(xué)習(xí)新理念,不斷進(jìn)步自己,才干真正成效地施行新課標(biāo)。一、增強(qiáng)師德認(rèn)識(shí),樹立教書育人德先行的思想。三、事業(yè)心:簡(jiǎn)單的說就是人民教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,把自己教學(xué)工作與祖國民族的興衰聯(lián)絡(luò)起來,從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí),才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深沉的感情,才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、榮耀感,從而嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)守教育工作崗位,把畢生經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè),許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點(diǎn)。四、責(zé)任心:就是指教師在教學(xué)理論的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單,教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,理想的目的是培養(yǎng)出要符合國家教育的目的的人。最好不出廢品,更不能出危險(xiǎn)品,教師沒有高度的責(zé)任心,怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛心,又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)心呢?五、平常心:在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去比照,更不能與培養(yǎng)出的學(xué)生去比照,我們培養(yǎng)出的學(xué)生如今當(dāng)老總、廠長、老板的人,教師假設(shè)和他們?nèi)ケ日?,你就不能安心去搞教育工作,要求教師要有一顆平常心。六、積極投入到教改工作中去,為教改多做實(shí)際工作。教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話,為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)展改革,大家也都會(huì)說,就是改革落后教育形式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)形式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展,實(shí)現(xiàn)理論與理論統(tǒng)一,知識(shí)與技能交融,這就是教育教學(xué)的理想目的,在聽專家講座與交流中使我明白了,假設(shè)想真正讓學(xué)生動(dòng)起來,必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來,把每個(gè)細(xì)節(jié),沒個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密,才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時(shí)間,讓學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活潑起來,學(xué)生更愛學(xué)了,興趣有了,效率當(dāng)然就高了??傊?,通過本次學(xué)習(xí),猶如為我們開了一扇窗。撥云見日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣换磉_(dá)。在今后的日子里,我將不斷的學(xué)習(xí),不斷的探究,與時(shí)俱進(jìn)。F132.教師心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)四天的心理培訓(xùn)完畢了,我感到自己學(xué)到了很多珍貴的知識(shí)。在實(shí)際工作中常常會(huì)遇到的這樣那樣的問題,心理培訓(xùn)恰恰為我們解決這些難題翻開了一扇門,指明了一條路。首先,我學(xué)會(huì)應(yīng)從內(nèi)心世界解析孩子的行為。每個(gè)孩子都是鮮活的生命,在他們成長的不同階段,父母、親友、家庭環(huán)境、周圍世界都深深的影響著個(gè)體發(fā)育。因此每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的心靈。很多時(shí)候,我們作為成年人總是用成人的思維來對(duì)待孩子,尤其是對(duì)孩子的行為,只是單純的用對(duì)與錯(cuò)或常規(guī)來衡量,并且缺乏耐心。教師是人類“靈魂工程師”,我們的責(zé)任不單純是教好書,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。童年的日子,有著各種各樣、變化多端的愿望:穿漂亮的花衣服、買一大堆玩具、交夢(mèng)想中的朋友……但所有這些,都不外乎馬斯洛的“需要層次論”中所提到的那些:1、生理需要,是個(gè)人生存的根本需要。2、平安需要,包括心理上與物質(zhì)上的平安保障。3、社交需要,人是社會(huì)的一員,需要友誼和群體的歸屬感,人際交往需要,彼此同情、互助和贊許。4、尊重需要,包括要求受到別人尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心。5、自我實(shí)現(xiàn)需要,即通過自己的努力,實(shí)現(xiàn)自己對(duì)生活的期望,從而對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作真正感到一種由衷的滿足。那么滿足”是什么呢?“滿足”人的一種心理狀態(tài),發(fā)生于某種愿望得到實(shí)現(xiàn)之后。有的“滿足”是對(duì)孩子成長極為不利的。如:“張口飯來,伸手衣來”,要什么給什么的這種滿足,其結(jié)果使孩子變得嬌氣、任性,難以約束自己;在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,一旦遇到挫折,就打退堂鼓,缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員該如何理解“滿足”?又如何去“滿足”孩子的愿望呢?“滿足”是給予,《中國少年報(bào)》曾經(jīng)對(duì)孩子們的心愿展開調(diào)查,有位隊(duì)員說,他的心愿就是能和自己教師有一個(gè)擁抱。當(dāng)少先隊(duì)組織幫助他實(shí)現(xiàn)了這個(gè)心愿時(shí),他沖動(dòng)萬分。為貧困孩子捐一件衣服,向殘疾孩子道一聲問候,給后進(jìn)孩子一個(gè)微笑,讓疲勞的孩子玩一次游戲都是給予,它不是一種形式,而是一次次心靈的交流,情感和能量的傳遞。這就要我們走近每一個(gè)孩子,理解他們的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,理解他們的生活境遇和心理需求,讓貼心的“給予”“滿足”孩子的心理?!皾M足”是喚醒,許是因傳統(tǒng)的師生關(guān)系,使一些孩子有愿望不敢表達(dá);或是因?yàn)閮?nèi)向的心理特征、兒童認(rèn)知的特點(diǎn),有的愿望卻非真正自內(nèi)心。面對(duì)前者,我們應(yīng)該反思自己的態(tài)度和方法,努力建立和諧的人際關(guān)系。面對(duì)后者,我們那么應(yīng)努力剔除各種干擾因素,讓孩子早日擁有自己真實(shí)的愿望和迫切的愿望。假設(shè)孩子內(nèi)心還處于混沌狀態(tài),作為教師還應(yīng)該喚醒他們的愿望,因?yàn)樵竿撬麄兂砷L的動(dòng)力?!皾M足”是引導(dǎo),愿望有時(shí)并不能很快得到實(shí)現(xiàn),這時(shí)滿足就是期待,就需要引導(dǎo)。有個(gè)隊(duì)員是外來務(wù)工者的孩子,剛到北京上學(xué)時(shí),他總感到和同學(xué)們有間隔,特別希望能有一位本地的知心朋友。我理解到他的孤獨(dú)后,專門與他的班主任進(jìn)展溝通,特意安排一名性格開朗,品學(xué)兼優(yōu)的本地生和他結(jié)成了互幫對(duì)子。在學(xué)習(xí)和生活中對(duì)他關(guān)心幫助,[蓮山課件]使他很快融入了新的肌體之中,與同學(xué)們結(jié)下了深沉的友誼,讓他的內(nèi)心有了無比溫馨的感受?!皾M足”是鼓勵(lì),實(shí)現(xiàn)愿望的滿足,并不都在于結(jié)果,更在于不斷向上攀登的過程。當(dāng)某個(gè)學(xué)生想成為班干部時(shí),這是好現(xiàn)象,說明這個(gè)學(xué)生有上進(jìn)心,而且有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教師要不斷予以鼓勵(lì);當(dāng)某個(gè)學(xué)生要要改變一個(gè)壞習(xí)慣時(shí),教師應(yīng)不斷催促,使之盡快的改變。這些都會(huì)成為學(xué)生心靈的營養(yǎng)和力量的泉。作為教師要做到凡事想著學(xué)生,心里裝著學(xué)生,經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)注孩子們的成長,滿足孩子們的正當(dāng)需求。聯(lián)絡(luò)孩子們的生活實(shí)際進(jìn)展工作,比方:他們要得到合理的休息時(shí)間,那是他們的生理需求;他們不愿受人欺負(fù),那會(huì)使他們沒有平安感;他們期待被教師關(guān)注、表揚(yáng),那是他們有自我表現(xiàn)的欲望等等。然而,教育不是一朝一夕見成效的,他需要我們不懈地努力,不斷地學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生施行恰倒好處的心理教育與輔導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能安康快樂的成長。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文緊張的假期結(jié)了,假期講了三次課,兩輪班主任培訓(xùn),還有新教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)后反思了許多。新課改,帶來了許多新的理念,新的觀點(diǎn),新的教法。要求教師要更新觀念,適應(yīng)新課改的步伐。于是許多培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而升。新理念培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)……,為的是讓教師承受終身教育。是件好事。但是如何培訓(xùn),才能使培訓(xùn)的結(jié)果到達(dá)目的,卻讓人深思。許多培訓(xùn)教師走過場(chǎng),應(yīng)付了事??h級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)更讓人擔(dān)憂。1、教育主管部門只管教師是否參加了培訓(xùn),而不管教師在培訓(xùn)過程中的收獲。重形式輕內(nèi)容,重結(jié)果輕過程。所以教師學(xué)習(xí)心不在焉。學(xué)員認(rèn)為交了培訓(xùn)費(fèi),報(bào)到就行,到時(shí)參加考試有成績(jī)就行。2、縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校缺乏辦學(xué)資金??h級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校沒有辦學(xué)經(jīng)費(fèi),請(qǐng)不起外面教授講課。所收的費(fèi)用少,限制其開展,影響培訓(xùn)的質(zhì)量。3、是缺少真正能登講臺(tái)的教師,教師老齡化嚴(yán)重。老教師本身理念就已過時(shí),很難跟上新課改,講課只能是完任務(wù)。所以課很難吸引教師來聽。影響教學(xué)質(zhì)量。4、從受培訓(xùn)教師看,很多教師對(duì)培訓(xùn)不感興趣,主認(rèn)為培訓(xùn)地走過場(chǎng),能請(qǐng)假就請(qǐng)假,能逃避就逃避。對(duì)培訓(xùn)缺乏熱情,很難靜下心來學(xué)習(xí)。怎樣才能使培訓(xùn)真正獲得實(shí)效?1、加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)培養(yǎng),做為教師進(jìn)修學(xué)校要多給教師時(shí)機(jī),參加外面的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)教師骨干力量。能請(qǐng)近來,走出去學(xué)習(xí)進(jìn)步。只有高質(zhì)量,高程度的教師才能吸引教師學(xué)習(xí),才能使教學(xué)真正受教師喜歡。2、要立足于教師的實(shí)際需要,讓教師參與進(jìn)來。如班主任培訓(xùn),可以讓優(yōu)秀的班主任介紹自己成功的經(jīng)歷?!策@得讓教師充分準(zhǔn)備,這樣才能講好?!沉硗?,可以提出案例讓學(xué)員來解答,或者教師有困惑提出來大家一起解決。讓課堂動(dòng)起來大家集思廣益,開動(dòng)腦筋。只有這樣教師主動(dòng)的去學(xué),才能收到好的效果。防止“填鴨式”、“滿堂灌”。調(diào)動(dòng)教師的積極性,使教師產(chǎn)生學(xué)的欲望,使課充滿活力,這樣的培訓(xùn)才讓教師真正受益。教師培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)10月21日我校組織部分教師赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間短,可我感受頗深、受益匪淺。如今新課程改革如火如荼,“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞?!案咝дn堂”一詞,已成了中學(xué)課堂改革與評(píng)價(jià)的“熱詞”。我校一年多倡導(dǎo)“自然分材”教學(xué)形式,和xx二中的課堂形式相似,所以這次去xx二中學(xué)習(xí)觀摩也收獲了很多,但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下幾點(diǎn):一.多彩的校園文化xx二中整潔的校貌讓人頓生和諧之感。教學(xué)樓的外墻上有形式新穎、內(nèi)容豐富的主題墻報(bào),如“青春舞動(dòng)”、“五彩斑斕”,等;教室內(nèi)有各種小墻報(bào)、每個(gè)小組課桌上都有組訓(xùn)牌;教室內(nèi)外有隨處可見的勵(lì)志標(biāo)語;校園的宣傳櫥窗內(nèi)張貼了多姿多彩的綜合理論活動(dòng)瞬間亮彩的照片;六十五公里的拉練活動(dòng);……。從這里,我們看到了xx二中開展了全方位、多形式的德育教育活動(dòng),處處彰顯出學(xué)校積極向上的文化精神,讓學(xué)生有“今天我以學(xué)校為榮”的自豪感,增強(qiáng)了“明天學(xué)校以我為榮”的自信心。特別是65公里的徒步行走,培養(yǎng)了學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的毅力,在幫助和被幫助中增強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),使他們懂得苦中有樂,先苦后樂的道理。這些也為高效課堂的施行奠定了基石。高三學(xué)生的____里還有小組同學(xué)的志向、時(shí)事評(píng)論,高考指南等。二.認(rèn)識(shí)了“271”高效課堂的內(nèi)涵一個(gè)上午:我現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩節(jié)課:一節(jié)高一地理課、一節(jié)高三地理課,又聽了一個(gè)關(guān)于“271高效課堂形式”的講座,對(duì)“271”高效課堂有了初步認(rèn)識(shí)。1.“271”高效課堂的內(nèi)涵:〔1〕學(xué)習(xí)內(nèi)容方面:20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì),70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)10%的知識(shí)—教師?!?〕學(xué)生組成方面:20%學(xué)生—特優(yōu)生,70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生,10%學(xué)生待優(yōu)生?!?〕271課堂形式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排。20%〔約10分鐘〕—教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑;70%〔約30分鐘〕—學(xué)生自學(xué)、討論、展示;10%〔約5分鐘〕—學(xué)生自結(jié)、穩(wěn)固、檢測(cè).〔4〕.“271”高效課堂的五個(gè)根本步驟:預(yù)習(xí)自學(xué),自主探究;完成學(xué)案,訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作,討論解疑;展示點(diǎn)評(píng),總結(jié)升華;清理過關(guān),當(dāng)堂檢測(cè)。〔5〕“271”高效課堂的核心:讓學(xué)習(xí)目的成為貫穿每堂課的主線和靈魂:學(xué)習(xí)目的應(yīng)包括:學(xué)習(xí)內(nèi)容……理解掌握……靈敏運(yùn)用等內(nèi)容;學(xué)習(xí)目的應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、時(shí)間分配合理,切忌模棱兩可;板書要認(rèn)真、工整、醒目,寫在黑板右上角,不能擦掉;學(xué)習(xí)目的要貫穿課堂始終,每個(gè)步驟都要圍繞目的進(jìn)展。〔6〕“271”高效課堂的關(guān)鍵:讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動(dòng)車組”:讓課堂學(xué)習(xí)目的的達(dá)成、學(xué)生成功欲望的滿足、小組集體榮譽(yù)的實(shí)現(xiàn)、課堂分組展示的競(jìng)爭(zhēng)成為課堂高效推進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力。2.感悟“271”高效課堂形式我通過聽地理課,感受到其“271”課堂教學(xué)的高效。這種高效表達(dá)在以下幾個(gè)方面:一是強(qiáng)化目的教學(xué)。上課前學(xué)科班長〔課代表〕把學(xué)習(xí)目的寫在黑板的右邊。然后分析^p了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的,并做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。這節(jié)課有三處有學(xué)習(xí)目的:學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案上、教師的課件上、黑板上。黑板上的學(xué)習(xí)目的,保存了一節(jié)課,目的是讓學(xué)生知道每個(gè)教學(xué)步驟都是圍繞目的進(jìn)展的。二是作為“271”高效課堂載體的導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案,這“兩案”是他們精心編制的,尤其是導(dǎo)學(xué)案的制作到達(dá)了精細(xì)化。我在聽課時(shí)看了在我附近學(xué)生的正在使用的地理導(dǎo)學(xué)案,其內(nèi)容包括:使用說明、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目的、課前預(yù)習(xí)案〔自主學(xué)習(xí)〕、預(yù)習(xí)檢測(cè)、課內(nèi)探究案〔合作探究〕、當(dāng)堂檢測(cè)。課前預(yù)習(xí)案〔自主學(xué)習(xí)〕和預(yù)習(xí)檢測(cè)部分是要學(xué)生課前自主完成的,課上主要是做課內(nèi)探究案〔合作探究〕、當(dāng)堂檢測(cè)。其實(shí)遵循了先學(xué)后教的理念。保證課堂時(shí)間利用的有效、高效。三是科學(xué)合理的分組,小組合作學(xué)習(xí)是高效的。一方面同組成員6人,分三個(gè)層次aabbcc,他們分層學(xué)習(xí),分層展示,使優(yōu)、中、差學(xué)生在不同層次上得到滿足;另一方面小組成員間a教c“兵教兵”的方法,互幫互學(xué)進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。討論由各小組長負(fù)責(zé),小組成員討論時(shí),先是一對(duì)一討論,再全組共同討論,達(dá)成一致意見,討論過程活而不亂,結(jié)果由b層同學(xué)展示,a層同學(xué)點(diǎn)評(píng),c層同學(xué)整理要點(diǎn)。再者,課堂評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥的鼓勵(lì)機(jī)制是高效的,有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。因?yàn)橐呀?jīng)有了預(yù)習(xí),分層學(xué)習(xí)以及小組成員間的互助學(xué)習(xí)、反響等機(jī)制,教師在課堂上的點(diǎn)撥更具代表性、典型性,更能節(jié)省時(shí)間〔整堂課教師講解約非常鐘〕,進(jìn)步了課堂效率。同時(shí)多形式的課堂評(píng)價(jià)方式,比方小組間展示,小組學(xué)生點(diǎn)評(píng)評(píng)比等,都在很大程度上促進(jìn)和鼓勵(lì)了不同層次學(xué)生的積極性。經(jīng)過聽課、聽講座學(xué)習(xí),我感覺到,他們的上課形式真正把課堂還給了學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,充分表達(dá)了學(xué)生的合作與探究,充分表達(dá)了學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo),符合新課改的理念與要求,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。從學(xué)生角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極考慮的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)建構(gòu)的課堂。那么,教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),就應(yīng)該是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì),不應(yīng)是為教師好教而設(shè)計(jì)了,以學(xué)生的開展為本,是我們永久的追求。三.學(xué)習(xí)后的反思與借鑒我認(rèn)為xx二中的“271”高效課堂形式與我校的“自然分材”課堂形式其本質(zhì)是一樣的,都追求“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué),以學(xué)生的開展為本的理念。在詳細(xì)的方式、方法上有共性,也有互補(bǔ)性。1、充分做好課前準(zhǔn)備。要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),更要理解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。要在導(dǎo)、學(xué)、案三個(gè)字上下功夫,要表達(dá)“知識(shí)問題化,問題層次化,層次邏輯化”的編寫原那么。在實(shí)際運(yùn)用中,強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)生、教師的實(shí)用性和可操作性,要好用,實(shí)用,要好操作,同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的歸納梳理和拓展,使知識(shí)條理化,讓導(dǎo)學(xué)案又成為學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固的筆記和材料。2、課上給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、探究、展示的空間,相信學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。以前課堂上總是對(duì)學(xué)生不放心,自己占用了本該屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,抑制了學(xué)生的思維,教師講的口假設(shè)懸河,學(xué)生受益不大,課堂是低效的。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。要擅長用鼓勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),探究精神,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重小組長的培訓(xùn)。小組長是教師理解學(xué)生的橋梁,也是教師控制整個(gè)課堂的有效途徑,教師大膽放手給小組長,由組長引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展小組的學(xué)習(xí)活動(dòng),細(xì)化組內(nèi)分工,更多的引導(dǎo)組員們積極的參與,同時(shí)能做到問題反響及時(shí)有效。3、抓住探究成果展示的“空白”時(shí)間。以前小組合作探究完畢后,小組代表在黑板上展示成果這個(gè)時(shí)間較長〔一般要5分鐘左右〕,在座位上的絕大部分同學(xué),假設(shè)像旁觀者茫然、無目的,那這就成了探究成果展示的“空白”時(shí)間。教師要及時(shí)指導(dǎo)安排在座的同學(xué),整理自己的知識(shí)并識(shí)記掌握,或者是再探究本小組沒有探究的其他問題。因?yàn)楫?dāng)探究問題較多時(shí),教師往往是安排各小組探究不同的問題,這樣就會(huì)導(dǎo)致本小組只重視了分給的問題,沒分到的問題根本不過問,及時(shí)引導(dǎo)二次探究可以防止這種問題,進(jìn)步了課堂效益。總之,我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課形式。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上,協(xié)作學(xué)習(xí),分享成果,這種課實(shí)在進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài),到達(dá)課堂高效。我們也常說:教學(xué)有法,教無定法。我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中,靈敏的結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)情,進(jìn)一步完善我校的“自然分材”教學(xué)形式,讓我們的每個(gè)學(xué)生都能安康、快樂的學(xué)習(xí)、成長。我們課改的目的是使學(xué)生的身心等各方面得以全面和諧的開展。美術(shù)教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)這次薄弱學(xué)科美術(shù)培訓(xùn)主要是對(duì)新課標(biāo)的解讀,通過這次學(xué)習(xí),使我對(duì)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深化的理解和體會(huì),如今我把這次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和感受總結(jié)如下:1.7月16日聽了陳妤教師對(duì)新課標(biāo)的解讀,首先強(qiáng)調(diào)要做一位有心的美術(shù)教師,怎樣做到有心呢?就是作為一名美術(shù)教師要有考慮,有思路,有見解還要貴在堅(jiān)持。2.新課程標(biāo)準(zhǔn),注重面向全體學(xué)生,特別注重導(dǎo)向性和選擇性,使每個(gè)學(xué)生都可以積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中,并使每個(gè)學(xué)生在各自的根底上獲得不同程度的開展,陶冶情感,進(jìn)步學(xué)生的審美才能,促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維才能的開展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面開展。3.新課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的生活經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò),美化生活和精神需要,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4.新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)方式多樣化,豐富化,從而讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的興趣積極性,增強(qiáng)興趣感。注重使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?!缎W(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》擺脫了單純傳授技能的教學(xué)形式,打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架,表達(dá)素質(zhì)教育的重要性,注重生活與藝術(shù)聯(lián)絡(luò),鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)作,讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)中來。然而我在目前美術(shù)教學(xué)中,卻普遍存在著以下幾個(gè)問題:〔1〕學(xué)生的觀察力不強(qiáng),想象力被傳統(tǒng)教學(xué)的條框束縛,缺乏創(chuàng)作素材。〔2〕大部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí),沒有個(gè)性?!?〕教師學(xué)生受條件的影響,課堂上采用單一的教學(xué)形式,如手工課上制作單一,而是教師指定。還是不齊全。學(xué)生感覺自主選擇的空間小,是一種被動(dòng)的知識(shí)承受,從而產(chǎn)生枯燥感,也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)熱情。要在課堂教學(xué)上解決上述問題,我認(rèn)為教師本身除了不斷進(jìn)步美術(shù)素質(zhì)以外,最重要的是要改進(jìn)教學(xué)方法,通過引導(dǎo)觀察、鼓勵(lì)創(chuàng)造、傾聽交流、自主學(xué)習(xí)等一系列行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,使他們?cè)诜e極愉快的美術(shù)課堂上去欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美,感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂,從而進(jìn)步他們的藝術(shù)才能和美術(shù)素質(zhì)。以上是我對(duì)新課標(biāo)的一些認(rèn)識(shí)和理解,我將在教學(xué)工作中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力工作,爭(zhēng)取把美術(shù)教學(xué)做的更好。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)我工作了19年,任教高中畢業(yè)班3屆,初中畢業(yè)班5屆,對(duì)學(xué)科知識(shí)比較熟悉,對(duì)教學(xué)駕輕就熟,開始有些缺乏繼續(xù)提升的動(dòng)力了。但第一天,聽了黃忠主任的發(fā)言《加強(qiáng)骨干教師培訓(xùn)》,我為之一震,尤其是他的完畢語“提升精神品格,俯仰天地的境界,悲天憫人的情懷,透徹人生的智慧”,這是怎樣的大智慧呀。我確實(shí)要重新審視人生目的,繼續(xù)做好職業(yè)規(guī)劃,通過堅(jiān)持+專注來不斷提升自己的專業(yè)才能。專家、教授們的發(fā)言引起了我的一些考慮。汪立民教授的講座讓我聯(lián)想到學(xué)校的綜合理論課程可以開展“數(shù)學(xué)建?!闭n題研究,讓學(xué)生選好主題,自己分析^p、假設(shè)、建模、求解、評(píng)價(jià),并撰寫結(jié)題報(bào)告。通過這樣的研究,學(xué)生解決應(yīng)用題的才能一定會(huì)有大的提升。何小亞教授的講座《數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與范例》讓我對(duì)教學(xué)目的的設(shè)計(jì)和表述有了更明晰的認(rèn)識(shí),要將教學(xué)用書上的目的分解成詳細(xì)、可操作的小目的。我平時(shí)的教學(xué)目的中有設(shè)計(jì)“正用”、“逆用”,但沒有“變形”,看來以后還要考慮這個(gè)了。他的“教學(xué)生以不變應(yīng)萬變!”的話讓我產(chǎn)生了共鳴,確實(shí),教學(xué)就是讓學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),而非撒大網(wǎng)捕小魚。吳康教授關(guān)于《數(shù)學(xué)解題研究》的講座拓寬了我解題的思路,雖然有些內(nèi)容還不大聽得懂,但見識(shí)了大師的風(fēng)采就已經(jīng)很有收獲了。閆德明博士的講座就已經(jīng)讓我看到《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》了。他對(duì)全國各地名師的熟知與點(diǎn)評(píng)讓我大開眼界,自己這個(gè)井底之蛙以后要多在網(wǎng)上看看不同教師的講課視頻才能形成自己的風(fēng)格。特級(jí)教師戴東祥的發(fā)言讓我明白不能停頓追求專業(yè)高度的腳步。許錫良教授連續(xù)兩個(gè)小時(shí)關(guān)于《人性、____和教育》的講座,讓我重新考慮教育應(yīng)該怎樣開展才能保護(hù)學(xué)生與教師的人性和____。教師教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,根底教育階段英語課程的任務(wù)是:激經(jīng)過幾天而充實(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí),我受益匪淺。首先是聽劉局長對(duì)這次培訓(xùn)作了重要報(bào)告,明確了培訓(xùn)的目的和重要性。教育的開展離不開知識(shí),離不開人才。所以,我們的教師就必須虛心學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論鍛煉,進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和科學(xué)技能。接著聽林景教研員作《關(guān)于有效教學(xué)的考慮》的講座,重點(diǎn)闡述了什么是有效教學(xué)和怎樣的教學(xué)是有效的。他講到有效的教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方法和精神。我覺得這句話講得很有道理。最后聽了王蕊等四位教師對(duì)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)作了詳細(xì)的分析^p,使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),四位教師對(duì)教材分析^p非常認(rèn)真、仔細(xì),分析^p了教材的總體目的,編排特點(diǎn),詳細(xì)編排以及教學(xué)建議等。讓我更進(jìn)一下理解教材,并反思了以往教學(xué)工作中的缺乏,拓展了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育教學(xué)理念。下面淺談我對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、進(jìn)步自身素質(zhì)和技能程度。教育大業(yè),人才為本,科教興國關(guān)鍵在于人。新理念下的教育教學(xué)工作,要求我們教師必須具備較高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度,進(jìn)步個(gè)人的自身素養(yǎng),不斷適應(yīng)教育教學(xué)的需求,劉局長的講話中提到,教育開展形勢(shì)使得人才資已成為最重要的戰(zhàn)略資,一個(gè)國家,一個(gè)地方等要加快開展關(guān)鍵在于人才。因此,做為教師必須努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì),高超的業(yè)務(wù)程度,才能培養(yǎng)出合格的人才。二、加強(qiáng)理論鍛煉,不斷進(jìn)步工作才能。理論鍛煉是進(jìn)步人才素質(zhì),增強(qiáng)工作才能的重要途徑,我要把學(xué)到的知識(shí),應(yīng)用到教學(xué)理論中,只有在理論中去解決問題才能積累經(jīng)歷,才能進(jìn)步業(yè)務(wù)程度,工作才能。三、要有敬業(yè),奉獻(xiàn)精神。我們是人民教師,要有兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。只有深深地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱情,才能投身到教育教學(xué)中去。四、言傳身教。教師必須注重“言傳身教”要以自身的行為去影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率。教師的一言一行直接影響學(xué)生的成長。教師要和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系,關(guān)注每一位學(xué)生的安康成長,做他們的知心朋友??傊@次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我終身受益。我將以新的精神相貌投身到教學(xué)中去,努力把教育教學(xué)工作做得更好。力。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流才能。2023教師春季培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)2023教師春季學(xué)習(xí)體會(huì)通過參加本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),承受了系統(tǒng)、全方位教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo),受益匪淺。經(jīng)過幾天深化的反思,我深化領(lǐng)會(huì)到,作為一名合格的教育工作者,應(yīng)該做好本職工作,積極參與教育創(chuàng)新,以創(chuàng)新促效率,從而促使學(xué)校穩(wěn)步安康開展。我堅(jiān)信,只要我竭盡全力了,就是進(jìn)步,就有成功的可能。下面,就是我在培訓(xùn)之后的幾點(diǎn)體會(huì),希望籍此可以塑造一個(gè)全新的自己,成為一名合格的教育工作者。教師這個(gè)職業(yè)說平凡也很平凡,它也只不過是人謀生的一份工作,說偉大確也挺偉大。它雖不像總統(tǒng)那樣要管理國家大事,也不像科學(xué)家那樣要?jiǎng)?chuàng)造創(chuàng)造新產(chǎn)品,更不像軍人那樣要守衛(wèi)祖國邊疆,保衛(wèi)祖國領(lǐng)土。但這些偉大的人卻離不開教師的教育。所以說,教師,它是太陽底下最光輝的事業(yè),它擔(dān)負(fù)著培育祖國棟梁的重大使命。不管歷史是如何對(duì)待和評(píng)價(jià)教師的作用和地位,也不管現(xiàn)今教師的物質(zhì)獲得處于社會(huì)的哪一個(gè)層次,一個(gè)教師你認(rèn)定了這份職業(yè),就要一如既往地干下去,同時(shí)要干得精彩、干得快樂、干得安康。我們不得不成認(rèn)教師這個(gè)職業(yè)的偉大:它承載著多少社會(huì)的期盼、家長的期望、學(xué)生的希望。同時(shí)我們也不否認(rèn)教師他是人不是神,他有著凡人的所有物質(zhì)追求,他也有著凡人的被理解、被支持、被成認(rèn)的渴望。所以,近年來,為什么教師的平均壽命會(huì)降低?為什么教師會(huì)出現(xiàn)亞安康?因?yàn)?,社?huì),給了教師更多的崗位和評(píng)聘競(jìng)爭(zhēng);學(xué)校給了教師更多的升學(xué)和成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng);家長給了教師更多的名聲和地位的競(jìng)爭(zhēng),如此的多重壓力,你說教師能活得輕松嗎?所以我認(rèn)為,一個(gè)教師,他的社會(huì)價(jià)值固然重要,但他的生命和安康更重要。因?yàn)橹灰钪?,才能?chuàng)造更多的價(jià)值,才能獲得更多的認(rèn)可,才能培育更多的人才。那要怎樣才能永葆安康呢?那就是要有一個(gè)良好的心態(tài)。那么怎樣才能擁有一個(gè)良好的心態(tài)呢?我認(rèn)為,要學(xué)會(huì)自我悅納。自我悅納就是指要喜歡自己,肯定自
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