教師在試驗(yàn)課的演講稿-心靈的溫度

第46頁(yè)共46頁(yè)教師在試驗(yàn)課的演講稿——心靈的溫度教師在試驗(yàn)課的演講稿——心靈的溫度。教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說(shuō)著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“如今我們將它制冷?！边^(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃瘢覀儊?lái)看水的第三種狀態(tài)?！苯淌谶呎f(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔小⑸踔猎谛W(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大?！苯淌谖⑿χ膶W(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?！苯淌谖⑿χf(shuō)。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記.【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀教師在試驗(yàn)課的演講稿：心靈的溫度教師在試驗(yàn)課的演講稿：心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說(shuō)著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海。”教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“如今我們將它制冷。”過(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃瘢覀儊?lái)看水的第三種狀態(tài)?！苯淌谶呎f(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)兀窟@是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了。”教授微微頓了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大?！苯淌谖⑿χ膶W(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?！苯淌谖⑿χf(shuō)。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記教師在試驗(yàn)課的演講稿范文：心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說(shuō)著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“如今我們將它制冷?！边^(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊。“如今，我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)。”教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)兀窟@是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大?！苯淌谖⑿χ膶W(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。“讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?！苯淌谖⑿χf(shuō)。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記教師演講稿教師在試驗(yàn)課的演講稿——心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說(shuō)著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“如今我們將它制冷?！边^(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃瘢覀儊?lái)看水的第三種狀態(tài)。”教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔小⑸踔猎谛W(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了。”教授微微頓了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。”教授微笑著望著他的學(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論。”教授微笑著說(shuō)。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記試驗(yàn)課演講稿——心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說(shuō)著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“如今我們將它制冷?！边^(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊。“如今，我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)。”教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大?！苯淌谖⑿χ膶W(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。《試驗(yàn)課演講稿——心靈的溫度》這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?！苯淌谖⑿χf(shuō)。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記《試驗(yàn)課演講稿——心靈的溫度》《心靈的溫度》師德演講稿親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!今天教師給大家講光故事，教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說(shuō)著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海。教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：如今我們將它制冷。過(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊。如今，我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)。教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢?學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?這是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓各位誰(shuí)都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了。教授微微頓了一頓說(shuō)：你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)!教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。教授微笑著望著他的學(xué)生們問(wèn)：明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎?不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課!他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論。教授微笑著說(shuō)。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢?人生的課，人們會(huì)用一生去銘記愛(ài)是一種責(zé)任。謝謝大家。感恩教師節(jié)演講稿：心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說(shuō)著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“如今我們將它制冷?！边^(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃?，我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)?！苯淌谶呎f(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢?”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?這是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)!”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大?！苯淌谖⑿χ膶W(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎?”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課!”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?！苯淌谖⑿χf(shuō)。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢?人生的課，人們會(huì)用一生去銘記!《心靈的溫度》師德演講稿范文親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天教師給大家講光故事，教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說(shuō)著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：“這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“如今我們將它制冷?！边^(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊?！叭缃?，我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)。”教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?？這是他們?cè)诔踔小⑸踔猎谛W(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓各位誰(shuí)都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了?！苯淌谖⑽㈩D了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：“假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大?！苯淌谖⑿χ膶W(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)?！白屇銈儗?duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?！苯淌谖⑿χf(shuō)。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢？人生的課，人們會(huì)用一生去銘記愛(ài)是一種責(zé)任。謝謝大家。教師節(jié)演講稿范文2023：心靈的溫度教授的一群學(xué)生要分開教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課，因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將非常有益。教授說(shuō)著，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：這是常態(tài)下的水，假設(shè)把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海。教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：如今我們將它制冷。過(guò)了一會(huì)，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深可惜和悲哀啊。如今，我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)。教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢?學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)?這是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去答復(fù)。教授看著那些不愿答復(fù)這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了。教授微微頓了一頓說(shuō)：你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)!教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地;假假設(shè)一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。教授微笑著望著他的學(xué)生們問(wèn)：明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎?不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課!他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論。教授微笑著說(shuō)。同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢?人生的課，人們會(huì)用一生去銘記!父愛(ài)的溫度演講稿父愛(ài)的溫度尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好。我是高一〔15〕班的季瑜玥。今天我演講的題目是《父愛(ài)的溫度》也許文學(xué)作品中對(duì)母親的贊美和歌頌比對(duì)父親的多得多，可能是父親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)從不溢于言表。當(dāng)我們遇到困難和無(wú)助的時(shí)候更多的是投入母親溫暖的懷抱，但身后父親的那份自信甚至是嚴(yán)厲的目光卻總像我們背后敦厚的巨山，無(wú)言，偉岸，有著令人不易覺(jué)察的溫度。冰心說(shuō)，父愛(ài)是沉默的，假設(shè)你感覺(jué)到了，那就不是父愛(ài)了。所以父愛(ài)一直在無(wú)形之中溫暖著，支撐著我們重新站起來(lái)，賦予我們重新踏上征程的動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)，父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生。我覺(jué)得正是如此。我們的父親就像那一部晦澀難懂的巨著，尚年輕氣盛的我們?nèi)圆辉赋料滦娜シ_理解父親內(nèi)心的扉頁(yè)，任那精巧深沉的愛(ài)寂寞的晾在厚重的封面下，積滿光陰的灰。似乎在我們內(nèi)心，"父親"這個(gè)詞已然成了嚴(yán)肅堅(jiān)利的代名詞，害怕疾言厲色的我們?cè)诓恢挥X(jué)中開始漸漸與父親疏遠(yuǎn)。但各位，請(qǐng)好好想想，是否在每一次失魂落魄，心累失意時(shí)，除了母親適時(shí)的擁抱與柔聲的撫慰，我們的父親，都會(huì)用最實(shí)際的行動(dòng)，幫助我們分析^p利害，成為教導(dǎo)我們直面困難的導(dǎo)師；是否在我們獲得傲人成績(jī)時(shí)，除了母親精心準(zhǔn)備的豐富佳肴在等待我們的凱旋，我們的父親，都會(huì)用他滿溢欣慰的雙眼，肯定著我們，鼓勵(lì)著我們?cè)俳釉賲?。是的，父親就是那一杯陳年的佳醅，初入口時(shí)總會(huì)溢滿酸澀，但細(xì)細(xì)留意，漸漸品味，遲到的醇香才會(huì)漸漸從唇舌間彌漫，充滿著光陰的溫度。那愛(ài)，才會(huì)悄聲無(wú)息，毫不張揚(yáng)地漾入心里，用剛剛好的溫度，一直溫暖著我們需要關(guān)心的心。假設(shè)你從未留意過(guò)父親的愛(ài)，從未向父親表示過(guò)自己的感情，就請(qǐng)從這周日的父親節(jié)開始吧，稍稍拉進(jìn)一點(diǎn)與父親的間隔，用心去感受，父親的那份溫度，不灼熱，不滾燙，但就像冬日的一碗熱湯，即使只是淺嘗輒止，亦能溫暖內(nèi)心。謝謝！教師心靈的引領(lǐng)演講稿教師心靈的引領(lǐng)馬薇教師，高二30班?！鶐О嗉?jí)連年獲得校級(jí)優(yōu)秀班集體，所帶班級(jí)曾獲市級(jí)學(xué)雷鋒先進(jìn)班?！獙掖未韺W(xué)校參加各種比賽，獲市級(jí)班主任素質(zhì)比賽一等獎(jiǎng)、市級(jí)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、石家莊市、河北省及全國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽一等獎(jiǎng)。屢次代表學(xué)校在石家莊市化學(xué)教研活動(dòng)中做課及進(jìn)展專題講座，屢次參與石家莊市各類型試題擬制與編審工作?！珜懻撐膶掖潍@得市級(jí)、省級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，在核心期刊及省級(jí)期刊發(fā)表論文多篇。輔導(dǎo)學(xué)生屢次在市級(jí)、省級(jí)及全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。親愛(ài)的各位同學(xué)們：大家好，作為理科教師，我實(shí)在不擅長(zhǎng)用華美的辭藻和大家交流，而更愿意做個(gè)火花四濺的鋁熱反響或是把一根銅絲在酒精燈上燒來(lái)燒去再把它放到無(wú)水乙醇里看著燒黑了的銅絲恢復(fù)光亮，又或者展示給你們一瓶82年的苯酚看它并不明顯的粉紅色。但是，這種不擅長(zhǎng)并不阻礙今天我坐在這里和大家一起聊聊天。聊一聊最近比較熱門的話題吧。比方，雙十一。在承受采訪時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我人生中最大的錯(cuò)誤是創(chuàng)立了阿里巴巴，我明明就只是想做點(diǎn)小生意而已”的馬云把一個(gè)不年不節(jié)的日子生生變成了無(wú)數(shù)人的狂歡節(jié)。不知道正好趕上放假的同學(xué)們有沒(méi)有參加這一場(chǎng)10秒破60億，24小時(shí)破1682億的的狂歡呢？你對(duì)于這場(chǎng)買買買的盛宴有沒(méi)有自己的想法和感受呢？比方，隨著科技的開展，人們的生活方式在發(fā)生的悄然的改變。已經(jīng)成越來(lái)越多人的選擇。我還記得二十幾年前我上高中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)書中有一篇課文，內(nèi)容大概是介紹如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展購(gòu)物，這在當(dāng)時(shí)的我們看來(lái)是不可想象的。那個(gè)時(shí)候我們有一個(gè)來(lái)自澳大利亞的外教，他一步一步地給我們介紹他是如何在網(wǎng)上買衣服的，讓我們大開眼界也好生羨慕。20幾年過(guò)去了，中國(guó)的雙十一已經(jīng)吸引了越來(lái)越多的歪果仁參加剁手一族，所以才有了讓全世界震驚的天貓雙十一1628億的總銷售額。馬云說(shuō)，雙十一本身對(duì)于阿里來(lái)說(shuō)并沒(méi)有贏利，阿里希望雙十一給消費(fèi)者和商家?guī)?lái)快樂(lè)，更重要的是提升阿里技術(shù)、支付技術(shù)和平臺(tái)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)平安、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、電子商務(wù)、虛擬現(xiàn)實(shí)這些詞匯越來(lái)越多的出如今我們的生活中，作為將來(lái)科技的精英的你們，有沒(méi)有想過(guò)有朝一日也可以用自己的技術(shù)與才能實(shí)現(xiàn)人民群眾對(duì)美妙生活的向往呢？——無(wú)科技，不生活。再比方，今年“雙11”期間，商家賺得盆滿缽滿，消費(fèi)者也玩得不亦樂(lè)乎。但可這數(shù)千億的網(wǎng)購(gòu)大潮之后，大量快遞包裝制造的巨量垃圾該如何處理呢？一氣呵成的將一堆纏滿了膠帶的紙盒以及包裝塑料袋一起塞進(jìn)樓下垃圾桶，這一系列操作行云流水。根據(jù)國(guó)家郵政局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2023年中國(guó)快遞業(yè)務(wù)量首次打破312億件，相當(dāng)于年人均快遞使用量近23件。2023年中國(guó)消耗了99.22億個(gè)包裝箱、169.85億米膠帶以及82.68億個(gè)塑料袋。其中膠帶的長(zhǎng)度可繞地球赤道425圈。假設(shè)按照每個(gè)包裝箱0.2公斤估算，這些快遞就會(huì)產(chǎn)生包裝垃圾400多萬(wàn)噸。有時(shí)候很小一件商品最終打包之后體積翻一倍，過(guò)度包裝已經(jīng)成為。網(wǎng)購(gòu)和快遞業(yè)的一個(gè)頑疾！每一次拆包裝時(shí)“費(fèi)力”感背后，都是一地的包裝垃圾。目前，快遞業(yè)中紙板和塑料回收率較低，許多城市沒(méi)有足夠場(chǎng)所處理垃圾，在農(nóng)村，每年生活垃圾超數(shù)億噸，甚至在某種程度上能超過(guò)城市。面對(duì)這些快遞的衍生物，身為將來(lái)科技的精英的你們，能不能找到解決問(wèn)題的方法呢？是尋找替代品還是尋找現(xiàn)有白色垃圾的處理方式？我們?cè)诨瘜W(xué)課上曾經(jīng)理解過(guò)，從青銅器時(shí)代到鐵器時(shí)代，從玻璃、水泥、陶瓷這些傳統(tǒng)無(wú)機(jī)非金屬材料到導(dǎo)電陶瓷、高溫構(gòu)造陶瓷等新型無(wú)機(jī)非金屬材料再到我們很快會(huì)學(xué)習(xí)到的合成橡膠、合成纖維和塑料這些合成高分子材料，人類社會(huì)的進(jìn)步往往伴隨著材料的更替，我堅(jiān)信，人類既然可以合成出地球上本來(lái)沒(méi)有的塑料，也一定可以找到方法解決它帶來(lái)的污染，也許就是我們同學(xué)中的一員?！獰o(wú)化學(xué)，不生活。還有，雙十一也滋生出了這樣的怪現(xiàn)象，為了湊單、減免、用券，大家本著買到就是賺到的原那么，管它是不是應(yīng)季的買回來(lái)就能用的，先統(tǒng)統(tǒng)甩進(jìn)購(gòu)物車結(jié)了賬再說(shuō)，大不了明年夏天再穿嘛！美國(guó)懷俄明大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：在預(yù)估將來(lái)的愛(ài)好時(shí)，我們總是過(guò)度自信，也即過(guò)于相信自己可以把握將來(lái)的“口味”，而實(shí)際上我們經(jīng)常出錯(cuò)，“口味”它飄忽不定。它的研究方法很接近我們?nèi)粘５那榫埃簩?shí)驗(yàn)的第一天，所有被試需要在13種小吃中選出當(dāng)前想吃的2種，之后還要為一周以及兩周后的這個(gè)時(shí)間各選出2種小吃，被試所做的選擇代表了他們對(duì)自己將來(lái)愛(ài)好的預(yù)估。在做完這些工作后，被試就可以領(lǐng)著當(dāng)前選擇的小吃回家了。一周以及兩周后，他們還要回兩次實(shí)驗(yàn)室，每一次的步驟都是一樣的：研究者會(huì)把上一周的13種小吃重新呈現(xiàn)給被試，要求他們從中選出如今想吃的2種。這樣，研究者就可以比照被試在第一天對(duì)將來(lái)愛(ài)好預(yù)估的自信程度以及將來(lái)實(shí)際做出的選擇。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人們普遍確信自己可以掌控將來(lái)的愛(ài)好。當(dāng)為下一周選擇小吃時(shí)，被試預(yù)估自己選擇正確的可能性平均有82.58%。將時(shí)間跨度拉長(zhǎng)為兩周后，雖然自信程度有所下降，但仍然維持在高81.45%?？墒钦娴搅讼轮芑蛳孪轮?，被試卻紛紛自行打臉：一周后重新選擇時(shí)，只有45%的人按照自己之前的預(yù)估出牌——選擇的小吃和一周前的預(yù)估是一致的。兩周后這一比率略有下降，為44%。從反面看，超過(guò)一半的被試用實(shí)際選擇否認(rèn)了自己原以為會(huì)喜歡的小吃。上一周明明說(shuō)好了要手抓餅，可到了下一周卻買了麥多。所以，你如今沉迷的并不惜為此絞盡腦汁想盡一切方法看的玄幻江湖穿越傳奇的書、費(fèi)盡心機(jī)省吃儉用用心研究畫地圖找攻略打裝備玩的手游，等你以后再回想起來(lái)，不是“沒(méi)它不行”，而是“不可思議”。做任何事情或決定之前，請(qǐng)務(wù)必想清楚，我是不是真的需要它，哪些是實(shí)實(shí)在在的將來(lái)，哪些是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避和虛幻的成就感。在十六七歲的年紀(jì)，真心可以為我們的將來(lái)去做些什么，哪怕山高水遠(yuǎn)，哪怕道阻且長(zhǎng)，無(wú)奮斗，不青春。雙十一的話題就暫時(shí)說(shuō)到這兒。前一段時(shí)間，有一道菜一夜之間刷爆了大家的朋友圈，“世界再大，大不過(guò)一盤番茄炒蛋”。一位留學(xué)海外的帥哥，初到美國(guó)不知該如何做西紅柿炒雞蛋。為了招待他的朋友，發(fā)微信向母親求助。隔著時(shí)差的大洋此岸，為了及時(shí)兒子，母親和父親大半夜爬起來(lái)，到廚房為他現(xiàn)場(chǎng)錄制炒蛋教學(xué)視頻。有了媽媽的幫助，他的這道番茄炒蛋在朋友聚會(huì)中大受好評(píng)。偏偏有一個(gè)小伙伴問(wèn)了一個(gè)令男主措手不及的問(wèn)題：中國(guó)和美國(guó)的時(shí)差是多少。帥哥這才意識(shí)到，自己凌晨四點(diǎn)把爸媽吵醒了。最后屏幕出現(xiàn)一行字：想留你在身邊，更想你擁有全世界。你的世界，大于全世界。這個(gè)一盤番茄炒蛋難倒七尺男兒的，據(jù)說(shuō)父母看了會(huì)沉默，留學(xué)生看了會(huì)流淚。同學(xué)們，這一盤番茄炒蛋你們____？有人說(shuō)，網(wǎng)上菜譜多得是，干嘛非得問(wèn)爸媽？有人說(shuō)，番茄炒蛋都不會(huì)，出國(guó)還能干點(diǎn)啥？有人說(shuō)，那有什么歲月靜好，只不過(guò)是父母替你負(fù)重前行。我們未必會(huì)在凌晨的時(shí)候用番茄炒蛋去打攪爸媽，但在我們的身上有無(wú)數(shù)件“番茄炒蛋”一樣的事情牽掛著爸爸媽媽的心。所以，好好吃飯別鬧腸胃疾病，天冷了及時(shí)添加衣物別著涼，走在校園里別追逐打鬧而受傷，做好自己的事情別讓他們擔(dān)憂，因?yàn)樗麄兪鞘澜缟献類?ài)我們的人。說(shuō)到爸爸媽媽，還有一位媽媽讓大家揪心，她就是江歌的媽媽。江歌，女，1992年出生于中國(guó)山東青島，在____讀研究生的中國(guó)人。2023年11月3日凌晨，在____東京中野區(qū)的公寓被殺。多方消息證實(shí)，江歌是替同住的朋友劉鑫擋住她的前男友陳世峰而被殺的。江歌舍友劉鑫因?yàn)樵獾角澳杏训尿}擾，江歌因此同意接劉鑫來(lái)自己家同住。2023年11月3日凌晨12時(shí)前，江歌接到劉鑫的，希望她到車站去接她回家。江歌于是趕到車站，接回劉鑫，但是在抵達(dá)居住的公寓樓時(shí)，劉鑫的前男友等在公寓樓前，三人發(fā)生了爭(zhēng)辯。隨后江歌叫劉鑫先進(jìn)房間，自己與這名男子辯論，并擋著這名男子不許其進(jìn)屋。接著，劉鑫和鄰居聽(tīng)到了尖叫聲，出來(lái)一看，江歌倒在走廊里，脖子被刺數(shù)刀，直冒鮮血。警察趕到后將江歌立即送往醫(yī)院，但是因?yàn)槭а^(guò)多，沒(méi)能挽回她的生命。兇手陳世峰于2023年12月份在____東京承受審訊。根據(jù)____法律，殺害一人很難判處死刑，但也不是沒(méi)有先例，假設(shè)罪犯的罪行過(guò)大，民眾呼聲很高，兇手就可能被執(zhí)以死刑。2023年8月14日，江歌的母親江秋蓮在微博上發(fā)起懇求判決陳世峰死刑的簽名活動(dòng)，求判兇手死刑。30個(gè)小時(shí)便獲得18萬(wàn)您的簽名支持。江歌出生沒(méi)多久，父母就離婚了，江媽媽單獨(dú)經(jīng)營(yíng)著一些小生意，作為她和江歌的經(jīng)濟(jì)來(lái)。江媽媽要向孩子解釋“為什么我沒(méi)有爸爸？”；要對(duì)孩子付出雙倍的愛(ài)；要自己一個(gè)人承擔(dān)起這個(gè)家。江媽媽做得很好，江歌在她的教導(dǎo)下，成了一個(gè)仁慈的好姑娘，她樂(lè)于助人，她樂(lè)于奉獻(xiàn)。江媽媽為了能讓江歌去____留學(xué)，賣掉了拆遷的一套房子，頂著周圍人的不理解，決然把女兒送出國(guó)?？上龥](méi)等到學(xué)成歸國(guó)的女兒，只等到了女兒永遠(yuǎn)分開她的噩耗。這對(duì)一個(gè)媽媽而言，是多大的打擊。江媽媽為了知道女兒去世的詳情，不斷聯(lián)絡(luò)劉鑫和她的父母。而在江歌去世后的近300天里，無(wú)論江媽媽怎么哀求，劉鑫〔包括其父母〕自始至終都不愿露面，并拉黑了江媽媽的微信、等所有聯(lián)絡(luò)方式。此外還威脅江媽媽假設(shè)再繼續(xù)在微博上說(shuō)她，就不再配合警方調(diào)查。而否認(rèn)江歌是替劉鑫而死的劉鑫父母，甚至在中對(duì)江媽媽說(shuō)江歌遇害，是因?yàn)樗?，不關(guān)自家閨女的事兒，并對(duì)其大爆粗口。直到江歌遇害案開庭前，《場(chǎng)面》專訪江媽媽和劉鑫，頭戴帽子、身穿艷紅色褲子的劉鑫才首次出如今江媽媽面前，說(shuō)出“對(duì)不起”。江歌案后，很多人說(shuō)“孩子我寧愿你不仁慈”，但我認(rèn)為，孩子，請(qǐng)你一定要仁慈。比起無(wú)條件的包庇，我更希望你們學(xué)會(huì)仁慈，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。只有仁慈待人，我們身邊的環(huán)境才會(huì)是仁慈的；沒(méi)有仁慈、人性與擔(dān)當(dāng)，會(huì)有更多的劉鑫、陳世峰。不對(duì)錯(cuò)誤的本質(zhì)用藥，只是一昧的防它，那錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤。江歌是仁慈的。一個(gè)人心懷好心，對(duì)世界、對(duì)別人仁慈，是對(duì)的，也是值得頌揚(yáng)嘉許的。仁慈是沒(méi)有錯(cuò)的。但是你的仁慈，必需要有所選擇。艾默生有句名言“你的仁慈，必需要有點(diǎn)鋒芒，否那么等于零?！碑?dāng)面對(duì)別人的困境時(shí)，該幫的我得幫，不該幫的，我堅(jiān)決不幫。幫同學(xué)打水打飯，可以。給同學(xué)解決難題，可以。同學(xué)沒(méi)寫完作業(yè)，把作業(yè)給他抄，不可以。同學(xué)犯錯(cuò)誤，替他隱瞞，不可以?？荚嚂r(shí)和他在考場(chǎng)上互通有無(wú)，不可以。我們必需要有明辨是非的才能，這種才能不是天生就有的，而是必須通過(guò)學(xué)習(xí)，向爸媽學(xué)、向教師學(xué)、向書籍學(xué)、向優(yōu)秀的伙伴學(xué)、向值得我們學(xué)習(xí)的人事物學(xué)。學(xué)會(huì)判斷什么是好的，什么是錯(cuò)的，什么是值得的，什么是沒(méi)有意義的。話題說(shuō)到這里，已經(jīng)不知不覺(jué)地沉重起來(lái)。我們的生活中，每天都有無(wú)數(shù)的話題，發(fā)生著無(wú)數(shù)的事情。今天跟大家聊了這么多，觀點(diǎn)未必準(zhǔn)確，大家也都有自己的考慮。任何事情都是一樣，沒(méi)有考慮的話，過(guò)去就過(guò)去了。認(rèn)真想一想，才能有自己的深度、眼界和立場(chǎng)。套用白巖松的話，事件每天發(fā)生，視角各有不同，感謝大家的聆聽(tīng)，我的分享就到這里。謝謝大家。心靈的歸宿教師師德演講稿記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(zhǎng)大了干什么？”“當(dāng)教師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。。。。。?！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(zhǎng)大后，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一中校門時(shí)，當(dāng)我開始成長(zhǎng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生如何做人；師德高尚的教師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的教師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲市的一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以獲得如此驕人的成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷為一中發(fā)揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。當(dāng)看到學(xué)生們羽翼飽滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“教師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像教師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的教師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)。心靈之約的教師演講稿范文各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，大家好：今天我演講的題目是《心靈之約》雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！庇變航處煟撬茉烊说男撵`的工程師，他們啟迪了無(wú)數(shù)顆幼稚的童心，幫助人們樹起生命里的第一塊里程碑。年復(fù)一年，青絲堆雪，可他們的青春卻在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的身上得到了延續(xù)。這就是生命的價(jià)值，這就是生活的真諦。不經(jīng)意間，7年的光陰在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我仍然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)非常熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！兩年前，我踏入了實(shí)驗(yàn)幼兒園的大門，陌生的環(huán)境，陌生的人，煩瑣的工作性質(zhì)，壓力四伏的工作氣氛，那時(shí)的我真的感到心力交瘁。但是我有一顆上進(jìn)的心，不服輸?shù)男?。?qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)與教師，去書店查資料，上網(wǎng)搜索信息。我要求自己擁有一顆平常心，盡我所能，擔(dān)當(dāng)好自己的工作角色，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己；勇于改變自己。漸漸的從孩子們那友好信任的目光中，我感受到了親切與溫暖。我將愛(ài)傾注與孩子，孩子回報(bào)給我的是更加真摯的情感。生活中有這樣一件事，雙語(yǔ)書第5冊(cè)7種顏色的單詞學(xué)過(guò)后，我給他們講了一個(gè)《七色花》的故事。然后我問(wèn)：“假設(shè)有一天一位婆婆也送給你這樣一朵神奇的七色花，你要用它做什么？有的說(shuō)：“我會(huì)建一座最大最大的玩具城，里面的玩具隨意玩?！庇械恼f(shuō)：“我想有很多錢，買汽車、買畫筆、買手機(jī)……”有的說(shuō)：“教師我送給你吧，你想做什么就做什么?！蔽艺娴氖怯幸唤z竊喜。從他們的目光中，讓我感到我的心和孩子的心緊緊連在一起。我不是詩(shī)人也不是學(xué)者，我不能用漂亮的語(yǔ)言來(lái)謳歌我的職業(yè)，也不能用深邃的思想考慮我的價(jià)值。我只是一名普通的幼兒教師，我深深的懂得教育是愛(ài)是事業(yè)，是心靈的事業(yè)?！肮γ?，物欲橫流，我仍然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能榮辱不驚?！奔僭O(shè)生命再給我一次選擇的時(shí)機(jī)，我仍然會(huì)選擇執(zhí)著的選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)孩子，我愛(ài)我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻(xiàn)。因?yàn)?，在平凡而充?shí)的工作中，我以自己對(duì)幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責(zé)。這就是我的心靈之約。做有溫度的護(hù)士演講稿篇一每個(gè)人都有過(guò)美麗的青春，有的人青春美麗在雪山哨所，有的人青春美麗在菁菁校園，有的人青春美麗在無(wú)影燈下……而我，一個(gè)平凡的護(hù)理工作者，我將青春最美妙的年華，獻(xiàn)給了那些被疾病纏身的患者們。有人說(shuō)：美麗的白衣天使多么好聽(tīng)呀，其實(shí)不就是病房里的高級(jí)保姆嘛！是的，我們不是什么美麗的天使，我們只是一個(gè)為病人解決疾苦，給病人帶來(lái)?yè)嵛?，讓人們安康的普通的白衣?zhàn)士。但我們的工作需要的不僅僅要有精湛的技術(shù)還要有足夠的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，需要我們用責(zé)任心來(lái)解除病人的病痛，用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命，讓患者們重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，讓痛苦的臉上重綻笑顏，讓一個(gè)個(gè)家庭重現(xiàn)歡聲笑語(yǔ)。平凡的工作中，我一天比一天更能體會(huì)到護(hù)理工作的神圣。我們用自己的愉悅、信心去換取病人的沮喪與絕望。我們用自己的微笑撫慰著病人傷痛的心靈。在多年的工作中我更加明白：不能把對(duì)生命的憐惜和救助劃為純粹的工作，而是一種生命中對(duì)愛(ài)的本能。記得我在參加急救中心的工作中，一次接到一位被機(jī)器軋傷手的患者。當(dāng)我們趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他的前臂已骨折，手已變形。由于病人情況緊急，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)緊急簡(jiǎn)單的止血和補(bǔ)液，急救車需要飛速行駛，這樣一來(lái)又會(huì)因路途的顛波給病人帶來(lái)更大的痛苦。聽(tīng)著他那痛苦的呻呤我毫不猶豫地跪下把病人擁在懷里讓他半靠著，我將他那受傷的手臂抬起以減輕晃動(dòng)，盡量減少病人的痛苦，并還不時(shí)的和他說(shuō)話撫慰他。就這樣，40分鐘后終于將他順利送入了手術(shù)室。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)剛剛為了托穩(wěn)病人的手臂自己的胳膊由于過(guò)度使勁，已抽筋了。但當(dāng)我看到聞?dòng)嵹s來(lái)的家屬們那親切的目光時(shí)，我深知這就是心與心的交融，這才是我工作中的快樂(lè)！病人的疾苦常常牽動(dòng)著我的心。記得去年的一個(gè)深秋，我在門診接診了一位患肺炎的老婆婆，當(dāng)時(shí)她還伴有便秘。醫(yī)生迅速做出了治療方案：灌腸、消炎?？僧?dāng)我準(zhǔn)備灌腸時(shí)發(fā)現(xiàn)婆婆因許多天未能排便使得肛門已充血不能進(jìn)展灌腸了。看到她那焦急而痛苦的面容，我毫不憂郁地帶上手套用手小心地伸進(jìn)去一點(diǎn)一點(diǎn)地將糞便摳出，并用另一只手按在婆婆地小肚子上漸漸地揉動(dòng)著，輕聲地說(shuō)：“沒(méi)事的，一會(huì)就好了，您要放松喲。”經(jīng)過(guò)努力，婆婆的腹脹得到了緩解，她笑了，我也笑了。就在給老人作治療時(shí)我發(fā)現(xiàn)了她那憂愁的樣子，經(jīng)過(guò)尋問(wèn)才得知她是一位孤寡老人，由于她行動(dòng)不便，她非常擔(dān)憂一個(gè)星期的治療怎么辦？我立即