教師努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀演講稿

第30頁(yè)共30頁(yè)教師努力學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀演講稿教師努力學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀演講稿。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好!借著建國(guó)60年大慶的東風(fēng)，我們黨掀起了轟轟烈烈的學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀的思想熱潮，我有幸代表學(xué)校黨組織來(lái)參加這次演講比賽，心情很是沖動(dòng)，更是無(wú)比的自豪，我今天演講的題目是《努力踐行科學(xué)開(kāi)展觀身為教師無(wú)尚榮耀》。科學(xué)開(kāi)展觀，依我粗淺直白的理解就是用科學(xué)開(kāi)展的目光看問(wèn)題，用科學(xué)開(kāi)展的目光處理問(wèn)題。當(dāng)今的中國(guó)是一個(gè)改革開(kāi)放、政通人和、百業(yè)俱興的國(guó)度。科學(xué)開(kāi)展觀就像一盞高懸的明燈，照耀著各行各業(yè)的人們?nèi)ブ\求和創(chuàng)始興隆興隆之路。置身于這樣的時(shí)代，注定了我們這批年輕的教育工作者，要樹立與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新圖強(qiáng)、不斷趕超、追求卓越的人生目的和時(shí)代重任。人們常說(shuō)：“教育興那么國(guó)興，教育強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)”。我們教師，作為人類靈魂的工程師，如何立足于本職工作踐行科學(xué)開(kāi)展觀?如何在平凡的崗位上做出不平凡的事跡呢?我在考慮，我也在理論，下面就我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)談一談自己的收獲與體會(huì)：作為一名教師，特別是一名一線教師，我覺(jué)得踐行科學(xué)開(kāi)展觀的主陣地應(yīng)該在課堂上?！按蠛：叫锌慷媸帧苯處熢谡n堂教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)作用不容無(wú)視，特別是當(dāng)前新一輪課程改革大面積鋪開(kāi)踐行之際，學(xué)生主體地位的凸顯，教師主導(dǎo)地位的表達(dá)，可以說(shuō)是一個(gè)攻堅(jiān)的難題，怎么辦?我也曾彷徨過(guò)。感到無(wú)計(jì)可施，越難越闖的性格促使我要絕地重生，我通讀了相關(guān)的教育書籍，例如《教學(xué)設(shè)計(jì)——從原理到操作》《中小學(xué)教師心理安康指南》等，頓時(shí)使我眼前一亮，我覺(jué)得教師的組織作用應(yīng)該表達(dá)在教者主動(dòng)為學(xué)生提供自主、合作、探究的空間，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資。建立人道的、民主的、和諧的、平等的師生關(guān)系，教師的引領(lǐng)作用應(yīng)表達(dá)在含而不露、指而不明、開(kāi)而不達(dá)、引而不發(fā)，引導(dǎo)不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)，教師不要輕易地告訴方向，而是要引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)也可以表現(xiàn)為一種鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生畏懼時(shí)，教師不要拖著他走，而是要點(diǎn)燃他內(nèi)心的精神力量，鼓舞他不斷向上攀登，有了如此明晰可辨的教學(xué)理念，幾年間我在校內(nèi)作課數(shù)十節(jié)，在以“問(wèn)題為中心“六環(huán)三步”教學(xué)形式研討會(huì)上”做研討課《觀察水》，收到主抓教學(xué)的趙局長(zhǎng)的好評(píng)，在送教下鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)中做觀摩課《做一名小科學(xué)家》，縣市教研員認(rèn)為此課思路明晰、課堂處理詳略得當(dāng)，經(jīng)仔細(xì)研究決定錄制成光盤，被鐵嶺市教育信息網(wǎng)采納上傳到網(wǎng)絡(luò)，被評(píng)為“鐵嶺市名課”，同時(shí)該課教學(xué)設(shè)計(jì)被中國(guó)教育學(xué)會(huì)相中評(píng)為了“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”，在鐵嶺市骨干教師研訓(xùn)班上作課兩節(jié)，獲得與會(huì)教師一致好評(píng)，在鐵嶺市教育年崗位大練兵首次考試活動(dòng)中獲得小學(xué)科學(xué)學(xué)科全市第三名的成績(jī)，在遼寧省首屆小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課教師的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，在黨務(wù)信息工作中被評(píng)為信息工作先進(jìn)個(gè)人，當(dāng)然這些成績(jī)的獲得與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、縣市教研部門的辛勤培養(yǎng)是分不開(kāi)的，成績(jī)只代表過(guò)去，我會(huì)一如既往的努力拼搏，讓課堂教學(xué)常教常新。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，他要毫不保存的獻(xiàn)給所有學(xué)生，他蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中。這種愛(ài)是深沉的，他能凝成水潤(rùn)交融的友誼。我要繼續(xù)耕耘在這塊教育的沃土上，傳道授業(yè)解惑，用自己的愛(ài)心鋪就一條通向?qū)W生心靈深處的小路。做教師，是我人生的選擇，做一名優(yōu)秀的人民教師，是我人生的目的。還是那句話，努力踐行科學(xué)開(kāi)展觀，身為教師，無(wú)尚榮耀。曉南學(xué)校教師學(xué)習(xí)科學(xué)開(kāi)展觀演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、朋友們，大家好。去年的如今，我還是一名大學(xué)生，對(duì)教育工作的理解僅僅停留在學(xué)生時(shí)代的印象中。記得正是5月，汶川，地震了!一聲凄厲，舉國(guó)哭泣。地震中，一那么那么催人淚下的故事，保存在我的記憶里;廢墟中，一幕幕震撼心靈的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃動(dòng)，孩子們危險(xiǎn)!教師，那么多的教師在守護(hù)著孩子：張?zhí)m教師，為救10米外的女兒，在背出4名學(xué)生后遇難;譚千秋教師，在生命的終點(diǎn)始終保持著跪姿，雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生;向倩教師，一位比我年齡還小兩歲的如花女孩，張開(kāi)雙臂保護(hù)學(xué)生，身體卻被壓成了三截…危難中的人民教師像張開(kāi)雙翅的雄鷹，與奪取孩子生命的死神搏斗。他們無(wú)私無(wú)畏的形象，在責(zé)任的支撐下，感動(dòng)著全中國(guó)的人，感動(dòng)著我。而今，我成為了教育戰(zhàn)線上的一名公務(wù)員。雖然沒(méi)上過(guò)講臺(tái)，雖然是在機(jī)關(guān)，但是，如今的我卻感受到自己離太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)那么近!那么近!教育是培育人的事業(yè)，人，是教育的中心，也是教育的目的;人，是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。我理解了，為什么汶川的英雄教師們會(huì)舍棄自己的生命，去保護(hù)更多的小生命!我懂得了，教育事業(yè)的科學(xué)開(kāi)展、和諧開(kāi)展需要的正是這樣一批優(yōu)秀的教師群體，因?yàn)樵谒麄兩砩?，表達(dá)的是一種責(zé)任!科學(xué)開(kāi)展觀，核心是以人為本!教育事業(yè)的科學(xué)開(kāi)展、和諧開(kāi)展，如同書寫漢字的“人”字，就是要培育出一代代站得正、走得穩(wěn)、一直向前的堂堂正正的中國(guó)人!這就是教育工作者的責(zé)任!面對(duì)這樣一種責(zé)任，我考慮：我們教育工作者學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀，就是要樹立起正確的學(xué)生開(kāi)展觀。今天的學(xué)生，或許有明天的將軍、或許有明天的明星、或許有明天的作家、或許有明天的英雄，或許就是明天一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的公民;但今天的學(xué)生，必將是明天社會(huì)事業(yè)的建立者和接班人。因此，教育工作，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，走“學(xué)生本位”的理論之路，用科學(xué)開(kāi)展觀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)。小時(shí)候，聽(tīng)爺爺講私塾讀書故事，先生的戒尺會(huì)毫不留情地落下來(lái)。爸爸讀書不再有戒尺，卻也挨過(guò)教師的粉筆頭和三角板。我剛上學(xué)時(shí)受罰不再，但教師還是師生關(guān)系的中心。我高中時(shí)迎來(lái)了教學(xué)改革，師生隔膜漸漸沖破，師生關(guān)系漸漸和諧。如今，在教育局、在學(xué)校常聽(tīng)到的是課程改革、是校園文化、是特色創(chuàng)立、是關(guān)愛(ài)學(xué)生。這一切，都指向全體學(xué)生的成長(zhǎng)，都指向每個(gè)學(xué)生的開(kāi)展。因?yàn)檫@是我們的責(zé)任。面對(duì)這樣一種責(zé)任，我考慮：我們教育工作者學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀，就是要樹立起正確的學(xué)校開(kāi)展觀。學(xué)校里最重要的是人，是教師、是學(xué)生，而不是樓堂館室、不是空調(diào)電腦。清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦說(shuō)：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！币馑际菍W(xué)校存在的意義就是為了學(xué)生的開(kāi)展、教師的開(kāi)展，只有學(xué)生的不斷成長(zhǎng)、教師隊(duì)伍的不斷完善，學(xué)校的開(kāi)展才有可能。所以，我們要樹立以人為本的學(xué)校開(kāi)展觀，辦好富有活力和活力的學(xué)校，辦好學(xué)生滿意、教師滿意、人民滿意的學(xué)校，這就是我們的責(zé)任。面對(duì)這樣一種責(zé)任，我考慮：我們教育工作者學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀，就是要樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。我是教育戰(zhàn)線年輕一兵，我也是熱愛(ài)時(shí)尚、追求新潮的年輕女孩。面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千社會(huì)，我常想，我會(huì)陷入迷惘嗎?我會(huì)貪圖安逸嗎?我選擇了教育，我也就選擇了一種人生，一種責(zé)任。在《把信送給加西亞》這本世界暢銷書中有這樣一段話：“年輕人所需要的不只是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，也不只是聆聽(tīng)別人的種種指導(dǎo)，而是更需要一種敬業(yè)精神，對(duì)上級(jí)的托付立即采取行動(dòng)，全心全意去完成任務(wù)——把信送給加西亞?！敝挥羞@種主動(dòng)完成任務(wù)的人，才能將成功的理想，變成眼前的現(xiàn)實(shí)。這種人才是高尚的、可貴的人。讓我們記住自己的責(zé)任!十年樹木，百年樹人，教育，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn);教育事業(yè)，表達(dá)的是責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神;教育開(kāi)展，必須堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀。面對(duì)汶川英雄教師們，我不敢輕言舍生赴死，但我會(huì)堅(jiān)決教育的信念、教育的情結(jié)。面對(duì)公務(wù)員這樣的一個(gè)職位，不敢妄言鞠躬盡瘁，但我會(huì)履行公務(wù)員職責(zé)，信守公務(wù)員精神。這就是我，一位年輕教育工作者的責(zé)任!努力學(xué)習(xí)演講稿努力學(xué)習(xí)〔一〕年青是搏擊風(fēng)浪的船，昂揚(yáng)、瀟灑，學(xué)習(xí)那么是船的動(dòng)力。作為年青一代的我們，應(yīng)抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)帆起航?？鬃诱f(shuō)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。今天的我們，應(yīng)謹(jǐn)記他的話，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就將來(lái)的成功之路。也許我們已經(jīng)輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的缺乏，珍惜如今的每一刻，努力獲取知識(shí)，使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想，相信，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。同學(xué)們，我們一起努力吧！讓我們用熱情擁抱將來(lái)，用青春譜寫人生，用行動(dòng)證明存在的價(jià)值吧！如何保證自己的學(xué)習(xí)生活高效，可以遵循著兩條根本原那么：第一、勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦它要求我們一張一馳地安排生活，換言之，我們要把學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)安排。這樣既保證了各項(xiàng)活動(dòng)的順利完成，也保證了大腦得到休息和身體機(jī)能得到較好的維持。第二、穿插安排，高效學(xué)習(xí)不要長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)同一門課程，也不要長(zhǎng)時(shí)間采取同一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。詳細(xì)說(shuō)，穿插安排表如今：a不同學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間的穿插安排，比方語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、生物、物理、化學(xué)等課程按照文理穿插的形式安排，不要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)展一門課程的復(fù)習(xí)；b不同學(xué)習(xí)形式之間穿插安排，比方記憶、解題、閱讀和知識(shí)整理等活動(dòng)交替安排，不要長(zhǎng)時(shí)間采取同一種學(xué)習(xí)形式。這樣既使大腦得到放松，又進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。多給自己一些積極的暗示，少給自己一些不必要的壓力，踏踏實(shí)實(shí)地走進(jìn)考場(chǎng)，將曾經(jīng)的錯(cuò)誤一一改正，就一定會(huì)獲得最棒的成績(jī)。同學(xué)們！年輕是我們的資本，學(xué)習(xí)是我們的動(dòng)力。也許我們不小心輸在了起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)?？鬃诱f(shuō)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。今天的我們也應(yīng)記住這句話，珍惜如今的每一刻，努力獲取知識(shí)，用心的進(jìn)展考慮，使自己擁有亮麗的人生。給自己一個(gè)夢(mèng)想，相信夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。努力學(xué)習(xí)演講稿〔二〕同學(xué)們：____爺爺在致少先隊(duì)建隊(duì)60周年的賀信中，對(duì)我們少先隊(duì)員提出牢記黨和人民的重托，爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年。那么，我們?nèi)绾吻趭^學(xué)習(xí)？又如何追求上進(jìn)呢？曾記得古人說(shuō)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。不吃飯那么饑，不讀書那么愚。高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！眰ゴ蟮闹芸偫碚f(shuō)：“大江歌罷掉頭東，逐密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”可見(jiàn)，我們的前輩勤奮學(xué)習(xí)上進(jìn)的精神，是多么執(zhí)著；多么的感人，怎不值得我們深深學(xué)習(xí)呢？。在我們歡快的校園中，在美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境和如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)習(xí)卻有著不同見(jiàn)解；我曾在課外書中看到有人認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，它不如懶惰和貪玩”；又有人認(rèn)為：“學(xué)習(xí)如同嚼蠟，它不如奶酪面包香甜”還有人認(rèn)為：“學(xué)習(xí)只是走過(guò)場(chǎng)，學(xué)與不學(xué)都一樣”等等，可是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種享受，它可以使你陶醉；學(xué)習(xí)是一種樂(lè)曲，它可以使你充實(shí)。使你歡快在樂(lè)曲得弦樂(lè)中。學(xué)習(xí)是一種美味，它可以使你嘗試甜酸苦辣；只有學(xué)習(xí)！才知道自己落后。只有學(xué)習(xí)！找到與別人的差距。只有學(xué)習(xí)！從而使你奮起直追；學(xué)習(xí)、上進(jìn)、勤奮總是在同一起跑線上。鞭笞你總是勇往直前；可是它們又是有著根本不同的一面。那就是它永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)；“學(xué)而無(wú)止境！學(xué)海無(wú)邊苦作舟！”同學(xué)們！勤奮學(xué)習(xí)吧！、追求上進(jìn)吧！學(xué)習(xí)得到新知識(shí)，讀書高貴修養(yǎng)靈性；追求讓你目光遙遠(yuǎn)看的更廣闊。讀書讓心靈穿越時(shí)空，追求書中將來(lái)永遠(yuǎn)不朽世界！努力學(xué)習(xí)演講稿〔三〕各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家早上好！我是來(lái)自黃山小學(xué)的王素娜。很快樂(lè)能站在這里與大家分享我的專業(yè)成長(zhǎng)。演講的題目是：勤奮學(xué)習(xí)，嘗試更新。20**年8月，我被區(qū)教育局分配到龍灣區(qū)黃山小學(xué)，在語(yǔ)數(shù)教師嚴(yán)重缺乏的情況下，我擔(dān)任了學(xué)校的數(shù)學(xué)、工作及重任，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的加重，對(duì)于自己的專業(yè)〔體育〕教學(xué)有了一絲放松的跡象。自己處于迷茫期，到底該怎樣進(jìn)步自己的專業(yè)程度呢？20**年1月8日我有幸參加了區(qū)中小學(xué)體育領(lǐng)雁工程在浙師大的第一次，也給自己的專業(yè)成長(zhǎng)路揚(yáng)起了啟動(dòng)的風(fēng)帆。一行人背著行囊，與浙師大的學(xué)生一起匆匆行走在校園里，那矯健的步伐讓我們回到了年幼的學(xué)生時(shí)代。那渴望知識(shí)洗禮的步伐讓我與眾多的教師一起領(lǐng)略專家和教授的理論和理論。在這短短幾天內(nèi)，在教授講解下，我受益良多，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，原來(lái)教學(xué)的主角是學(xué)生，我們是教學(xué)的配角。教授和專家的理論知識(shí)非常的通俗易懂，也令我們展開(kāi)了積極的討論。而體育理論課也讓我們這20個(gè)教師吃盡了苦頭，促使大家全身酸痛，各個(gè)成了活寶，痛伴隨著快樂(lè)，從中我理解到了團(tuán)結(jié)合作的重要性，知識(shí)的傳授在于精華而不在于多練，在于方法的正確而不在于教師如何的全能。帶著這份新的認(rèn)識(shí)，我回到了學(xué)校就開(kāi)始了新一輪的教學(xué)。更帶著一份探究與傳播使命，在第五合作校的體育教研組活動(dòng)上進(jìn)展了一次講座——《好課的標(biāo)識(shí)》，與組內(nèi)同行一起討論如何在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展——合作學(xué)習(xí)。我們都認(rèn)為在進(jìn)展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)的以增強(qiáng)學(xué)生興趣、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為核心，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合；教師精講，學(xué)生多練，不能有“師道尊嚴(yán)”、高高在上的態(tài)度，努力轉(zhuǎn)變教師角色，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗(yàn)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，促使每個(gè)學(xué)生充滿信心地投入體育與安康的學(xué)習(xí)中去。記憶最深的是第二次的領(lǐng)雁培訓(xùn)環(huán)城小學(xué)——金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬學(xué)校理論，那里大部分的學(xué)生都是官家子弟和富家兒女，對(duì)我們的教學(xué)是一大挑戰(zhàn)，猶如施彥文教師的一句話——一步小心碰到的就是大官和富商的孩子。帶著一絲的緊張和好奇，我們參觀了這所籃球傳統(tǒng)學(xué)校，也開(kāi)始了我們兩個(gè)星期的理論歷程。理論歷程的第一天，我們聽(tīng)了胡盛生教師的課，一位已經(jīng)有20幾年教齡的老教師卻在課堂上表現(xiàn)出活潑、幽默的一面，也很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活潑了課堂氣氛。在聽(tīng)完胡教師課的第二天，我進(jìn)入了理論活動(dòng)。在環(huán)城小學(xué)我上了三節(jié)體育課，分別是二〔3〕班，六〔3〕班，六〔5〕班，稱之為簡(jiǎn)單的理論課，卻給人感覺(jué)都在上公開(kāi)課，讓自己一學(xué)期以來(lái)所有精力都為之掏空。輕聲細(xì)語(yǔ)的親和力教學(xué)，顯然這不適宜這里的孩子，課上學(xué)生總是到處亂跑，課堂成了一座難以控制的花果山，那喜歡不受教師約束的個(gè)性，總是在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致。迫使我不斷的轉(zhuǎn)化著思緒，跟上學(xué)生的節(jié)奏進(jìn)步自己的課堂掌控才能。二〔3〕班——指導(dǎo)教師稱之為比較活潑的班級(jí)，讓我的心情帶著一絲挑戰(zhàn)，考驗(yàn)自己的課堂駕馭才能，我選擇了“隊(duì)列練習(xí)和賽跑”兩個(gè)主教材來(lái)進(jìn)展教學(xué)，從課的開(kāi)始就采取了一絲不茍的嚴(yán)肅表情帶學(xué)生進(jìn)入了課堂，然后用釣魚游戲激發(fā)了學(xué)生上課的熱情，一切顯得格外的順利，卻在賽跑這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生不受控制得隨處亂坐和脫衣服行為，只有不斷用哨子和用比喻句來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂紀(jì)律，讓學(xué)生不但在玩中學(xué)，學(xué)中玩，更有組織有紀(jì)律得完成教學(xué)任務(wù)。第一堂課后自己顯得有點(diǎn)疲倦，卻也增加了一絲的信心，環(huán)城的學(xué)生并不是如想象中那樣的“個(gè)性”。帶著疑問(wèn)和探究，進(jìn)入了我的第二節(jié)課六〔3〕班的“武術(shù)課”，在開(kāi)始上課時(shí)我就實(shí)行了軍令式的教學(xué)，讓學(xué)生在自己的要求下完成武術(shù)的根本手型和根本步型，而在武術(shù)創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，我不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自主創(chuàng)編和展示自己，更加限制了學(xué)生展示跑的動(dòng)作創(chuàng)編，雖然學(xué)生完成了教學(xué)任務(wù)卻少了許多給學(xué)生自主的時(shí)間，使這節(jié)也帶有一些遺憾，不是那么完美。帶著自主，進(jìn)入了我的第三節(jié)課六〔5〕班“粉筆樂(lè)”，或許是因?yàn)樯洗握n的失敗經(jīng)歷給我留了下反思的時(shí)機(jī)，我在課的開(kāi)始就給了學(xué)生自主的空間，努力的創(chuàng)造時(shí)機(jī)。但顯然學(xué)生沒(méi)有照著我的設(shè)計(jì)思路進(jìn)展，在自主合作環(huán)節(jié)學(xué)生總是注意力容易分散，喜歡自我陶醉和與伙伴比遠(yuǎn)，課堂紀(jì)律已經(jīng)變得更加“自主了”。自教書以來(lái)，從沒(méi)出現(xiàn)的畫面，頓時(shí)讓我腦子出現(xiàn)了空白。最后只好用哨子使他們站好。理論課完畢了，卻讓我們陷入了沉思？何為教學(xué)？在每次課后我們總是先反思然后再討論，最后備課——上課。每一環(huán)節(jié)我們總是緊緊相扣，卻總是在課后留下一些問(wèn)題，好象每節(jié)課都帶有一些討論。有人曾說(shuō)過(guò)教育是一門失敗的藝術(shù)，而課堂更是失敗的階梯，只有我們不斷的從失敗中積累經(jīng)歷，才能漸漸的進(jìn)步。只有把每節(jié)課一兩分鐘的亮點(diǎn)抓住，然后漸漸的積累，相信久而久之的我們一定能成為優(yōu)秀的教師。帶著這份認(rèn)知和所得回到學(xué)校，又將開(kāi)始我的新一輪挑戰(zhàn)。借著區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)評(píng)比的東風(fēng)，我總結(jié)了環(huán)城小學(xué)的三堂課。理論了“粉筆樂(lè)2”，在課堂教學(xué)評(píng)比中，我沒(méi)有與學(xué)生交流的時(shí)間。但憑著三節(jié)借班上課的經(jīng)歷，很快速的與學(xué)生融于一體。課堂上表達(dá)了學(xué)生是課堂的主人，教師是課堂的客人，協(xié)調(diào)又融洽的課堂氣氛讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、易學(xué)、互學(xué)。并獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，四次的公開(kāi)課進(jìn)步了我許多的自信心，更加鼓勵(lì)了我的積極心和嘗試心。合作校教壇新秀評(píng)比規(guī)定教材武術(shù)也沒(méi)有使我害怕，更加激發(fā)了我的敢于創(chuàng)新的斗志。在修改了金華理論課的教案后，我再次嘗試了上沒(méi)有與學(xué)生交流的公開(kāi)課。用中華武術(shù)的抱拳當(dāng)相見(jiàn)禮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)展展示自己的“武術(shù)”更加把課堂氣氛推向了高潮，以太極的放松充分的陶冶了學(xué)生情操更加起到了放松的作用。整堂課上學(xué)生生龍活虎笑聲不斷。并獲得合作校體育教壇新秀?；谶@種借班上班的得失，讓我體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè)。借著自己的樂(lè)此不疲精力，我在合作校教研活動(dòng)中又進(jìn)展了一次討論課，再次嘗試上不同的班級(jí)，進(jìn)步自己的課堂駕御才能。不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容讓我嘗試心更加的躍躍欲試。我參加了區(qū)團(tuán)委組織的四好少年主題隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)。在沒(méi)有上過(guò)主題隊(duì)會(huì)得前提下，帶著學(xué)習(xí)的心情，去搜集資料和安排學(xué)生排練節(jié)目，多了一些自信和坦然。不再象只無(wú)頭蒼蠅到處亂竄，而是積極的去學(xué)習(xí)新知和同行討論。成功的完成了主題隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)。并獲得區(qū)主題隊(duì)會(huì)三等獎(jiǎng)。20**年9月，學(xué)校派給我任務(wù)：擔(dān)任學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，對(duì)一個(gè)體育教師來(lái)說(shuō)，它是新一輪的挑戰(zhàn)，但我并不害怕，我樂(lè)于嘗試。借著4年的班主任經(jīng)歷，我把這艱巨的任務(wù)給承擔(dān)下來(lái)。雖然工作很辛苦，有時(shí)候甚至要到三更半夜，但每次活動(dòng)完畢后的成就感早已把一切的辛苦都洗刷干凈。多余的時(shí)間我還喜歡撰寫自己的博客，讓自己繁忙的生活找到一個(gè)可發(fā)泄或吐露心聲的地方。而更有幸的是我的博客和讀書分別獲得區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)，這無(wú)非是激發(fā)我前進(jìn)的動(dòng)力。正是因?yàn)樵谶@些同行和曾教師的幫助下，我有幸獲得案例市一等獎(jiǎng)。如今對(duì)于大隊(duì)部和上公開(kāi)課，我已經(jīng)變得處事泰然，原因都是從不斷活動(dòng)和公開(kāi)課給我?guī)?lái)的提示和成長(zhǎng)。領(lǐng)雁培訓(xùn)它們洗禮了我的成長(zhǎng)路，為我規(guī)劃了成長(zhǎng)的方向，更進(jìn)步我的自信心和積極性。雖然它成了我教學(xué)中是過(guò)客，卻給我留下了許多考慮和討論的地方。教師應(yīng)該以何種教態(tài)迎接學(xué)生，應(yīng)該以哪種語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，應(yīng)該以以哪種教學(xué)手段去適應(yīng)教材，應(yīng)該以哪種教學(xué)方法去改變課堂氣氛？帶著這些問(wèn)題，我將繼續(xù)自己的課堂上理論與探究。為今后的教學(xué)加上一筆討論和學(xué)習(xí)的空間。學(xué)習(xí)演講稿：努力學(xué)習(xí)教師們、同學(xué)們：上午好!今天我講話的主題是：抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)年青是搏擊風(fēng)浪的船，昂揚(yáng)、瀟灑，學(xué)習(xí)那么是船的動(dòng)力。作為年青一代的我們，應(yīng)抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)帆起航?？鬃诱f(shuō)：博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。今天的我們，應(yīng)謹(jǐn)記他的話，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就將來(lái)的成功之路。也許我們已經(jīng)輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的缺乏，珍惜如今的每一刻，努力獲取知識(shí)，使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想，相信，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。根底年級(jí)期中考試剛剛過(guò)去，這是最容易松懈的時(shí)候，我們必須抓住這段易逝的光陰，好好把握，將知識(shí)這閃光的寶石緊緊握在手中。市統(tǒng)考即將臨近，作為一名高三學(xué)子，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅先生海綿擠水的精神，學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，進(jìn)展扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取獲得市統(tǒng)考的全面豐收，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底，為明年的高考建立我們應(yīng)有的自信。同學(xué)們，我們一起努力吧!讓我們用熱情擁抱將來(lái)，用青春譜寫人生，用行動(dòng)證明存在的價(jià)值吧!謝謝大家!學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀演講稿范文今天，我們不僅是交流學(xué)____的最新理論的心得，更是為科學(xué)開(kāi)展融入理論而交流?？茖W(xué)開(kāi)展，這不僅意味著開(kāi)展的延續(xù)，也意味著開(kāi)展有著新的變革；它不僅象征著一個(gè)完畢，同時(shí)也象征著一個(gè)開(kāi)始。因?yàn)?，今天的開(kāi)展，已賦予了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，是堅(jiān)持以人為本的科學(xué)開(kāi)展。如今的世界大不一樣了。經(jīng)濟(jì)全球化、工業(yè)信息化，我們的企業(yè)直面國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，既要面對(duì)中國(guó)的資本缺乏、技術(shù)不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，又要在國(guó)際產(chǎn)品和資市場(chǎng)大分工下拼搏。同時(shí)，作為國(guó)有企業(yè)，在社會(huì)分配、社會(huì)就業(yè)穩(wěn)定方面承擔(dān)責(zé)任。這就要求我們：實(shí)現(xiàn)省屬企業(yè)科學(xué)開(kāi)展，必須進(jìn)步國(guó)資監(jiān)管程度。我們不敢忘記，國(guó)有資產(chǎn)管理走過(guò)曲折的道路。曾經(jīng)是國(guó)有資產(chǎn)全民所有，人人負(fù)責(zé)，無(wú)人問(wèn)責(zé)，資產(chǎn)流失；曾經(jīng)是政企不分，職責(zé)不明，重復(fù)投資，低效運(yùn)轉(zhuǎn)。我們不敢忘記，在近期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，一批企業(yè)被淘汰出局，巢東集團(tuán)，由于投資不當(dāng)，而走向出讓；飛彩集團(tuán)等一些市里監(jiān)管的企業(yè)，由于監(jiān)管缺失，導(dǎo)致被兼并被收購(gòu)；合鋼公司、國(guó)合公司等企業(yè)，因?yàn)楣芾砘靵y，無(wú)法生存被兼并重組。我們學(xué)習(xí)科學(xué)開(kāi)展觀，首先想到的是責(zé)任。我們受委托，監(jiān)管、經(jīng)營(yíng)龐大的國(guó)有資產(chǎn)，要為保值增值負(fù)責(zé)。還要想到企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)際巨頭不斷進(jìn)入中國(guó)，不開(kāi)展，不做強(qiáng)，省屬企業(yè)就有可能沒(méi)有了昔日的輝煌。我們學(xué)習(xí)科學(xué)開(kāi)展觀，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)不要墨守成規(guī)地去工作，永遠(yuǎn)不要因?yàn)槲窇謾?quán)威而不敢監(jiān)管；要面向市場(chǎng)，借鑒先進(jìn)文明的成果；要面向企業(yè)，創(chuàng)新監(jiān)視管理的方式。學(xué)習(xí)關(guān)鍵是學(xué)以致用。這次開(kāi)展深化學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀活動(dòng)，為之一亮就是突出“理論”兩個(gè)字。所以，第五支部在學(xué)習(xí)階段，就狠抓結(jié)合工作理論，圍繞“提升國(guó)資監(jiān)管程度，促進(jìn)省屬企業(yè)開(kāi)展”這一主題，采取兩項(xiàng)舉措，提升學(xué)習(xí)、工作和效勞三方面程度。一個(gè)措施就是：協(xié)調(diào)各方面力量開(kāi)展調(diào)研，體驗(yàn)統(tǒng)籌兼顧的方法，提升效勞程度。針對(duì)當(dāng)前各種不利因素對(duì)省屬企業(yè)消費(fèi)經(jīng)營(yíng)的影響，支部把學(xué)習(xí)理論活動(dòng)，同推動(dòng)企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)分析^p結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地開(kāi)展研究調(diào)研，做到一企一策。10月24日開(kāi)始，支部同志會(huì)研究室、合肥工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院和xx視野經(jīng)濟(jì)研究所共同研究，專題分析^p銅陵有色集團(tuán)公司、江汽集團(tuán)消費(fèi)經(jīng)營(yíng)中的困難和問(wèn)題，討論健全體制機(jī)制方面的措施意見(jiàn)，努力進(jìn)步調(diào)研實(shí)效。11月10日，又會(huì)同省財(cái)政廳的稅政、預(yù)算、教科文處負(fù)責(zé)同志，對(duì)叉車集團(tuán)進(jìn)展調(diào)查研究，共同討論對(duì)企業(yè)的支持方式。另一個(gè)措施是：召開(kāi)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，體驗(yàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開(kāi)展，以進(jìn)步人的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，提升工作程度。為幫助省屬企業(yè)應(yīng)對(duì)當(dāng)前經(jīng)營(yíng)開(kāi)展中的困難和挑戰(zhàn)，我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，將年度企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)算布置會(huì)，與企業(yè)經(jīng)歷交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)相結(jié)合，為省屬企業(yè)互相交流預(yù)算管理經(jīng)歷提供平臺(tái)。支部黨員精心謀劃，精心操作，成功地于10月31日舉辦了此次活動(dòng)。在經(jīng)營(yíng)預(yù)算編制上，我們將更加全面地謀劃，而不是孤立地做事，把經(jīng)營(yíng)預(yù)算編制同企業(yè)工資分配、投資規(guī)劃、改制重組等相關(guān)工作緊緊結(jié)合在一起。在今年的國(guó)有資本收益支出安排上，明確重點(diǎn)是：861重點(diǎn)工程、自主創(chuàng)新工程，所安排的工程全部是國(guó)資委相關(guān)處已審定的規(guī)劃工程，不另搞工程。既滿足了政策的總體要求，又立足為企業(yè)節(jié)約人力物力。堅(jiān)決不搞跑步錢進(jìn)，不搞關(guān)門審工程。學(xué)習(xí)只是開(kāi)始，理論將會(huì)持續(xù)。讓我們記?。罕O(jiān)管是職責(zé)?？茖W(xué)監(jiān)管，就是要進(jìn)步國(guó)資監(jiān)管程度，做到嚴(yán)格依法監(jiān)管。讓我們記住：監(jiān)管是效勞。科學(xué)監(jiān)管，就是要促進(jìn)省屬企業(yè)開(kāi)展，做到管理效勞統(tǒng)一。從學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀的這一天起，我們繼續(xù)向前邁進(jìn)，我們向一個(gè)可以可持續(xù)開(kāi)展的新時(shí)代邁進(jìn)，向一個(gè)全球化、工業(yè)化、信息化的更美妙社會(huì)邁進(jìn)。[學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀演講稿范文]法院學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：穿過(guò)歲月的峰頭，伴隨歷史的云煙，在改革開(kāi)放走過(guò)30年風(fēng)雨征程之際，深化學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀活動(dòng)又掀起了熱潮。如何把廣闊法官的思想統(tǒng)一到深化貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀活動(dòng)上來(lái)，是進(jìn)步法官隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)法官職業(yè)化的重中之重。今天我演講的題目是《我心目中的天秤守護(hù)者》。法槌起落、案卷翻飛，一次次的鐵案封塵，沒(méi)有喝彩，沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有掌聲，這就是法官，一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的職業(yè)。年少的時(shí)候，每次路過(guò)法院門口，那亮堂而耀眼的國(guó)徽，那階梯式的建筑物，那嚴(yán)肅而莊嚴(yán)的氣氛，總是讓我不由得肅然起敬。我知道那是守護(hù)公正的地方，從那時(shí)起，成為一名守護(hù)公正的法官就成了我的理想。很慶幸，去年我參加了**法院的干警隊(duì)伍，讓我更加近間隔的理解法官。法官，一個(gè)神圣的職業(yè)，背負(fù)著法律的莊嚴(yán)，肩扛著社會(huì)的公正，是社會(huì)公平的最后一道防線。法官對(duì)法律忠誠(chéng)，對(duì)人民忠誠(chéng)，用默默無(wú)聞的工作撐起司法審訊的脊梁，從穿上制服的那一刻起，就注定我們與責(zé)任、與奉獻(xiàn)、與犧牲結(jié)下了不解之緣，在法官光輝形象的背后，更多的是忠實(shí)于人民的利益，默默奉獻(xiàn)。說(shuō)到法官，人們總是習(xí)慣于用冷峻、威嚴(yán)來(lái)形容。在我國(guó)，古有清正廉明的“包青天”、“狄仁杰”，在今天有效勞人民的好法官宋魚水、趙啟哲……確實(shí)，法官有冷峻、有威嚴(yán)，但那不是法官的全部;法官還有著為一般人所不知的細(xì)膩的內(nèi)心世界。其實(shí)，法官也有愛(ài)，法官也有情;只是法官的愛(ài)比一般人的愛(ài)來(lái)得更沉重，法官的情比一般人的情來(lái)得更剛烈。法不容情，所以法官只能收起個(gè)人情感，并把它塵封在遙遠(yuǎn)的無(wú)盡處。但在夜深人靜時(shí)他單獨(dú)品味，在隱林深處他單獨(dú)咀嚼，永遠(yuǎn)都是追求公平的勞苦，尋求正義的艱辛。公平、正義永遠(yuǎn)都是鋪就法官人生道路的兩條軌跡。有人把法官比喻成一個(gè)工兵，因?yàn)榉ü偈歉唢L(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，每一個(gè)案件均是一枚定時(shí)____，處理得好就平安無(wú)事，處理不好就會(huì)把你炸的粉身碎骨，使得法官戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。歲月的長(zhǎng)河悠悠流淌，典范的精神代代相傳，一位又一位我們的優(yōu)秀干警，以自己對(duì)政法事業(yè)的熱誠(chéng)奉獻(xiàn)，在老百姓的心中鑄就了一座又一座不朽的豐碑。一個(gè)窗口連民心，一言一行是形象。在**法院有這樣一些巾幗女法官——她們年輕有為、意氣發(fā)奮，是我心目中一直仰慕的好法官。常言說(shuō):女人做事九分苦一分甜。立案、____接待是人民法院的一扇窗口，這扇窗口隨時(shí)向人民群眾敞開(kāi)。老百姓從這個(gè)窗口里會(huì)看到什么面孔，在很大程度上決定著對(duì)人民法院的印象。在她們身邊流傳著這樣一句暖人心窩的話：“任何人都不會(huì)無(wú)緣無(wú)故到法院來(lái)，既然來(lái)了，就說(shuō)明他們有困難需要法院解決。我們不為人民群眾解決困難，我們就不配人民法官的榮耀稱號(hào)。”時(shí)刻提醒我們對(duì)來(lái)訪群眾要問(wèn)一聲好，道一聲請(qǐng)，遞一杯茶，讓一個(gè)座，送一步行，要求我們做到“來(lái)有迎聲，問(wèn)有答聲，走有笑聲”。懷著對(duì)群眾的一片真情，她們是這樣說(shuō)的，更是帶頭這樣做的。在對(duì)符合條件的案件當(dāng)即立案，從不拖延，從不刁難當(dāng)事人的同時(shí)，她注重從點(diǎn)滴小事上做起，為文化程度不高的當(dāng)事人代寫起訴狀，給老弱病殘的當(dāng)事人提供車旅費(fèi)等，讓人民群眾真正感受到司法機(jī)關(guān)的溫暖。為了實(shí)現(xiàn)“三個(gè)進(jìn)步，兩個(gè)降低，一個(gè)杜絕”和爭(zhēng)創(chuàng)全區(qū)先進(jìn)法院的工作目的，她們又開(kāi)始了“大干苦干六十天”的新征程。從她們身上，我看到了法官這個(gè)職業(yè)的魅力，她是我們的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模和典范。“物必自腐，而后蟲生”。理想的淡化、信念的動(dòng)搖、思想的迷失、道德的墮落，讓一個(gè)個(gè)原先的英雄滑入了犯罪的深淵。這樣的故事，我們聽(tīng)得已經(jīng)不少，教訓(xùn)更是非常深化。因此，如何使用好手中的權(quán)利，把科學(xué)開(kāi)展觀落到實(shí)處，對(duì)于我們政法干警來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要?！皺?quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，法官不僅是一種職業(yè)，更重要的是代表了一種身份、一種使命。世事變遷，冬去春來(lái)，當(dāng)年雄姿英發(fā)的法官現(xiàn)已步履蹣跚、青春不再;歲月如梭，流年似水，一代又一代新老法官在不斷更替著，他們清楚是在進(jìn)展著一場(chǎng)傳承公平、正義的接力賽。鷹擊長(zhǎng)空，魚躍淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。我心目中的法官，必將開(kāi)拓進(jìn)取，為**法院創(chuàng)造輝煌，為爭(zhēng)創(chuàng)西部百?gòu)?qiáng)縣保駕護(hù)航。最后，讓我以一首詩(shī)來(lái)完畢今天的演講，祝全體政法干警身體安康，萬(wàn)事如意!在茫茫的人海里，你就是茫茫的人海在歲月的長(zhǎng)河中，你也會(huì)染上絲絲白發(fā)在生活的風(fēng)雨里，你也承受著人生的磨難可在莊嚴(yán)的法臺(tái)上你卻是那么的堅(jiān)強(qiáng)、果敢是那么的睿智、沉穩(wěn)教師科學(xué)開(kāi)展觀演講稿教師科學(xué)開(kāi)展觀演講稿科學(xué)開(kāi)展觀演講稿季節(jié)雖已入冬，而時(shí)代正春意盎然。十七大會(huì)議浩蕩的東風(fēng)，吹遍大江南北，讓溫暖的微笑洋溢在全國(guó)人民的臉上，這是世界上最古老的民族最年輕的笑顏。解放思想，科學(xué)開(kāi)展，改革開(kāi)放，社會(huì)和諧，成為時(shí)代開(kāi)展的不竭動(dòng)力，在為每一雙與時(shí)俱進(jìn)的腳步導(dǎo)航，歷經(jīng)滄桑的中華民族重又煥發(fā)活力，展現(xiàn)出最矯健的身姿！十七大會(huì)議之后，人們還回味著一個(gè)讓許多人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。20xx年10月16日，一位12歲的小記者，向教育部部長(zhǎng)周濟(jì)提問(wèn)：“我們的小書包為何還那么重？”周濟(jì)答復(fù)：“十七大報(bào)告提到了減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題?！敝塾趪?guó)家開(kāi)展方向和民族開(kāi)展將來(lái)的十七大報(bào)告，居然關(guān)聯(lián)著小學(xué)生的書包。黨的十七大報(bào)告在開(kāi)展教育方面，特別提出“更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)”。十七大為何這樣詳細(xì)的關(guān)注教育呢？因?yàn)榻逃婕懊裆?，涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，涉及到祖國(guó)的將來(lái)。然而，如今教育的問(wèn)題更多是隨社會(huì)開(kāi)展的滾滾巨浪衍生出的新問(wèn)題，是難以沿用舊有思路去解決的。這就需要我們用科學(xué)開(kāi)展觀為指針，解放思想，打破舊有落后思想的桎梏。百年大計(jì)，教育為本；教育改革，教師先行。要想解決現(xiàn)有的問(wèn)題，就需要有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。解放思想大討論好比為我們送來(lái)了一道精神大餐，如何做一名優(yōu)秀教師，值得我用一生去回味。做一名優(yōu)秀教師，首先要有高尚的師德修養(yǎng)。師德，凝聚為一個(gè)字，那便是“愛(ài)”。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的根底，是教師教育之，有愛(ài)便有了一切。”愛(ài)應(yīng)該成為教師的天性。要嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，偏愛(ài)學(xué)困生。也許愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，愛(ài)一個(gè)有問(wèn)題、有缺點(diǎn)、不聽(tīng)話的學(xué)生就不容易。當(dāng)教師，就要關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)一個(gè)有缺點(diǎn)的孩子，愛(ài)一個(gè)貧窮的孩子，愛(ài)一個(gè)有個(gè)性的孩子，真正做到“一塊石頭也能把它焐熱”。像父母對(duì)待自己孩子一樣，用發(fā)自內(nèi)心的、滿腔的愛(ài)，循循善誘，春風(fēng)化雨，幫助每位學(xué)生安康順利成長(zhǎng)。其次，是責(zé)任心?！耙暯逃秊榧喝?，視學(xué)生如己出”。把教育當(dāng)作義無(wú)反顧的責(zé)任，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待。“教學(xué)生三年，為學(xué)生負(fù)責(zé)六十年，為國(guó)家負(fù)責(zé)三百年！”就要有這份責(zé)任心！對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子的成功，便是百分之百的成功，孩子的失敗，便是百分之百的失敗。家長(zhǎng)把全部的希望托付給了教師，我們就要努力進(jìn)步自身素質(zhì)，集中最優(yōu)質(zhì)的資來(lái)教育培養(yǎng)孩子，“讓槐蔭的孩子受到最好的教育”，讓每個(gè)孩子都安康成長(zhǎng)，全面開(kāi)展，為社會(huì)負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心。這是我們的承諾，請(qǐng)相信我們用一顆教師之心作出的承諾。再次，是教育藝術(shù)。除了愛(ài)，除了責(zé)任，還要有真才實(shí)學(xué)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，與學(xué)生溝通的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)非常精妙的比喻：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗得意的，卻又是非常脆弱的，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)?！苯處熋鎸?duì)的是來(lái)自不同家庭、學(xué)習(xí)程度不同、個(gè)性差異不同的學(xué)生，教學(xué)就要因材施教，因人而異。盡量做到用不同的方法教不同的學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生提供最適宜他的教學(xué)方式，用多把尺子去衡量學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生以積極向上的評(píng)價(jià)。教師決不能因?yàn)楹眯亩寣W(xué)生受委都能將這句話銘記在心！贊賞和鼓勵(lì)是點(diǎn)燃熱情的火花、激發(fā)自信的泉，是鼓勵(lì)人類走向成功的不竭動(dòng)力！就讓我們小心翼翼地呵護(hù)孩子的心靈，用平等的態(tài)度、親和的語(yǔ)言、尊重和理解的心態(tài)，去與孩子交朋友，用贊賞和鼓勵(lì)去鼓勵(lì)他們，用生命的激情去創(chuàng)造無(wú)數(shù)個(gè)美妙的生