創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展-陳工孟

創(chuàng)業(yè)教育高級(jí)師資研修班2013年1月3日中國深圳第一模塊創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展主講：陳工孟教授——國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院建設(shè)思路目錄一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程三、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的師資建設(shè)四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地建設(shè)目錄一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程三、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的師資建設(shè)四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地建設(shè)國外創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀創(chuàng)業(yè)教育在歐美等先進(jìn)國家已有幾十年的歷史。早在1972年，聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中，就提出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)應(yīng)成為公民的基本素質(zhì)。近20年來，創(chuàng)業(yè)教育在世界上已逐漸被各國重視，美、英、法、日等國的創(chuàng)業(yè)教育均已推廣到初中甚至小學(xué)，尤其以美國最為典型。

一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義美國創(chuàng)業(yè)教育開展最早、最成功

1947年，美國哈佛大學(xué)的邁賴斯·邁斯開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育第一門課程—《新創(chuàng)企業(yè)管理》；

1979年127所，1982年315所，1986年590所，1989年1060所；

2005年初，全美已有1600多所院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，同時(shí)形成了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃。英國要求中學(xué)就開設(shè)商業(yè)課程英國政府發(fā)起中學(xué)生經(jīng)商計(jì)劃，要求所有中學(xué)生參加商業(yè)培訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)；

英國政府專門撥款建立了全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力法國成立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)中心(CEPAC)學(xué)生從入學(xué)開始就要做創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，經(jīng)過認(rèn)可的計(jì)劃書可作為學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)貸款的依據(jù)德國創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是德國教育的有機(jī)組成部分

1999年提出“要使高校成為創(chuàng)業(yè)者的熔爐”的口號(hào);

在每屆本科畢業(yè)生中培養(yǎng)出20%－30%的學(xué)生能獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。日本從小學(xué)開始實(shí)施就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育

1998年提出從小學(xué)開始實(shí)施就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，

同年，在高校倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育；

隨后各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽備受關(guān)注，創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)被融入高校的創(chuàng)業(yè)教育“綜合課程”中。國外國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展起步早；已經(jīng)形成系統(tǒng)的、開放的、針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育課程體系；擁有穩(wěn)定的、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的教師隊(duì)伍；探索出了注重實(shí)踐的教學(xué)方法；配套創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系完善、運(yùn)作成熟。創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科地位存在邊緣化現(xiàn)象；創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的不夠緊密；社會(huì)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在偏見；師資缺乏；教學(xué)方式上實(shí)踐教學(xué)欠缺；創(chuàng)業(yè)教育的支撐體系還不完善；未形成鮮明的創(chuàng)業(yè)理念；我國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育缺乏合理的課程結(jié)構(gòu)；我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍還不甚完備；評(píng)價(jià)體系不完善。創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的中外對(duì)比一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護(hù)照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。黨中央和國務(wù)院一直十分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。早在1999年1月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，正式提出了要“加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義2008年9月26日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》，第一次從落實(shí)黨的十七大提出的黨的“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略高度，全面部署強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。2010年5月4日，教育部出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出了推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地、完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策支持等17項(xiàng)政策措施。2011年5月31日，國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，要求落實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有條件的地區(qū)要加大財(cái)政投入，并積極引入風(fēng)險(xiǎn)投資資金，探索財(cái)政資金、風(fēng)險(xiǎn)投資等與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)賽事的對(duì)接模式，規(guī)范發(fā)展民間融資，多渠道加大創(chuàng)業(yè)資金投入。2011年底，教育部《關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，通知要求：繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出重要位置，以課程建設(shè)和信息化建設(shè)為重點(diǎn)，大力提升高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性開展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的意義促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)化促進(jìn)教育方式方法轉(zhuǎn)變促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展緩解社會(huì)新增就業(yè)壓力一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義目錄一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程三、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的師資建設(shè)四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地建設(shè)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和未來規(guī)劃普及教育與精英教育相結(jié)合構(gòu)建立體化、系統(tǒng)、全面的創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建多方共促，標(biāo)本兼治的完整創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系理論基礎(chǔ)實(shí)用型理論知識(shí)+創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)結(jié)合實(shí)用型基礎(chǔ)學(xué)科通識(shí)部分、人際溝通與社會(huì)交往、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代化商業(yè)管理所需基本理論知識(shí)；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力。案例教學(xué)從創(chuàng)業(yè)故事和精彩創(chuàng)業(yè)案例入門，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和熱情；啟發(fā)式案例、探究性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力、判斷能力、觀察能力；通過經(jīng)典創(chuàng)業(yè)案例分析，梳理構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)全局意識(shí)及分析決策能力。二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程教育理念（1）實(shí)訓(xùn)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)緊密契合，以創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)為要求，將創(chuàng)業(yè)教育的知識(shí)點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)所面臨的實(shí)際問題、創(chuàng)業(yè)所需要的技能等都通過創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)軟硬件資源加以模擬演練；同時(shí)以創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽及活動(dòng)運(yùn)作，增強(qiáng)參與性、實(shí)踐性，渲染創(chuàng)業(yè)氛圍、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。創(chuàng)業(yè)實(shí)操在學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育，參加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐后，創(chuàng)業(yè)的能力得到基本的保證，創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)操作開始，在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程中不斷學(xué)習(xí)、積累，邁向成功。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師由實(shí)戰(zhàn)派企業(yè)家、天使投資人、風(fēng)險(xiǎn)投資家和行業(yè)專家組成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，切實(shí)解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實(shí)際問題，為創(chuàng)業(yè)者點(diǎn)亮明燈、指引方向。二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程教育理念（2）構(gòu)建國泰安完整創(chuàng)業(yè)教育與服務(wù)體系二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程課程設(shè)置（1）——本科課程設(shè)置一種是從大一就開始，計(jì)劃2013年開始招2個(gè)班100人；一種是從大三開始轉(zhuǎn)過來：100名，全校自愿報(bào)名并經(jīng)篩選。二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程分類內(nèi)容時(shí)間主要基礎(chǔ)課程高等數(shù)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，英語，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用，計(jì)算機(jī)高級(jí)課程，語文及文案撰寫，創(chuàng)新思維訓(xùn)練與方案策劃，企業(yè)發(fā)展史，初級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，企業(yè)財(cái)務(wù)學(xué)，基礎(chǔ)投資學(xué)；應(yīng)用心理學(xué)及社會(huì)行為基本準(zhǔn)則，司法與政府行政管理學(xué)（中國的司法體系，中國政府是如何運(yùn)作的，工商，稅務(wù)，法律，公安，等等體系）；現(xiàn)代服務(wù)業(yè)概論（電商等）；溝通學(xué)概論與應(yīng)用。2年半主要專業(yè)課程創(chuàng)業(yè)啟發(fā)模塊：創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)故事創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備模塊：產(chǎn)業(yè)分析、項(xiàng)目分析、路演點(diǎn)評(píng)創(chuàng)業(yè)練兵模塊：經(jīng)營管理、公司財(cái)務(wù)、營銷策略創(chuàng)業(yè)拓展模塊：企業(yè)融資、風(fēng)險(xiǎn)來源分析及對(duì)策1年實(shí)訓(xùn)實(shí)踐方式第三年開始50%；第四年：在實(shí)踐中培訓(xùn)提升75%6-18個(gè)月課程設(shè)置（2）——傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)總裁班針對(duì)企業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以及企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力（6個(gè)月：6-12萬元）二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程分類模塊課程內(nèi)容宏觀方面模塊一世界經(jīng)濟(jì)大轉(zhuǎn)型導(dǎo)致世界格局重新洗牌模塊二中國經(jīng)濟(jì)未來10-20年大轉(zhuǎn)型（城鎮(zhèn)化，消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)等）模塊三未來20年中國新興產(chǎn)業(yè)分析模塊四傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的路線圖分析微觀方面模塊五個(gè)性化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿皢栴}針對(duì)分析：調(diào)研這個(gè)班大部分企業(yè)家學(xué)員所從事的產(chǎn)業(yè)并進(jìn)行歸納成幾個(gè)典型的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)深度的分析過去30年的發(fā)展規(guī)律以及分析國際同產(chǎn)業(yè)過去30年的發(fā)展情況，來預(yù)測(cè)分析該產(chǎn)業(yè)在中國未來發(fā)展的路線圖模塊六企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要準(zhǔn)備那些條件？企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵點(diǎn)，風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，難點(diǎn)分析，及其對(duì)策準(zhǔn)備；企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的路線圖規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃策劃與撰寫模塊七什么是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？對(duì)照本企業(yè)，我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力不足的地方在哪里？我們?nèi)绾闻嘤酒髽I(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力？模塊八企業(yè)的產(chǎn)業(yè)并購整合與資本運(yùn)作：理論，實(shí)踐案例，及建議課程設(shè)置（3）——民營企業(yè)接班人特訓(xùn)班CEO貼身培訓(xùn)，標(biāo)準(zhǔn)班6-10萬（6-12個(gè)月）一對(duì)一個(gè)性化特訓(xùn)班50萬-100萬（12-24個(gè)月）主要針對(duì)民營企業(yè)家第二代接班人的問題，中國在未來10年是第一代民營創(chuàng)業(yè)者面臨接班人問題的重要十年，也是關(guān)系到中國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的問題。需要對(duì)年輕的富二代進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練與培育?；旧蠈?duì)象是已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，有一定的教育背景及理論基礎(chǔ)的富二代。主要的教育內(nèi)容與理念是根據(jù)每個(gè)班（10-20人）的具體情況，提供菜單式基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程，實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)踐內(nèi)容，貼身導(dǎo)師，實(shí)習(xí)高管（到實(shí)際企業(yè)里面擔(dān)任實(shí)習(xí)高管；參與決策，參與管理，參與解決問題對(duì)策）。二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與課程設(shè)置目錄一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程三、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的師資建設(shè)四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地建設(shè)基礎(chǔ)理論課程：全職為主，從合作方現(xiàn)有師資隊(duì)伍中挑選，在此基礎(chǔ)上按照我們的要求外聘；專業(yè)課程：以國泰安目前專業(yè)師資為基礎(chǔ)，迅速組建團(tuán)隊(duì)；實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程：以國泰安師資為基礎(chǔ)，結(jié)合業(yè)界優(yōu)秀的學(xué)者型的企業(yè)家、投資家，企業(yè)家型的學(xué)者；另外訓(xùn)練組建優(yōu)秀的青年師資團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師：國泰安實(shí)戰(zhàn)派風(fēng)險(xiǎn)投資家及企業(yè)家顧問團(tuán)100人；行政管理：國泰安協(xié)助建立訓(xùn)練一個(gè)精干高效、專業(yè)敬業(yè)的企業(yè)化運(yùn)作的行政管理團(tuán)隊(duì)。三、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的師資建設(shè)目錄一、國泰安創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)辦背景與意義二、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院教育理念與專業(yè)課程三、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的師資建設(shè)四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地建設(shè)項(xiàng)目提供“基地建設(shè)——基地運(yùn)營——?jiǎng)?chuàng)業(yè)培育——?jiǎng)?chuàng)業(yè)服務(wù)”四位一體的綜合解決方案，形成完整的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地“四位一體”綜合解決方案四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地建設(shè)基地建設(shè)實(shí)訓(xùn)、服務(wù)、孵化中心建設(shè)（環(huán)境布局規(guī)劃設(shè)計(jì)、軟硬件建設(shè)）基地管理運(yùn)營基地管理顧問服務(wù)聯(lián)合管理營運(yùn)支持創(chuàng)業(yè)孵化基地管理委員會(huì)綜合部公共關(guān)系組行政支持組項(xiàng)目部創(chuàng)業(yè)孵化組孵化指導(dǎo)組投資部投融資審核組投融資專家組基地建設(shè)與管理運(yùn)營四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地建設(shè)創(chuàng)業(yè)天使投資基金設(shè)立創(chuàng)業(yè)天使投資基金，主要投資于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以投資或獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目真正發(fā)展壯大。資金構(gòu)成資金規(guī)模：1000萬-3000萬其中：國騰創(chuàng)業(yè)天使投資母基金出資10%地方政府出資30%相關(guān)學(xué)校配套10%民間投資50%標(biāo)準(zhǔn)基金資金樣例：資金規(guī)模：1000萬元其中：國騰創(chuàng)業(yè)天使投資母基金出資100萬地方政府出資300萬相關(guān)學(xué)校出資100萬民間投資出資500萬注：政府須另外資助200萬元，供第二期創(chuàng)業(yè)實(shí)踐建設(shè)費(fèi)用，提供1000-2000平方米的辦公樓給學(xué)校，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地建設(shè)管理方式：專業(yè)化管理，母基金專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理。創(chuàng)業(yè)天使投資子基金投資策略對(duì)于不同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，天使投資子基金給予的投資額度是不同的。小項(xiàng)目投資投資對(duì)象：基地創(chuàng)業(yè)大學(xué)生項(xiàng)目；單個(gè)項(xiàng)目投資額：5－25萬元；項(xiàng)目數(shù)量：15－25個(gè)。中型科技項(xiàng)目或模式創(chuàng)新項(xiàng)目投資對(duì)象：全市早期創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；不限于大學(xué)生，可以是當(dāng)?shù)卣膭?lì)的行業(yè)類別與科技類企業(yè)；單個(gè)項(xiàng)目投資額：50－150萬元；項(xiàng)目數(shù)量：8－10個(gè)?；饳?quán)利：在完成對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的首次融資后，基金在24個(gè)月內(nèi)享有優(yōu)先投資權(quán)，可按照原價(jià)的1.5－2倍投資20%的股權(quán)?；鸸芾碣M(fèi)：2.5%每年；收益分配：GP（母基金）將根據(jù)基金年回報(bào)率情況提取20%－30%不等的收益分成，而基金可分配收益總額中剩余的70%－80%將由全體合伙人（GP與LP）按出資比例分配；