音樂(lè)教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

音樂(lè)教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)培育和培訓(xùn)老師具有重要意義。老師培訓(xùn)就是老師在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，把握更多的理論學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)力量，與時(shí)俱進(jìn)，做好課堂教學(xué)工作。下面是為大家整理的關(guān)于音樂(lè)老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家來(lái)閱讀。

音樂(lè)老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

這次，我有幸參與省中學(xué)校音樂(lè)骨干老師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得實(shí)充而開(kāi)心。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，熟悉了許多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。

首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論學(xué)問(wèn)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的熟悉與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。

古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用妫幻蠋熌艹蔀榻虒W(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思索熟悉不足，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的仔細(xì)鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的老師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)訓(xùn)練方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的熟悉，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴學(xué)問(wèn)，盡量根據(jù)老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

音樂(lè)老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

碩果飄香的金秋季節(jié)，__聯(lián)校組第一次音樂(lè)教學(xué)研討活動(dòng)如期開(kāi)展。9月23日上午，我們聚集__試驗(yàn)學(xué)校，圍繞“關(guān)于音樂(lè)學(xué)科關(guān)鍵力量的思索”這一主題進(jìn)行了教學(xué)研討。

首先由__、__兩位老師供應(yīng)了兩節(jié)教學(xué)研討公開(kāi)課。__老師執(zhí)教了一節(jié)一班級(jí)的《你早》。雖然小伴侶入學(xué)還不到一個(gè)月，但學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，課堂常規(guī)執(zhí)行到位。顧老師幽默而布滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言、靈動(dòng)的教學(xué)機(jī)靈給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。她的教法活潑，通過(guò)律動(dòng)，同學(xué)對(duì)音樂(lè)速度的變化有了初步的感知；她關(guān)注同學(xué)唱歌的聲音，讓孩子們?cè)趦A聽(tīng)、仿照中學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲；她關(guān)注師生之間的互動(dòng)，整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。__老師是一位年輕而又布滿(mǎn)活力的音樂(lè)老師，悅耳的聲音吸引著她的孩子們。她執(zhí)教的是三班級(jí)教材中的《木瓜恰恰恰》，新奇的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽(tīng)課老師帶入了她的課堂。她特別重視細(xì)節(jié)，特殊是對(duì)同學(xué)唱歌聲音的訓(xùn)練綻開(kāi)得充分，發(fā)揮得淋漓盡致。

課后，教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自己的實(shí)踐閱歷，緊緊圍繞“關(guān)于音樂(lè)學(xué)科關(guān)鍵力量的思索”的活動(dòng)主題進(jìn)行了無(wú)私溝通。大家確定了課堂上的亮點(diǎn)特色，也提出了值得探討、思索的問(wèn)題：如何在關(guān)注同學(xué)演唱聲音的同時(shí)又能讓同學(xué)唱準(zhǔn)音高？歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何支配？如何處理歌曲演唱與表達(dá)情感之間的關(guān)系？……整個(gè)研討氛圍特別熱鬧，思維的碰撞，問(wèn)題的爭(zhēng)辯，對(duì)策的提出，你一言我一語(yǔ)的溝通讓大家有了更深化的思索。

我感覺(jué)這次活動(dòng)，不僅是一次研討、溝通活動(dòng)，更是一次引領(lǐng)、帶動(dòng)、督促活動(dòng)，讓我更明確了方向。

音樂(lè)老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我們的音樂(lè)訓(xùn)練需要改革，但并不意味著要全盤(pán)否定以前的訓(xùn)練教學(xué)方式方法，要精確?????地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對(duì)老師的基本功要求比以前更高，要有過(guò)硬的音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能，還要把握現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)，并且要有把握同學(xué)身心變化的力量。在此，談?wù)勛约涸谝魳?lè)新課程實(shí)踐中的一些體會(huì)。

一、引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中漸漸發(fā)覺(jué)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，假如同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的愛(ài)好，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)д＝虒W(xué)無(wú)法進(jìn)行的狀況。新課標(biāo)指出：愛(ài)好是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。于是我依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，討論醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好慢慢被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好。例如在《雪絨花》這一課中同學(xué)進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫(huà)式和提問(wèn)描述式引導(dǎo)同學(xué)：同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的是什么歌曲?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給同學(xué)播放電影《音樂(lè)之聲》片段，同學(xué)聚精會(huì)神的觀看后，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對(duì)片中的音樂(lè)也漸漸熟識(shí)了，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較簡(jiǎn)單而且也學(xué)的很投入。由于在播放電影《音樂(lè)之聲》片段時(shí)，已經(jīng)三次消失所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，同學(xué)在觀看的過(guò)程中，基本上都記住了主題旋律，都聽(tīng)會(huì)了，那老師只要在解決其次聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。

導(dǎo)入的目的是老師有意識(shí)設(shè)計(jì)同學(xué)感愛(ài)好的內(nèi)容，實(shí)行有效的方式、方法，非常奇妙地把同學(xué)帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去，所以?xún)?nèi)容的選擇尤為重要。設(shè)計(jì)的內(nèi)容肯定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關(guān)聯(lián)性，因此，在備課時(shí)首先必需仔細(xì)分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容，由于在音樂(lè)教學(xué)中，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù)，是不行缺少的重要環(huán)節(jié)，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和連接的作用。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，使同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中，主動(dòng)、專(zhuān)注地參加課堂學(xué)習(xí)，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?？傊灰覀?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不斷探究、積累、歸納，定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì)，為每一節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入。

二、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源特別豐富，各領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式?？隙ú灰僖怀刹蛔兊睦蠋熤v、同學(xué)聽(tīng)，這樣做的后果只能是同學(xué)厭學(xué)，使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式，要充分挖掘教材中能引起同學(xué)愛(ài)好的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)同學(xué)的情感，要以情感人，這對(duì)中同學(xué)來(lái)說(shuō)較為恰當(dāng)。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。例如：在觀賞京劇時(shí)，我拿一些臉譜和服飾，采納分組搶答的形式，讓同學(xué)們每組選一個(gè)人與老師面對(duì)面地溝通。老師：“現(xiàn)在問(wèn)題開(kāi)頭，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生、旦、凈、丑?”對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種問(wèn)答形式很平常，但若老師變換形式來(lái)進(jìn)行，就會(huì)收到了很好的效果，沒(méi)被選中的其他同學(xué)愛(ài)好也都很深厚，甚至都站起來(lái)舉手，大家在一片熱鬧而有序的氣氛中回答完老師提出的問(wèn)題，不僅學(xué)到課外學(xué)問(wèn)，而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的了解。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師采納一些接近生活、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使同學(xué)主動(dòng)地參加，并且對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了，而同學(xué)的情感也是發(fā)自?xún)?nèi)心的。同學(xué)在特定的場(chǎng)景中較簡(jiǎn)單進(jìn)入狀態(tài)，也較簡(jiǎn)單在短時(shí)間內(nèi)快速進(jìn)入角色。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn)，將同學(xué)的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)同學(xué)將情感進(jìn)一步陶冶與升華。

三、敏捷、多變是解決同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)問(wèn)技能的法寶

1、如何避開(kāi)器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題。

在器樂(lè)教學(xué)的基本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)同學(xué)把握得很快，但是顯得枯燥，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢(shì)新奇的教學(xué)方法，能極大地提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好為目的，愛(ài)好是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，勝利的喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了同學(xué)的創(chuàng)新熱忱，讓同學(xué)不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的勝利樂(lè)趣。

2、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。

過(guò)去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí)，有的同學(xué)不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒(méi)有提高，這不禁引起了我的思索：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于同學(xué)來(lái)講是不是太“專(zhuān)業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思考并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)同學(xué)，提示同學(xué)的坐姿、背挺直、鼻腔打開(kāi)，嘴撅起來(lái)，體會(huì)歌曲意境以情帶聲，并隨時(shí)給同學(xué)做歌曲演唱示范，加上敏捷多變的伴奏，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中。同學(xué)演唱聲音經(jīng)過(guò)調(diào)整后特別好，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不行比擬的。

3、識(shí)譜教學(xué)還要不要教、如何教?

詢(xún)問(wèn)好多同行眾說(shuō)紛紜。我在教學(xué)過(guò)程中的確體會(huì)到有的同學(xué)基礎(chǔ)差，根本對(duì)識(shí)譜沒(méi)有愛(ài)好。不教識(shí)譜吧，的確降低了學(xué)問(wèn)難度，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感；教識(shí)譜吧，同學(xué)愛(ài)好不大也很枯燥。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)是必要的，由于有了肯定學(xué)問(wèn)和技能后，同學(xué)才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的愛(ài)好，才有可能真正地提高音樂(lè)素養(yǎng)。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì)。新世紀(jì)我們的音樂(lè)訓(xùn)練需要進(jìn)步需要改革，在改革中我們必需學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，去其糟粕，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂(lè)訓(xùn)練中注入新奇的血液。

針對(duì)中學(xué)階段的同學(xué)進(jìn)行的音樂(lè)學(xué)習(xí)共性討論表明，中同學(xué)在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特別的時(shí)期，他們?cè)谝魳?lè)審美認(rèn)知、音樂(lè)審美閱歷以及音樂(lè)制造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步。

音樂(lè)老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

老師要具備豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)

在音樂(lè)學(xué)科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是全部音樂(lè)老師應(yīng)具備的三大基本功?！俺奔闯枇α亢妥詮椬猿α??！俺痹谝魳?lè)教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性。唱歌教學(xué)是訓(xùn)練同學(xué)的音樂(lè)感的最有效的途徑之一。在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中，老師聲情并茂的范唱能給同學(xué)帶來(lái)最直接的美的感受?！皬棥奔存I盤(pán)彈奏力量和即興伴奏力量。只有老師具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興力量，才能組織好課堂，營(yíng)造良好的課堂氣氛。我在課堂教學(xué)中發(fā)覺(jué)：只要是老師邊彈邊唱示范過(guò)的歌曲，同學(xué)都會(huì)學(xué)得特殊快。

唱歌教學(xué)也是音樂(lè)老師應(yīng)有的、起碼的教學(xué)基本功，在音樂(lè)教學(xué)中具有示范性和激勵(lì)性?！疤奔次璧副硌萘α俊！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性，使整個(gè)課堂處于一種輕松、開(kāi)心、活潑的氛圍中。音樂(lè)老師的舞蹈表演力量對(duì)于學(xué)校音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。老師應(yīng)抓住學(xué)校生活潑好動(dòng)喜愛(ài)仿照的特點(diǎn)，從而通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)音樂(lè)、表演音樂(lè)，建立一種和諧、公平的師生關(guān)系。并讓同學(xué)在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地。

因材施教，加強(qiáng)以同學(xué)為主體的音樂(lè)體驗(yàn)是提高課堂

教學(xué)高效性的關(guān)鍵根據(jù)音樂(lè)教學(xué)的審美規(guī)律，細(xì)心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，是音樂(lè)教學(xué)得以勝利和優(yōu)化的保證。由于師生在特定的音樂(lè)審美情境中能觸景生情，在情感共振中能獲得審美情感體驗(yàn)，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境，目的是培育同學(xué)良好的審美心境，喚起同學(xué)的音樂(lè)審美留意。

但并不是全部的音樂(lè)作品都適合用情境化的手法來(lái)表現(xiàn)。由于音樂(lè)具有不確定的特性，不同的同學(xué)對(duì)相同音樂(lè)作品的理解差異很大，假如老師一味采納情境化的教學(xué)手法，會(huì)限制了同學(xué)的制造性思維。許多老師在教學(xué)時(shí)也留意激發(fā)同學(xué)的想象力，但大多做得比較淺，最終還是“言歸正傳”，把同學(xué)自由馳騁的思維拉回來(lái)，根據(jù)老師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去。

在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到，音樂(lè)訓(xùn)練的主題是制造。以制造性為主線(xiàn)的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)訓(xùn)練的特色。具有制造性主題的多種音樂(lè)訓(xùn)練模式，有利于提高同學(xué)的素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)同學(xué)的制造性思維力量，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長(zhǎng)的境界。新課程教學(xué)觀提倡老師和同學(xué)不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的制造者和主體，他們共同參加課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。老師作為同學(xué)的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)同學(xué)、依靠同學(xué)、敬重同學(xué)的藝術(shù)，既要擅長(zhǎng)聽(tīng)從同學(xué)的看法，又要擅長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)分析，聽(tīng)取看法中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的看法，就要樂(lè)觀接受。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問(wèn)，溝通彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺(jué)，從而達(dá)到共識(shí)，共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。

音樂(lè)老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

今年四月，我有幸參與了201x年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心__老師的豎笛培訓(xùn)，__老師的《童聲合唱與指揮》，__教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及__校進(jìn)步行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健進(jìn)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。

通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我心里特別的感謝，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線(xiàn)老師的重視與培育，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授，他們特別專(zhuān)心的預(yù)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解急躁透徹，使我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足，想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!

首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論學(xué)問(wèn)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以老師為中心，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展的需要，應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”，以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與熟悉，從而促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展。

其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的老師，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。老師應(yīng)以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)來(lái)勸說(shuō)課堂。(人格+學(xué)問(wèn)=制服同學(xué))，過(guò)去以為以現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)，足以教好學(xué)校生，聽(tīng)完宋德銘教授的講授，我發(fā)覺(jué)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境，我們應(yīng)當(dāng)不斷地給自己充電，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力氣和奇妙的制造力，專(zhuān)心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，在對(duì)同學(xué)藝術(shù)訓(xùn)練方面做貢獻(xiàn)。

第三，在本次的培訓(xùn)中，__教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的熟悉。上好一節(jié)音樂(lè)課，要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍圍著本課的目的，設(shè)計(jì)符合同學(xué)生理特點(diǎn)與心理需要。

音樂(lè)審美符合任職規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景，清楚的展現(xiàn)出體驗(yàn)、仿照、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)參加，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長(zhǎng)進(jìn)展的特征，同時(shí)注意了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，對(duì)教材人文訓(xùn)練的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我信任在今后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中肯定會(huì)斬荊棘，使訓(xùn)練教學(xué)工作順當(dāng)、更好的進(jìn)展。

第四：在本次培訓(xùn)中，全部老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我，他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂(yōu)心?？粗淮未蔚氖痉?，一次次的流汗，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì)，為我們?cè)忈屜灎T的精神?？捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師，您們辛苦了!”

總之，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的學(xué)問(wèn)，開(kāi)拓了我的視野。在今后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中我深信肯定學(xué)我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師，為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

音樂(lè)老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

參與了開(kāi)發(fā)區(qū)訓(xùn)練局組織的中學(xué)校音樂(lè)老師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸的時(shí)代，我們面臨的訓(xùn)練對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓(xùn)練這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的熟悉到一名老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進(jìn)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行樂(lè)觀探究，以形成規(guī)律性的熟悉。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)方面，如訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過(guò)程中獲得同學(xué)的信任。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3.喜愛(ài)同學(xué)，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對(duì)同學(xué)對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。老師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的境界了。

音樂(lè)老師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

通過(guò)這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感受。不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么?

一、培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的熟悉

1、老師是文化的傳遞者。

老師是人類(lèi)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的連續(xù)和進(jìn)展中起著不行缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且魳?lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起著樂(lè)觀的作用。音樂(lè)訓(xùn)練要把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低班級(jí)同學(xué)我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓同學(xué)在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。

2、老師是榜樣。

學(xué)高為師，身正為范。老師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是同學(xué)活生生的榜樣。__同志在《關(guān)于訓(xùn)練問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出：老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。同學(xué)都有向師性，其受訓(xùn)練的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)動(dòng)身，對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美訓(xùn)練。

3、老師是組織管理者。

老師是訓(xùn)練過(guò)程的組織者，必需具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)整力量。

只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)身，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中接受審美訓(xùn)練。

4、老師是伴侶。

所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要多交心。同學(xué)敬重老師，會(huì)加強(qiáng)老師對(duì)訓(xùn)練工作的光榮感、驕傲感，從而更加喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)和同學(xué);老師喜愛(ài)同學(xué)，會(huì)使同學(xué)感受到暖和，受到鼓舞，會(huì)更加敬重老師，甚至對(duì)老師的這種敬重轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新熟悉與思索

1、要學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)。

老師要在教學(xué)中樹(shù)立以同學(xué)為本的現(xiàn)代訓(xùn)練觀念，給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。