2021-2022學(xué)年北京通州區(qū)北苑學(xué)校 高一語(yǔ)文月考試卷含解析

2021-2022學(xué)年北京通州區(qū)北苑學(xué)校高一語(yǔ)文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，回答11～14題。掛鳥(niǎo)劉瀧夜雪下得從容，小山村像鋪展開(kāi)的宣紙，收攏了一地的梅花。老兩口起得早，她做飯，他掃雪，有一句沒(méi)一句地說(shuō)話。山溝袖珍，叫鳳翅坡。別人都搬走了，自家孩子去了城里，一條溝僅剩老兩口。他叫她“老伴”，她叫他“當(dāng)家的”。這么多年，習(xí)慣了。見(jiàn)他掃雪呢，她嗔道，當(dāng)家的，咋忘了自己的營(yíng)業(yè)?是呢!他拍下額頭，扔下掃帚，碎步跑到溝里去。溝里場(chǎng)院邊一塊向陽(yáng)的坡地上，有兩片像漁網(wǎng)那樣的掛鳥(niǎo)網(wǎng)。鳥(niǎo)網(wǎng)的線繩為土褐色，掛在兩根堅(jiān)硬的檁條上，張網(wǎng)以待。當(dāng)然，人撞上無(wú)所謂，鳥(niǎo)撞上肯定走不了啦。他養(yǎng)成了習(xí)慣，每天一早要跑到這里。他不是捉鳥(niǎo)，而是給鳥(niǎo)放生的。唉，孩子拴的網(wǎng)，老人不好違拗，只好出此下策。臘八那天，城里的閨女和姑爺回了。姑爺老大不小了，但孩子氣不減，開(kāi)車?yán)B(niǎo)網(wǎng)，要掛鳥(niǎo)。而且，居然當(dāng)天真有兩只呆頭呆腦的山雞掛在了網(wǎng)上。傍晚，姑爺把縛住雙腿的山雞扔進(jìn)汽車后備廂，說(shuō)去城里給領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)貢。行前，姑爺囑咐，爸，媽，精心些，有飛鳥(niǎo)掛網(wǎng)，就給我們攢著啊。也是，這個(gè)地方偏，林草茂密，那些鳥(niǎo)，什么喜鵲、啄木鳥(niǎo)、布谷鳥(niǎo)、山雞、斑鳩、野鴿子、蠟嘴、金翅、紅嘴藍(lán)尾鵲，很多，不時(shí)在天空和林間飛過(guò)，花花綠綠的，很迷幻，很熱鬧。自打有了那兩片網(wǎng)，好像電視上說(shuō)的百慕大三角，飛機(jī)呀船呀到那里就失蹤了。鳥(niǎo)呢，到這里也仿佛航船遇到了礁石，擱淺了。幾乎，每天都有一兩只鳥(niǎo)倒掛在網(wǎng)上，掙扎。第一次，是只野鴿子掛在了上面。老兩口抓住它，曾有過(guò)一番猶豫。后，他說(shuō)，老伴，你看呢?她說(shuō)，當(dāng)家的，我看，那什么，放了吧。一個(gè)帶翅兒的啞巴物兒，好歹是條命呢?二人把那鴿子放了。鴿子倉(cāng)皇地鉆入云層里。之后，習(xí)慣成自然。每天早起，到網(wǎng)前巡視一番，即使抓到味美的野鴨子，他也是輕輕地拍下它的翅膀，放飛。一些大鳥(niǎo)都是雞叫時(shí)分出窩活動(dòng)，這時(shí)候天還很朦朧，星星也很迷離，鳥(niǎo)們最容易掛網(wǎng)。這就逼著他早起。第一遍雞叫，他就站在網(wǎng)前，一是防止鳥(niǎo)掛，一是防止野貓呀山貍子呀對(duì)掛網(wǎng)的鳥(niǎo)兒下口。那天，他從網(wǎng)上抓起了一只難得一見(jiàn)的八哥。這八哥毛色漆黑，額冠前聳起一撮兒俏皮的黑毛，瞪視著一雙橙紅色的眼睛，竟然人似的無(wú)奈地嘆著氣。八哥因逃命心切，過(guò)分撲騰，一只翅膀受傷，像折損的傘翼，耷拉著，并涔涔流血，染濕了羽毛。他把八哥捧回家，把它傷口抹上藥面，把整個(gè)翅膀和身體包扎在一起，將養(yǎng)起。一個(gè)星期后，八哥痊愈，放它飛去，竟懸在半空振翅，對(duì)他喊一個(gè)字，好!好!他說(shuō)，怪，它不走了!她說(shuō)，當(dāng)家的，這鳥(niǎo)兒挺招人稀罕，會(huì)說(shuō)好呢，留下給咱做伴兒吧?小年那天，老兩口又是蒸年糕，又是蒸豆包，忙昏了頭。晚上，顧不得封好煤爐，就睡下了。豈料，半夜時(shí)分，二人中煤熏了。胸悶，憋氣。她爬起，卻栽倒了。他呢，要爬到地上去開(kāi)門(mén)，竟摔到了地面，動(dòng)彈不得。八哥急了，飛到她身邊，喊，好!好!又飛到他身邊，喊，好!好!見(jiàn)兩個(gè)人沒(méi)有動(dòng)靜，它飛起，滿屋子轉(zhuǎn)。好在，有一孔窗戶是用報(bào)紙糊的。八哥便一頭、一頭去撞那窗戶的報(bào)紙。報(bào)紙開(kāi)裂了，一股風(fēng)刮進(jìn)，八哥也奄奄一息蜷縮在地面。后半夜，老兩口醒過(guò)。望著窗棱上凌亂的八哥羽毛，他說(shuō)，哎呀，是八哥救了咱!此后，雖然一直虛弱，但他依舊拄著棍子去給找死的鳥(niǎo)兒放生。初一一大早，姑爺開(kāi)著車回了。姑爺把汽車徑直開(kāi)到鳥(niǎo)網(wǎng)前，摘下了三只懸掛的沙雞。姑爺跑進(jìn)家門(mén)，炫耀地說(shuō)，寧吃飛禽一口，不吃走獸半斤，今天就讓這沙雞當(dāng)過(guò)年的下酒萊!姑爺又滿屋轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，問(wèn)，怎么，一個(gè)臘月，你二老沒(méi)有攢下幾只飛鳥(niǎo)?他說(shuō)，攢什么攢，你們嘴饞，我們嘴就不饞嗎?吃了!中午，燉好的沙雞端上餐桌，閨女和姑爺吃了幾塊，連喊好香。又問(wèn)，爸，媽，你們?cè)趺床怀?見(jiàn)老伴轉(zhuǎn)過(guò)臉去尋找八哥，他咽口唾沫，說(shuō)，我們過(guò)年吃素!八哥瑟縮在窗臺(tái)上，噤若寒蟬。

他抓過(guò)它，走出屋去。一抖手，那八哥竟然頭也不回地飛走了。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，2014年11月7日）11、下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分（）（）A．作品以簡(jiǎn)潔傳神的筆觸描寫(xiě)了山溝里老兩口掛鳥(niǎo)又放鳥(niǎo)的故事，反映了獵殺野生動(dòng)物的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)善良人性的贊美、亂吃野生動(dòng)物的不滿。B．城里的閨女和姑爺回時(shí)，姑爺開(kāi)車?yán)艘粡堷B(niǎo)網(wǎng)，要掛鳥(niǎo)，說(shuō)是要給領(lǐng)導(dǎo)送禮，這表明姑爺雖然老大不小了，但孩子氣仍然不減。C．第一次抓到只野鴿子，當(dāng)家的在老伴的建議下放了它；后治好了八哥，也是在老伴的建議下留下它做伴兒，老伴事實(shí)上才是真正的當(dāng)家人。D．老兩口中了煤熏動(dòng)彈不得，八哥竟然不顧危險(xiǎn)用頭去撞紙糊的窗戶，鳥(niǎo)兒的這一義舉感動(dòng)了老兩口，這也是他們過(guò)年不吃鳥(niǎo)肉、放飛八哥的原因。E．小說(shuō)寫(xiě)了四個(gè)人物：老兩口和小兩口，其中“閨女”這個(gè)角色所用筆墨最少，形象和性格都很模糊，無(wú)法判斷其對(duì)掛鳥(niǎo)的態(tài)度。12、作品中的“當(dāng)家的”有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

13、作品前半部分穿插了對(duì)山溝的景物描寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

14、第一次放飛八哥時(shí)，八哥是喊著“好”不走；后卻是“頭也不回地飛走了”。作品為什么這樣寫(xiě)?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：11、（5分）DA（選D得3分，選A得2分，選E得1分，選BC不得分。）12、6分）①善良、有愛(ài)心：關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類，每天都去放鳥(niǎo)。②軟弱、隨和，遷就兒女：對(duì)孩子掛鳥(niǎo)、吃鳥(niǎo)的行為雖不贊成卻沒(méi)有阻止。（每一點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）13、（6分）①寫(xiě)出了山溝林草茂密、山鳥(niǎo)眾多的環(huán)境，為“掛鳥(niǎo)”這一故事情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。②幽靜而美麗的環(huán)境與老兩口的善良與愛(ài)心互相映襯，使小說(shuō)充滿淡淡的詩(shī)意。（每一點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）14、①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，八哥從喊著“好”不走，到后“頭也不回地飛走了”，使故事情節(jié)跌宕有致，含蓄蘊(yùn)藉。②情感表現(xiàn)上，前文的不走突出八哥對(duì)老人關(guān)愛(ài)八哥、給八哥治傷的感激；后文的飛走突出八哥對(duì)吃鳥(niǎo)行為的恐懼。不走與走，都突出了八哥的靈性，使小說(shuō)帶上了一絲傳奇色彩。③人物形象上，借助鳥(niǎo)類的留和飛，表現(xiàn)了人們的關(guān)愛(ài)行動(dòng)之美和殘害行動(dòng)之丑。④思想內(nèi)容上，通過(guò)鳥(niǎo)類留和飛的對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)人們關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類行為的肯定和對(duì)殘害鳥(niǎo)類行動(dòng)的摒棄、批判，能引發(fā)讀者的反思，深化小說(shuō)的主題。（每一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）2.閱讀下面的文字，完成1—3題。中國(guó)需要什么樣的公共知識(shí)分子沒(méi)有批判，就沒(méi)有進(jìn)步。要批判得好，必須有批判的武器——專業(yè)知識(shí)和縝密邏輯，而公共知識(shí)分子顯然有掌握這種武器的本領(lǐng)，因?yàn)樗麄冇袑I(yè)和邏輯的長(zhǎng)期訓(xùn)練。而且，真正的公共知識(shí)分子能在批判別人的同時(shí)，兼顧批判自己。這種批判與自我批判的精神是公共知識(shí)分子成為社會(huì)良心最重要的理由。要批判得好，得讓公眾明白，而公眾要明白，必須具備理性素養(yǎng)。這種理性素養(yǎng)絕不是在“保釣游行”中打、砸自己的同胞以及他們的轎車，絕不是抬出偉大領(lǐng)袖的名號(hào)回歸極“左”的政策路線上去，絕不是動(dòng)不動(dòng)就罵人、約架、暴力相向，它應(yīng)該是在不同人物、不同事件中有多種角度的看法，應(yīng)該合乎事物的本來(lái)面貌，合乎歷史事實(shí)，無(wú)論何種批判，何種意見(jiàn)，都應(yīng)該持之有據(jù)、論之有理，遵循理性推理的基本邏輯。數(shù)千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化讓中國(guó)人遺傳了一種人情、倫理、道德基因，而少了一些科學(xué)理性精神，由此形成了歷史學(xué)家余英時(shí)先生所論證的觀點(diǎn)：中國(guó)人重內(nèi)向超越，而缺少西方人重外向超越的精神。由于普通民眾缺乏理性精神，公共知識(shí)分子就必須依靠自身的理性訓(xùn)練和理性儲(chǔ)備向民眾源源不斷地提供、傳遞、引路，于是，公共知識(shí)分子就有了一種傳道士的責(zé)任和使命。只要公共知識(shí)分子能在傳道的過(guò)程中，堅(jiān)持應(yīng)有的理性，循著公平、正義的價(jià)值向前走，從道不從君，從道不從權(quán)，從道不從利，那他們就有存在的價(jià)值。需要指出的是，理性的批判，并不是一些人口中所謂的“罵政府”、“罵體制”行為。政府的行為、體制的運(yùn)行需要民眾的監(jiān)督，有了監(jiān)督，就有了批判，而不是簡(jiǎn)單的謾罵、攻擊和暴力威脅。罵是解決不了中國(guó)社會(huì)的弊端的，必須有理性的批判和理性的建議，中國(guó)社會(huì)才有良性運(yùn)轉(zhuǎn)的將來(lái)。而有的人直接將理性的批判一概貶斥為“公知”言論，只能說(shuō)明他的理性素養(yǎng)低下和暴力情緒的泛濫。在公共知識(shí)分子積極參與的社會(huì)批判和理性呼吁下，民眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)改革的必要性。同時(shí)，改革的共識(shí)正在中國(guó)各個(gè)階層中凝聚。有了這種共識(shí)，推動(dòng)改革就有了民意基礎(chǔ)，而改革的步驟和措施就屬于技術(shù)操作層面上的問(wèn)題了。今天，公共知識(shí)分子要甩掉“公知”的帽子，必須堅(jiān)持在意見(jiàn)紛爭(zhēng)的市場(chǎng)中保持真我本色，做真正的公共知識(shí)分子。所謂真正的公共知識(shí)分子，不是告訴民眾應(yīng)該做什么，必須做什么，也不是滿足民眾情緒化的心理需求，而是一次又一次地對(duì)生活常識(shí)提出質(zhì)疑、批判，審視現(xiàn)有明規(guī)則和潛規(guī)則運(yùn)行的不合理、不合法之處，提出一些符合人文歷史潮流的觀念、思想，供大眾再熟悉、再批判、再建構(gòu)，在相互之間理性批判的碰撞下，共同找到一條前行的路。在判別真正的公共知識(shí)分子過(guò)程中，他所處的體制并不是提高或貶低他的存在意義的標(biāo)準(zhǔn)。不要神化公共知識(shí)分子，也不要妖魔化、污名化公共知識(shí)分子，就事論事地看待公共知識(shí)分子的具體行為，可能才是中國(guó)人判別公共知識(shí)分子歷史作用的理性選擇。(選自《財(cái)新網(wǎng)》2012.10.15有刪改)1．下列對(duì)“理性素養(yǎng)”的說(shuō)法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．理性素養(yǎng)是公共知識(shí)分子應(yīng)該具有的批判武器，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)和邏輯訓(xùn)練。B．理性素養(yǎng)絕不是民族情緒、暴力情緒的泛濫，而是在表達(dá)看法時(shí)尊重事實(shí)、尊重歷史，進(jìn)行批判時(shí)持之有據(jù)、言之有理。C.中國(guó)普通民眾的理性素養(yǎng)在數(shù)千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化影響之下普遍缺乏，需要公共知識(shí)分子加以傳遞和引導(dǎo)。D．公共知識(shí)分子的理性素養(yǎng)著重表現(xiàn)在對(duì)政府行為、體制運(yùn)行的監(jiān)督和批判上，因?yàn)橹挥欣硇缘呐泻徒ㄗh，才能推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。2．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．真正的公共知識(shí)分子不會(huì)迎合民眾的情緒化需求，而是在意見(jiàn)紛爭(zhēng)的市場(chǎng)中保持真我本色，為大眾提出一些符合人文歷史潮流的觀念、思想，以供參考。B．真正的公共知識(shí)分子堅(jiān)持理性、公平、正義，不斷地對(duì)生活常識(shí)提出質(zhì)疑、批判，審視現(xiàn)有明規(guī)則和潛規(guī)則運(yùn)行的不合理、不合法之處。C．事實(shí)上，好的知識(shí)分子只能在體制之外尋找，他們從道不從君，從道不從權(quán)，從道不從利，是當(dāng)下中國(guó)需要的批判聲音。D.在今天，我們應(yīng)該就事論事地、理性地看待公共知識(shí)分子的具體行為，而不應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行神化、妖魔化、污名化等誤讀。3.請(qǐng)結(jié)合全文，回答公共知識(shí)分子的理性批判精神有哪些作用。

參考答案：1.D(錯(cuò)在“著重”二字，原文并未提及這是公共知識(shí)分子的著重表現(xiàn)。)

2.C(體制并非是對(duì)進(jìn)行知識(shí)分子判定的標(biāo)準(zhǔn)，體制內(nèi)也有敢言的公共知識(shí)分子)3.（1）公共知識(shí)分子的理性批判精神是社會(huì)良心的需要；（2）公共知識(shí)分子的理性批判精神能對(duì)民眾起引導(dǎo)作用（3）公共知識(shí)分子的理性批判能推動(dòng)民眾形成改革的共識(shí)。（從社會(huì)、公眾、改革三個(gè)層面作答）3.閱讀下文，完成15—16題。“金屬疲勞”不容忽視1998年6月3日，德國(guó)一列高速列車在行駛中突然出軌，造成100多人遇難身亡的嚴(yán)重后果。事后經(jīng)過(guò)調(diào)查，人們發(fā)現(xiàn)，造成事故的原因竟然是因?yàn)橐还?jié)車廂的車輪內(nèi)部疲勞斷裂而引起。從而導(dǎo)致了這場(chǎng)近50年來(lái)德國(guó)最慘重鐵路事故的發(fā)人們所見(jiàn)到的金屬，看起來(lái)熠光閃閃、錚錚筋骨，被廣泛用來(lái)制作機(jī)器、兵刃、艦船、飛機(jī)等等。其實(shí)，金屬也有它的短處。在各種外力的反復(fù)作用下，可以產(chǎn)生疲勞狀態(tài)，而且，一旦產(chǎn)生疲勞就會(huì)因不能得到恢復(fù)而造成十分嚴(yán)重的后果。實(shí)踐證明，金屬疲勞已經(jīng)是十分普遍的現(xiàn)象。據(jù)150多年來(lái)的統(tǒng)計(jì)，金屬部件中有80％以上的損壞是由于疲勞而引起的。在人們的日常生活中，也同樣會(huì)發(fā)生金屬疲勞帶來(lái)危害的現(xiàn)象。一輛正在馬路上行走的自行車突然前叉折斷，造成車翻人傷的后果。炒菜時(shí)鋁鏟折斷、挖地時(shí)鐵锨斷裂、刨地時(shí)鐵鎬從中一分為二等現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。早在100多年以前，人們就發(fā)現(xiàn)了金屬疲勞給各個(gè)方面帶來(lái)的損害。但由于技術(shù)的落后，還不能查明疲勞破壞的原因。直到顯微鏡和電子顯微鏡相繼出現(xiàn)之后，使人類在揭開(kāi)金屬疲勞秘密的道路上不斷取得新的成果，并且有了巧妙的辦法來(lái)對(duì)付這個(gè)大敵。在金屬材料中添加各種“維生素”是增強(qiáng)金屬抗疲勞的有效辦法。例如，在鋼鐵和有色金屬里，加進(jìn)萬(wàn)分之幾或千萬(wàn)分之幾的稀土元素，就可以大大提高這些金屬抗疲勞的本領(lǐng)，延長(zhǎng)使用壽命。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)已出現(xiàn)"金屬免疫療法"新技術(shù)，通過(guò)事先引入的辦法來(lái)增強(qiáng)金屬的疲勞強(qiáng)度，以抵抗疲勞損壞。15.解開(kāi)金屬疲勞秘密的關(guān)鍵是由于

（3分）16.“金屬疲勞是金屬由于各種外力的反復(fù)作用而產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，金屬產(chǎn)生疲勞后如果能夠及時(shí)得到恢復(fù)就不至于造成十分嚴(yán)重的后果。”這句對(duì)金屬疲勞的解說(shuō)有誤，請(qǐng)指出它錯(cuò)在哪里。答：

（3分）

參考答案：15.顯微鏡和電子顯微鏡相繼出現(xiàn)。16.“如果能夠及時(shí)得到恢復(fù)”說(shuō)法有誤，因?yàn)榻饘倨诓荒艿玫交謴?fù)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10～13題。萬(wàn)貞文先生傳[清]全祖望貞文先生萬(wàn)斯同，字季野，鄞人也，戶部郎泰第八子。少不馴，弗肯帖帖隨諸兄，所過(guò)多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，已而以其頑，閉之空室中。先生窺視架上有明史料數(shù)十冊(cè)，讀之甚喜，數(shù)日而畢；又見(jiàn)有經(jīng)學(xué)諸書(shū)，皆盡之。既出，因時(shí)時(shí)隨諸兄后，聽(tīng)其議論。一日伯兄期年家課，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“觀諸兄所造，亦易與耳?！辈煮E聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！币螂s出經(jīng)義目試之，汗漫千言，俄頃而就。伯兄大驚，持之而泣，以告戶部曰：“幾失吾弟?！睉舨恳嚆等辉唬骸皫资嶙?。”是日始為先生新衣履，送入塾讀書(shū)。逾年，遣請(qǐng)業(yè)于梨洲先生，則置之絳帳中高坐。先生讀書(shū)五行并下，如決海堤，然嘗守先儒之戒，以為無(wú)益之書(shū)不必觀，無(wú)益之文不必為也，故于書(shū)無(wú)所不讀，而識(shí)其大者?？滴跷煳纾t征博學(xué)鴻儒，浙江巡道許鴻勛以先生薦，力辭得免。明年，開(kāi)局修《明史》，昆山徐學(xué)士元文延先生往，時(shí)史局中征士許以七品俸，稱翰林院纂修官，學(xué)士欲援其例以授之，先生請(qǐng)以布衣參史局，不暑銜，不受俸，總裁許之。諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書(shū)某卷某頁(yè)有某事，當(dāng)補(bǔ)入；取取某書(shū)某卷某頁(yè)有某事，當(dāng)參校。侍者如言而至，無(wú)爽者?！睹魇犯濉肺灏倬斫韵壬侄?，雖其后不盡仍先生之舊，而要其底本，足以自為一書(shū)者也。先生之初至京也，時(shí)議意其專長(zhǎng)在史，及昆山徐侍郎乾學(xué)居優(yōu)，先生與之語(yǔ)《喪禮》，乃知先生之深于經(jīng)，侍郎因請(qǐng)先生遍成五禮之書(shū)二百余卷。當(dāng)時(shí)京師才彥霧會(huì)，各以所長(zhǎng)自見(jiàn)，而先生最闇淡，然自王公以至下士，無(wú)不呼曰萬(wàn)先生，而先生與人還往，其自署只曰“布衣萬(wàn)斯同”，未有嘗他稱也。先生為人和平大雅，而其中介然。故督師之姻人方居要津，乞史館于督少為寬假，先生歷數(shù)其罪以告之。有運(yùn)餉官以棄運(yùn)走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。錢(qián)忠介公嗣子困甚，先生為之營(yíng)一矜者累矣，卒不能得，而先生未嘗倦也。父友馮侍郎躋仲諸子沒(méi)入勛衛(wèi)家，先生贖而歸之。不矜意氣，不事聲援，尤喜獎(jiǎng)引后進(jìn)，唯恐失之。于講會(huì)中惓惓三致意焉，蓋躬行君子也。卒后門(mén)人私謚曰貞文。（選自錢(qián)儀吉纂《碑傳集》，有刪節(jié)）10．對(duì)下列句子中詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．先生欲豫焉

豫：參與。B．學(xué)士欲援其例以授之

援：引用。C．侍者如言而至，無(wú)爽者

爽：差錯(cuò)D．先生贖而歸之

歸：歸還。11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．以其頑，閉之空室中

B．因雜出經(jīng)義目試之臣之壯也，猶不如人

因賓客至藺相如門(mén)謝罪C．持之而泣，以告戶部

D．乃知先生之深于經(jīng)張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武

乃不知有漢，無(wú)論魏晉12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．萬(wàn)斯同小時(shí)候十分頑劣，可聰穎異常，過(guò)目不忘，常跟兄長(zhǎng)們討論學(xué)問(wèn)，引起父兄重視，被送入私塾讀書(shū)，又經(jīng)名師指點(diǎn)，終成大器。B．萬(wàn)斯同受邀參加《明史》的編纂工作，不計(jì)名利，擔(dān)當(dāng)修訂審核重任；他學(xué)識(shí)淵博，目光敏銳，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，出色地完成了繁重的工作。C．萬(wàn)斯同對(duì)經(jīng)學(xué)有精深的研究，應(yīng)邀編纂禮學(xué)之書(shū)，貢獻(xiàn)很大；他為人也很低調(diào)，從不像別人那樣炫耀自己，受到當(dāng)時(shí)人們的普遍敬重。D．萬(wàn)斯同嚴(yán)詞拒絕某些人的不合理要求，不遺余力地為困頓者奔走，對(duì)失去人身自由者竭力相助，表現(xiàn)出剛正不阿、看重情義的君子之風(fēng)。13把原文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（15分）（1）伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！弊g文：（2）有運(yùn)餉官以棄運(yùn)走，道死，其孫以賄乞入死事之列，先生斥而退之。譯文：（3）不矜意氣，不事聲援，尤喜獎(jiǎng)引后進(jìn)，唯恐失之。譯文：參考答案：10答案：D“歸”的對(duì)象是人，不是物品，本應(yīng)該是“返回”的意思，但這里作使動(dòng)用法，“讓……回家”的意思。11答案：C。兩個(gè)“以”，都是介詞，相當(dāng)于“把”；A項(xiàng)的第一個(gè)“之”是代詞，這里指代先生，第二個(gè)“之”，是用在主謂之間，不要翻譯；B項(xiàng)第一個(gè)“因”是副詞，相當(dāng)于“于是，就”，第二個(gè)“因”是介詞，相當(dāng)于“通過(guò)，經(jīng)由”；D項(xiàng)的“乃”是副詞，第一個(gè)相當(dāng)于“才”，第二個(gè)相當(dāng)于“竟然”。12答案：A選項(xiàng)中的“常跟兄長(zhǎng)們討論學(xué)問(wèn)，引起父兄重視，被送入私塾讀書(shū)”錯(cuò)，“引起父兄重視，被送入私塾讀書(shū)”是由于先生的文章。13（1）長(zhǎng)兄突然聽(tīng)到他這樣說(shuō)，感到很吃驚，說(shuō)：“既然這樣，那么我要考考你?！保?）有個(gè)押運(yùn)糧餉的官員因?yàn)榉艞壯哼\(yùn)逃跑，在路上死了，這個(gè)官員的孫子通過(guò)行賄請(qǐng)求把祖父列在因公事而死的人物中，先生訓(xùn)斥并且趕走了他。（3）不激奮自己的意氣，不宣揚(yáng)自己的聲譽(yù)，尤其喜歡勸勉引薦后生，唯恐失去人才。參考譯文：貞文先生叫萬(wàn)斯同，字季野，鄞縣人，是戶部郎萬(wàn)泰的第八個(gè)兒子（最小的兒子）。年少時(shí)不恭順，不肯溫順?lè)仉S從兄長(zhǎng)，所經(jīng)過(guò)的地方多遭毀壞，幾位兄長(zhǎng)也就不重視他。他的父親想著把他寄托到寺廟里去，不久，因?yàn)樗念B劣，就把他關(guān)進(jìn)一個(gè)空房間里。貞文先生看到書(shū)架上有幾十冊(cè)明代的歷史資料，非常高興地讀著，幾天就把它讀完了；又看見(jiàn)有關(guān)經(jīng)學(xué)之類的書(shū)籍，都全部讀完。從關(guān)閉的房間出來(lái)后，于是就常常跟隨幾個(gè)哥哥后面，聽(tīng)他們談?wù)摗Ｓ幸惶欤蟾缫獪?zhǔn)備一年的學(xué)習(xí)考核的內(nèi)容，先生也想?yún)⒓?，大哥笑著說(shuō)“你懂什么呢？”先生回答說(shuō)“看幾位哥哥所要達(dá)到的程度，也是很容易的吧?！贝蟾缤蝗宦?tīng)到這樣的話，感到很驚訝，說(shuō)“既然這樣，那么我將要來(lái)考考你。”于是就拿經(jīng)義類的題目測(cè)試他，漫無(wú)邊際，上千文字，一會(huì)兒就完成了。他的大哥非常驚訝，拿著文章流下眼淚，把這情況報(bào)告了父親說(shuō)：“差點(diǎn)兒失掉了一個(gè)弟弟。”萬(wàn)泰也很驚愕地說(shuō)“差點(diǎn)失去了一個(gè)兒子?！碑?dāng)天，才給先生穿上新衣新鞋，送到學(xué)校讀書(shū)。過(guò)了一年，又送到黃宗羲先生那學(xué)習(xí)，又被安排在老師講學(xué)的講席之旁。貞文先生讀書(shū)一目五行，讀書(shū)的速度就如同挖掘了海堤的海水涌入那樣。但還是堅(jiān)守古代儒者的告誡，認(rèn)為沒(méi)有益處的書(shū)不必讀，沒(méi)有益處的文章不必寫(xiě)，所以對(duì)書(shū)沒(méi)有不讀的，但記住的只是大的方面?？滴跷煳缒辏实巯略t征召學(xué)問(wèn)豐富淵博的人（即開(kāi)設(shè)博學(xué)鴻詞科），浙江巡道許鴻勛將先生推薦上去，但先生卻堅(jiān)持推辭才得以免除。第二年，官府設(shè)立編寫(xiě)書(shū)籍的機(jī)構(gòu)來(lái)修《明史》，昆山的學(xué)士徐元文請(qǐng)先生前往，當(dāng)時(shí)，修史機(jī)構(gòu)征召有學(xué)問(wèn)的人是按照七品官來(lái)發(fā)給俸祿的，稱之為翰林纂修官，徐學(xué)士想按照其他人的例子來(lái)授給先生，但先生請(qǐng)求憑平民的身份參與史書(shū)編修，不標(biāo)示頭銜，不接受俸祿，主管的人答應(yīng)了。所有的編修官把稿子送到先生那里，由先生來(lái)審核，先生看完，對(duì)身邊的人說(shuō)：拿某本書(shū)，某卷某頁(yè)上記載了某件事，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)；拿某本書(shū)，某卷某頁(yè)上記載了某件事，應(yīng)當(dāng)相互參照與校對(duì)。身邊的人按照他的話去做，沒(méi)有差錯(cuò)的?！睹魇犯濉肺灏倬矶加上壬H手裁定，雖然后來(lái)沒(méi)有完全依照先生原來(lái)裁定的內(nèi)容，如果索取那些底本，足夠用來(lái)自成為一部書(shū)的。先生初到京城，當(dāng)時(shí)人們議論他的專長(zhǎng)在史學(xué)方面，等到昆山侍郎徐乾學(xué)居喪在家，先生與他說(shuō)《喪禮》，人們才知道先生對(duì)經(jīng)學(xué)有深厚的研5.閱讀下面的文言文，完成小題。杜范字成之，黃巖人。少?gòu)钠鋸淖鏌?、知仁游，從祖受學(xué)朱熹，至范益著。嘉定元年舉進(jìn)士，調(diào)金壇尉，再調(diào)婺州司法。紹定三年，主管戶部架閣文字。六年，遷大理司直。改秘書(shū)郎，尋拜監(jiān)察御史。奏：“曩者權(quán)臣所用臺(tái)諫，必其私人，約言已堅(jiān)，而后出命。其所彈擊，悉承風(fēng)旨，是以紀(jì)綱蕩然，風(fēng)俗大壞。陛下親政，首用洪咨夔、王遂，痛矯宿弊，斥去奸邪?！崩碜谏钊恢?/p>

嘉熙二年，差知寧國(guó)府。明年至郡，適大旱，范即以便宜發(fā)常平粟，又勸寓公富人有積粟者發(fā)之，民賴以安。始至倉(cāng)庫(kù)多空未幾米余十萬(wàn)斛錢(qián)亦數(shù)萬(wàn)悉以代輸下戶糧。兩淮饑民渡江者多剽掠，其首張世顯尤勇悍，擁眾三千余人至城外。范遣人犒之，俾勿擾以俟處分，世顯乃陰有窺城之意。范以計(jì)擒斬之，給其眾使歸

淳祐二年，擢同簽書(shū)樞密院事。范既入都堂，凡行事有得失，除授有是非，悉抗言無(wú)隱情。丞相史嵩之外示寬容，內(nèi)實(shí)忌之。四年，遷同知樞密院事。以李鳴復(fù)參知政事，范不屑與鳴復(fù)共政，去之。帝遣中使召回，且敕諸城門(mén)不得出范。太學(xué)諸生亦上書(shū)留范而斥鳴復(fù)，并斥嵩之。嵩之令諫議大夫劉晉之等論范及鳴復(fù)，范遂行。會(huì)嵩之遭喪謀起復(fù)不果，于是拜范右丞相，范以遜游似，不許，遂力疾入覲。帝親書(shū)“開(kāi)誠(chéng)心，布公道，集眾思，廣忠益”賜之。時(shí)孟珙權(quán)重兵久居上流，朝廷素疑其難制，至是以書(shū)來(lái)賀。范復(fù)之曰：“古人謂將相調(diào)和則士豫附，自此但相與同心徇國(guó)。若以術(shù)相籠架，非范所屑為也?！辩畲蟾蟹?。未幾，大元軍大入五河，絕中流，置營(yíng)柵，且以重兵綴合肥，令不得相援，為必取壽春之計(jì)。范命惟揚(yáng)、鄂渚二帥各調(diào)兵東西來(lái)應(yīng)，卒以捷聞。范計(jì)功行賞，莫不曲當(dāng)，軍士皆悅。未幾，卒，贈(zèng)少傅，謚清獻(xiàn)。

(選自《宋史》，有刪改)4.文中畫(huà)波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.始至倉(cāng)庫(kù)\多空未幾米\余十萬(wàn)斛錢(qián)\亦數(shù)萬(wàn)\悉以代輸下戶糧B.始至\倉(cāng)庫(kù)多\空未幾米\余十萬(wàn)斛\錢(qián)亦數(shù)萬(wàn)\悉以代輸下戶糧C.始至\倉(cāng)庫(kù)多空\(chéng)未幾\米余十萬(wàn)斛\錢(qián)亦數(shù)萬(wàn)\悉以代輸下戶糧D.始至倉(cāng)庫(kù)\多空\(chéng)未幾米余十萬(wàn)斛\錢(qián)亦數(shù)萬(wàn)\悉以代輸下戶糧5.下列對(duì)文中畫(huà)線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.六部是我國(guó)古代中央行政機(jī)構(gòu)中吏、戶、禮、兵、刑、工各部的總稱。其中戶部為掌管戶籍財(cái)經(jīng)的機(jī)關(guān)，長(zhǎng)官為戶部尚書(shū)。B.原文“紹定三年”中的“紹定”是年號(hào)。古代常用紀(jì)年法有干支紀(jì)年法、王公即位年次紀(jì)年法、年號(hào)紀(jì)年法、年號(hào)干支兼用法等。一個(gè)皇帝一生只能用一個(gè)年號(hào)。C.“太學(xué)”是中國(guó)古代的的一種大學(xué)，始設(shè)于漢代。為中央官學(xué)、最高學(xué)府，太學(xué)祭酒兼掌全國(guó)教育行政。隋代以后改為國(guó)子監(jiān)。D.古代對(duì)人死的稱呼反映了奴隸社會(huì)和封建社會(huì)里嚴(yán)格的等級(jí)制度，天子死稱“崩”，諸侯死“薨”，大夫死“卒”，士死“不祿”，一般人死了就直接說(shuō)“死”。6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.杜范從小隨堂祖父游歷，進(jìn)入仕途后，在擔(dān)任監(jiān)察御史時(shí)，他盡忠進(jìn)諫，提議整頓綱紀(jì)，皇帝很認(rèn)同。B.杜范擔(dān)任同簽書(shū)樞密院事時(shí)，只要遇到處理事務(wù)有失誤，或授任官吏有錯(cuò)誤，他都直言不諱，因而得罪了許多人。C.杜范擔(dān)任寧國(guó)府知府期間，遇到大旱，杜范就根據(jù)實(shí)際情況，發(fā)放常平倉(cāng)的糧食賑濟(jì)，還勸退休官員和富人散發(fā)糧食，老百姓得以安定。D.兩淮地區(qū)災(zāi)民的首領(lǐng)張世顯擁眾擾城，杜范先是派人犒勞他們，想讓他們不要騷擾，但張世顯還是暗中懷有攻城的想法，后來(lái)杜范用計(jì)抓住并殺了他。7.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)時(shí)孟珙權(quán)重兵久居上流，朝廷素疑其難制。(2)于是拜范右丞相，范以遜游似，不許，遂力疾入覲。參考答案：4.C

5.B

6.B

7.(1)當(dāng)時(shí)孟珙掌握重兵長(zhǎng)期駐扎在長(zhǎng)江上游，朝廷一向懷疑他難以控制。(2)于是任命杜范為右丞相，杜范要把這個(gè)職位讓給游似，皇上沒(méi)答應(yīng)，杜范就勉強(qiáng)支撐病體去覲見(jiàn)皇上。4.試題分析：文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據(jù)文意來(lái)斷句，也可以利用一些標(biāo)志詞來(lái)判斷，會(huì)事半功倍，題目中所給的一段的意思為：不久，庫(kù)存的米就富余十萬(wàn)斛，錢(qián)也有數(shù)萬(wàn)，杜范就把這些都用來(lái)替下等戶交公糧。其中標(biāo)志詞應(yīng)抓?。骸拔磶住薄跋ぁ钡??？键c(diǎn)：理解文中的句子。能力層級(jí)為理解B。5.試題分析：B項(xiàng)“一個(gè)皇帝一生只能用一個(gè)年號(hào)”錯(cuò)誤，一個(gè)皇帝一生可以用多個(gè)不同的年號(hào)。如文中的“紹定三年”“嘉熙二年”“淳祐二年”都是宋理宗趙昀的年號(hào)，宋理宗用過(guò)八個(gè)年號(hào)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。6.試題分析：B項(xiàng)“因而得罪了許多人”錯(cuò)，屬于無(wú)中生有?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7.試題分析：文言翻譯應(yīng)當(dāng)直譯為主，意譯為輔，還要字字落實(shí)，尤其要抓住一些關(guān)鍵字?？键c(diǎn)：翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！疚难晕姆g】杜范，字成之，黃巖人。小時(shí)候跟隨他的堂祖父杜燁、杜知仁游歷，他的堂祖跟朱熹學(xué)習(xí)，到杜范時(shí)更著名。嘉定元年，杜范被推舉考中進(jìn)士，調(diào)任金壇縣尉，又調(diào)任婺州司法。紹定三年，杜范主管戶部架閣文字。紹定六年，杜范升任大理司直。杜范改任秘書(shū)郎，不久他被任命為監(jiān)察御史。他上奏說(shuō)：“先前權(quán)臣所用的臺(tái)諫官，一定都是自己的親信，他們互相約定好了以后，再發(fā)出命令。臺(tái)諫官?gòu)椲拦羧撕褪?，都秉承?quán)臣的意思，所以制度蕩然無(wú)存，風(fēng)俗徹底敗壞。陛下親自處理政事后，首先任用洪咨夔、王遂，徹底地矯正原有的弊病，趕走奸險(xiǎn)邪惡的人。”理宗十分贊同他的意見(jiàn)。嘉熙二年，杜范被差遣為寧國(guó)府知府，第二年他到了寧國(guó)府，正趕上了大旱，杜范就見(jiàn)機(jī)行事，立即決定發(fā)放常平倉(cāng)的糧食賑濟(jì)，又勸退休的官員以及富人有積存糧食的進(jìn)行散發(fā)，老百姓因此得以安定。杜范剛到任時(shí)，倉(cāng)庫(kù)很多都空了，不久，庫(kù)存的米就富余十萬(wàn)斛，錢(qián)也有數(shù)萬(wàn)，杜范就把這些都用來(lái)替下等戶交公糧。渡江過(guò)來(lái)的兩淮地區(qū)的災(zāi)民有不少進(jìn)行搶掠，他們的首領(lǐng)張世顯尤其勇猛強(qiáng)悍，率領(lǐng)三千多人來(lái)到城外。杜范派人犒勞他們，讓他們不要騷擾、等待安置，但張世顯暗中懷有攻城的想法。杜范用計(jì)謀抓住并殺了他，發(fā)給其他人錢(qián)糧，讓他們回去。淳祐二年，杜范被提升為同簽書(shū)樞密院事。杜范進(jìn)入都堂以后，凡是遇到處理事務(wù)有得失，授任官吏引起是非，他都坦率直言沒(méi)有隱瞞。丞相史嵩之表面上對(duì)杜范很寬容，內(nèi)心其實(shí)忌恨他。淳祐四年，杜范升任同知樞密院事。因?yàn)槔铠Q復(fù)任參加政事，杜范不屑于和他共同執(zhí)政，就辭官離去。皇上派中使召他回來(lái)，并且下令各城門(mén)都不能放杜范出城。太學(xué)生們也上書(shū)挽留杜范并譴責(zé)李鳴復(fù)，同時(shí)也譴責(zé)史嵩之。史嵩之命令諫議大夫劉晉之等人討論杜范和李鳴復(fù)的問(wèn)題，杜范才就任。正好史嵩之遇到喪事，想起用復(fù)官，沒(méi)有成功，于是任命杜范為右丞相，杜范要把這個(gè)職位讓給游似，皇上沒(méi)答應(yīng)，杜范就勉強(qiáng)支撐病體去覲見(jiàn)皇上?；噬嫌H自寫(xiě)下“開(kāi)誠(chéng)心，布公道，集眾思，廣忠益”賞賜給他。當(dāng)時(shí)孟珙掌握重兵長(zhǎng)期駐扎在長(zhǎng)江上游，朝廷一向懷疑他難以控制，這時(shí)孟珙也寫(xiě)信來(lái)祝賀。杜范給他回信說(shuō)：“古人說(shuō)將相和諧那么士兵就會(huì)心悅而依附，從此我們只需相互團(tuán)結(jié)同心報(bào)國(guó)。如果是用權(quán)術(shù)加以籠絡(luò)，這是我杜范不屑于做的?！泵乡罘浅８袆?dòng)和佩服。不久，元朝的軍隊(duì)大舉侵入五河，截?cái)嗨?，設(shè)置營(yíng)柵，并且派重兵包圍合肥，使宋軍不能進(jìn)行救援，作了必定攻取壽春的打算。杜范命令惟揚(yáng)、鄂渚二地帥臣分別調(diào)兵從東西兩面來(lái)策應(yīng)，最后終于取勝。杜范按功勞的大小進(jìn)行獎(jiǎng)賞，沒(méi)有不恰當(dāng)?shù)?，士兵們都能高興。不久，杜范去世，他被追贈(zèng)為少傅，謚號(hào)是“清獻(xiàn)”。6.閱讀下面文言文，完成下面小題。吳挺，字仲烈，以門(mén)功補(bǔ)官。從父璘為中郎將，部西兵詣行在。高宗問(wèn)西邊形勢(shì)、兵力與戰(zhàn)守之宜，挺占對(duì)稱旨，超授右武郎、浙西都監(jiān)兼御前祗候，賜金帶。紹興三十一年，王師既復(fù)秦州，金將合喜孛堇介叛將張中彥以兵來(lái)爭(zhēng)，已而南市城賊亦掎角為援，轉(zhuǎn)戰(zhàn)竟日。挺令前軍統(tǒng)制梅彥麾眾直據(jù)城門(mén)，眾弗喻，彥亦懼力不敵。挺督之，彥出兵殊死戰(zhàn)，挺率背嵬騎盡易黃旗繞出敵后，憑高突之。敵嘩曰：“黃旗兒至矣!”遂驚敗。挺不自為功，狀彥第一，士頗多之。璘亦引嫌，并匿其功。明年，挺被檄與都統(tǒng)制姚仲率東西路兵攻德順。金左都監(jiān)空平?jīng)鲋娨栽舷藏幂?，又遣精兵?shù)萬(wàn)自鳳翔來(lái)會(huì)。仲駐軍六盤(pán)，挺獨(dú)趨瓦亭，身冒矢石，眾從之。金人舍騎操短兵奮斗，挺遣別將盡奪其馬，金眾遂潰。挺每燕見(jiàn)從容，嘗論兩淮形勢(shì)曠漫，備多力分，宜擇勝地扼以重兵，敵仰攻則不克，越西南又不敢，我以全力乘其弊，蔑不濟(jì)者。帝頗嘉納。光宗即位，御筆獎(jiǎng)勞。而西和、階、成、鳳、文、龍六州器械弗繕，挺節(jié)冗費(fèi)，屯工徒，悉創(chuàng)為之。御軍雖嚴(yán)，而能時(shí)其緩急，士以不困?？|北有二谷水，挺作二堤以捍之。紹熙二年，水暴發(fā)入城。挺既振被水者，復(fù)增筑長(zhǎng)堤，民賴以安。詔問(wèn)備邊急務(wù)即建增儲(chǔ)之策由是糧糗不乏四年春以疾乞致仕詔加太尉卒年五十六贈(zèng)少師開(kāi)府儀同三司。挺少起勛閥，弗居其貴，禮賢下士，雖遇小官賤吏，不敢怠忽。拊循將士，人人有恩。璘故部曲拜于庭下，輒降答之。即失律，誅治無(wú)少貸。璘嘗對(duì)孝宗言，諸子中惟挺可任。孝宗亦曰：“挺是朕千百人中選者?！睔q時(shí)問(wèn)勞不絕，被遇尤深厚。光宗賜內(nèi)府珍奇，以示殊禮。論曰：挺累從征討，功效甚著，有父風(fēng)矣。（節(jié)選自《宋史·吳挺傳》，有刪改）7.下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.詔問(wèn)備邊急務(wù)/即建增儲(chǔ)之策/由是糧糗不乏/四年春/以疾乞致仕/詔加太尉卒/年五十六/贈(zèng)少師/開(kāi)府儀同三司B.詔問(wèn)備邊急務(wù)/即建增儲(chǔ)之策/由是糧糗不乏/四年春/以疾乞致仕/詔加太尉/卒/年五十六/贈(zèng)少師/開(kāi)府儀同三司C.詔問(wèn)備邊/急務(wù)即建增儲(chǔ)之策/由是糧糗不乏/四年春/以疾乞致仕/詔加太尉卒/年五十六/贈(zèng)少師開(kāi)府儀同三司D.詔問(wèn)備邊/急務(wù)即建增儲(chǔ)之策/由是糧糗不乏/四年春/以疾乞致仕/詔加太尉/卒/年五十六/贈(zèng)少師開(kāi)府儀同三司8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.檄，即檄文，古代官方用以征召、曉諭、聲討的文書(shū)。B.矢石，古時(shí)守城的武器，指箭和壘石。C.勛閥，指功臣的門(mén)第，即古代社會(huì)里對(duì)朝廷有功勛的大家族。D.部曲，本為古代軍隊(duì)編制的單位，文中指軍隊(duì)。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.吳挺勇而有謀。在南市城，他率領(lǐng)背嵬軍騎兵將旗幟換成黃旗繞到敵人背后，大敗敵軍；論說(shuō)兩淮地區(qū)軍事，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇有利地形重兵把守，頗得皇上贊賞。B.吳挺撫愛(ài)百姓。紹熙二年，谷水暴漲流入城內(nèi)，吳挺救濟(jì)遭遇水災(zāi)的百姓，又增筑了長(zhǎng)堤，百姓賴此得以安寧。C.吳挺出身顯貴，卻能禮賢下士。他即使遇到地位低的小官，也不敢怠慢輕視；撫恤士卒，人人得到他的恩澤。D.吳挺深得光宗皇帝寵信。光宗曾說(shuō)吳挺是難得的人才，對(duì)吳挺慰問(wèn)不斷，恩遇有加，賜給他內(nèi)官的珍奇寶物。10.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）挺不自為功，狀彥第一，士頗多之。（2）即失律，誅治無(wú)少貸。璘嘗對(duì)孝宗言，諸子中惟挺可任。參考答案：7.B

8.D

9.D

10.(1)吳挺不認(rèn)為是自己的功勞，上奏梅彥功勞第一，士眾都贊賞他的做法。(2)如果違犯軍紀(jì),責(zé)罰治罪不予寬恕。吳璘曾經(jīng)對(duì)孝宗說(shuō)，幾個(gè)兒子當(dāng)中只有吳挺最可信任。【7題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。名詞性詞語(yǔ)、短語(yǔ)前后，可能需要為斷開(kāi)，如“四年春”“年五十六”這兩個(gè)名詞短語(yǔ)后，名詞“開(kāi)府儀同三司”前，“策”“太尉”這兩個(gè)名詞后，都是應(yīng)該斷開(kāi)之處，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。“詔加太尉”是動(dòng)賓關(guān)系，中間不可以斷開(kāi)；“贈(zèng)少師開(kāi)府儀同三司”是動(dòng)賓關(guān)系，而“少師”“開(kāi)府儀同三司”是兩個(gè)不同的職位，中間用短號(hào)稍停，排除D項(xiàng)。故選B?！?題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，此類文化常識(shí)題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。此題D句中“文中指軍隊(duì)”理解錯(cuò)誤，文中的“部曲”指部下、下屬人員等。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“光宗曾說(shuō)吳挺是難得的人才”錯(cuò)，此語(yǔ)是孝宗說(shuō)的?！皩?duì)吳挺慰問(wèn)不斷，恩遇有加”的是朝廷，“賜給他內(nèi)宮的珍奇寶物”的是光宗。故選D。【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：不自為功：不將功勞歸自己?！白詾楣Α钡寡b句，即“功為自”，功勞歸為自己。狀：陳述、說(shuō)明。多：贊許，推崇。第二句得分點(diǎn)：“即”，如果；“失律”，違反軍紀(jì)；“治”，治罪、懲治；“貸”，寬??；“嘗”曾經(jīng)；“可”值得。【點(diǎn)睛】參考譯文：吳挺,字仲烈,因?yàn)榧议T(mén)的功勞而補(bǔ)任官職,跟隨父親吳璘擔(dān)任中郎將，部署在西邊的士兵面見(jiàn)皇上，高宗詢問(wèn)他西部邊境的形勢(shì)、兵力與作戰(zhàn)守備事宜，吳挺的應(yīng)對(duì)符合高宗的心意，高宗越級(jí)授予他右武郎、浙西都監(jiān)御前祗侯，賜金帶。紹興三十一年，宋軍收復(fù)秦州后，金將合喜孛堇帶兵來(lái)爭(zhēng)奪，不久南市城的賊寇也與合喜孛堇形成掎角之勢(shì)作為援兵,整日輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)。吳挺命令前軍統(tǒng)制梅彥指揮士兵徑直占據(jù)城門(mén)，眾人不明白他的用意，梅彥也害怕打不過(guò)敵人。吳挺督促他，梅彥才出兵殊死戰(zhàn)斗，吳挺率領(lǐng)背嵬軍騎兵將旗幟全部換成黃旗繞到敵人背后，憑借高處沖擊敵人。敵人嘩然亂叫“黃旗軍到了!”于是驚慌敗逃。吳挺不認(rèn)為是自己的功勞，上奏梅彥功勞第一，士眾都贊賞他的做法。吳璘也為避免嫌疑，一并隱瞞吳挺的功勞。第二年，吳挺接受檄令和都統(tǒng)制姚仲率東西兩路兵進(jìn)攻德順。金左都監(jiān)出動(dòng)平?jīng)龅娜渴勘鴣?lái)援助合喜孛堇，又派遣精兵數(shù)萬(wàn)從風(fēng)翔來(lái)會(huì)戰(zhàn)。姚仲的部隊(duì)駐扎在六盤(pán)，吳挺率兵趕到瓦亭，親身冒著箭雨壘石攻擊敵人，士兵都緊跟他進(jìn)攻。金人下馬拿著短兵器格斗,吳挺派遣其他將領(lǐng)把他們的馬全部搶奪過(guò)來(lái)，金兵于是潰散。每次皇帝召見(jiàn)群臣時(shí),吳挺都從容不迫，談到兩淮地區(qū)空曠浩漫，守備之地多兵力分散，(吳挺認(rèn)為)宜于選擇有利的地形派重兵把守，敵人向上進(jìn)攻不能攻下，越過(guò)西南又不敢，宋軍全力以赴乘其疲敝時(shí)進(jìn)攻，一定會(huì)成功的?；实酆苁琴澷p并采納了他的意見(jiàn)。光宗即位后，寫(xiě)親筆信褒獎(jiǎng)慰問(wèn)(吳挺)。西和、階、成、鳳、文、龍六州的戰(zhàn)備器械都沒(méi)有修繕，吳挺節(jié)省不必要的開(kāi)支，聚集工匠，全部加以修造。吳挺管理軍隊(duì)雖然嚴(yán)格，但能做到寬嚴(yán)適度，士兵不因此而疲困。郡東北有兩條從山谷中流出來(lái)的水，吳挺修筑兩條堤壩攔住它。紹熙二年，谷水暴漲流入城內(nèi)。吳挺救濟(jì)遭遇水災(zāi)的百姓，又增筑了長(zhǎng)堤，百姓賴此得以安寧?；实巯略t詢問(wèn)守備邊疆急需的事務(wù)，吳挺當(dāng)即提出增加儲(chǔ)備的策略，從此糧餉不缺。紹熙四年春天，吳挺因?yàn)樯眢w有病，請(qǐng)求退休?；实巯略t加封太尉。(吳挺)去世，年僅五十六歲。追贈(zèng)少師、開(kāi)府儀同三司。吳挺少年起身于功臣家門(mén)，但他從不因此而自覺(jué)顯貴，能禮賢下士，即使遇到地位低的小官,也不敢怠慢輕視。撫恤士卒，人人得到他的恩德。吳璘的舊部下在庭階拜見(jiàn)他，吳挺總是走下臺(tái)階回拜。如果違犯軍紀(jì)，責(zé)罰治罪不予寬恕。吳璘曾經(jīng)對(duì)孝宗說(shuō)，幾個(gè)兒子當(dāng)中只有吳挺最可信任。孝宗也說(shuō)：“吳挺是朕從上千人中挑選出來(lái)的?！背⒚磕陮?duì)吳挺的慰問(wèn)不斷，吳挺受到的恩遇很深。光宗賜給吳挺內(nèi)宮的珍奇寶物，以表示對(duì)他的特殊禮遇。論曰:吳挺多次隨從征討，功勞非常顯著，有他父親吳璘的風(fēng)范。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．歷來(lái)人們都稱頌荊軻“士為知己者死”的精神，我認(rèn)為如果單從這個(gè)角度理解“刺秦”的行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。B．小周這次獲得頭獎(jiǎng)那是預(yù)料之中的事，“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”嘛！組委會(huì)的頒獎(jiǎng)是早就謀劃好了的。C．在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，商家如果頭腦遲鈍、麻木的話，不知不覺(jué)就會(huì)使他人陷于“人為刀俎，我為魚(yú)肉”的境地。D．王一鳴情緒非常激動(dòng)，高聲爭(zhēng)辯道：“你們說(shuō)的這些都是杯弓蛇影，無(wú)中生有，完全不符合事實(shí)?！眳⒖即鸢福篈試題分析：B“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”比喻說(shuō)話和行動(dòng)的真實(shí)意圖別有所指，不合語(yǔ)境；C“人為刀俎，我為魚(yú)肉”的使用不合邏輯，應(yīng)為“使自己陷入這個(gè)境地”；D杯弓蛇影，出自應(yīng)劭《風(fēng)俗通義·怪神》：應(yīng)郴請(qǐng)杜宣飲酒，掛在墻上的弓映在酒杯里，杜宣以為杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心憂而病，應(yīng)郴聽(tīng)說(shuō)杜宣生病后來(lái)看望杜宣，杜宣看到墻上的弓后病就好了。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自驚擾。此類詞語(yǔ)使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語(yǔ)境，結(jié)合著成語(yǔ)的解釋來(lái)判斷。對(duì)于成語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語(yǔ)的感情色彩跟語(yǔ)體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E8.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①“一帶一路”的提出雖然到現(xiàn)在只有短短的4年時(shí)光，但它將為中國(guó)和世界的發(fā)展史上記下濃墨重彩的一筆。②常言道，人生不如意事常八九。倘若心為物役，斤斤計(jì)較，就只會(huì)被悲觀、絕望窒息心智，人生的路途也注定如負(fù)重登山，舉步維艱。③古往今來(lái)，寫(xiě)鄉(xiāng)愁離愁的詩(shī)句罄竹難書(shū)，為什么余光中的詩(shī)句寫(xiě)進(jìn)課本，寫(xiě)進(jìn)人們心中，歷久彌新，引起兩岸中國(guó)人廣泛的共鳴呢？④魏其侯竇嬰和太仆灌夫，失權(quán)賦閑之后互援互助，雖然夾雜著意氣用事的成分，但更多的是相濡以沫的精神。⑤美國(guó)在朝鮮半島的挑釁行為，導(dǎo)致朝鮮采取了更為激烈的對(duì)抗性手段，使得本就不平靜的朝鮮半島的局勢(shì)更是不絕如縷。⑥隨著“國(guó)學(xué)熱”的升溫，文言文閱讀圖書(shū)銷售表現(xiàn)搶眼，但圖書(shū)水平參差不齊，有的譯作更是言不及義，令人震驚。A.②③⑥

B.①④⑥

C.①④⑤

D.②③⑥參考答案：A試題分析：本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。①句“濃墨重彩”，指用濃重的墨汁和顏色來(lái)描繪，形容著力描寫(xiě)。②句“斤斤計(jì)較”，指對(duì)無(wú)關(guān)緊要的事過(guò)分計(jì)較。此處應(yīng)為“患得患失”。③句“罄竹難書(shū)”，指把竹子用完了都寫(xiě)不完，比喻事實(shí)（多指罪惡）很多，難以說(shuō)完，用于貶義。此處應(yīng)為“不勝枚舉”。④句“相濡以沫”，比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。⑤句“不絕如縷”，形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。⑥句“言不及義”，指只說(shuō)些無(wú)聊的話，不涉及正經(jīng)道理。語(yǔ)境為譯作水平低，屬于望文生義。9.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．極端天氣在近幾年頻發(fā)，原因之一是因?yàn)槲覀冞^(guò)分注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)而忽視保護(hù)環(huán)境，從而導(dǎo)致生活的環(huán)境遭到前所未有的破壞。B．“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮與否必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局，促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。C．在釣魚(yú)島問(wèn)題上，中國(guó)政府一直奉行盡量和平談判，但不放棄武力保護(hù)的主張，表現(xiàn)出了對(duì)歷史遺留問(wèn)題有理有利有節(jié)的策略。D．中國(guó)新一屆政府成立后，加大了懲治腐敗的力度，查處了一批位高權(quán)重的腐敗分子，這表明中國(guó)的事情完全可以在中國(guó)解決。參考答案：D試題分析：此類題要注意培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉常見(jiàn)病句的設(shè)錯(cuò)方式。A句式雜糅。“原因之一是因?yàn)椤彪s糅，可刪去“因?yàn)椤?。；B兩面失衡，“與否”兩面與“促進(jìn)”一面不符；C搭配不當(dāng)，“奉行……主張”不能搭配，“奉行”應(yīng)改為“主張”?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10.下面是某大學(xué)機(jī)電系一學(xué)生會(huì)干部寫(xiě)的“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選申請(qǐng)書(shū)，其中有五用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)指出來(lái)并加以修改。（5分）尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

①我來(lái)自機(jī)電系2013級(jí)2班的×××，②現(xiàn)為校學(xué)生會(huì)文體部負(fù)責(zé)人。③根據(jù)近一年來(lái)的努力工作，④我取得了十分突出的成績(jī)，⑤受到老師和同學(xué)們的好評(píng)。⑥現(xiàn)自薦申請(qǐng)參加“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選。⑦后附我的工作、學(xué)習(xí)情況，⑧請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必予以考核。

機(jī)電系2013級(jí)2班

×××2014年3月6日_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：第①處：把“來(lái)自”改為“是”；第③處：把“根據(jù)”改為“經(jīng)過(guò)”；第④處：把“十分突出”改為“一定”；第⑥處：把“自薦”刪去；第⑧處：把“務(wù)必”刪去。（每改對(duì)一處得1分）六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。一日，回形針與指南針相遇，互訴人生體驗(yàn)?；匦吾樥f(shuō)自己原本是一根筆直的鋼絲，可人類卻把它扭曲起來(lái)，回形針很痛苦，人類卻說(shuō)：“正是這一次次的扭曲才成就了你，體現(xiàn)了你的價(jià)值。”而指南針說(shuō)：“我雖然不比鐘表，總是變換自己的位置，看到不同的風(fēng)景，但我的職責(zé)就是終生只堅(jiān)守一個(gè)方向?！币螅哼x好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。參考答案：人生因挫折而精彩陸游的《游山西村》中說(shuō)過(guò)：“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。誠(chéng)然，若不是挫折這道“險(xiǎn)峰”橫擋眼前，我們就不會(huì)有發(fā)現(xiàn)“柳暗花明”的機(jī)會(huì)，我們也不會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)與閱歷，我們更不會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己如此堅(jiān)強(qiáng)到可以跨越這挫折，迎接那美好的明天。因此，人生因挫折而精彩。挫折可以帶給我們淡定從容的成熟與智慧。正如奧斯特洛夫斯基自身的寫(xiě)照――保爾．柯察金，在經(jīng)歷了身體上所不能忍受的病痛后，克服了向挫折投降的自殺舉動(dòng)，而轉(zhuǎn)身于用文字投身于更為激烈的革命斗爭(zhēng)當(dāng)中。這時(shí)的他不再象熱血青年一樣沖動(dòng)，而成長(zhǎng)為一名真正有著鋼鐵般意志的革命戰(zhàn)士，等待光明來(lái)臨的那一刻。挫折可以更好地激發(fā)我們的潛能。在貝多芬雙耳失聰之后，他克服了對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家致命的創(chuàng)傷，暴躁一段后，寫(xiě)出了廣為傳頌的《貝九交響曲》。若非失聰，他怎會(huì)知道自己對(duì)音樂(lè)的天賦與感受如此之高，或許不再反復(fù)鉆研如此之久，我們可能也聽(tīng)不到這經(jīng)典之作了。挫折可以讓我們?cè)谖磥?lái)中做的更好。幼時(shí)的蘇軾曾自負(fù)地寫(xiě)下對(duì)聯(lián)“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)”。經(jīng)過(guò)一位婆婆“指教”后羞愧地把對(duì)聯(lián)改為“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”，最后成為一位位列“唐宋八大家”之一的大文豪。范仲淹也正因幼時(shí)家貧劃粥之艱，更激起其求學(xué)的刻苦，最終成就了一位憂國(guó)憂民具有仁人之心的政治家。沒(méi)有挫折的人生是一種缺失與遺憾。南唐后主李煜從小在皇宮中嬌生慣養(yǎng)，就像自己所言：“玉樹(shù)瓊枝作煙籮，幾曾識(shí)干戈？”歌舞升平?jīng)]經(jīng)過(guò)敗仗、政治交往失利的洗禮。落下了一個(gè)階下囚被毒死的結(jié)局。到去世還吟著“教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥”的感傷詩(shī)句……雪萊說(shuō)，“無(wú)論頭上是怎樣的天空，我都準(zhǔn)備承受風(fēng)雨”，他以寬廣的胸襟容納苦痛，不抱怨，不放棄；蕭紅，一生坎坷，痛苦纏繞不曾離去，她卻單手只筆，寬容對(duì)待，化痛苦為力量，不曾有過(guò)怨言；葉嘉瑩，一生與詩(shī)詞談戀愛(ài)，當(dāng)生活給了她無(wú)盡的苦難，她用優(yōu)雅的情懷從容接納。三位文學(xué)大師，他們的心便是澄澈的湖水，苦痛來(lái)時(shí)，依舊可以純凈甜美。張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)，只要面對(duì)著陽(yáng)光努力向上，日子就會(huì)變得單純而美好。像湖水一樣淡化痛苦，你便可像廖智一樣，于傷痕上跳舞，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)；你便可像黃裕翔一樣，于盲目中彈奏，逆光而行；你便可像江夢(mèng)南一樣，于唇語(yǔ)中聆聽(tīng)，自信開(kāi)朗。因此，我們應(yīng)該珍惜挫折，感謝挫折。在挫折來(lái)臨時(shí)不應(yīng)退縮，拿出勇氣面對(duì)它，冷靜下來(lái)想出應(yīng)對(duì)解決的方法與其斗爭(zhēng)。因?yàn)閼?zhàn)勝了它，人生便多一分積累，多一分回味，多一分精彩。當(dāng)自己白發(fā)蒼蒼的暮年回想起來(lái)，會(huì)慶幸自己跨過(guò)那一個(gè)個(gè)挫折，會(huì)感謝那挫折中的積淀，會(huì)被自己的勇氣智慧感動(dòng)。直到那時(shí)，才會(huì)真正明白――人生折而精彩?！驹斀狻勘绢}考察寫(xiě)作能力。這是一則材料作文，材料構(gòu)成為寓言故事，分為兩個(gè)部分，圍繞“回形針”“指南針”兩個(gè)物象展開(kāi)。第一段，“回形針”由“筆直”變得“彎曲”，扭曲的過(guò)程是痛苦的，而在人類的價(jià)值判斷中，卻認(rèn)為這種痛苦是值得的，因?yàn)樗罱K實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值。第二段，“指南針”談到，自己無(wú)法像鐘表一樣變換位置，看四時(shí)風(fēng)景，但于它而言，人生最有意義的地方便在于對(duì)一個(gè)方向的堅(jiān)守。恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，便是精彩?？梢钥闯?，題目巧妙地抓住兩個(gè)物象的特點(diǎn)，賦予其象征意義。在解讀時(shí)，也必然要聯(lián)系到社會(huì)、個(gè)人。理清對(duì)象后，要辨析對(duì)象之間的關(guān)系，以及其中隱含的觀點(diǎn)態(tài)度?？梢钥吹?，兩段材料存在一定的轉(zhuǎn)折，即“回形針”與“指南針”的意見(jiàn)相抵觸，前者對(duì)實(shí)現(xiàn)價(jià)值感到疑惑，后者則不為外界干擾，堅(jiān)定不移，而二者的聯(lián)系則在于都是對(duì)人生經(jīng)歷、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的討論。看似存在辯證的討論，但通讀完材料可得知，題目更傾向于“指南針”的觀點(diǎn)。可以從中解讀到：實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程艱辛坎坷、枯燥乏味，但只要堅(jiān)定方向，抵達(dá)終點(diǎn)，這一切便是值得的。此外，若著眼于肯定“回形針”的“控訴”，否定為實(shí)現(xiàn)價(jià)值所做的付出、堅(jiān)守，或分析討論為他人設(shè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是否合理，便是與第二部分失去了聯(lián)系，陷入了離題的誤區(qū)。立意參考：立足實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值這一主旨，抓住材料的主題對(duì)象，可以分別總結(jié)立意：從“回形針”的角度：接受挫折，迎接挑戰(zhàn)。人生路上必定是曲折坎坷的，也正是這些艱辛和痛楚，讓人生旅途變得更有意義?？梢月?lián)系挫折與價(jià)值實(shí)現(xiàn)，論述“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，點(diǎn)明面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)應(yīng)不辭辛苦，明白挫折有其價(jià)值所在?！笆鞘裁础薄盀槭裁础薄霸趺醋觥钡娜问竭壿嫊?huì)是不錯(cuò)的選擇。從“指南針”角度：1.堅(jiān)守初心，不為外界干擾。著眼于“堅(jiān)守”，剖析沒(méi)有選擇大眾眼中的精彩人生，朝著一個(gè)方向，篤定前行，其背后隱藏的是目標(biāo)的明確，人生追求的堅(jiān)定，肯定這種選擇的意義?；蛞詴r(shí)代發(fā)展為軸，或以同一精神為系，由此聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步拔高立意。2.恪盡職守，平凡亦偉大。著眼于平凡生活中篤定、堅(jiān)守，論述細(xì)微處亦可見(jiàn)偉大?？蓢@同一的精神品質(zhì)為中心，剖析對(duì)于人物本身的意義，并聯(lián)系其中所傳遞的社會(huì)力量。最后推及自身，點(diǎn)明新一代在精神感染下的所思所悟，陳述所應(yīng)做的選擇。綜合立意：可以綜合材料中提到的觀點(diǎn)，討論人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。一方面，我們可以論述對(duì)人生意義的不同看法。如從不同行業(yè)或不同時(shí)代展開(kāi)論述，人生的意義在一些人眼中是不斷挑戰(zhàn)自我，而在另一些人眼中則是堅(jiān)守初心、奉獻(xiàn)社會(huì)，而無(wú)論何種觀點(diǎn)，實(shí)際上都是對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的追求，也是一種精神品質(zhì)的體現(xiàn)。另一方面，可以論述實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程。少有人能平順地實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值總是要披荊斬棘，或與潮流意識(shí)相左，所需要的便是不懼挫折，堅(jiān)守如前。

結(jié)構(gòu)