2021-2022學(xué)年四川省德陽市龍居中學(xué)高三語文期末試題含解析

2021-2022學(xué)年四川省德陽市龍居中學(xué)高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一日前，北京市3600多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)全面推行醫(yī)藥分開綜合改革。此次改革主要通過三個方面的調(diào)整，破除“以藥補(bǔ)醫(yī)”機(jī)制，建立起醫(yī)療系統(tǒng)維護(hù)公益性、調(diào)動積極性、保障可持續(xù)的運(yùn)行新機(jī)制。北京市屬醫(yī)院將本著多個“有利于”的原則進(jìn)行藥品陽光采購，即有利于質(zhì)量、價(jià)格、需求相統(tǒng)一，有利于保證藥品質(zhì)量和穩(wěn)定供應(yīng)，有利于降低藥品虛高價(jià)格，有利于保持醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部用藥的一致性，有利于保持患者治療連續(xù)性原則，對目前使用的4971種藥品在陽光采購平臺統(tǒng)一采購，并在北京市醫(yī)藥集中采購服務(wù)中心的官網(wǎng)上公布各醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品采購品種及價(jià)格。藥劑師張陽鑫說，通過陽光采購平臺，可以查看到藥品庫存狀況，既減少了工作量，采購時(shí)又心里有數(shù)，他強(qiáng)調(diào)，醫(yī)院還可以根據(jù)企業(yè)評分，選擇更加優(yōu)質(zhì)的藥品企業(yè)。為使患者合理用藥，醫(yī)管局推動22家醫(yī)院，設(shè)置臨床藥師及用藥咨詢中心。藥品用法用量、不良反應(yīng)、注意事項(xiàng)，都可在用藥咨詢中心找到答案。多家醫(yī)院提供的便民服務(wù)讓百姓用藥更安心，同仁開設(shè)“專病用藥管理門診”，針對特定疾病的用藥進(jìn)行管理；積水潭醫(yī)院患者出院后，有專職藥師進(jìn)行門診追蹤、隨訪和用藥指導(dǎo)；天壇開設(shè)醫(yī)師藥師聯(lián)合門診，以滿足患者不同需求……（摘自《光明日報(bào)》）材料二“陽光采購”是指通過公開透明、多方談判、動態(tài)調(diào)整、成果共享的措施，加強(qiáng)政府綜合監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)采購行為陽光透明，交易過程公平規(guī)范。陽光采購針對市場供應(yīng)充足的常用藥，引導(dǎo)我市同類藥品價(jià)格始終處于全國較低水平。為保障價(jià)格下降后藥品的質(zhì)量安全，衛(wèi)計(jì)委擬將藥品質(zhì)量作為第一要素，對存在發(fā)生嚴(yán)重藥害事件造成嚴(yán)重不良社會影響的企業(yè)，屢次發(fā)布嚴(yán)重違規(guī)廣告的企業(yè)和查實(shí)存在嚴(yán)重商業(yè)賄賂行為的企業(yè)，以及生產(chǎn)環(huán)節(jié)抽驗(yàn)存在嚴(yán)重質(zhì)量問題的品種，實(shí)行一票否決，直接納入不良記錄。藥監(jiān)局也將加大藥品質(zhì)量抽驗(yàn)力度，提升監(jiān)控能力。對供應(yīng)價(jià)格明顯偏低存在質(zhì)量隱患的產(chǎn)品，開展重點(diǎn)抽驗(yàn)工作；對降價(jià)幅度調(diào)整較大的品種，開展有針對性地抽驗(yàn)工作，保障藥品價(jià)格降低而質(zhì)量不降低。（摘編自《2017年醫(yī)藥分開綜合改革新政》）材料三4月8日，北京3600多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)將“全面取消藥品加成，統(tǒng)一實(shí)施藥品陽光采購，設(shè)立醫(yī)事服務(wù)費(fèi)，對435個醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目價(jià)格進(jìn)行調(diào)整規(guī)范”，呼吁多年的“醫(yī)藥分開”在北京率先正式實(shí)施。本次改革主要包括三方面：一是取消掛號費(fèi)、診療費(fèi)，設(shè)立醫(yī)事服務(wù)費(fèi)。設(shè)置“醫(yī)事服務(wù)費(fèi)”，醫(yī)務(wù)人員和患者都能受益。三甲醫(yī)院的普通門診、主任醫(yī)師、知名專家的“醫(yī)事服務(wù)費(fèi)”分別為50元、80元、100元，明顯看出對醫(yī)務(wù)人員勞動價(jià)值的提高；三甲醫(yī)院、二級醫(yī)院、一級醫(yī)院及以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)普通門診的“醫(yī)事服務(wù)費(fèi)”報(bào)銷之后患者分別花10元、2元、1元錢，這會讓更多一般病癥的患者到基層醫(yī)院去就醫(yī)，有效推進(jìn)了“分級診療”，緩解患者“看病難”的問題。二是實(shí)施藥品陽光采購，取消15%藥品加成，零差率銷售，徹底結(jié)束“以藥養(yǎng)醫(yī)”的歲月，更加突出公立醫(yī)院的公益性。三是調(diào)整435項(xiàng)醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目的價(jià)格。體現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員技術(shù)勞務(wù)價(jià)值的項(xiàng)目，價(jià)格都上調(diào)了；而核磁等檢查的價(jià)格都下降，醫(yī)務(wù)人員的收入增多，患者花錢和以前差不多，但服務(wù)質(zhì)量得到了提升。（人民網(wǎng)）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是A.通過公開透明、多方談判、動態(tài)調(diào)整、成果共享的措施，實(shí)現(xiàn)藥品采購行為陽光透明，交易過程公平規(guī)范，有利于藥品質(zhì)量、價(jià)格、需求的統(tǒng)一。B.實(shí)施藥品陽光采購，將徹底結(jié)束公立醫(yī)院“以藥養(yǎng)醫(yī)”的歲月，一些市場供應(yīng)充足的常用藥品價(jià)格能處于全國較低水平，突出了公立醫(yī)院的公益性。C.全面推行醫(yī)藥分開綜合改革，主要目的是破除以藥補(bǔ)醫(yī)機(jī)制，全部藥品都需通過陽光采購，以保證藥品質(zhì)量和穩(wěn)定供應(yīng)，保持醫(yī)聯(lián)體內(nèi)用藥一致。D.藥品陽光采購之后，好處多多，患者可隨時(shí)查詢到藥品采購品種及價(jià)格，藥劑師可以及時(shí)查看藥品庫存狀況，醫(yī)院可以選更優(yōu)質(zhì)的藥品企業(yè)。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.材料一先報(bào)道了北京市本次醫(yī)藥分開綜合改革堅(jiān)持的原則，突出了多個“有利于”的內(nèi)容，接著從不同角度對醫(yī)改帶來的變化作了介紹。B.材料二報(bào)道的重點(diǎn)在醫(yī)藥分開藥品價(jià)格下降后如何保障藥品的質(zhì)量安全方面，衛(wèi)計(jì)委和藥監(jiān)局的現(xiàn)有做法為藥品質(zhì)量起了保駕護(hù)航的作用。C.材料三報(bào)道的設(shè)立“醫(yī)事服務(wù)費(fèi)”的目的和好處，讓百姓認(rèn)識到看病不一定非到大醫(yī)院，這就有效推進(jìn)了分級診療，從根本上解決看病難的問題。D.三則材料為了突出各自的報(bào)道重點(diǎn)，都運(yùn)用了列數(shù)字和舉例子的說明方法，讓讀者具體又詳細(xì)的了解醫(yī)改的情況，表現(xiàn)了新聞報(bào)道的真實(shí)性。E.三則材料來源不同，所報(bào)道的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，但是將三則材料綜合起來，能夠使讀者對北京市所推行的醫(yī)藥分開綜合改革有較全面而深入的了解。9.根據(jù)上述材料，概括說明醫(yī)藥分開后，如何保障百姓用藥安全？參考答案：7.C

8.AE

9.（1）衛(wèi)計(jì)委將質(zhì)量作為評價(jià)藥品的第一要素，實(shí)行一票否決制；（2）藥監(jiān)局加大藥品質(zhì)量抽驗(yàn)力度，提升藥品質(zhì)量監(jiān)控能力。（3）醫(yī)院選擇更加優(yōu)質(zhì)的藥品企業(yè)，提供優(yōu)質(zhì)藥品。（4）提供便民服務(wù)，設(shè)置用藥咨詢中心，讓百姓可查可問。7.試題分析：“全部藥品”錯，原文“對目前使用的4971種藥品”。9.試題分析：注意從“質(zhì)量一票否決制”“加大藥品質(zhì)量抽驗(yàn)力度”“選擇更加優(yōu)質(zhì)的藥品企業(yè)”“設(shè)置用藥咨詢中心”的角度分析分析。點(diǎn)睛：新聞?wù){(diào)查提建議的題目一般是對文章的內(nèi)容的概括，不是針對此現(xiàn)象提出和文章內(nèi)容不相關(guān)的觀點(diǎn)，是對文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。馮端：人生四境1923年，馮端生于蘇州，起名時(shí)適逢端午佳節(jié)，父親馮祖培便為他取了這個簡單的名字，馮端也就一輩子端端正正地做人。馮祖培鼓勵子女們自由讀書，按照各自的意愿發(fā)揮潛能。而目不識丁的母親卻憑借驚人的記憶力，常背誦唐詩宋詞給孩子聽。寬松的家庭環(huán)境，在馮端心中播下文化的種子?！耙试S他人有行動或判斷的自由，耐心地、不帶偏見地容忍不同于自己或已被普遍接受的行為和觀點(diǎn)?！狈魁埶秾捜荨芬粫?，帶給馮端深刻的啟迪。寬容之精神，也成為馮端一生的信仰。他成長為兼具科學(xué)與人文雙重素質(zhì)的物理學(xué)大師，無不是延續(xù)這一精神。1942年，馮端考入中央大學(xué)，選擇物理學(xué)。吳有訓(xùn)、趙忠堯、施士元等學(xué)術(shù)大師皆匯聚于此，在恩師的諄諄教誨下，馮端系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識，至此終身與物理學(xué)結(jié)緣。在中央大學(xué)學(xué)物理，學(xué)業(yè)艱難，學(xué)成不易。入學(xué)時(shí)班上物理系的同學(xué)有十多個，最后堅(jiān)持讀完四年大學(xué)畢業(yè)的僅沙頻之、趙文桐與馮端三人。徜徉知識的海洋，學(xué)生時(shí)代的馮端有企鵝的秉性，抗拒嚴(yán)寒，沉下去，潛入水中，聚精會神地積蓄力量。20世紀(jì)60年代末，馮端以金屬材料缺陷為主要研究對象，以國外涉足不多的鉬、鎢、鈮等難熔金屬為突破口，借鑒國際上剛問世的電子轟擊熔煉技術(shù)，設(shè)計(jì)并研制出我國第一臺電子束浮區(qū)區(qū)熔儀，制出鉬、鎢單晶體，為我國國防工業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。標(biāo)新立異、獨(dú)辟蹊徑，是馮端科研的基調(diào)?！拔母铩焙?，馮端認(rèn)為科學(xué)研究不能故步自封，應(yīng)開拓新的領(lǐng)域。于是，他將視野轉(zhuǎn)向晶體缺陷研究領(lǐng)域。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展深入研究，闡明晶體缺陷在結(jié)構(gòu)相變中的作用，開創(chuàng)了我國晶體缺陷物理學(xué)科新領(lǐng)域，躋身國際前沿。20世紀(jì)80年代，馮端將目光聚集到凝聚態(tài)物理學(xué)與材料科學(xué)的匯合處，他通過實(shí)驗(yàn)論證了諾貝爾獎得主布洛姆伯根有關(guān)非線性光學(xué)晶體準(zhǔn)位相匹配的設(shè)想，并進(jìn)一步提出獨(dú)創(chuàng)性設(shè)想。20世紀(jì)90年代，馮端和嚴(yán)東生院士作為首席科學(xué)家主持“八五”國家攀登計(jì)劃項(xiàng)目“納米材料科學(xué)”，開創(chuàng)納米科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域國家級科研項(xiàng)目之先河。獨(dú)創(chuàng)性的研究成果，使馮端獲得國家自然科學(xué)獎、國家科技進(jìn)步獎、陳嘉庚數(shù)理科學(xué)獎等重大獎項(xiàng)。教書育人這件事，馮端做到了極致。從教近70年，馮端采用“分類教學(xué)”法，觀察學(xué)生不同興趣，以啟發(fā)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。馮端也不贊同分科太細(xì)，而是要求學(xué)生進(jìn)行交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，使科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)相互交融。在學(xué)生眼中，這位高山仰止的物理學(xué)泰斗，是一位謙虛開明的老師。讓李齊記憶深刻的是1982年，馮端的一項(xiàng)科學(xué)成果獲得國家自然科學(xué)二等獎，獎項(xiàng)公布后，李齊發(fā)現(xiàn)自己的名字竟在獲獎名單中?！爱?dāng)時(shí)我只是在讀研究生，”再提往事，李齊感觸頗深，“真沒想到，先生居然把這個大獎與我分享?！碑?dāng)被問及一生培養(yǎng)了多少學(xué)生，馮端淡淡一笑，微微搖了搖頭，囁嚅道：“記不得了，記不得了?！?984年，國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——南京大學(xué)固體微結(jié)構(gòu)物理實(shí)驗(yàn)室正式建立。但實(shí)驗(yàn)室尚在初創(chuàng)階段，經(jīng)費(fèi)緊缺、工作繁重。他便分期分批將出國名額推薦給系里的年輕老師，并為他們指明國際上最前沿的科研方向，自己則一心撲到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展上。很快，以馮端為核心，一批優(yōu)秀的學(xué)科梯隊(duì)呈輻射狀向外拓展，科研成果層出不窮。早在1997年，實(shí)驗(yàn)室就被國際頂級期刊《自然》雜志列為“已接近世界級水平”的研究單位。此情此景，一如月亮周圍所呈現(xiàn)出的美麗光環(huán)，故有人將其稱之為馮端的“月華效應(yīng)”。2011年，經(jīng)國際小行星中心和國際小行星命名委員會批準(zhǔn)，中科院紫金山天文臺將國際編號為187709的小行星正式命名為“馮端星”。而馮端心中最亮的星，則是妻子陳廉方。妻子陳廉方懂他?！榜T先生貌不驚人、不善辭令，但外拙內(nèi)慧，不露鋒芒?！标惲秸f，先生像一塊璞，外表是粗糙的沙礫雜質(zhì)，經(jīng)雕琢剝離，呈現(xiàn)出的則是光芒四射、晶瑩剔透的晶體。今年恰逢馮端夫婦六十周年鉆石婚?；叵肫饠y手走來的風(fēng)風(fēng)雨雨，夫妻倆覺得很不容易。馮端要給妻子買一枚鉆戒，卻被陳廉方拒絕了，她說，馮先生就是她心中最光彩奪目的鉆石。（《光明日報(bào)》2015年7月30日，有刪改）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．父親給新生兒取名為“端”，一是取名時(shí)適逢端午佳節(jié)，二是寄寓孩子能端端正正做人。B．“房龍所著《寬容》一書，帶給馮端深刻的啟迪。寬容之精神，也成為馮端一生的信仰。”可見，房龍的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家庭氛圍及家庭成員對他潛移默化的影響。C．馮端從教近70年，采用“分類教學(xué)法”，關(guān)注學(xué)生的不同興趣，進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，這和孔子的“因材施教”“不憤不啟，不悱不發(fā)”有相通之處。D．馮端記不得培養(yǎng)了多少學(xué)生，一是他對這方面不在意，另一原因是采訪時(shí)他已年老，確實(shí)記不清了。E．本文語言流暢自然，完全以時(shí)間為序來組織材料，因此思路清晰。為了刻畫馮端這個人物形象，作者注意正面、側(cè)面描寫的結(jié)合，使形象變得豐滿。（2）馮端是一個怎樣的人？請結(jié)合文中內(nèi)容進(jìn)行分析。（6分）（3）紫金山天文臺將一顆小行星正式命名為“馮端星”，是對馮端杰出貢獻(xiàn)的高度認(rèn)可。除了主觀因素，你認(rèn)為他成功的原因還有哪些？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（4）文章題目是“馮端：人生四境”，文章寫了哪四境？試就其中一方面談?wù)勀銖闹械玫绞裁磫⑹?？?分）參考答案：（1）A，3分；C，2分；B，1分（B．絕對化，而且家庭教育中也體現(xiàn)了“寬容”的精神。D．這主要從他性格方面分析，說明他淡泊名利，說他“年老，確實(shí)記不清了”不妥當(dāng)。E．“完全以時(shí)間為序”錯誤，應(yīng)該是“縱橫交錯式”）（2）①獻(xiàn)身科學(xué)，矢志不渝，成就卓著的科學(xué)家。寬容，標(biāo)新立異，不固步自封，勇于探索，創(chuàng)新意識強(qiáng)；②教書育人，桃李滿天下。采用“分類教學(xué)法”，重視啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力。③謙虛開明，淡泊名利。記不清育人多少，發(fā)表論文不占功，給青年科研工作者外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。（考查“分析傳主事跡，概括精神品質(zhì)”。結(jié)合材料分析，每點(diǎn)2分。從其它方面入手分析，言之成理也可以。）（3）①良好的家教家風(fēng)。良好的家教家風(fēng)在馮端心中播下文化的種子，使之明確了人生的方向。②大師的指引。在吳有訓(xùn)、趙忠堯、施士元等學(xué)術(shù)大師的諄諄教誨下，馮端系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識，至此終身與物理學(xué)結(jié)緣。③美滿幸福的家庭。這是他潛心工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。④生活在一個渴望人才的時(shí)代。他正好處于新中國發(fā)展最需要人才的時(shí)代，他得到的機(jī)會也就很多。（考查“篩選并整合文本信息”。結(jié)合材料分析，每點(diǎn)2分，答三點(diǎn)給全分。從其它方面入手分析，言之成理也可以。）（4）①求學(xué)時(shí)的沉潛，科研時(shí)的凝聚，教學(xué)時(shí)的月華，家庭中的守恒。（從其它方面入手分析，言之成理也可以。4分）②啟示：作為一名學(xué)生，要明白學(xué)習(xí)只有沉潛下來，靜心堅(jiān)持才能有收獲；將來走上工作崗位，一定要愛一行，鉆一行，讓自己真正有所成就。（寫出兩點(diǎn)就給4分，其他答案言之成理也可）3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

潘光旦的人文情懷①潘光旦一生的為人、處世、做學(xué)問都充滿著傳統(tǒng)士大夫的人文情懷，他的一生“是舊時(shí)代一個學(xué)者的狷介、真誠、浪漫而又坎坷的一生。”

潘光旦是學(xué)自然科學(xué)出身，但融通自然、社會兩大科學(xué)體系。他對婚姻、家庭、民族、宗教、歷史、教育等都深有研究。他提出“自然一體”、“世界一家”、“人文一史”的新人文史觀。②“仁者愛人”。潘光旦是仁者。他愛人類，愛國家，愛民族，愛學(xué)校，愛同事，愛學(xué)生，愛家人。突出的是在1921年6月北京教育界李大釗領(lǐng)導(dǎo)的“八校教職員索薪團(tuán)”罷教索薪斗爭中，清華學(xué)生出于義憤，舉行“同情罷考”，遭北洋政府的殘酷鎮(zhèn)壓。潘光旦所在的“壬戌（1922）級最為堅(jiān)決，當(dāng)局要求罷考學(xué)生必須寫“悔過書”。壬戌級有八人拒悔，被開除“級籍”，潘光旦是其一。潘光旦寧肯犧牲出洋機(jī)會，也要據(jù)理力爭。聞一多對他十分敬佩，在家信中寫道“圣哉光旦，令我五體投地，私心狂喜，不可名狀！”次年7月，時(shí)過境遷，學(xué)校才讓他出洋。

③1946年1月，聞一多、李公樸被暗殺后，他成了暗殺的對象，不得不與費(fèi)孝通等進(jìn)步人士借昆明美領(lǐng)事館避難。未幾，他出版新著《自由之路》，發(fā)表對建設(shè)新中國的設(shè)想，表達(dá)了對實(shí)現(xiàn)以民主化理念建國的強(qiáng)烈渴望。

④作為教育家的潘光旦，他愛校如家。1935年他在清華教務(wù)長任上，嚴(yán)守校規(guī)，不徇私情。一次安徽省主席劉鎮(zhèn)華寫信給潘，想讓其兩個兒子到清華旁聽，他婉拒：“承劉主席看得起，但清華之被人瞧得上眼，全是因?yàn)樗匆?guī)章制度辦事，如果把這點(diǎn)給破了，清華不是也不值錢了嗎？”他堅(jiān)決維護(hù)清華的制度，不怕得罪人。他是一位剛正不阿，“不識時(shí)務(wù)”者！

⑤對于學(xué)生運(yùn)動，當(dāng)時(shí)有人傳謠，說潘光旦向憲警提供抓捕學(xué)生名單，以致激怒學(xué)生圍攻他，有人搶走他的雙拐，讓他“獨(dú)立”。當(dāng)事人錢偉長的回憶最為可信：“他做教務(wù)長，做緩沖的人，保護(hù)青年的人。有時(shí)不得不為當(dāng)局講幾句話，可是他是很有分寸的，不是迫害學(xué)生的。這一點(diǎn)很重要?！倍r為人知的是在軍警包圍清華園時(shí)，戴中（黃葳）曾帶別的學(xué)生一起藏在他家的天花板上。⑥在與眾多朋友的關(guān)系上，潘光旦與費(fèi)孝通之間有點(diǎn)特別，他們亦師亦友。費(fèi)孝通自己說“我應(yīng)當(dāng)是他學(xué)生中受益最深的一個”。費(fèi)稱贊他的性格是“牛皮筋”，“屈不折，拉不斷，柔中有剛；力不懈，工不竭，平易中出碩果。”費(fèi)視他為活詞典，說凡不知道的事情，不查詞典，去問問潘光旦，一問就明白。

⑦潘光旦的最愛是藏書。1936年住清華園新南院11號時(shí)，門前藤蘿架上結(jié)出一對并蒂的葫蘆，他十分喜歡，將書房命名為“葫蘆連理之齋”。⑧他服膺孔子的中庸之道?？鬃诱f：“致中和，天地位焉，萬物育焉?！彼J(rèn)為一切生命的目的在求位育?！岸逃奈ㄒ荒康氖窃诮倘说玫轿挥?，位的注解是‘安其所’，育的注解是‘遂其生’安所遂生，是一切生命的大欲?！辟M(fèi)孝通說潘光旦“他的人格就是位育概念的標(biāo)本。”⑨1957年的反右，潘光旦獲“罪名”是所謂“破壞民族關(guān)系”、“鼓動土家族知識分子和群眾找中央要求自治”。這實(shí)在是不白之冤、是笑話。他是社會學(xué)者，民族學(xué)家，他只不過是根據(jù)自己所作的科學(xué)研究和實(shí)地調(diào)查的結(jié)果向上級作如實(shí)反映，提出建議供政府參考而已，豈有他哉？他雖被打?yàn)橛遗桑欢嘧鼋忉?，不怨不尤?/p>

⑩這期間潘光旦的家被抄、被封，他只能蜷曲在小披屋的水泥地上，沒有被子，還是費(fèi)孝通把自家沒被封存的被子送來御寒。6月10日病情惡化，老保姆找來費(fèi)孝通。費(fèi)孝通將他擁入懷中，潘光旦就這樣在老朋友的懷中告別了人世。

⑾1999年末，中央民族大學(xué)為潘光旦舉行百年誕辰紀(jì)念會，出版了紀(jì)念文集。他的皇皇十四卷本《潘光旦文集》已由北京大學(xué)出版社公開出版，關(guān)于潘光旦的研究正在升溫。

⑿口銜煙斗的潘光旦，一臉的微笑，拄著雙拐，穿過霧靄，正一步一步地向我們走來……

（摘自《人物》雜志，有刪改）(1)下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是【

】（5分）A．1999年末，中央民族大學(xué)為潘光旦舉行百年誕辰紀(jì)念會，《潘光旦文集》已由北京大學(xué)出版社出版發(fā)行，關(guān)于潘光旦的研究已經(jīng)掀起了熱潮。

B．他拒絕請托維護(hù)清華制度與后文在處理學(xué)生運(yùn)動時(shí)“為當(dāng)局說話”的行為表明在特定歷史背景下，作為學(xué)者，其思想有困惑與矛盾的一面。

C．為支持李大釗領(lǐng)導(dǎo)的“八校教職員索薪團(tuán)”罷教索薪斗爭，潘光旦參加了“同情罷考”，并拒絕寫悔過書，甚至犧牲出洋機(jī)會也據(jù)理力爭。D．潘光旦將書房命名為“葫蘆連理之齋”，說明他很有生活情趣又不乏文人雅士的情調(diào)E．文章運(yùn)用肖像、語言、動作以及側(cè)面描寫手法，為我們再現(xiàn)了一代學(xué)者的風(fēng)范。(2)文中提到潘光旦“充滿著傳統(tǒng)士大夫的人文情懷”，結(jié)合文本，說明“人文情懷”具體體現(xiàn)在哪些方面？（6分）(3)本文在介紹潘光旦的同時(shí),多次引用聞一多、費(fèi)孝通、錢偉長等人的話，試分析這樣安排有何作用？（6分）（4）文章說“他服膺孔子的中庸之道?！闭埥Y(jié)合他的表現(xiàn)加以闡釋，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓χ杏怪?/p>

道的看法。（8分）參考答案：(1)（5分）AB(2)（6分）答：傳統(tǒng)士大夫的人文情懷主要體現(xiàn)在為人、處世、做學(xué)問方面，（1分）具體體現(xiàn)為：①對婚姻、家庭、民族、宗教、歷史、教育等都深有研究。提出“自然一體”、“世界一家”、“人文一史”的新人文史觀。（1分）②憂國憂民，他出版新著《自由之路》，發(fā)表對建設(shè)新中國的設(shè)想，表達(dá)了對實(shí)現(xiàn)以民主化理念建國的強(qiáng)烈渴望。（1分）③“仁者愛人”。潘光旦是仁者。嚴(yán)于律己寬以待人，他愛人類，愛國家，愛民族，愛學(xué)校，愛同事，愛學(xué)生，愛家人?！白鼍彌_的人，保護(hù)青年的人”（1分）④他愛校如家他是一位剛正不阿，“不識時(shí)務(wù)”者。（1分）⑤在與眾多朋友的關(guān)系上，亦師亦友。（1分）⑥有文人雅趣。將書房命名為“葫蘆連理之齋”。（1分）他服膺孔子的中庸之道。（以上幾點(diǎn)答出一點(diǎn)給1分）(3)（6分）①側(cè)面烘托（1分）突出了傳主的精神和性格特點(diǎn)，表達(dá)對他的欽佩。如聞一多，在家信中寫道“圣哉光旦，令我五體投地，私心狂喜，不可名狀！”說明對他十分敬佩；費(fèi)孝通自己說“我應(yīng)當(dāng)是他學(xué)生中受益最深的一個”，說明他知識淵博，成就卓著。（3分）②增強(qiáng)傳記文學(xué)的可信性，真實(shí)性。使作品生動，增強(qiáng)文章感人力量。（2分）如用錢偉長的話再現(xiàn)史實(shí)，費(fèi)孝通費(fèi)“將他擁入懷中對傳主坎坷命運(yùn)的惋惜，表現(xiàn)朋友真摯情誼，（1分）(4)（8分）答：觀點(diǎn)：他牢牢記住，衷心信服孔子的中庸之道，即尚調(diào)和，不走極端，擇善而從，擇不善而改，體現(xiàn)出溫良謙讓的君子美德。（2分）①“一二·九”運(yùn)動時(shí)，他與校長梅貽琦聯(lián)手一面與軍政當(dāng)局周旋，一面勸阻學(xué)生“稍安毋躁”，有時(shí)還為政府說話，緩和政府與學(xué)生的矛盾，實(shí)質(zhì)是一種保護(hù)和愛。（2分）②1957年的反右，他雖被打?yàn)橛遗桑刹话字?，但他不多做解釋，不怨不尤。?分）看法：現(xiàn)實(shí)社會中，一個人既要發(fā)展自己的個性人格，又應(yīng)控制自己，妥善處理個人與他人、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，不過激，不怯懦，尋求個人的恰當(dāng)定位和發(fā)展之路。（2分，根據(jù)表述情況酌情給分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：12.B（漸：事物發(fā)展的開端。比較成語“防微杜漸”。）13.C（C.都表目的，表示“來”“用來”的意思，A.疑問語氣；肯定語氣。B.結(jié)構(gòu)助詞“的”；主謂之間取消獨(dú)立性。D.表承接：就，于是；副詞,才）

14.A（（1）敘述任職情況；（5）敘述先帝臨終托付）

15.D（“多被采納”的對象還包括“陳便宜書”?！疤凇备臑椤案咦凇薄＃?.閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳懋，壽州人。初以舍人從軍，立功為指揮僉事，累進(jìn)右都督，封寧陽伯，祿千石。永樂六年三月，佩征西將軍印，鎮(zhèn)寧夏，善撫降卒。明年秋，故元丞相昝卜及平章、司徒、國公、知院十余人，皆帥眾相繼來降。已而平章都連等叛去，懋追擒之黑山，盡收所部人口畜牧。進(jìn)侯，益祿二百石。十一年巡寧夏邊。尋命將山西、陜西二都司及鞏昌、平?jīng)鲋T衛(wèi)兵，駐宣府。戰(zhàn)忽失溫，與成山侯王通先登，都督朱崇等乘之，遂大捷。二十年從北征。領(lǐng)御前精騎破敵于屈裂河。別將五千騎循河?xùn)|北，捕余寇，殲之山澤中。師還武安侯鄭亨將輜重先行懋伏隘以待敵來躡伏起縱擊敵死過半還京，賜龍衣玉帶，冊其女為麗妃。成祖之崩于榆木川也，六軍在外，京師守備虛弱。仁宗召懋與陽武侯薛祿帥精騎三千馳歸，衛(wèi)京師。命掌前府，加太保，與世侯。宣德元年，從討樂安。還，仍鎮(zhèn)寧夏。三年奏徙靈州城。得黑白二兔以獻(xiàn)，宣宗喜，親畫馬賜之。懋在鎮(zhèn)久，威名震漠北。英宗即位，命偕張輔參議朝政，出為平羌將軍，鎮(zhèn)甘肅。其冬，寇掠鎮(zhèn)番，懋遣兵援之，解去，以斬獲聞。十三年，福建鄧茂七反。都御史張楷討之無功，乃詔懋佩征南將軍印，充總兵官，帥京營、江浙兵往討。至浙江，有欲分兵扼?？谡?，懋曰：“是使賊致死于我也?！泵髂甑纸▽?，茂七已死，余賊聚尤溪、沙縣。諸將欲屠之，懋曰：“是堅(jiān)賊心也?！蹦讼铝钫袚?，賊黨多降。分道逐捕，悉平之。已而沙縣賊復(fù)熾，久不定。會英宗北狩，景帝立，遂詔班師。加太保，掌中府，兼領(lǐng)宗人府事。英宗復(fù)位，益祿二百石。天順七年卒，年八十四。贈浚國公，謚武靖。（節(jié)選自《明史·陳懋傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.師還/武安侯鄭亨將輜重先行/懋伏隘/以待敵來躡/伏起縱擊/敵死過半/B.師還/武安侯鄭亨將輜重先行/懋伏隘以待/敵來躡/伏起縱擊敵/死過半/C.師還/武安侯鄭亨將輜重先行/懋伏隘以待/敵來躡/伏起縱擊/敵死過半/D.師還/武安侯鄭亨將輜重先行/懋伏隘/以待敵來躡/伏起縱擊敵/死過半/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.冊封是皇帝把勛封爵號授給宗族、后妃的儀式，陳懋北征有功，女兒被冊封為麗妃。B.宣德是明朝皇帝朱瞻基的年號，宣宗是他的廟號，是皇帝在宗廟中被供奉的名號。C.北狩的本義是到北方狩獵，借指向北進(jìn)軍，文中是英宗北征被俘的委婉說法。D.宗人府是明清時(shí)期管理宮廷內(nèi)務(wù)的機(jī)構(gòu)，其長官為宗人令，常由親王擔(dān)任。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.陳懋鎮(zhèn)守寧夏，善待降卒。他以征西將軍的身份鎮(zhèn)守寧夏，善于撫恤投降的士兵，吸引北元?dú)埐考娂姎w降。B.陳懋驍勇善戰(zhàn)，威震漠北。他多次隨皇帝北征，在屈烈河破敵，伏擊逃亡的敵軍殘部，解除邊疆圍困，威名震懾大漠以北。C.陳懋忠于朝廷，深得倚重。明成祖北征途中病逝，京城守備空虛，他奉命與陽武侯薛祿率兵保衛(wèi)京師，掌管前軍都督府。D.陳懋出討民變，善用兵法。他率軍討伐鄧茂七，采納分兵扼守入?？诘慕ㄗh，招撫或追捕賊寇，最終平定叛亂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）別將五千騎循河?xùn)|北，捕余寇，殲之山澤中。（2）其冬，寇掠鎮(zhèn)番，懋遣兵援之，解去，以斬獲聞。參考答案：10.C

11.B

12.D

13.（1）陳懋另外率領(lǐng)五千騎兵沿著黃河向東北進(jìn)軍，追捕殘余的敵寇，在山林和水邊殲滅了他們。（2）這年冬，敵寇侵掠鎮(zhèn)番，陳懋派兵前去救援，敵寇退去，陳懋把斬殺敵人俘獲物品的情況報(bào)告給皇帝。【10題詳解】試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。此題注意“伏隘”的目的是“待”二者不要斷開；“敵”作后句的主語，前面要斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?1題詳解】試題分析：題干是“下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是”。此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中B項(xiàng)，“宣宗是他的謚號”錯誤，應(yīng)是“廟號”?！?2題詳解】試題分析：題干是“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。D項(xiàng)，“采納分兵扼守入海口的建議”錯誤，根據(jù)文中“有欲分兵扼海口者，懋曰：‘是使賊致死于我也?！笨梢姏]有采納分兵的建議?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！边@是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“別”：“另外”；“將”：“率領(lǐng)”；“循”：“沿著”；“東北”：“向東北進(jìn)軍”；“殲之山澤中”：“在山林和水邊殲滅了他們”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“嘉”：“贊許”；“以”：“憑……身份”；“匈奴使留在漢者”：“留在漢朝的匈奴使者”。參考譯文：陳懋是壽州人，早先以舍人身份從軍，立功后擔(dān)任指揮僉事，多次進(jìn)升任右都督，封為寧陽伯，俸祿一千石。永樂六年三月，佩征西將軍印，鎮(zhèn)守寧夏，優(yōu)撫投降的士兵。第二年秋天，原來的元朝丞相昝卜及平章、司徒、國公、知院等十余人，相繼率所部前來投降。不久平章都連等叛變逃走，陳懋追趕并在黑山擒獲了他們，沒收他們所擁有的全部人口牲畜。進(jìn)封侯爵，增加俸祿二百石。永樂十一年，巡視寧夏邊疆。不久受命統(tǒng)領(lǐng)山西、陜西二都司及鞏昌、平?jīng)霰娦l(wèi)所的軍隊(duì)，駐扎在宣府。與忽失溫作戰(zhàn)時(shí)，陳懋和成山侯王通率先登城，都督朱崇登隨后殺到，于是大勝。永樂二十年，隨從皇帝北征。他統(tǒng)領(lǐng)御前精銳騎兵，在屈烈河戰(zhàn)勝敵人。另外率領(lǐng)五千騎兵沿著黃河向東北進(jìn)軍，追捕其余的敵寇，在山林和水邊殲滅了他們?；貛煹臅r(shí)候，武安侯鄭亨率領(lǐng)輜重先行，陳懋在險(xiǎn)要處埋伏以待敵軍。敵人跟了上來，伏兵沖出奔突攻擊，敵人被殺過半?；鼐┲?，皇帝賜給陳懋龍衣玉帶，冊封他的女兒為麗妃。成祖北伐死在榆木川，當(dāng)時(shí)六軍在京城之外，京城守備虛弱。仁宗召陳懋與陽武侯薛祿率精銳騎兵三千急速回來守衛(wèi)京城。命他掌管前府，加官太保，賜予世襲的侯爵。宣德元年，陳懋奏請討伐樂安。回軍，仍然鎮(zhèn)守寧夏。宣德三年，陳懋奏請調(diào)往靈州城，得到黑白兩只兔子獻(xiàn)給皇帝。宣宗十分高興，親自畫了一幅馬賜給他。陳懋在鎮(zhèn)所長久，名聲威震漠北。英宗即位，命他與張輔一起參議朝政，出京任平羌將軍，鎮(zhèn)守甘肅。這年冬，敵寇侵掠鎮(zhèn)番，陳懋派兵前去救援，敵寇退去，陳懋把斬殺敵人俘獲物品的情況報(bào)告了皇帝。正統(tǒng)十三年，福建人鄧茂七反叛。都御史張楷討伐，沒有戰(zhàn)功，朝廷便下詔讓陳懋佩征南將軍印，任總兵官，率京營、江浙軍隊(duì)前往討伐。到達(dá)浙江，有人想要分兵扼守入海口，陳懋說：“這是讓賊拼死對付你們?！钡诙?，抵達(dá)建寧，鄧茂七已死，余賊聚集在尤溪、沙縣。眾將想要屠殺他們，陳懋說：“這是堅(jiān)定賊寇的心。”便下令招撫，賊寇大多投降。陳懋分道追捕其余的賊寇，最終全部平定。不久沙縣賊寇又反叛，很久不能平定。恰逢英宗北征被俘，景帝即位，便下詔班師。朝廷給陳懋加官太保，執(zhí)掌中府，兼管宗人府事務(wù)。英宗恢復(fù)帝位后，又給陳懋增加俸祿二百石。天順七年陳懋去世，時(shí)年八十四歲。贈浚國公，謚號武靖。6.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

錢易字希白。始，父倧嗣吳越王，為大將胡進(jìn)思所廢，而立其弟俶。俶歸朝，群從悉補(bǔ)官，易與兄昆不見錄，遂刻志讀書。易年十七，舉進(jìn)士，試崇政殿，三篇，日未中而就。言者惡其輕俊，特罷之。然自此以才藻知名。太宗嘗與蘇易簡論唐世文人，嘆時(shí)無李白。易簡曰：“今進(jìn)士錢易，為歌詩殆不下白。”太宗驚喜曰：“誠然，吾當(dāng)自布衣召置翰林?！敝当I起劍南，遂寢。真宗在東宮，圖山水扇，會易作歌，賞愛之。易再舉進(jìn)士，就開封府試第二。自謂當(dāng)?shù)谝?，為有司所屈，乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷。真宗惡其無行，降第三。明年，第二人中第，補(bǔ)濠州團(tuán)練推官。召試中書，改光祿寺丞、通判蘄州。奏疏曰：“堯放四罪而不言殺彼四者之兇尚惡言殺非堯仁之至乎古之肉刑者皆非死尚以為虐近代以來，斷人手足，鉤背烙筋，身見白骨而猶視息，四體分落乃方絕命。以此示人，非平世事也。今四方長吏競為殘暴，婺州先斷賊手足，然后斬之以聞。壽州巡檢使磔賊于阛阓①之中，其旁猶有盜物者。使嚴(yán)刑可誡于眾，則秦之天下無叛民矣。臣以謂非法之刑，非所以助治，惟陛下除之?！钡奂渭{其言。景德中，舉賢良方正科，策入等，除秘書丞、通判信州。東封泰山，獻(xiàn)《殊祥錄》，改太常博士、直集賢院。祀汾陰，幸亳州，命修《車駕所過圖經(jīng)》，獻(xiàn)《宋雅》一篇，遷尚書祠部員外郎。坐發(fā)國子監(jiān)諸科非其人，降監(jiān)潁州稅。數(shù)月，召還。久之，判三司磨勘司。上言：“官物在籍，而三司移文厘正，或其數(shù)細(xì)微，輒歷年不得報(bào)，徒擾州縣。自今官錢百、谷斗、帛二尺以下，非欺紿者除之。”真宗雅眷詞臣，其典掌誥命，皆躬自柬拔。擢知制誥、判登聞鼓院、糾察在京刑獄。累遷左司郎中，為翰林學(xué)士，傣直未滿，卒。仁宗憐之，召其妻盛氏至禁中，賜以冠帔。（節(jié)選自《宋史?錢易傳》，有刪改）【注】①阛阓：街道。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．堯放四罪而不言/殺彼四者之兇/尚惡言殺/非堯仁之至乎/古之肉刑者皆非死/尚以為虐/B．堯放四罪而不言殺/彼四者之兇/尚惡言殺/非堯仁之至乎/古之肉刑者皆非/死尚以為虐/C．堯放四罪而不言/殺彼四者之兇/尚惡言殺/非堯仁之至乎/古之肉刑者皆非/死尚以為虐/D．堯放四罪而不言殺/彼四者之兇/尚惡言殺/非堯仁之至乎/古之肉刑者皆非死/尚以為虐/（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．翰林是皇帝的文學(xué)侍從官，始設(shè)于唐朝，一般從文學(xué)侍從中選拔優(yōu)秀人才充任，明清改從進(jìn)士中選拔。B．年號是中國古代封建皇帝用以紀(jì)年的名號，一個皇帝只有一個年號，所以常常用年號來稱呼皇帝。文中的“景德”就是年號。C．泰山，五岳之首，自秦始皇封禪泰山后，歷朝歷代帝王不斷在泰山封禪和祭祀，并且在泰山上下建廟塑神，刻石題字。D．誥命，又稱誥書，是皇帝封贈官員的專用文書。所謂誥是以上告下的意思，古代以大義諭眾叫誥。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．錢易自幼苦學(xué)，早年懷才不遇。首次參加科舉考試時(shí)，錢易雖才識卓越，卻被特意淘汰；后被蘇易簡舉薦給太宗，又因盜起未被起用。B．錢易剛正不阿，敢于陳述己見。他認(rèn)為在第二次科舉中自己沒有獲得第一名，是有關(guān)人員壓制所致，故上疏直言進(jìn)諫，真宗對此非常反感。C．錢易知古鑒今，奏請廢除酷刑。他認(rèn)為當(dāng)今各地酷刑之風(fēng)太盛，如果一味施行酷刑，將無法實(shí)現(xiàn)國家的長治久安，真宗贊賞并采納了他的建議。D．錢易頗具文采，勤于政務(wù)。他多次進(jìn)獻(xiàn)文書，被皇帝提拔為文秘機(jī)要之臣，負(fù)責(zé)起草詔書、查核案件等工作，后在任上連日值宿，不幸逝世。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①使嚴(yán)刑可誡于眾，則秦之天下無叛民矣。臣以謂非法之刑，非所以助治，惟陛下除之。②官物在籍，而三司移文厘正，或其數(shù)細(xì)微，輒歷年不得報(bào)，徒擾州縣。參考答案：答案：（1）D（2）B（3）B（4）①假使嚴(yán)刑可以警示民眾，那么秦朝就不會有造反的老百姓了。我認(rèn)為不合法的刑罰，不能用來輔助統(tǒng)治，望陛下廢除。②官府財(cái)物登記在冊，而三司發(fā)文要求核實(shí)訂正的，有時(shí)所涉數(shù)目細(xì)小，總是拖延多年無法上報(bào)，徒然干擾州縣治理?！究键c(diǎn)】文言文閱讀?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。【解答】（1）D

“彼”為代詞，“這”的意思，不可作“殺”的賓語，是作主語，其前斷句，排除A、C；“死”這里是名詞，作“非”的賓語，其后斷句，排除B．句子翻譯為：堯流放四大罪人而不處死，四大罪人中最兇險(xiǎn)的，尚且不說殺掉，豈不是堯的仁愛達(dá)到了頂點(diǎn)嗎？古代的肉刑有劓、椓、黥、刖，都不是死刑，但古人還認(rèn)為太殘酷。（2）B

“一個皇帝只有一個年號”錯，一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。（3）B

“故上疏直言進(jìn)諫”錯，原文為“乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷”，意思是“于是上了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道”。（4）①使：假使；所以：用來…的。句子翻譯為：假使嚴(yán)刑可以警示民眾，那么秦朝就不會有造反的老百姓了。我認(rèn)為不合法的刑罰，不能用來輔助統(tǒng)治，望陛下廢除。②籍：登記；厘正：核實(shí)訂正。句子翻譯為：官府財(cái)物登記在冊，而三司發(fā)文要求核實(shí)訂正的，有時(shí)所涉數(shù)目細(xì)小，總是拖延多年無法上報(bào)，徒然干擾州縣治理。參考譯文：錢易，字希白。從前，其父錢倧即位為吳越王，被大將胡進(jìn)思廢，而改立錢倧的弟弟錢俶。錢俶歸降宋朝，其屬下都在宋朝做了官。只有錢易與其兄錢昆沒有被錄用，于是他們發(fā)奮讀書。錢昆字裕之，考中進(jìn)士。為政寬松簡便，很照顧民眾的利益，詩寫得非常漂亮，又擅長于草書、隸書，最后官至右諫議大夫，以秘書監(jiān)身份退休回家。錢易十七歲時(shí)考中進(jìn)士。參加崇政殿的考試時(shí)，三篇文章不到中午他就完成了。言官覺得他很輕率，不穩(wěn)重，故意不錄取他。然而從此以后他的才學(xué)就出了名。宋太宗曾同蘇易簡一起討論唐代文人，太宗遺憾當(dāng)世沒有產(chǎn)生像李白這樣的才子。蘇易簡說：“當(dāng)今進(jìn)士錢易，創(chuàng)作的歌、詩大概不在李白之下?！碧隗@喜地說：“如果真是這樣，我就把他從平民直接提升為翰林?！闭錾蟿δ媳I賊興起，這事就被擱下了。宋真宗當(dāng)太子時(shí)，畫山水扇，碰上錢易作歌，覽后對他非常欣賞。錢易再次考進(jìn)士，終于考取了，錄為開封府第二名。他自認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是第一，只因被主考官壓制了才落得第二，于是上了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道。真宗很討厭他的這種品行，降他為第三名。一年后，以第二名中第，任為濠州團(tuán)練推官。被召到中書測試，改任光祿寺丞、蘄州通判。錢易上書說：“堯流放四大罪人而不處死，四大罪人中最兇險(xiǎn)的，尚且不說殺掉，豈不是堯的仁愛達(dá)到了頂點(diǎn)嗎？古代的肉刑有劓、椓、黥、刖，都不是死刑，但古人還認(rèn)為太殘酷。近代以來，砍斷手腳，鉤背烙筋，使犯人體無完膚，露出白骨，還不斷氣，四肢離開了身軀才斷氣。采用這樣的酷刑給人們看，不是太平盛世之舉。目前，地方長官一個比一個殘暴，婺州官府先砍斷犯人手腳，然后斬首示眾。假使嚴(yán)刑可以警示民眾，那么秦朝就不會有造反的老百姓了。我認(rèn)為不合法的刑罰，不能幫助統(tǒng)治，望陛下廢除?！被噬细吲d地采納了他的建議。景德年間，參與賢良方正科考試合格，任秘書丞、信州通判?；噬蠔|封泰山時(shí)，他獻(xiàn)上《殊祥錄》，又改任太常博士、直集賢院。皇上祭祀汾陰，視察亳州，命他編撰《車駕所過圖經(jīng)》，獻(xiàn)上《宋雅》一篇，升任尚書祠部員外郎。因他主考國子監(jiān)諸科誤取不該錄用的人，降職監(jiān)潁州稅，幾個月后召回京城。許久之后，任判三司磨勘司。真宗喜歡詩人，身邊掌管文秘機(jī)要的，他都要親自選拔。提升錢易為知制誥，判登聞鼓院，糾察在京刑獄。官至左司郎中，為翰林學(xué)士。因連續(xù)幾天值班，未滿期就累死了。仁宗憐惜他，召他妻子盛氏到宮中，賜給鳳冠霞帔?！军c(diǎn)評】分析和概括題設(shè)誤特點(diǎn)：1。曲解文意，無中生有。命題者在選項(xiàng)中故意錯誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語，把好說成壞，把小錯說成大錯，把想法說成行動，把次要的說成是主要的，或無中生有地提供一些于文無據(jù)的信息，從而造成干擾。2。張冠李戴，移花接木。命題者故意在時(shí)間、地點(diǎn)、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯解。3。強(qiáng)加因果，牽強(qiáng)附會。命題者把兩者之間不存在因果關(guān)系的說成有必然的因果關(guān)系，導(dǎo)致逆情悖理，不合邏輯。4。以偏概全，言過其實(shí)。文中主人公本來只有某一方面的優(yōu)缺點(diǎn)或只有一件事做得妥與不妥，但選項(xiàng)中卻將其過高褒揚(yáng)或全盤否定；本來只有